《小小裝飾畫》名師教案

2/2《小小裝飾畫》名師教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：感受裝飾畫的藝術(shù)魅力，欣賞裝飾畫作品，使其明白對(duì)環(huán)境的裝飾可以用裝飾畫來表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用拼貼的方式表現(xiàn)裝飾畫。過程與方法：能用拼貼的形式大膽，自由地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來表達(dá)內(nèi)心創(chuàng)作感受。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受材料與拼貼的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中感受裝貼畫的藝術(shù)魅力以及材料與拼貼的聯(lián)系，體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)帶給自己的樂趣。教學(xué)策略本課通過學(xué)生對(duì)裝飾畫的理解以及結(jié)合動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)裝飾畫的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生充分想象空間及發(fā)揮余地。教學(xué)中采用“故事導(dǎo)入、圖片欣賞、探究新知、聯(lián)想創(chuàng)造、欣賞評(píng)價(jià)”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感悟裝飾畫拼貼的創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)、生理、身心健康的不斷發(fā)展，學(xué)生們對(duì)美術(shù)的要求有所不同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。他們更多地追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“二次元”，對(duì)此進(jìn)行大量的臨摹，在繪畫技巧上略成熟，線條也比較流暢，但畫風(fēng)呆板，頭腦中表象思維存儲(chǔ)量少，缺少靈動(dòng)感，但他們對(duì)色彩有辨別的能力，把握物體形狀能力強(qiáng)，樂于動(dòng)手操作，對(duì)手工制作課充滿熱情與期待，對(duì)美有了較高的欣賞能力。這學(xué)期是他們邁入初中的過渡時(shí)期，既要努力滿足學(xué)生的興趣愛好需求，又要更深入淺出地灌溉客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與初中知識(shí)進(jìn)一步接軌，將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化的介紹給學(xué)生，使他們從兒童繪畫到少年繪畫轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)兒童想像力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能對(duì)裝飾畫有一定了解。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)選用合適的構(gòu)圖與色彩準(zhǔn)備表達(dá)出自己的創(chuàng)意，制作出裝飾畫。教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、故事導(dǎo)入1、在上課之前，老師要先給大家將一個(gè)小故事，故事的名字叫“小白兔拔蘿卜”。在一片綠油油的草地上有小蘑菇還有花朵，最重要的是還有一個(gè)大大的胡蘿卜，一天一只小白兔蹦蹦跳跳的來到草地上，看見胡蘿卜就愛不釋手，與她愉快的玩耍在一起。（黑板上制作粘貼示范）2、老師這個(gè)故事就講完了，我們就進(jìn)入今天的課題。那么同學(xué)們知道什么是裝飾畫嗎？老師剛剛在講故事的過程中已經(jīng)不知不覺的完成了一幅裝飾畫，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？3、同學(xué)們?cè)陬^腦中思考，家里的墻壁上有沒有類似這樣的裝飾畫？起到什么作用？4、這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)到底什么是裝飾畫。（板書課題）【設(shè)計(jì)思想】講故事創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活躍的課堂氛圍，最主要的是學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中能夠及時(shí)融入新課的學(xué)習(xí)中。活動(dòng)2【講授】二、探究新知1、觀察三組作品（課件）同學(xué)們觀察三組裝飾畫作品，小組討論，每組作品都是用什么材料制作成的，你喜歡哪幅作品，為什么喜歡？（課件出示三組作品，學(xué)生小組討論一分鐘）。生：彩色卡紙、毛氈、樹葉、布料。師總結(jié)：同學(xué)都能準(zhǔn)確找出材料，并告訴老師喜歡的理由，觀察細(xì)致。【設(shè)計(jì)思想】三組優(yōu)秀裝飾畫作品可以給學(xué)生們啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的靈感和表現(xiàn)欲。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中受到陶冶和熏陶，創(chuàng)作時(shí)才能活靈活現(xiàn)，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力得到靈活性，獨(dú)特性的發(fā)展。2、裝飾畫的概念（課件、板書）裝飾畫是一種并不強(qiáng)調(diào)很高的藝術(shù)性,但非常講究與環(huán)境協(xié)調(diào)和美化效果的特殊藝術(shù)類型作品。表現(xiàn)的是理想中的自然，給人以平面、單純、秩序的裝飾美。裝飾畫的起源可以追潮到新石器時(shí)代彩陶器身上的裝飾性紋樣，如動(dòng)物紋、人紋、幾何紋，都是經(jīng)過夸張變形、高度提煉的圖形，通過繪制、拼貼而成的圖畫。3、裝飾畫的特征（課件、板書）（1）造型創(chuàng)意--化繁為簡(jiǎn)，化立體為平面圖案形象強(qiáng)調(diào)造型美觀、新意、突出。創(chuàng)意是一切創(chuàng)作的源泉，同學(xué)們要發(fā)乎自己的想像力，打破思維固有模式。同學(xué)們觀察下面三幅創(chuàng)意好的作品，看看誰能解讀出來每幅的創(chuàng)意，大家思考。生1：第三幅創(chuàng)意是人物飛天了，是解救自然的形象。生2：第一幅創(chuàng)意好，人在劍的上方，是平時(shí)里看不到的形象。師總結(jié)：同學(xué)們能發(fā)散思維，各自解讀出不同的含義。（2）構(gòu)圖--自由生動(dòng)，不受局限根據(jù)題材和主題思想的要求，把要表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)、完整的畫面。同學(xué)們要將創(chuàng)意很好的表現(xiàn)出來，構(gòu)圖就是重中之重了，在以往的課上，老師說過這樣的話：這位同學(xué)創(chuàng)意很好，色彩搭配的也不錯(cuò)，但是整幅作品不是盡善盡美的。原因在于在構(gòu)圖上有欠缺，不是高了，低了，就是偏了，老師知道大家在構(gòu)圖上有這樣的問題，所以老師給大家在構(gòu)圖上提供三個(gè)小技巧。常見的構(gòu)圖形式：對(duì)稱式——具有平衡、穩(wěn)定、相對(duì)的特點(diǎn)。缺點(diǎn)：呆板、缺少變化。常用于表現(xiàn)對(duì)稱的物體、建筑、特殊風(fēng)格的物體。三角形式——以三個(gè)視覺中心為景物的主要位置，形成一個(gè)穩(wěn)定的三角形。三角形構(gòu)圖具有安定、均衡但不失靈活的特點(diǎn)。平衡式——給人以滿足的感覺，畫面結(jié)構(gòu)完整，安排巧妙，對(duì)應(yīng)而平衡。常用于水面、夜景、新聞等題材。同學(xué)們可以在自己的創(chuàng)作過程中運(yùn)用這三種構(gòu)圖方法。（3）色彩色彩在裝飾畫的整合中是一個(gè)極具分量的要素,如果設(shè)色得當(dāng)，會(huì)使作品形成鮮活、靈動(dòng)的態(tài)勢(shì)，給人留下強(qiáng)烈的視覺效果和心理感受。我們一起來復(fù)習(xí)一下色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。三原色：紅色、黃色和藍(lán)色。將紅色和黃色、黃色和藍(lán)色、藍(lán)色和紅色均勻混合，就會(huì)創(chuàng)建三種間色綠色、橙色和紫色，可以提供很強(qiáng)烈的對(duì)比。互補(bǔ)色：色輪上那些呈180°角的顏色。如藍(lán)色和橙色、紅色和綠色、黃色和紫色等?；パa(bǔ)色有非常強(qiáng)烈的對(duì)比度，在顏色飽和度很高的情況下，可以創(chuàng)建很多十分震撼的視覺效果。同學(xué)們可以大量運(yùn)用互補(bǔ)色，也就是撞色，這樣可以讓自己的作品在眾多作品中突出出來，形成自己的風(fēng)格。顏色同樣有冷暖之分，暖色創(chuàng)造溫暖的感覺會(huì)讓人聯(lián)想起太陽(yáng)、火焰。代表顏色：紅色冷色，給人平靜、安寧、干凈的感覺。代表顏色：藍(lán)色。師總結(jié)：通過以上對(duì)裝飾畫概念、特征的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)了解了什么是裝飾畫以及裝飾畫三個(gè)比較重要的元素?！驹O(shè)計(jì)思想】美術(shù)作為一門藝術(shù)課堂，更應(yīng)利用好這門學(xué)科的特征，好好開發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)精神。在本課中，我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生思考討論，自我解讀作品的含義，充分發(fā)揮想像力，培養(yǎng)了學(xué)生敢于嘗試，敢于解凝，敢于發(fā)現(xiàn)問題的能力。學(xué)生通過自己的觀察、探究和發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)了溝通的小技巧，這樣一來，學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，同時(shí)理論知識(shí)的講授，也使學(xué)生更深層次了對(duì)裝飾畫有了了解。4、看視頻接下來就到了同學(xué)自己動(dòng)手操作的時(shí)間了，在創(chuàng)作之前，我們來看看制作裝飾畫的具體步驟（視頻）。5、制作步驟（板書）畫、剪、粘、描邊活動(dòng)3【聯(lián)想創(chuàng)作】學(xué)生用材料、工具，兩人一組進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。將粘貼好的裝飾畫作品展示到黑板上進(jìn)行展覽?！驹O(shè)計(jì)思想】教學(xué)生對(duì)美術(shù)的欣賞和認(rèn)識(shí)，享受自己創(chuàng)作成功的喜悅。本課的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能對(duì)裝飾畫有一定了解，并能制作出來，當(dāng)學(xué)生拿著自己創(chuàng)作的作品展示到黑板上時(shí)，學(xué)生心里是十分滿足的，這樣滿足的心里融入到美術(shù)課中，感染了學(xué)生，也把課題氛圍創(chuàng)造出來，學(xué)生在課堂里體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也從合作的精神中得到快樂，認(rèn)識(shí)和團(tuán)結(jié)的力量。活動(dòng)4【欣賞評(píng)價(jià)】（1）誰愿意介紹一下自己的作品？（2）你最喜歡哪幅作品？為什么？作業(yè)的評(píng)價(jià)，是美術(shù)教學(xué)工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。作業(yè)的目的在于鞏固已學(xué)過的知識(shí)，并進(jìn)行技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力。因此作業(yè)的布置是課堂教學(xué)中的重要部分。作為在教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，可以用肯定的話語(yǔ)權(quán)使學(xué)生增強(qiáng)自信，評(píng)議學(xué)生作業(yè)的同時(shí)注意引導(dǎo)，使其發(fā)揮其主體性作用。一言蔽之，在作業(yè)布置和評(píng)價(jià)階段，教師也能用多種方法來達(dá)到教育教學(xué)的目的?！驹O(shè)計(jì)思想】《課標(biāo)》指出，應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，注意評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。美術(shù)課不同于其他學(xué)科，不可能有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。因此，我在教學(xué)中的評(píng)價(jià)也是多樣化的。評(píng)價(jià)不是單一的師評(píng)，生評(píng)，只要學(xué)生肯定了自己，其評(píng)價(jià)也就達(dá)到了目的。當(dāng)學(xué)生制作好作品時(shí)，其他小組評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生是這樣說的：“我喜歡這幅作品，因?yàn)椤边@樣的評(píng)價(jià)，肯定了學(xué)生自己的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生更自信?；顒?dòng)5【小結(jié)】今天這節(jié)課，我們主要是通過手工制作的方式來完成裝飾畫，同學(xué)們的創(chuàng)意都非常好，希望同學(xué)們將這種創(chuàng)意應(yīng)用到以后的生活中。在老師和同學(xué)們的這場(chǎng)裝飾畫大pk中，老師真的是輸了，這節(jié)課我們就上到這兒，下課！活動(dòng)6【講授】教學(xué)反思這是一門動(dòng)手操作的綜合課，在課前我做了大量的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣的課件，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生從一開始的“聽故事”環(huán)節(jié)便有了非常濃的興趣，而且一直延伸到整個(gè)課堂，新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作，即用自己身體的各種感覺器官去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。一、故事導(dǎo)入，循序漸進(jìn)在課前我先給學(xué)生講一個(gè)小故事，邊講故事邊示范粘貼裝飾畫，讓學(xué)生在聽故事過程中放松身心，最后呈現(xiàn)在黑板上是一幅標(biāo)準(zhǔn)的裝飾畫，直接引入課題。激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再讓同學(xué)們觀察三組裝飾畫作品，給學(xué)生時(shí)間討論，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)生通過討論，可以準(zhǔn)確說出每幅作品的材料以及喜歡的理由，接著直接講授裝飾畫的相關(guān)概念和特征以及需要注意的三個(gè)元素。在理論知識(shí)講授過程中，結(jié)合學(xué)生以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足，提供給學(xué)生構(gòu)圖上的小技巧，同時(shí)一起復(fù)習(xí)色彩的基本原理知識(shí)，鞏固加深印象。在關(guān)于裝飾畫理論知識(shí)講授完之后，學(xué)生們也對(duì)裝飾畫有了了解，其余時(shí)間充分留給學(xué)生們創(chuàng)作。在創(chuàng)作之前，會(huì)播放一段視頻，這樣可以讓學(xué)生對(duì)接下來的創(chuàng)作步驟更深入了解，以及對(duì)自己動(dòng)手操作充滿期待。二、貼近生活，創(chuàng)造表現(xiàn)課堂上想選擇的作品以及范圖都十