2023年人教版小學(xué)音樂二年級上冊教案全冊

二年級音樂教案目錄

學(xué)年度第一學(xué)期

序號內(nèi)容頁碼

1唐僧騎馬咚得咚2

2娃哈哈4

3我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國6

4小青蛙找家8

5小蜻蜓10

6尋找生活中日勺聲音12

7國旗國旗真漂亮14

8草原就是我的家16

9豐富多彩日勺動(dòng)畫人物18

10大鼓和小鼓20

11大雨和小雨22

12青蛙音樂會24

13找朋友26

14聲音的長短28

15獅子舞繡球30

16新年好32

課題唐僧騎馬咚得咚

1、按節(jié)奏朗誦，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句精確變換動(dòng)作。

教學(xué)目的2、模擬不一樣動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行演出，發(fā)展學(xué)生

音樂體現(xiàn)力。3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：怎樣吸引剛?cè)雽W(xué)日勺一年級小學(xué)生集中注意力聽音

樂，協(xié)助學(xué)生從樂意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

課時(shí)一課時(shí)

課型童謠

教學(xué)過程批注

一、組織教學(xué)師生問好

二、欣賞《一種師傅任徒弟》

1.激趣導(dǎo)入

2、初聽樂曲

請小朋友在聽的時(shí)候想一想動(dòng)畫片中各個(gè)人物的外形特

性并模仿，他們均有什么本領(lǐng)？

3、復(fù)聽

(1)同學(xué)們聽得真棒，下面我們再來聽一遍。

(2)動(dòng)畫片好看嗎？里面的歌聲是不是也尤其好聽??？

大家想學(xué)這首歌曲嗎？我們一起來學(xué)習(xí)他的前半部分。

(3)課件出示歌詞

(4)跟琴學(xué)唱

(5)師生接唱

(6)完整演唱

三、學(xué)習(xí)童謠《唐僧騎馬咚得咚》

課題娃哈哈

1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會用簡樸的

新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。

教學(xué)目日勺

2、懂得維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。理解維

吾爾族的某些民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：并能用簡樸的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。歌曲

中多處出現(xiàn)持續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。

課時(shí)一課時(shí)

課型歌演出

教學(xué)過程批注

一、組織教學(xué)

聽音樂進(jìn)教室（《娃哈哈》）

二、導(dǎo)入新課

（播放一段新疆舞錄象）

師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們

有什么不一樣嗎？你們懂得這是什么民族的舞蹈嗎？

師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個(gè)民

族，是個(gè)多民族的國家。新疆位于我國日勺西北部，那里的

人們個(gè)個(gè)能歌善舞，熱情大方。你們懂得新疆有些什么特

產(chǎn)呢？

師：對，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈

密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）

因此新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來的客

人。

三、節(jié)奏訓(xùn)練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘

葡萄，

課題我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國

1、初步理解長江、黃河并能動(dòng)情地演唱《我愛家鄉(xiāng)、我愛

祖國》

教學(xué)目的

2、學(xué)會與他人合作、齊心合力完畢任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明力及想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：與他人合作完畢歌。

課時(shí)一課時(shí)

課型唱歌

教學(xué)過程批注

一、導(dǎo)入

1.音樂游戲《敵人來了》進(jìn)入教室。

師在高下不一樣音區(qū)彈奏進(jìn)行曲。低音區(qū)代表敵人來了，

學(xué)生哈下腰來走，高音區(qū)代表敵人走了，學(xué)生直起腰來走。

讓學(xué)生感受音的高下變化及兩拍子日勺節(jié)奏特點(diǎn)。

2.發(fā)聲。

師：“敵人走了，我們乂可以過上和平、幸福日勺生活了。

今天是星期天，父親媽媽領(lǐng)著小朋友坐著火車去郊游了。

聽，火車?yán)懫褱?zhǔn)備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動(dòng)

作一邊唱兩個(gè)長音Lu,生模仿。

二、學(xué)唱歌曲第一段

1.師：“火車來到了被譽(yù)為‘山水畫廊’和‘人間仙境'

的長江三峽，小朋友們被長江的美景所打動(dòng)，編了一首歌，

情不自禁地唱起來。聽一一”放第一段伴奏錄音。

2.師：“同學(xué)們注意到了么，這首歌曲仿佛少了點(diǎn)兒什

么?”（唱球歌詞,,,,）“本來小朋友一不小心把歌詞的

次序弄亂了，目前請同

課題小青蛙找家

1、通過《小青蛙找家》這首歌的律動(dòng)，理解并體會碰到困難

膺任而上的精神。

2、能月優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱

教學(xué)目的

唱、動(dòng)動(dòng)無形中接受歌曲中的多種節(jié)奏。

3、可以跟著音樂律動(dòng)，模仿小青蛙的動(dòng)作精確地與音樂一

起開始和結(jié)束。

1、能用不一樣力度的聲音、不一樣的表情、形象的動(dòng)作來

體現(xiàn)出小青蛙找家前后的不一樣神態(tài)和心情，體現(xiàn)歌曲意

教學(xué)重難點(diǎn)

境。

2、能積極的配合，參與演出,

課時(shí)一課時(shí)

課型唱歌

教學(xué)過程批注

一、教學(xué)過程：

1、聆聽音樂《星光恰恰恰》學(xué)生快樂的進(jìn)教室，師生唱問

好歌。

2、游戲：用四種不一樣日勺動(dòng)作打節(jié)奏如：拍手、排肩、跺

腳等。

二、引入新課：

1、今天這節(jié)課，老師為同學(xué)們請來了一位小客人？是誰

呢？想懂得嗎？猜猜廳看？

2、能談?wù)勀銓π∏嗤艿恼J(rèn)識和感受嗎？

3、總結(jié)（小青蛙是益蟲，我們要保護(hù)小青蛙、愛惜小青蛙）

三、1、導(dǎo)入新課：

有一天啊，幾只小青蛙在池塘里玩，（師放小青蛙快樂

活動(dòng)的音樂）聽，他們玩日勺可開心了。忽然，天空響起了一

聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來，傾刻間風(fēng)雨交加，下起了

暴雨，你們聽，小青蛙們怎么了？

2、導(dǎo)入新歌：可是在和暴風(fēng)雨做斗爭時(shí)，有幾只小青蛙

迷路了，怎么也找不到家了，這可怎力、？別急，老師有個(gè)措

施，能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏，只

要同學(xué)們都學(xué)會唱了小青蛙聽到

課題小蜻蜓

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

教學(xué)目的3、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、體現(xiàn)抒情優(yōu)

美日勺音樂情緒；用不一樣的速度來體現(xiàn)不一樣日勺音樂想象，

對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

課時(shí)一課時(shí)

課型唱歌

教學(xué)過程批注

一、組織教學(xué)

二、欣賞《野蜂飛舞》（理解、體現(xiàn)）

師：孩子們，你們喜歡小昆蟲嗎？都懂得哪些小昆蟲？

師：你們懂得的可真不少，那接下來就請你聽音樂猜猜體

現(xiàn)時(shí)是哪種小昆蟲？

師：音樂體現(xiàn)日勺是誰？師：你為何說是呢？

師：這是它在做什么發(fā)出日勺聲音？

,師：音樂體現(xiàn)時(shí)還也許是哪種小昆蟲？師：能發(fā)出嗡嗡

的聲音，闡明它飛的怎么樣？師：請你用動(dòng)作體現(xiàn)一下

它迅速飛的樣子。

師：這種小昆蟲除了飛的速度快之外，從音樂當(dāng)中你感覺

到它是在同一高度飛的嗎？我們來聽聽

師：它是在一種高度飛日勺嗎？師：請你用動(dòng)作體現(xiàn)一下，

高飛什么樣，底飛什么樣。

師：下面我們一起隨音樂用動(dòng)作體現(xiàn)，也可以用手指來體

現(xiàn)它上下飛舞的樣子。師：你們演出的可真像！那它在

飛行的時(shí)候聲音有什么

課題尋找生活中的聲音

1.對生活中的聲音產(chǎn)生愛好

教學(xué)目的2.能模仿生活中的聲音。

3.能用聲音創(chuàng)編簡樸的故事情節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：可以模仿生活中的聲音

教學(xué)難點(diǎn)：用聲音創(chuàng)編

課時(shí)一課時(shí)

課型音樂活動(dòng)

教學(xué)過程批注

一、導(dǎo)課

耳朵的重要作用就是聽辨聲音的。那目前老師就要考考同

學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！

二、聽辨聲音

（一）教師在黑板上貼上“聽一聽”卡片（卡片上有一

種卡通小朋友在思索）

師：目前，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，

請同學(xué)們仔細(xì)聽好，這兩種分別是什么聲音。

1.教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。

2.教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。

3.教師播放CD?！兑胺滹w舞》。師：請同學(xué)僅繼續(xù)閉上眼

睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？假如你聽出來了，請

你用動(dòng)作模仿。4.教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游

泳等聲音效果。

（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片師：目前，又

要請同學(xué)們閉上眼睛了！

課題國旗國旗真漂亮

1、理解有關(guān)國旗的知識，懂得國旗是國家的標(biāo)志和象征，

教學(xué)目的尊敬國旗。

2、通過朗誦兒歌使學(xué)生理解有關(guān)升國旗時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會國旗的神圣與莊嚴(yán)

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解我們在升國旗時(shí)應(yīng)怎樣做，激發(fā)學(xué)生日勺愛國

情感。

課時(shí)一課時(shí)

課型唱歌

教學(xué)過程批注

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：

播放錄像（學(xué)校每周一的升旗片段）、觀測實(shí)物導(dǎo)入，初

步理解國旗。

二、新授：音像圖文并茂，理解有關(guān)國旗的知識。

1、深入認(rèn)識國旗。

學(xué)習(xí)兒歌1:師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)兒歌

2、問：小朋友們可懂得是誰在什么時(shí)候什么地方升起了

第一面五星紅旗？？師：（點(diǎn)擊播放1949年10月1

日新中國成立時(shí)天安門廣場的升旗片段），

3、升旗時(shí)要注意什么呢？

4、國旗都在什么狀況下、哪些地方升起呢？

5、拓展認(rèn)識，加深理解，升華愛國之情：

你還懂得在什么地方或什么狀況下要升國旗？生自由發(fā)

言。

（1）搜集與國旗有關(guān)的材料。（故事或資料，圖片。）

課題草原就是我日勺家

1、通過對歌曲和民族風(fēng)情知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對草原深

深日勺摯愛之情。

教學(xué)目的2、學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《草原就是我日勺家》。

3、演出《草原就是我的家》，《擠奶舞》，理解蒙古舞蹈，

并能用簡樸動(dòng)作體現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聽、唱、跳來體驗(yàn)蒙古音樂，感受音樂美。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“揮動(dòng)鞭兒唱起歌”這一句。

課時(shí)一課時(shí)

課型唱歌

教學(xué)過程批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)

師：同學(xué)們你們騎過馬嗎？誰來模仿一下騎馬的動(dòng)作？

（簡樸簡介騎馬日勺動(dòng)作）

師：今天，讓我們騎著馬兒去一種好地方，好嗎？那就出

發(fā)吧?。úシ拧恫菰褪俏业募摇罚?/p>

師：同學(xué)們，看！我們騎著馬兒來到哪里了?。ú菰?/p>

師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，就是蒙古大草原，

它像一幅巨大日勺綠毯鋪在地上，美極了！

二、擠奶舞

師：今天我們要去的第一站是“蒙古奶牛場”，你們看這

些小朋友在干什么呢？

本來，他們有時(shí)在擠牛奶，有時(shí)跳起了擠奶舞！你們想不

想也嘗試一下，當(dāng)一回蒙古小朋友吧！

師：先讓我來演出一段，你們仔細(xì)看看我是怎么擠牛奶的！

a）師跳一段擠奶舞

課題豐富多彩的動(dòng)畫人物

通過動(dòng)畫中日勺音樂吸引學(xué)生，把學(xué)生對動(dòng)畫片的愛好轉(zhuǎn)移到

教學(xué)目的

動(dòng)畫音樂上來。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽音樂的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：借助動(dòng)畫片日勺畫面與情節(jié)激發(fā)學(xué)生愛慕音樂的

愛好。

課時(shí)一課時(shí)

課型音樂活動(dòng)

教學(xué)過程批注

一、導(dǎo)入：

播放音樂《大風(fēng)車》，請學(xué)生們拍手做律動(dòng)。

播放一組音樂考考大家，請同學(xué)們辨別出是哪部動(dòng)畫片

里日勺音樂，并回答動(dòng)畫片里的重要人物是誰？

二、欣賞教師活動(dòng)：

分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》播放《啊

哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》學(xué)

生活動(dòng)：

聽音樂拍手做動(dòng)作，并回答

三、創(chuàng)作演出

這些動(dòng)畫片里日勺人物懂得大家都那么喜歡他們，今天要來

這里和同學(xué)們一起聯(lián)歡，咱們先得準(zhǔn)備一下，同學(xué)們可以

準(zhǔn)備一首動(dòng)畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜

歡日勺動(dòng)畫人物裝飾我們?nèi)丈茁?lián)歡會，大家可以單獨(dú)演出也可

以聯(lián)合演出，咱們開始行動(dòng)吧！學(xué)生活動(dòng)：積極準(zhǔn)備，

討論教師活動(dòng)：

課題大鼓和小鼓

1.知識目的：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

2.能力目的：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、

教學(xué)目的感知、體驗(yàn)音時(shí)強(qiáng)弱。

3.情感目的：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行多種音樂游戲

和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對比日勺手法

來邊唱邊演出歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：辨別音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不一樣形

式來體現(xiàn)音時(shí)強(qiáng)弱。

課時(shí)一課時(shí)

課型唱歌

教學(xué)過程批注

一、新課導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎語

圓圓一只大木桶上下肚皮都是空娃娃見了愛打它

一打就說咚咚咚

2、玩樂器

（1）認(rèn)識樂器：大鼓和小鼓

（2）通過敲擊、觀測對的辨別大小鼓在聲響、形狀、敲

擊方式上的區(qū)別。

3、比較兩個(gè)鼓聲有什么不一樣？

二、新歌教學(xué)

1、歌曲的學(xué)唱

（1）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方

式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律日勺學(xué)習(xí)。

（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。

課題大雨和小雨

1.演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和體驗(yàn)歌曲的情緒，體會

春天的甘霖潤物的情景。

教學(xué)目的

2.認(rèn)識歌曲中不一樣的聲音體現(xiàn)，并會模仿和發(fā)明不一樣的

動(dòng)作進(jìn)行演出。

教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲《大雨和小雨》

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：可以模仿和發(fā)明不一樣的動(dòng)作進(jìn)行演出。

課時(shí)一課時(shí)

課型唱歌

教學(xué)過程批注

一、組織教學(xué)師生用音樂問好

二、談話導(dǎo)入：

三、學(xué)習(xí)歌曲《大雨和小雨》

聽第一遍歌曲：請回答你在老師的歌聲里聽到了幾種“雨

聲”呢？歌詞里大雨和小雨日勺聲音分別是怎樣的？

聽第二遍歌曲：你最喜歡那一句歌詞？為何？（有感情

日勺朗誦歌詞）

四、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》

（一）朗誦歌詞

1、師范讀，生跟讀。

2、選一種學(xué)生帶全班齊讀。

（二）生跟師日勺琴聲默唱歌曲

（三）生跟師日勺琴聲輕聲演唱歌曲。

（四）生跟師日勺琴聲有感情的演唱歌曲

課題青蛙音樂會

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所體現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的青

蛙形象。

教學(xué)目的

2、樂意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來體現(xiàn)青蛙的模樣。

3、喜歡并樂意參與音樂會。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《青蛙音樂會》，能用強(qiáng)弱對比的手法

來邊唱邊演出歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：辨別音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不一樣形

式來體現(xiàn)音日勺強(qiáng)弱。

課時(shí)一課時(shí)

課型音樂欣賞

教學(xué)過程批注

一、唱歌的青蛙來了。

1、引用《動(dòng)物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕

兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳

肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。

“呱—呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——“

學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用經(jīng)典的

三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參與跳舞，沒受邀請的小

朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形

象。三、演奏時(shí)青蛙來了。

1、可用你們?nèi)丈滓魳窌⒐P、課桌等東西編創(chuàng)某些簡樸日勺

節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰

最厲害。

2、小組討論創(chuàng)編。3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。

課題找朋友

1、通過；聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精

神。

教學(xué)目的

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、精

確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實(shí)踐的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：感受不一樣速度、節(jié)奏體現(xiàn)出來日勺不一樣形象，

教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的感知力、現(xiàn)象力和發(fā)明力。

教學(xué)難點(diǎn)：歌詞教學(xué)、認(rèn)識不一樣的速度及其體現(xiàn)。

課時(shí)一課時(shí)

課型讀童謠

教學(xué)過程批注

一、說一說

1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。

小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)

導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和

它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)

學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你日勺好朋友。

3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》，

看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

二、唱一唱

1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

2、欣賞歌曲《找朋友》，感受歌曲的情緒。誰可以告訴

老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？你們都

這樣喜歡和好朋友在一起，那你們之間有無不快樂日勺事

呢？

3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。

課題聲音的長短

1.通過音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受二分音符、四分音符、八分音

符時(shí)值日勺不一樣。

2.用拍節(jié)拍讀節(jié)奏，按節(jié)奏模仿動(dòng)物叫聲的方式體現(xiàn)二分音

教學(xué)目日勺

符、四分音符、八分音符。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的友好美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定時(shí)節(jié).奏感。

4.培養(yǎng)學(xué)生模仿和創(chuàng)作日勺能力。

1.認(rèn)識和感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值。

教學(xué)重難點(diǎn)

2.在多聲部中練習(xí)二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏。

課時(shí)一課時(shí)

課型音樂知識

教學(xué)過程批注

一、導(dǎo)入

教師出示動(dòng)物圖片并提問：

1.圖片中有哪些可愛的小動(dòng)物？

2.請模仿出這些動(dòng)物的叫聲。

教師：同學(xué)們學(xué)得真像！這些小動(dòng)物的叫聲有什么分別

呢？

學(xué)生回答：有日勺長有時(shí)短……

教師總結(jié)：今天我們就來認(rèn)識聲音日勺長短。

二、認(rèn)識音符

欣賞誰的聲音最長誰的聲音最短動(dòng)畫。

請學(xué)生模仿出動(dòng)畫中動(dòng)物日勺聲音，并說出誰的叫聲最長，

誰日勺叫聲最短？（學(xué)生模仿并回答。）

出示三種節(jié)奏：

1.X—IX—二分音符

2.XX|XX四分音符

課題獅子舞繡球

1.欣賞歌曲《獅子舞繡球》理解歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)目的2.能為樂曲編配簡樸的演出動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂體現(xiàn)能

力。

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