2023年心理征詢(xún)師職業(yè)資格鑒定全真模擬考試卷

科目代碼：104

心理征詢(xún)師職業(yè)資格鑒定全真模擬考試卷

職業(yè):心理征詢(xún)師

等級(jí):國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)

注意事項(xiàng)：

1、考生一方面將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫(xiě)在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)

位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的相應(yīng)信息位。

2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。

3、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上相應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡

皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。

4、本試卷采用機(jī)器閱卡。考生在答題卡上作答時(shí)假如不按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定進(jìn)行填涂，則均屬作

答無(wú)效。

5、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)和答題卡一并交給監(jiān)考人員。

地區(qū):

姓名:

準(zhǔn)考證號(hào)：_________________________________

宜賓市海川職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校

網(wǎng)址:.com

基礎(chǔ)知識(shí)部分

第一部分職業(yè)道德

一、職業(yè)道德知識(shí)部分（1一20題）

（一）單項(xiàng)選擇題（第廣8題）

1、關(guān)于道德,對(duì)的的說(shuō)法是（D）.

（A）道德在職業(yè)活動(dòng)中不起作用（B）道德在公共生活中幾乎不起作用

（C）道德威辦巨大，無(wú)堅(jiān)不克（D）道德是調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系的重要手段

2.關(guān)于道德,對(duì)的的結(jié)識(shí)是（B）。

g道德沒(méi)有共同標(biāo)準(zhǔn)（B）道德是一種特殊的行為規(guī)范（C）道德即權(quán)力（D）道德即自由

3.在傳統(tǒng)道德中，見(jiàn)利思義的意思是（A）.

於）見(jiàn)到利益時(shí)，要想到道義CB）舍生取義（C）義利不能兼顧（D）知恩圖報(bào)

4.人的本性是（A）。

1A）善（B）自私（C）自然屬性和社會(huì)屬性的統(tǒng)一（D）追求財(cái)富

5.職業(yè)道德的特性是（A）。

（A）范圍上的有限性（B）規(guī)范制定上的任意性（C）內(nèi)容上的多變性（D）形式上的單一性

6.在公司文純中，居于核心地位的是（B）

（A）文體活動(dòng)（B）公司價(jià)值觀(guān)（C）公司禮俗（D）員工服飾

7.關(guān)予公司品牌，對(duì)的的結(jié)識(shí)是1B）。

6）品牌是依靠大規(guī)模廣告宣傳出來(lái)的（B）品牌是公司的一種無(wú)形資本

（c）品牌形象樹(shù)立起來(lái)以后，自然會(huì)長(zhǎng)期維持（D）品牌的建立與員工個(gè)人不存在直接關(guān)系

8.職業(yè)道德與員工技能的關(guān)系是0。

（A）公司選入的標(biāo)準(zhǔn)通常是技能高于職業(yè)道德

（B）沒(méi)有職業(yè)道德的人，無(wú)論技能如何，無(wú)法充足發(fā)揮其自身價(jià)值

（C）只要技能上去了，就表白職業(yè)道德素質(zhì)相應(yīng)地提高了

（D）職業(yè)道德注重的是員工的內(nèi)在修養(yǎng),而不包含職業(yè)技能

（二）多項(xiàng)選擇題（第9~16題）

9.屬予對(duì)的榮辱觀(guān)范疇的是（）。

?A）以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥（B）以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥

?C）以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥（D）以節(jié)衣縮食為榮，以浪費(fèi)資源為恥

10、在社會(huì)主義社會(huì)，文明生產(chǎn)的規(guī)定是（）。

（A）嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程（B）環(huán)境整沾、明快（C）精神振奮（D）低耗，高效

11、從業(yè)人員舉止得體的規(guī)定是（）。

（A）隨心所欲（B）大大方方，不拘小節(jié)?把握分寸（D）注意場(chǎng)合

12、職業(yè)用語(yǔ)中不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的是（）.

CA）"我忙著呢，著什么急"（B）"有完沒(méi)完"（C）"我就這態(tài)度"（D）”要不要,想好了沒(méi)有〃

13、符合愛(ài)崗敬業(yè)規(guī)定的是（）.

（A）聚精會(huì)神，專(zhuān)心致志（B）不怠慢（C）做好自巳的事，不管其他（D）對(duì)工作有感情

14、關(guān)于職業(yè)責(zé)任，對(duì)的的說(shuō)法是（）.

6）不成文的規(guī)定，不是職業(yè)責(zé)任的范疇（B）一旦與物質(zhì)利益掛鉤，便無(wú)法體現(xiàn)職業(yè)的特點(diǎn)

:C）職業(yè)責(zé)任包含著社會(huì)責(zé)任（D）履行職業(yè)責(zé)任要上升到職業(yè)道德責(zé)任的高度看待

15、對(duì)從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)守信的規(guī)定是（）,

1A）除不可抗力因素外,對(duì)自己做出的承諾都要兌現(xiàn)（B）提離職業(yè)技能，提高產(chǎn)品質(zhì)量

（C）對(duì)的解決個(gè)人利益與集體利益關(guān)系（D）絕不能違反上司的規(guī)定

16、關(guān)于創(chuàng)新，合乎職業(yè)道德規(guī)定的是（）。

（A）發(fā)明一種軟件，使競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的計(jì)算機(jī)不能工作

（B）引入一種新產(chǎn)品，就是消費(fèi)者還不熟悉的產(chǎn)品

（C）開(kāi)辟一個(gè)新市場(chǎng)，就是使產(chǎn)品進(jìn)入以前不曾進(jìn)入的市場(chǎng)

（D）采用過(guò)去生產(chǎn)部門(mén)來(lái)曾經(jīng)采用過(guò)的生產(chǎn)方法

二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17-25題）

17、上班路上，你聽(tīng)到幾位乘客議論你單位的產(chǎn)品質(zhì)量存在問(wèn)題，你會(huì)（）。

（A）聽(tīng)他們說(shuō)，自己不發(fā)表意見(jiàn)（B）向他們了解情況，但不說(shuō)白巳是這個(gè)單位的人

?0認(rèn)可自己是這個(gè)單位的人，向他們征求意見(jiàn)（D）不與乘客交談，但向主管反映情況

18、假如你是某冰箱生產(chǎn)線(xiàn)上的裝箱員工，包裝過(guò)程中連續(xù)發(fā)現(xiàn)兩臺(tái)冰箱的外表均有小小劃痕。這時(shí)，你

會(huì)（）.

W把所有己經(jīng)裝箱的冰箱重新進(jìn)行檢查（B）更換這兩臺(tái)學(xué)在問(wèn)題的產(chǎn)品

（c）對(duì)其他箱內(nèi)的產(chǎn)品進(jìn)行抽查（D）既然己經(jīng)裝箱，不再進(jìn)行檢資

19、對(duì)自己所在公司生產(chǎn)的產(chǎn)品來(lái)說(shuō)。你覺(jué)得（）。

iA）它是自己的臉面（B）它是公司的形象（C）它是自己勞動(dòng)的結(jié)果（D）它是自己能力的證明

20、在公司內(nèi)，你認(rèn)為人和人的地位存在差異是由于（）。

（A）人和人的能力不同1B）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每個(gè)人的重視限度不同

?0人和人的學(xué)歷不同CD）對(duì)工作的專(zhuān)心限度不同

2八假如年終公司分派給你5000元餞，你會(huì)用這些餞（）。

?A）請(qǐng)朋友吃一頓（B）參與培訓(xùn)（C）購(gòu)置服裝（D）存在銀行

22.在社區(qū)，常能見(jiàn)到一些享受生活最低保障。但不去工作的青壯年人,你覺(jué)得（）

（A）他們也是迫于無(wú)奈（B）這些人懶情（C）政府應(yīng)當(dāng)取消低保（D）把他們組織起來(lái)去下作

23.每當(dāng)你做一件困難的工作時(shí)，你一般會(huì)（）

?A）花很長(zhǎng)時(shí)間考慮要不要做（B）直接找人幫助

1C）相信屈時(shí)候會(huì)有辦法解決的（D）預(yù)先做好準(zhǔn)備再開(kāi)始工作

24.當(dāng)你尋求別人幫助而被拒絕后，你會(huì)（）。

（A）努力說(shuō)服對(duì)方（B）另找其別人（C）自己干CD）質(zhì)疑工作的可行為性

25.你認(rèn)為你的朋友，（）。

?A）很多,有幾個(gè)知心的（B）很多，但不斷地變

（0不多，但有幾個(gè)是固定的（D）沒(méi)有,正為這事煩惱

第二部分理論知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題

26、心理學(xué)是研究（）的科學(xué)。

（A）心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及活動(dòng)規(guī)律（B）除精神病人心理以外的心理現(xiàn)象

配）除動(dòng)物心理以外的心理現(xiàn)象（D）正常成人心理現(xiàn)象

27.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)反射學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人是（）。

（A）巴甫洛夫（B）馮特（C）桑代克和斯金納（D）羅杰。斯佩里

28.按照刺激的來(lái)源可把感覺(jué)分為（）。

（A）視覺(jué)利聽(tīng)覺(jué)（B）外部感覺(jué)和內(nèi)部感覺(jué)

（C）視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和皮膚感覺(jué)（D）運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)和機(jī)體覺(jué)

29.注意是一種（）。

（A）心理狀態(tài)（B）心理過(guò)程（0結(jié)識(shí)過(guò)程（D）認(rèn)知過(guò)程

30、深度知覺(jué)產(chǎn)生的重要線(xiàn)索是（）.

（A）線(xiàn)條或空氣的透視作用（B）眼睛的調(diào)節(jié)作用（C）雙眼視軸的輻合作用（D）雙眼視差

31、夢(mèng)境在（）開(kāi)始出現(xiàn).

（A）睡眠初期（B）睡眠中期（C）睡眠晚期（D）快速眼功睡眠階段

32.勒溫（K.Lewin,1936）關(guān)于行為的著名公式是：B=f（P,E）。其中，E的含義是（）.

（A）行為（B）個(gè)體（C）函數(shù)關(guān)系（D）個(gè)體所處的情境

33.職業(yè)心理征詢(xún)師屬于（）角色。

（A）表現(xiàn)型（B）功利型（C）先賦型（D）不自覺(jué)

34、光環(huán)效應(yīng)是一種（）的現(xiàn)象，也許在人們沒(méi)故意識(shí)到的情況下發(fā)生。

（A）社會(huì)適應(yīng)（B）信息干擾（C）先入為主（D）以偏概全

35、反復(fù)與說(shuō)服效果呈（）關(guān)系。

（A）線(xiàn)性（B）u型曲線(xiàn)匕）隨機(jī)（D）倒u型曲線(xiàn)

36、人們通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)其類(lèi)人或某類(lèi)事較為固定的見(jiàn)解叫()。

(A)印象形成(B)第一印象(C)總休印象(D)刻板印象

37.由別人的判斷所反映的自我概念，稱(chēng)為()。

(A)客我(B)反思自我(c)鏡我(D)物質(zhì)自我

38、”最近發(fā)展區(qū)”是指0。

(A)兒童.借助成人的幫助所達(dá)成的解決問(wèn)題的水平

(B)在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)成的解決問(wèn)題的水平

(C)在有指導(dǎo)的情境下，兒童借助成人的幫助所達(dá)成的解決問(wèn)題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)成的解決問(wèn)題

的水平之間的差異

(D)兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異

39.嬰兒恐驚可分為()。

(A)生理性恐驚和社會(huì)性恐驚

(B)無(wú)條件反射的恐驚和條件反射的恐驚

(C)先天恐驚和后天習(xí)得的恐驚

(D)本能的恐驚、與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐驚、怕生、預(yù)測(cè)性恐驚

40.()是口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

(A)嬰兒期(B)嬰兒初期(C)幼兒期(D)童年期

42、童.年期思維的基本特性是0.

(A)以形象思維為主,逐漸發(fā)展為以抽象思維為主

(B)以形象邏輯思維為主,在發(fā)展過(guò)程中完畢從形象邏輯思維向油象邏輯思維的過(guò)渡

(c)以具體形象思維為主,在發(fā)展過(guò)程中完畢從具體形象思維向形象邏輯思維的過(guò)渡

(D)以邏輯思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完畢從邏輯思維向辨證邏輯思維的過(guò)渡

42.晶體智力的發(fā)展模式表現(xiàn)為()o

(A)在成人階段呈緩慢上升的趨勢(shì)(B)在成人階段呈緩慢下降的趨勢(shì)

10在成人階段既不上升也不下降(D)倒U型曲線(xiàn)

43.畢生發(fā)展觀(guān)認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素有()。

（A）成熟（年齡階段）、社會(huì)歷史文化、非規(guī)范事件（B）生理因素、心理因素、社會(huì)因素

（C）個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)環(huán)境（D）生活事件、人格、社會(huì)環(huán)境

44.下列說(shuō)法中不符合弗洛伊德關(guān)于〃人格結(jié)構(gòu)”的表述的是。。

（A）"本我"按"快樂(lè)原則”活動(dòng)（活“自我”按“現(xiàn)實(shí)原則”活動(dòng)

（C）"超我"按"道德原則〃活動(dòng)（D）人格結(jié)構(gòu)由潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)構(gòu)成

45."思維內(nèi)容障礙”不涉及（）。

（A）逼迫觀(guān)念（B）音聯(lián)義聯(lián)（C）妄想（D）超價(jià)觀(guān)念

46.關(guān)于遺忘，下列說(shuō)法中不對(duì)的的是（）

（A）有順行性遺忘利逆行性遺忘兩種類(lèi)型

（B）對(duì)局限于某一事件或某一時(shí)期內(nèi)的經(jīng)歷不能回憶

（C）“順行性遺忘”是指患者忘掉受傷前一段時(shí)間的經(jīng)歷

（D）〃逆行性遺忘”是指患將忘掉受傷前?段時(shí)間的經(jīng)歷

47.衡量心理健康的標(biāo)準(zhǔn)必須（）4,

（A）是與心理健康無(wú)關(guān)的因素（B）是與心理健康密切相關(guān)的因素

（c）只能與心理因素正相關(guān)（D）只能與心理因素負(fù)相關(guān)。

4工精種性壓力源是指（）。

（A）?組直接阻礙和破壞個(gè)體社會(huì)需求的事件

（B）一組直接阻礙和破壞個(gè)體生存與種族延續(xù)的事件

（O一組直接阻礙和破壞個(gè)體生活的事件

（D）一組直接阻礙和破壞個(gè)體正常精神需求的內(nèi)在和外在事件

49.壓力作用于個(gè)體后會(huì)通過(guò)1）系統(tǒng)的增益或消解。

（A）認(rèn)知、情緒、意志（B）認(rèn)知、免疫、社會(huì)（C）免疫、情緒、人格（D）社區(qū)、家庭、學(xué)校

50、在順序量表中，變量具有（）

（A）相等單位（B）絕對(duì)零點(diǎn)（C）等級(jí)（D）可以做加、減、乘、除運(yùn)算

51、系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計(jì)算（）。

（A）樣本量（B）總體（C）哪個(gè)班（D）組距

52.高考的最高分為650,其百分等級(jí)為100,最低分為105分，百分等級(jí)為1,要錄取20%的學(xué)生進(jìn)入大學(xué),

百分等級(jí)為80的百分位數(shù)()。

(A)500(B)512(C)532(D)540

53、以再測(cè)法或副本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)()。

(A)越大(B)越低(c)越小(D)不變

54.在編制是非題時(shí)，“是"、"否”題大體相等或答〃否"題略多，是控制()的有效方法。

M)求”快"與求"精確"(B)肯定定勢(shì)(C)喜好較長(zhǎng)選項(xiàng)(D)喜好特殊位置

55、信度只受()的影響。

(A)系統(tǒng)誤差(B)隨機(jī)誤差(C)恒定效應(yīng)(D)概化理論

56.教材中推薦的心理征詢(xún)的操作性定義，認(rèn)為心理征詢(xún)是0的過(guò)程。

(A)心理征詢(xún)師對(duì)求助者各類(lèi)行為問(wèn)題進(jìn)行矯治(B)心理征詢(xún)師協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題

?：c)心理征詢(xún)師對(duì)求助者各類(lèi)心理問(wèn)題進(jìn)行矯治(D)心理征詢(xún)師協(xié)助求助者分析心理問(wèn)題

57.心理征詢(xún)的時(shí)間應(yīng)當(dāng)是().

(A)不加限定(B)隨意安排(C)絕對(duì)不變(D)有所限定

58.()屬于我國(guó)心理征詢(xún)I：作的未來(lái)發(fā)展不大也許具有的特點(diǎn)。

(A)心理征詢(xún)會(huì)越來(lái)越貼近中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化背景

(B)社會(huì)需求漸趨廣泛

(C)職業(yè)化的心理征詢(xún)將不斷以自身高效率體現(xiàn)價(jià)值

(D)職業(yè)化將使得專(zhuān)業(yè)人員由尸征詢(xún)行業(yè)缺少神圣意義而不滿(mǎn)

59.()是中年人心理問(wèn)題的特點(diǎn)。

(A)在社會(huì)、家庭和自我的需求的重壓下產(chǎn)生心理問(wèn)題

(B)社會(huì)需要是變成壓力還是變成動(dòng)力的問(wèn)題

(C)現(xiàn)代社會(huì)處在轉(zhuǎn)型期

(D)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的負(fù)性影響

60.下列說(shuō)法中不屬于認(rèn)知心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)中認(rèn)知的概念的是。。

(A)過(guò)去事件的評(píng)價(jià)(B)當(dāng)前行為的功能分析

（C）一個(gè)人對(duì)某一事件的結(jié)識(shí)和見(jiàn)解（D）對(duì)未來(lái)發(fā)生事件的預(yù)期

61、3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是（）。

（A）父母照看局限性（B）營(yíng)養(yǎng)局限性（C）安全感得不到滿(mǎn)足（D）游戲活動(dòng)局限性

C2.對(duì)中立性態(tài)度的理解對(duì)的的是（）.

（A）對(duì)其情緒和行為效應(yīng)采用肯定態(tài)度（B）對(duì)其情緒和行為的規(guī)律性給予保存

（C）會(huì)談中不應(yīng)當(dāng)明確表白自己的態(tài)度（D）對(duì)其情緒和行為后果采用保存態(tài)度

63.了解求助者既往史的內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)涉及（）

（A）醫(yī)療機(jī)構(gòu)的質(zhì)量利職業(yè)規(guī)范執(zhí)行情況（B）目前的心理診斷及征詢(xún)過(guò)程是否對(duì)的

（c）對(duì)以往心理測(cè)驗(yàn)的效果進(jìn)行對(duì)的評(píng)價(jià)（D）到醫(yī)院就診的因素是軀體的還是心理的

64.影響資料可靠性的因素不涉及（）。

（A）征詢(xún)師的傾向性也許形成暗示（B）可以依情況靈活做出交談?dòng)?jì)劃

（C）過(guò)度隨意的交談也許形成培示（D）資料收集者也是后來(lái)的決策者

65、對(duì)釋義的理解對(duì)的的是。。

（A）它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話(huà)題中不大常用的技巧

（B）使用釋義技巧時(shí)沒(méi)必要先征得求助者的批準(zhǔn)

（C）指反復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話(huà)題后順便提出另?問(wèn)題

（D）釋義能使求助者感到征詢(xún)員所提問(wèn)題很合理

66.在收集臨床資料時(shí)也許犯的錯(cuò)誤不涉及Oo

?A）過(guò)度地隨意交談（B）注意資料間矛盾（C）忽略求助者處境（D）固守己有的印象

67、對(duì)心理征詢(xún)范圍的理解對(duì)的的是（）o

（A）心理征詢(xún)對(duì)某些問(wèn)題不一定能起到作用（B）心理征詢(xún)師應(yīng)給予對(duì)方承諾以求得信任

（c）與心理有關(guān)系的問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)妥善的解決（0）征詢(xún)師不包攬一切,但可提出指導(dǎo)性意見(jiàn)

68.〃真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話(huà)〃的含義是（）。

（A）真誠(chéng)與說(shuō)實(shí)話(huà)之間沒(méi)有聯(lián)系（B）表達(dá)真誠(chéng)不能通過(guò)言語(yǔ)

（O表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng)（D）實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)不利于表達(dá)真誠(chéng)

69.收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題中最重要的是0.

（A）who（B）what（C）why（D）how

70、關(guān)于心理征詢(xún)目的，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）。

（A）心理征詢(xún)的各種目的自身帶有價(jià)值導(dǎo)向色彩

（B）應(yīng)以求助者的快樂(lè)和滿(mǎn)足作為心理征詢(xún)目的

（C）以適應(yīng)環(huán)境為H的時(shí)應(yīng)注意適應(yīng)的悲觀(guān)作用

（D）矯正求助者的生活道路不是心理征詢(xún)的目的

71、封閉式詢(xún)問(wèn)一般不用（）

（A）有沒(méi)有（B）是不是（C）對(duì)不對(duì)（D）為什么

72.情感反映最有效的方法是'：）.

（A）針對(duì)求助者過(guò)去的情感（B）針對(duì)求助者現(xiàn)在的情感

（C）引發(fā)求助者的矛盾情緒（D）忽略求助者的矛盾情緒

73.應(yīng)付阻抗的要點(diǎn)是（）

（A）結(jié)識(shí)到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問(wèn)題（B）把求助者看做征詢(xún)中的對(duì)手

（C）調(diào)動(dòng)對(duì)方的積極性（D）結(jié)識(shí)到阻抗是求助者設(shè)立的障礙

74.應(yīng)答性經(jīng)典條件反射在治療中的應(yīng)用稱(chēng)為（）

（A）行為治療（B）認(rèn)知行為治療（C）行為矯正（D）合理情緒療法

75、具體化技術(shù)的作用在于0。

（A）讓求助者掌握具體的解決問(wèn)題的方法

（B）讓求助者學(xué)會(huì)具體的行為技術(shù)

（C）讓求助者從具體小事入手完善自己

（D）通過(guò)討論引起求助者不合理情緒的具體事件，讓求助者明白真相

76.關(guān)于指導(dǎo)技術(shù)，下列說(shuō)法中對(duì)的的是（）。

（A）指導(dǎo)要隨時(shí)進(jìn)行（B）指導(dǎo)技術(shù)的關(guān)鍵在于征詢(xún)師的理解

（C）征詢(xún)師直接指示求助者以某種方式行動(dòng)（D）求助者必須聽(tīng)從征詢(xún)師的指導(dǎo)

77.關(guān)于WAIS-RC的圖片排列測(cè)驗(yàn):不對(duì)的的施測(cè)方法是（）.

（A）項(xiàng)目1告之是"鳥(niǎo)巢"的故事,要被試者擺

（B）假如項(xiàng)目1錯(cuò)了，便示范一次，洗亂后再讓被試者擺一次

（C）從第3項(xiàng)開(kāi)始，便不告之是何故事

（D）第1.2項(xiàng)演示后均失敗便停止該分測(cè)驗(yàn)

78.檢測(cè)有言語(yǔ)障礙的被試的推斷性能力可使用（）。

（A）圖畫(huà)填充測(cè)驗(yàn)（B）韋氏智力測(cè)驗(yàn)（c）中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)①）聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)

79.在MMPI的399題版本中，Q量表原始得分超過(guò)（）分，就表白答卷無(wú)效。

（A）30（B）8（C）22（D）10

80、在EPQ的E和N關(guān)系圖中，外向、情緒不檢定型性格相應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型為（）。

（A）多血質(zhì)（B）膽汁質(zhì)（C）黏液質(zhì)CD）抑郁質(zhì)

81、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的智商的平均數(shù)為100,標(biāo)準(zhǔn)差為（）.

（A）15（B）16（C）17（D）18

82、使用scL-90的0分可以了解受檢者的癥狀分布特點(diǎn)

（A）總均分（B）陽(yáng)性癥狀均分（C）因于分（D）陰性癥狀均分

83.在完畢SDS評(píng)估時(shí),規(guī)定被試者仔細(xì)閱讀每一條，然后根據(jù)最近0的實(shí)際感覺(jué)，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“J

表達(dá)。

:A）一周（B）二周（C）一個(gè)月（D）一年

84.由肖計(jì)劃等編制的應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷共分為6個(gè)分量表，但并不涉及（）。

?：A）解決問(wèn)題（B）壓抑（C）白責(zé)（D）退避

85.LES記分時(shí)，對(duì)于長(zhǎng)期性事件影響時(shí)間的記分假如在半年內(nèi)應(yīng)記（）分。

（A）1（B）2（C）3（D）4

二、多項(xiàng)選擇題

85.外周神經(jīng)系統(tǒng)涉及（）.

（A）軀體神經(jīng)系統(tǒng)（B）自主神經(jīng)系統(tǒng)（C）腦（D）脊笳

87.皮膚表面的溫度（）0

（A）是皮膚不覺(jué)得熱和涼的溫度（B）一般是指37c的溫度（C）叫生理零度（D）叫心理零度

88.記憶是指（）.

（A）信息輸入到大腦,在大腦中儲(chǔ)存,并從大腦中提取的過(guò)程（B）改造信息和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程

（C）過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映（D）人腦對(duì)客觀(guān)事物間接的、概括的反映

89.夢(mèng)的特點(diǎn)涉及（）。

（A）不連續(xù)性（B）不協(xié)調(diào)性（C）不一致性（D）認(rèn)知的不礎(chǔ)定性

90、侵犯的構(gòu)成涉及（）因素。

（A）傷害行為（B）侵犯動(dòng)機(jī)（C）敵意（D）社會(huì)評(píng)價(jià)

9Z、自我的結(jié)構(gòu)涉及（）

（A）物質(zhì)自我（B）心理自我（C）社會(huì)自我（D）抱負(fù)自我

92.態(tài)度的功能重要涉及（）

（A）工具性功能（B）自我防御功能（C）價(jià)值表現(xiàn)功能（D）,認(rèn)知功能

93.人際關(guān)系的特點(diǎn)涉及（）。

?A）穩(wěn)定性（B）情感性（C）直接件①）個(gè)體性

94.下列觀(guān)點(diǎn)中屬于二因素論的有（）

1A）遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用可以相加（B）遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用可以相乘

（C）遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中是各自發(fā)揮作用的（D）遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中是沒(méi)有關(guān)系的

95.下列說(shuō)法中對(duì)的的是（）。

（A）嬰兒動(dòng)作的發(fā)展始于新生兒的無(wú)條件反射（B）嬰兒動(dòng)作發(fā)展受生物成熟的棉序化制約

（C）嬰兒動(dòng)作發(fā)展受環(huán)境的影響（D）沒(méi)有動(dòng)作，嬰兒心理就無(wú)從發(fā)展

96.嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律性涉及（）。

（A）從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展（B）從分化動(dòng)作向整體動(dòng)作發(fā)展

（C）從隨意動(dòng)作向不隨意動(dòng)作發(fā)展（D）從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展

97.小學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的特點(diǎn)有：）。

（A）最初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感愛(ài)好，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感愛(ài)好

（B）最初的學(xué)習(xí)愛(ài)好是不分此的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的愛(ài)好

（C）游戲因素在學(xué)習(xí)愛(ài)好上的作用逐漸減少

（D）游戲因素在學(xué)習(xí)愛(ài)好上的作用逐漸加強(qiáng)

98.〃心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”判斷正常心理與異常心理的原則,涉及（）o

（A）主一客觀(guān)世界統(tǒng)一原則（B）心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則

（C）情感與理智協(xié)調(diào)原則（D）人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則

99.”情感低落〃的臨床表現(xiàn)涉及（），

（A）面帶愁容、表情痛苦（B）自戀（C）有自殺企圖和行為（D）喜歡獨(dú)處

100、關(guān)于"心理問(wèn)題”,下列說(shuō)法中對(duì)的的是（）.

（A）由現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)（B）連續(xù)時(shí)間較短

（C）情緒反映能在理智控制之下（D）不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能

101、剛出現(xiàn)的“心理不健康狀態(tài)”若自然發(fā)展其結(jié)果也許是（）。

（A）部分人的不良情緒因遷延時(shí)間久而泛化（B）部分人三個(gè)月內(nèi)有也許出現(xiàn)了自行緩解

（c）部分人不久就可出現(xiàn)嚴(yán)重的軀體性疾?。―）部分人成為神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的易感者

102、心理測(cè)驗(yàn)具有獨(dú)特的性質(zhì)，即具有0。

（A）外顯性（B）間接性（c）相對(duì)性（D）客觀(guān)性

103、百分位常模涉及0。

（A）百分等級(jí)（B）百分點(diǎn)（C）四分位數(shù)（D）十分位數(shù)

104、不能把分?jǐn)?shù)絕對(duì)化，更不能僅僅根據(jù)?次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果容易卜結(jié)論，要做到（）.

（A）考慮個(gè)人在測(cè)驗(yàn)前的經(jīng)歷（B）考慮測(cè)驗(yàn)情境

（c）有常模和信度、效度資料（D）不直接比較來(lái)自不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)

105、內(nèi)容效度的評(píng)估方法有（）o

，:A）專(zhuān)家判斷法（B）雙向細(xì)目表法（c）記錄分析法（D）經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法

106、（）屬于心理征詢(xún)師應(yīng)當(dāng)遵循的歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀(guān)內(nèi)容

（A）考察個(gè)人史因素（B）個(gè)人史與癥狀之間的邏輯關(guān)系

（C）用發(fā)展的觀(guān)看待求助者（D）對(duì)于求助者要用發(fā)展的眼光做動(dòng)態(tài)考察

107、行為治療的重要方法涉及（）。

（A）系統(tǒng)脫敏法（B）自我管理技術(shù)（C）厭惡療法（D）處罰技術(shù)

108、心理征詢(xún)過(guò)程應(yīng)當(dāng)讓求助者意識(shí)到（），才干幫助人們面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

（A）生存的真實(shí)意義僅僅是此時(shí)、此地（B）對(duì)于生活我們別無(wú)選擇,只能永遠(yuǎn)面對(duì)

（C）過(guò)去的是歷史，現(xiàn)在的是希望（D）未來(lái)才是真正可把握的時(shí)空

109、關(guān)于性別認(rèn)同，下列說(shuō)法中對(duì)的的有（）。

（A）性別是生物學(xué)的概念（13）性別認(rèn)同偏離，會(huì)導(dǎo)致性心理獐礙

（C）受后天教育的影響（D）指生物、心理和社會(huì)學(xué)方面的"性"協(xié)調(diào)一致

110、心理征詢(xún)中對(duì)于保密原則的把握不對(duì)的的是0o

（A）心埋征詢(xún)員時(shí)刻保守求助者為秘密（B）求助者的所有情況均在保密之列

（C）求助將對(duì)于泄密有訴諸法律的權(quán)利（D）應(yīng)當(dāng)反復(fù)向求助者說(shuō)明保密原則

111＞對(duì)中立性態(tài)度的理解不對(duì)的的是（）

（A）對(duì)其情緒和行為效應(yīng)采用肯定態(tài)度（B）對(duì)其情緒和行為后果采用保存態(tài)度

（C）會(huì)談中不應(yīng)當(dāng)明確表白自己的態(tài)度（D）對(duì)其情緒和行為的規(guī)律性給予保錯(cuò)

112、不同職業(yè)對(duì)資料的理解對(duì)的的是（）。

（A）臨床醫(yī)生歷來(lái)訪(fǎng)者是否有病的角度看問(wèn)題（B）行為主義者從學(xué)習(xí)和認(rèn)知障礙的角度看問(wèn)題

（C）生態(tài)學(xué)者從生長(zhǎng)環(huán)境失去平衡的角度看問(wèn)題（D）非專(zhuān)業(yè)觀(guān)測(cè)者常從白然發(fā)展的角度看問(wèn)題

113、在進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)時(shí)對(duì)的的做法涉及（）。

（A）應(yīng)當(dāng)與臨床表現(xiàn)相對(duì)照避免單純使用測(cè)驗(yàn)結(jié)果

（B）跟據(jù)臨床表現(xiàn)懷疑有精神疾病時(shí)可使用MMPI

（0為尋找比較初期的因素可選用病因探索性量表

（D）應(yīng)當(dāng)仔細(xì)核算心理測(cè)驗(yàn)工具常模是否超過(guò)時(shí)限

114、”完整地接納”的含義是0。

1A）與持不同價(jià)值觀(guān)的求助者平等交流（B）欣賞求助者的所有優(yōu)點(diǎn)和缺陷

K）對(duì)求助者的錯(cuò)誤見(jiàn)解持不批判態(tài)度（D）接受求助著的光明面和悲觀(guān)面

115、阻抗也許表現(xiàn)在。。

（A）發(fā)言限度上（B）發(fā)言?xún)?nèi)容上（C）發(fā)言方式上（D）征詢(xún)關(guān)系上

116、陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理是1）。

（A）以獎(jiǎng)勵(lì)為手段建立或保持某種行為（B）以嚴(yán)厲處罰為手段消除某種行為

（c）以陽(yáng)性強(qiáng)化為主，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為（D）漠視或淡化異常行為

117、征詢(xún)效果評(píng)估時(shí)應(yīng)當(dāng)注意

（A）征詢(xún)效果評(píng)估要在征詢(xún)結(jié)束后進(jìn)行（B）征詢(xún)目的內(nèi)容的改善才是直接成效

（C）考察是否存在〃您好一再見(jiàn)"效應(yīng)（D）征詢(xún)以外的各種因素對(duì)療效的作用

118.通過(guò)追蹤研究，征詢(xún)結(jié)果也許0o

（A）顯著，求助者的問(wèn)題順利解決（B）較好，心理問(wèn)題基本解決

（C）有一定效果，但是問(wèn)題仍然存在（D）效果不明顯，問(wèn)題基本沒(méi)有解決

119.聲音特質(zhì)的一般規(guī)律是（）。

（A）節(jié)奏加快表達(dá)冷漠或沮喪（B）書(shū)奏變慢表達(dá)緊張或激動(dòng)

（C）音調(diào)提高表達(dá)強(qiáng)調(diào)（D）音調(diào)提高表達(dá)興奮

120、關(guān)于中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的記分，下列說(shuō)法中不對(duì)的的是（）。

（A）通過(guò)一題記2分（B）通過(guò)一題記1分

（C）連續(xù)4題不通過(guò)停止測(cè)驗(yàn)（D）連續(xù)10題不通過(guò)停止測(cè)驗(yàn)

121.MMPI擬定各量表的依據(jù)涉及（）.

（A）當(dāng)時(shí)流行的精神疾病分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)CB）男女被試者對(duì)同一題目的反映

（c）內(nèi)外向大學(xué)生對(duì)同一題目的反映（D）正常人和病人對(duì)同一題目的反映

122、關(guān)于卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中對(duì)的的是O。

（A）屬于客觀(guān)化測(cè)驗(yàn)（B）測(cè)量的是卡特爾的根源特質(zhì)

（0采用經(jīng)驗(yàn)法編制（D）可用于人才選拔

123、在下列量表名稱(chēng)中，屬于SCL-90因子的是（）。

（A）精神衰弱（B）精神病性（C）逼迫癥狀（D）精神病態(tài)

124、在應(yīng)用生活事件量表時(shí)，需要注意的是（）。

（A）只記研究所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)及生的生活事件

①）對(duì)每項(xiàng)做肯定回答的事件要讓受檢者說(shuō)明具體的發(fā)生時(shí)間

1C）一般應(yīng)向受檢者本人進(jìn)行調(diào)交

（D）假如從知情者那里獲得資料，應(yīng)說(shuō)明資料來(lái)源、知情者和受檢者的關(guān)系

125、應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的應(yīng)用價(jià)值是（）。

（A）可作為不同群體應(yīng)對(duì)行為的標(biāo)準(zhǔn)化研究工具

（B）可為精神障礙心理治療在康復(fù)治療提供指導(dǎo)

（C）可以考察求助者使用自我防御機(jī)制時(shí)的偏好

（D）可認(rèn)為提高和改善人們的應(yīng)對(duì)行為提供幫助

操作技能部分

第一部分技能選擇題

案例一：

女性16歲，白幼聰慈，來(lái)診的3個(gè)月前期中考試后一天忽然對(duì)父母說(shuō)她是學(xué)校關(guān)注的對(duì)象，對(duì)此感到自己

很優(yōu)秀，很自豪，連馬路上的人都在注意她，出租車(chē)司機(jī)按喇叭是向她致以敬意。勸父親”懸崖勒馬"，要

搞好人際關(guān)系。不出門(mén)，怕見(jiàn)生人，在家里白天要拉上窗簾，關(guān)燈。認(rèn)

為自己的鄰居在自己家里安裝了監(jiān)視和竊聽(tīng)自己和家人。說(shuō)本校男生都在搞同性戀，他們的眼神都不正常,

現(xiàn)在已經(jīng)涉及到男老師了。有時(shí)聽(tīng)到電視播音員在說(shuō)自己的事情，內(nèi)容不固定，多是指責(zé)的話(huà)。自認(rèn)為說(shuō)話(huà)

有邏輯，不認(rèn)可有問(wèn)題。家人無(wú)法管理，送來(lái)征詢(xún)求助。征詢(xún)過(guò)程中，來(lái)訪(fǎng)者語(yǔ)速正常，問(wèn)話(huà)能答，回答切題。

訴自己感到是萬(wàn)人矚目的對(duì)象,所以自己要深居簡(jiǎn)出。感到自己家的鄰居為進(jìn)一步了解自己不斷作出監(jiān)聽(tīng)自

己的事。所以要把窗簾及燈都關(guān)好。在交談過(guò)程中認(rèn)為自己很正常，但是認(rèn)為自己樂(lè)意和征詢(xún)師談?wù)勑?

多選：1、從以上資料可知該求助者認(rèn)知方面的癥狀涉及：（）

（A）幻覺(jué)（B）思維障礙（c）注意障礙（D）記憶障礙

單選:2.求助者訴自己是學(xué)校關(guān)注的對(duì)象，對(duì)此感到很自豪，這是0。

（A）統(tǒng)一性正常（B）同一性正常（C）一致性正常（D）穩(wěn)定性正常

單選，3.關(guān)于"有時(shí)聽(tīng)到電視播音員在說(shuō)自己的事情，內(nèi)容不固定，多是指責(zé)的話(huà)"理解對(duì)的的是：（）

（A）評(píng)論性幻聽(tīng)（B）確有其事（C）鐘情妄想（D）無(wú)法判斷

多選，4、求助者的癥狀沒(méi)有：0

（A）言語(yǔ)性幻聽(tīng)（B）鐘情妄想（c）被害妄想（D）情感淡漠

單選，5.關(guān)于求助者自知力的判斷對(duì)的的是：（）

（A）完整（B）部分喪失（C）完全喪失（D）無(wú)法判斷

單選：6.根據(jù)自知力水平一方面考慮該求助者是不是，（）

A）心理問(wèn)題（B）心理健康（c）神經(jīng)癥（D）重性精神病

多選,7、（）是心理征詢(xún)的征詢(xún)的對(duì)象。

：A）重性精神?。˙）心理健康（C）心理不健康（D）疑似神經(jīng)癥

單選，8、對(duì)于該來(lái)訪(fǎng)者的案例鑒別診斷故意義的是（）

[A）語(yǔ)速正常（B）問(wèn)話(huà)能答，回答切題（C）不出門(mén)，怕見(jiàn)生人（D）認(rèn)為鄰居在監(jiān)視自己

單選,9、該案例最也許的診斷是（）o

（A）心理問(wèn)題（B）嚴(yán)重心理問(wèn)題（C）疑似神經(jīng)癥（D）精神分裂癥

單選，10、作為心理征詢(xún)師,碰到這樣的求助者應(yīng)當(dāng)（）。

（A）實(shí)行征詢(xún)過(guò)程（B）有困難F寸轉(zhuǎn)介給臨床心理學(xué)家（C）轉(zhuǎn)診精神科（D）電休克治療

案例二：

一般資料：女性,24歲，未婚，大學(xué)畢業(yè)。

求助者自述:我們剛拿到畢業(yè)證書(shū)本應(yīng)當(dāng)快樂(lè)，可是一想到要找工作，就心慌、頭痛、晚上睡覺(jué)也不好，

一個(gè)多月了，老是心慌靜不下來(lái)。

案例介紹:求助將是家里的獨(dú)生女，父母都是教師，從小對(duì)孩子規(guī)定很?chē)?yán)，坐、站、行、走都要有規(guī)有矩，

所以從小就十分聽(tīng)話(huà)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，同學(xué)關(guān)系也很好.但足膽子小，不太敢在眾人面前發(fā)言，一發(fā)言就臉紅，心

慌。上大學(xué)以后，膽子比小時(shí)候大了，還參與一些學(xué)生會(huì)活動(dòng)。但

還是當(dāng)眾或跟老師、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言會(huì)心跳加快，臉紅出汗。曾參與過(guò)一次求職面武到一家公司應(yīng)聘，結(jié)果因心里

緊張、心慌，說(shuō)話(huà)不夠流暢，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，沒(méi)有被錄用。現(xiàn)在畢業(yè)了，不知道是找工作還是聽(tīng)父母的安排考

研究生，更不知道能否找一個(gè)自己滿(mǎn)意的工作。一想到找工作要面試，便更加心慌、頭痛、入睡困難多夢(mèng)。

感到自己太膽小，沒(méi)出息。也想了不少方法就是沒(méi)法控制住。所以前來(lái)求助心現(xiàn)征詢(xún)師。

單選：11、求助者的重要心理問(wèn)題是（）。

（A）經(jīng)常頭痛（B）面試失?。╟）入睡困難（D）緊張膽怯

多選：12、導(dǎo)致求助者心理問(wèn)題的重要因素是（）。

⑷面試失敗（B）對(duì)工作的態(tài)度（C）膽小怕事（D）父母教養(yǎng)方式

多選，13、求助者的癥狀不涉及0。

（A）抑郁（B）焦急（C）膽怯（D）逼迫

中.選：14、求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)刺激是0。

（A）畢業(yè)考試失敗（B）與父母鬧矛盾（C）分析能力下降（D）面試緊張膽怯

單選：15、對(duì)求助者的心理診斷最也許是（）

（A）一般性心埋問(wèn)題（B）神經(jīng)癥性心理問(wèn)題（C）嚴(yán)重性心理問(wèn)題（D）精神病性精神障礙

多選：16、求助者的求醫(yī)行為表白（）。

（A）自知力完整（B）自知力缺失（C）積極性求醫(yī)（D）被動(dòng)性求醫(yī)

單選：17、求助者的內(nèi)心緊張的因素不涉及（）o

（A）是否繼續(xù)學(xué)習(xí)（B）是否聽(tīng)父母安排（c）是否通過(guò)面試（D）是否來(lái)心理征詢(xún)

多選：18、求助者的心理間題I）o

（A）己出現(xiàn)了泛化（B）還沒(méi)出現(xiàn)泛化（C）未嚴(yán)重影響社會(huì)功能（D）嚴(yán)重影響社會(huì)功能

多選，19、求助者的心理健康水平屬于（）。

（A）心理正常（B）心理不正常（C）心理健康（D）心理不健康

多選:20、對(duì)該求助者的心理征詢(xún)內(nèi)容是（）。

（A）商議面試方法（B）商定征詢(xún)方案（C）商討征詢(xún)方法：D）討論評(píng)估手段

多選：21、制定征詢(xún)目的應(yīng)當(dāng)（）。

1A）求助者擬定（B）積極可評(píng)估（C）征詢(xún)師擬定（D）多層次統(tǒng)一

多選:22、和求助者討論的征詢(xún)方案應(yīng)當(dāng)涉及（）。

0\）征詢(xún)目的（B）征詢(xún)時(shí)間（C）征詢(xún)費(fèi)用（D）權(quán)利義務(wù)

單選：23.心理征詢(xún)師在征詢(xún)時(shí)重要需要解決求助者（）。

（A）心慌做夢(mèng)（B）說(shuō)話(huà)緊化（c）經(jīng)常頭痛（D）是否考研

單選，24.對(duì)該求助者的心理緊張最適宜的征詢(xún)方法是（）。

（A）放松訓(xùn)練（B）陽(yáng)性強(qiáng)化法（c）認(rèn)知療法（D）抗焦急藥物

案例三：

某女，32歲，已婚，大學(xué)教師?？吹叫聛?lái)的年輕教師都是研究生，自己怕落伍，通過(guò)一番努力，考取了

在本校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的碩士研究生。當(dāng)時(shí)覺(jué)得脫產(chǎn)學(xué)習(xí)可以專(zhuān)心學(xué)習(xí)，但目己有一個(gè)8歲的女兒，在家不能不管,

還要做家務(wù)，學(xué)習(xí)效率并不高。現(xiàn)在要撰寫(xiě)論文，勿忙之中選了一個(gè)課題，導(dǎo)師和自己都不滿(mǎn)意，但又選不

出更好的題目，只得硬著頭皮做下去，結(jié)果是越做越困難。后悔當(dāng)時(shí)讀”在職研究生”就好了，想想尚有一

半就要畢業(yè)r,感到壓力很大，最近一個(gè)月來(lái)焦急不安、睡眠不好.

單選：25.關(guān)于求助者的自知力判斷對(duì)的的是（）

（A）完整（B）不完整（C）喪失D）無(wú)法判斷

案例三：

某女，32歲，已婚，大學(xué)教師?？吹叫聛?lái)的年輕教師都是研究生，自己怕落伍，通過(guò)一番努力，考取了

在本校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的碩士研究生。當(dāng)時(shí)覺(jué)得脫產(chǎn)學(xué)習(xí)可以專(zhuān)心學(xué)習(xí),但目己有一個(gè)8歲的女兒，在家不能不管,

還要做家務(wù)，學(xué)習(xí)效率并不高?，F(xiàn)在要撰寫(xiě)論文，勿忙之中選了一個(gè)課題，導(dǎo)師和自己都不滿(mǎn)意，但又選不

出更好的題目，只得硬著頭皮做下去，結(jié)果是越做越困難。后悔當(dāng)時(shí)讀"在職研究生"就好了，想想尚有一

半就要畢業(yè)了，感到壓力很大，最近一個(gè)月來(lái)焦急不安、睡眠不好。

多選：27.與精神病區(qū)分的依據(jù)是（）

（A）求助者的問(wèn)題沒(méi)有泛化（B）求助者有積極求醫(yī)行為

（c）求助者的心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果（D）求助者對(duì)疾病有自知力

多選：28.以下符合求助著情況的是（）

（A）符合主客觀(guān)統(tǒng)一原則（B）符合知情意協(xié)調(diào)一致原則

（C）符合現(xiàn)論聯(lián)系實(shí)際原則（D）符合人格穩(wěn)定性原則

多選：29.該求助者重要的癥狀有（）。

（A）情緒焦急（B）睡眠不好（C）軀體不適（D）記憶力差

單選:30、求助者的失眠最也許的因素是（）

A）白天無(wú)聊睡眠過(guò)多（B）生物鐘倒錯(cuò)（C）情緒困擾（D）學(xué)習(xí)壓力

多選：31、對(duì)求助者心理與行為問(wèn)題描述對(duì)的的是（）

（A）連續(xù)時(shí)間長(zhǎng)期（B）求助考遭受的刺激強(qiáng)度大

（C）情緒反映尚未泛化（D）沒(méi)有嚴(yán)重破壞社會(huì)功能

單選：32.求助者的病程最準(zhǔn)確的是（）

（A）3年（B）l個(gè)月（C）半個(gè)月（D）3天

單選:33.對(duì)求助者的初步診斷是（）

（A）一般心理問(wèn)題（B）嚴(yán)重心理問(wèn)題（C）神經(jīng)癥（D）精神病

多選:34.在求助者心理行為問(wèn)題分析報(bào)告中應(yīng)涉及（）

（A）生物學(xué)因素（B）社會(huì)性因素（C）認(rèn)知的因素（D）不可控因素

案例四：

一般資料：男性，57歲，己婚，總工程師。

求助者自述:半年前兒子忽然車(chē)禍去世。我當(dāng)時(shí)就病倒了，血壓升高，胸悶氣急，沒(méi)有一點(diǎn)食欲，整日

呆坐，同想那天兒子出門(mén)時(shí)的情況，沒(méi)人時(shí)自己就痛哭一陣。妻子身體也不好正在住院，我經(jīng)常想還不如跟

兒子一起去吧。兒子是我家的寶貝獨(dú)子，很優(yōu)秀，剛從國(guó)外留學(xué)回來(lái)，是我們個(gè)家的希望，我們年紀(jì)大了，

工作活著不都是為了孩子嗎，孩子走了我活著尚有什么意義？要不是我尚有父母在世，他們需要我照顧，我

就和兒子一起走了?，F(xiàn)在越來(lái)越覺(jué)得情緒低落,沒(méi)有一點(diǎn)生活樂(lè)趣，班也上不了，天天除了呆坐什么都干不

了，飯也經(jīng)常不吃，失眠頭暈，內(nèi)心十分痛苦，故來(lái)求助。

多選：35,該求助者沒(méi)有表現(xiàn)出的情緒癥狀是（）。

（A）煩躁不安（B）恐驚膽怯（C）情緒低落（D）焦急緊脹

單選：36,該求助者最重要的癥狀是。o

（A）痛苦抑郁（B）逼迫焦急（C）恐驚膽怯（D）自責(zé)自罪

多選：37.對(duì)求助者較為恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度是（）.

（A）共情（B）熱情（C）積極關(guān)注（D）尊重

單選：38.對(duì)該案例特點(diǎn)不對(duì)的的描述是（）,

:A）情緒反映比較強(qiáng)烈（B）內(nèi)心痛苦無(wú)法擺脫（C）病程連續(xù)時(shí)間半年（D）負(fù)性情緒尚不嚴(yán)重

單選；39,對(duì)該求助者社會(huì)功能的鑒定是（）。

（A）沒(méi)有受損（B）輕度受損（C）中度受損（D）重度受損

單選：40,引發(fā)求助者心理問(wèn)題的最直接因素是0。

（A）認(rèn)知因素（B）生物學(xué)因素（C）社會(huì)性因素（D）跨文化因素

單選：41,對(duì)該求助者的心理診斷最也許是（）。

1A）一般心理問(wèn)題（B）嚴(yán)重心理問(wèn)題

（c）焦急性神經(jīng)癥（D）抑郁性神經(jīng)癥

多選，42,對(duì)該求助者最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方式是（）。

（A）不必解決（B）轉(zhuǎn)介治療（C）宣泄情緒（D）改變認(rèn)知

案例五：

一般資料?：女性，24歲，未婚，出納員。

求助者自述：近兩年來(lái)，總感到哪里都臟，特別是錢(qián)。所以反復(fù)洗手，把手都洗脫皮了也不行,知道這

樣不好但就是控制不住。

案例介紹:求助者十年前有一次去醫(yī)院看同學(xué)，回家沒(méi)洗手就吃蘋(píng)果。被母親發(fā)現(xiàn)后譴責(zé),告訴她不洗手

就吃東西會(huì)得病的，為此心里緊張膽怯失眠了兩天。從此以后，每次放學(xué)回家，都要認(rèn)真洗手，這事就過(guò)去了。

兩年前當(dāng)了出納員，天天與錢(qián)打交道，總覺(jué)得錢(qián)不干凈，上面有多少細(xì)菌啊，所以下班后反復(fù)洗手，明知己

經(jīng)挺干凈了，可還是控制不住，否則就心慌，總緊張〃萬(wàn)一沒(méi)洗干凈呢?〃，很耽誤時(shí)間，為此卜分苦惱，以至于

近來(lái)無(wú)法上班。一個(gè)月前;開(kāi)始緊張自己會(huì)得精神病，情緒低落,失眠，經(jīng)常頭痛，反復(fù)看病就醫(yī)，但又不愿

吃醫(yī)生開(kāi)的藥，由于說(shuō)明書(shū)卜.說(shuō)有很多副作用。父母覺(jué)得女兒沒(méi)有精神病，陪她來(lái)做心理征詢(xún)。求助者父母

反映:求助將是獨(dú)生子女，家里管教很?chē)?yán)，小時(shí)候不讓她自己出去玩。因父母工作忙，把她送到外婆家看養(yǎng),

外婆對(duì)她保護(hù)得很厲害。不許她與其他小朋友玩,天天準(zhǔn)時(shí)吃飯捶覺(jué)。上當(dāng)后，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，同

學(xué)關(guān)系一般。聽(tīng)父母的話(huà),做事很認(rèn)真，比較膽小。大學(xué)畢業(yè)考研究生失敗后，情緒一度低落，睡眠不好。

參與工作后較順利，當(dāng)出納員，天天與錢(qián)打交道，總認(rèn)為錢(qián)臟，洗手的次數(shù)越來(lái)越多。近來(lái)情緒低落，無(wú)法上

班。

多選：43.求助者的癥狀重要有0o

[A）恐俱情緒（B）抑郁情緒（c）逼迫觀(guān)念（D）逼迫行為

單選：44.求助者沒(méi)有出現(xiàn)的生理癥狀是（），

（A）心慌⑻失眠（C）頭痛（D）惡心

單選，45.求助者沒(méi)有出現(xiàn)的情緒癥狀是（）。

（A）緊張膽怯（B）情緒低落⑹經(jīng)常頭痛（D）緊張恐怖

單選:46.該求助者的心理特點(diǎn)涉及（）。

（A）家教嚴(yán)格（B）膽小怕事（C）考研失?。―）頭痛失眠

多選；47.求助者心理問(wèn)題的因素不涉及（）。

（A）性格因素（B）認(rèn)知因素（C）考試壓力（D）父母壓力

多選:48.求助者性格形成的因素也許是（）。

（A）父母管教（B）外婆嚴(yán)格聚護(hù)（C）工作環(huán)境（D）考研失敗

多選，49.求助者的性格特點(diǎn)涉及（）。

（A）過(guò)度規(guī)定自己（B）過(guò)度追求完美（c）過(guò)度多愁善感（D）過(guò)度自認(rèn)為是

單選:50、求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是（）。

（A）自卑和父母批評(píng)（B）恐驚和膽怯得病（C）焦急和規(guī)定過(guò)高（D）抑仰和失去工作

多選：51、影響求助者的生活事件涉及（）。

（A）小時(shí)候與父母分離（B）小時(shí)候不能單獨(dú)玩（C）考研落榜后失眠（D）不洗手吃東西被訓(xùn)

多選，52、排除該求助者精神病性的依據(jù)涉及（）.

（A）無(wú)抑郁癥狀（B）無(wú)幻覺(jué)癥狀（C）無(wú)妄想癥狀（D）無(wú)思維障礙

多選:53.對(duì)該求助者征詢(xún)時(shí)需關(guān)注的是（）。

（A）工作改變（B）行為改變（C）情緒改變（D）認(rèn)知改變

案例六：

一般資料:女性，38歲，已婚，圖書(shū)管理員。

主訴：膽怯煙味求助，一年。

自述：自從去年父親因肺癌去世后，想到父親的病也許和吸煙有關(guān)，就開(kāi)始對(duì)“煙味〃特別討厭。一開(kāi)始

時(shí)，聞到煙味時(shí)要咳嗽，盡量回避,逐漸發(fā)展到一聞到煙味就要〃哮喘〃，呼吸困難，有時(shí)有要憋死的感覺(jué)，伴

有心慌出汗。為此，數(shù)年吸煙的丈夫戒了煙，朋友到她家來(lái)，都不

能吸煙，辦公室的同志諒解她，辦公室也成了“無(wú)煙辦公室”。最近癥狀加重，看到電視上有吸煙的鏡頭，

也要犯“哮喘"，甚至看到煙盒也感到不舒適。有時(shí)感到“煙味”無(wú)處不在，一聞到煙味就想到自己會(huì)得肺癌,

就很膽怯。明明知道自己也許神通過(guò)敏，還是控制不住膽怯。因而不

敢上街，無(wú)法上班，很是苦惱。

求助者丈夫介紹她從小就膽小，家里姊妹三個(gè)，她是老二，兩歲時(shí)弟弟出生，就被送到外婆家，五歲在外

婆家生活的時(shí)候被狗咬傷小腿才回到父母身邊。從此以后就特別膽小，見(jiàn)到狗就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，長(zhǎng)大以后看

到電視上的狗也要閉上眼睛,見(jiàn)到社區(qū)里面的寵物狗也很害柏。

多選：54.求助者的情緒癥狀重要有（）.

（A）焦急情緒（B）恐怖情緒（C）逼迫思維（D）歪曲認(rèn)知

多選：55.求助著的生理癥狀是0。

（A）心慌（B）咳嗽（C）頭痛（D）厭食

單選：56.求助者行為癥狀重要表現(xiàn)為（）。

；A）逼迫行為（B）回避行為9）退縮行為（D）沖動(dòng)行為

多選：57.求助者情緒問(wèn)題重要是（）。

（A）緊張膽怯（B）情緒低落1C）經(jīng)?？奁―）緊張恐怖

單選:58.求助者的診斷最也許屬于（）。

（A）焦急性神經(jīng)癥（B）恐怖性神經(jīng)癥（C）逼迫性神經(jīng)癥（口）疑病性神經(jīng)癥

單選：59.求助者心理健康水平屬于（）。

（A）心理正常（B）心理健康（C）心理不正常（D）心理不健康

單選:60、求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是（）。

（A）悲哀和父親去世（B）恐驚和膽怯得?。–）焦急和規(guī)定過(guò)高（D）抑郁和失去工作

多選：61、排除求助者精神病性精神障礙的依據(jù)是（）。

（A）無(wú)情感障礙（B）無(wú)幻覺(jué)癥狀（C）無(wú)妄想癥狀（D）無(wú)沖動(dòng)傷人

單選；62.求助者從小膽小怕狗，現(xiàn)在怕煙味，符合0。

（A）主觀(guān)世界和客觀(guān)世界統(tǒng)?性（B）精神活動(dòng)內(nèi)在一致性

（C）個(gè)性的相對(duì)穩(wěn)定性（D）身心狀態(tài)的同一性

多選，63.針對(duì)求助者的行為可以采用（）。

（A）合理情緒療法（B）行為療法（C）災(zāi)變祛除（D）藥物治療

案例七：

一般資料:女,34歲，公司員工。

重要問(wèn)題:婆媳矛盾，婚姻沖突，對(duì)丈夫非常不滿(mǎn)，煩躁抑郁1個(gè)月。

下面是心理征詢(xún)師與求助者一次會(huì)談的重要片段：

征詢(xún)師：你覺(jué)得是什么因素讓你煩躁抑郁呢？

求助者：那還用說(shuō)，還不都是婆婆來(lái)我家住，才把我家鬧得雞飛狗跳的，丈夫還老偏向他媽媽?zhuān)荒苈?tīng)我說(shuō)

他媽半個(gè)“不"字，氣死我了，沒(méi)有比這里更糟糕的事兒了，這日子沒(méi)法過(guò)了。

征詢(xún)師：哦，你是說(shuō)婆婆到來(lái)影響了你們夫妻關(guān)系，是嗎？

求助者：那當(dāng)然了，現(xiàn)在誰(shuí)還樂(lè)意與父母一起住呀，婆婆一來(lái)，我的晦氣日子就開(kāi)始啦。

征詢(xún)師:你是說(shuō)，婆婆來(lái)你家住是導(dǎo)致你目前情緒狀態(tài)的直接因素嗎？雖然現(xiàn)在和父母同住的年輕夫婦比較

少了，可是這種情況還是有的呀。這些兒媳婦足否都象你這樣郁悶?zāi)兀?/p>

求助者:唉，當(dāng)然也不全是。

征詢(xún)師:她們的反映為什么與你不同呢？

求助者:還不是個(gè)人想法不同唄。

征詢(xún)師：對(duì)呀,這樣看來(lái)你之所以郁悶是與你的想法有關(guān)啦。

求助者:也許是吧，可是我也不清楚我的哪些想法不合理。我對(duì)我愛(ài)人非常好，不管我父母還是我姐姐她們

說(shuō)我愛(ài)人哪點(diǎn)不好，我都極力維護(hù)他。不象他，我與他媽媽有不批準(zhǔn)見(jiàn)時(shí)，他歷來(lái)都是站在他媽媽一邊，他

媽媽一-來(lái)，我就一點(diǎn)地位也沒(méi)有了。

征詢(xún)師:你是說(shuō)你丈大必須象你對(duì)他那樣對(duì)待你嗎？

求助揖：對(duì)呀,他就應(yīng)當(dāng)這樣做吩。

征詢(xún)師：你有什么理由規(guī)定他這樣做嗎？

求助者：（沉默）難道我的規(guī)定過(guò)度了嗎？（求助者低頭小聲自語(yǔ)）可是我是這樣對(duì)他的呀。

單選:64.上述的征詢(xún)片段所采用的技術(shù)最有也許的是（）。

（A）陽(yáng)性強(qiáng)化法（B）合理情緒療法（C）合理情緒想象技術(shù)（D）完形治療

單選：65.按照埃利斯ABC理論,求助者心理問(wèn)題的直接因素不涉及（）。

（A）歪曲的認(rèn)知（B）不合理的信念?挫折和遭遇（D）不恰當(dāng)?shù)慕忉?/p>

多選：66.按照埃利斯ABC理論,求助者的A涉及（）

（A）婆婆的到來(lái)（B）丈夫不支持自己（C）丈夫應(yīng)支持自己（D）心情煩躁仰悶

多選：67.按照埃利斯ABC理論，求助者的B涉及（）。

（A）婆婆不應(yīng)當(dāng)來(lái)兒子家?。˙）丈夫應(yīng)完全支持自己（c）婆婆的到來(lái)（D）丈夫不支持自己

多選:68.求助者不合理信念的特性是（）。

（A）絕對(duì)規(guī)定（B）過(guò)度概括（C）主觀(guān)推測(cè)（D）糟糕至極

理選：69.該段征詢(xún)最大也許是發(fā)生在（）.

（A）診斷階段（B）領(lǐng)悟階