一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版

一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)際操作和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解和掌握因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用因數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)觀察和操作，理解符號(hào)在數(shù)學(xué)表達(dá)中的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的模型思想，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，通過(guò)比較、歸納，總結(jié)出因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算規(guī)律。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算已有初步的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘法計(jì)算。但在學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下問(wèn)題：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)因數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則理解不夠深入，容易混淆計(jì)算方法，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

2.能力層面：學(xué)生在觀察、比較、操作等能力方面有待提高，需要通過(guò)實(shí)際操作和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，需要教師關(guān)注并加以引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，需要教師引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需要針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握因數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、操作等能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保全體學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與因數(shù)末尾有0的乘法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，輔助學(xué)生理解抽象概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、積木等，用于學(xué)生動(dòng)手操作，直觀體驗(yàn)乘法計(jì)算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供黑板和粉筆，便于學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程和進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅超市購(gòu)物圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的商品價(jià)格和數(shù)量，提出問(wèn)題：“如果我們要計(jì)算這些商品的總價(jià)，應(yīng)該怎樣做？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法知識(shí)，思考如何計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解和掌握因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用因數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.教師展示因數(shù)末尾有0的乘法例子，如：20×5，引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程，并總結(jié)規(guī)律。

b.學(xué)生分組討論，嘗試自己總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。

c.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：因數(shù)末尾有0的乘法，可以先忽略末尾的0，計(jì)算出不帶0的乘積，再在乘積的末尾添上相應(yīng)的0。

d.教師通過(guò)多媒體展示不同難度的因數(shù)末尾有0的乘法題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師選取典型題目，讓學(xué)生上臺(tái)展示解題思路，其余學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和討論。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果因數(shù)末尾有多個(gè)0，如何進(jìn)行乘法計(jì)算？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：因數(shù)末尾有多個(gè)0時(shí)，可以先計(jì)算去掉末尾0的乘積，再在乘積的末尾添上相應(yīng)數(shù)量的0。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如何判斷一個(gè)數(shù)是否為因數(shù)末尾有0的數(shù)？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：一個(gè)數(shù)的末尾有0，說(shuō)明它可以被10整除，因此它是因數(shù)末尾有0的數(shù)。

3.教師提問(wèn)：“在計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，需要注意什么？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：在計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，需要注意先計(jì)算不帶0的乘積，再在乘積的末尾添上相應(yīng)的0。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如何將因數(shù)末尾有0的乘法應(yīng)用于實(shí)際生活中？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：在購(gòu)物、烹飪等實(shí)際生活中，我們可以運(yùn)用因數(shù)末尾有0的乘法來(lái)計(jì)算總價(jià)、配料量等。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《生活中的數(shù)學(xué)奧秘》：這本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的案例，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、烹飪時(shí)的配料比例等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

b.《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：這本書(shū)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富多樣的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，幫助學(xué)生提高邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

c.《趣味數(shù)學(xué)故事》：通過(guò)講述數(shù)學(xué)家、科學(xué)家與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以嘗試用因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)、烹飪時(shí)的配料量等。

b.學(xué)生可以探究因數(shù)末尾有0的乘法在不同位數(shù)乘法中的應(yīng)用，如三位數(shù)乘以兩位數(shù)，兩位數(shù)乘以三位數(shù)等。

c.學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些因數(shù)末尾有0的乘法題目，并嘗試用不同的方法進(jìn)行解答，提高他們的創(chuàng)新能力。

d.學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起參與家庭活動(dòng)，運(yùn)用因數(shù)末尾有0的乘法進(jìn)行計(jì)算，如家庭聚會(huì)時(shí)的食物分配、家庭旅行時(shí)的費(fèi)用預(yù)算等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

a.因數(shù)末尾有0的乘法在多位數(shù)乘法中的應(yīng)用：學(xué)生可以學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)、兩位數(shù)乘以三位數(shù)等，掌握多位數(shù)乘法的計(jì)算方法。

b.因數(shù)末尾有0的乘法在分?jǐn)?shù)乘法中的應(yīng)用：學(xué)生可以學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)等，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

c.因數(shù)末尾有0的乘法在百分?jǐn)?shù)乘法中的應(yīng)用：學(xué)生可以學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)、百分?jǐn)?shù)乘以百分?jǐn)?shù)等，掌握百分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

4.實(shí)用性拓展：

a.在購(gòu)物、烹飪等實(shí)際生活中，運(yùn)用因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算總價(jià)、配料量等，提高生活技能。

b.在家庭活動(dòng)、朋友聚會(huì)等場(chǎng)合，運(yùn)用因數(shù)末尾有0的乘法進(jìn)行費(fèi)用預(yù)算、物品分配等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

c.在科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程計(jì)算等活動(dòng)中，運(yùn)用因數(shù)末尾有0的乘法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和計(jì)算，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)冊(cè)中因數(shù)末尾有0的乘法相關(guān)練習(xí)題，共10題。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，使用因數(shù)末尾有0的乘法進(jìn)行計(jì)算，并寫(xiě)出解題步驟。

3.選擇5個(gè)不同的因數(shù)末尾有0的乘法題目，嘗試用不同的方法進(jìn)行解答，并比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，首先檢查學(xué)生是否正確掌握了因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法，對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行標(biāo)注。

2.對(duì)于解題步驟不規(guī)范的題目，指導(dǎo)學(xué)生重新書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程，確保步驟清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

3.對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解錯(cuò)誤原因，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和建議。

4.針對(duì)設(shè)計(jì)生活實(shí)際問(wèn)題的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多有趣的問(wèn)題和解決方案。

5.對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如解題方法的創(chuàng)新、問(wèn)題的獨(dú)特性等，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.定期收集學(xué)生作業(yè)，對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

7.通過(guò)作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

8.對(duì)作業(yè)完成情況較好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)其他學(xué)生積極完成作業(yè)。

9.對(duì)于作業(yè)完成情況不理想的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

10.定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法

-乘積末尾0的個(gè)數(shù)等于因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)

-計(jì)算步驟：先計(jì)算不帶0的乘積，再在末尾添上相應(yīng)數(shù)量的0

②關(guān)鍵詞：

-因數(shù)

-乘積

-末尾

-0

-步驟

③重點(diǎn)句子：

-因數(shù)末尾有0的乘法，先算出乘積，再在末尾添上相應(yīng)的0。

-乘積的末尾0的個(gè)數(shù)，等于因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)。

-計(jì)算時(shí)，可以先忽略末尾的0，計(jì)算出不帶0的乘積，最后再補(bǔ)上0。課后作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：

1.計(jì)算20×5的結(jié)果，并解釋計(jì)算過(guò)程。

2.如果一個(gè)因數(shù)是100，另一個(gè)因數(shù)是30，計(jì)算它們的乘積。

3.一個(gè)因數(shù)是50，另一個(gè)因數(shù)是40，計(jì)算它們的乘積，并說(shuō)明為什么乘積末尾有0。

4.計(jì)算以下乘法題目，并說(shuō)明計(jì)算過(guò)程中如何處理因數(shù)末尾的0：

a)200×4

b)300×8

c)500×6

5.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際情境，使用因數(shù)末尾有0的乘法進(jìn)行計(jì)算，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。

答案及說(shuō)明：

1.20×5=100

計(jì)算過(guò)程：先算2×5=10，然后在結(jié)果末尾添上1個(gè)0，得到100。

2.100×30=3000

計(jì)算過(guò)程：先算10×3=30，然后在結(jié)果末尾添上2個(gè)0，得到3000。

3.50×40=2000

計(jì)算過(guò)程：先算5×4=20，然后在結(jié)果末尾添上2個(gè)0，得到2000。

說(shuō)明：因?yàn)?0和40的末尾都有1個(gè)0，所以乘積末尾有2個(gè)0。

4.a)200×4=800

計(jì)算過(guò)程：先算2×4=8，然后在結(jié)果末尾添上2個(gè)0，得到800。

b)300×8=2400

計(jì)算過(guò)程：先算3×8=24，然后在結(jié)果末尾添上2個(gè)0，得到2400。

c)500×6