吉林省松原市七年級生物下冊 4.4.1流動的組織-血液教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

吉林省松原市七年級生物下冊4.4.1流動的組織——血液教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“流動的組織——血液”為主題，旨在幫助學(xué)生了解血液的組成、功能以及血液循環(huán)的基本過程。通過實(shí)驗(yàn)探究和案例分析，讓學(xué)生掌握血液的微觀結(jié)構(gòu)和生理作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容與七年級生物下冊課本緊密相連，旨在鞏固學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，對血液的組成和功能進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

2.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，體驗(yàn)科學(xué)探究過程。

3.生命觀念：使學(xué)生理解血液在人體中的作用，形成對生命現(xiàn)象的初步認(rèn)識，樹立健康生活的意識。

4.實(shí)踐應(yīng)用：將血液知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生對生物學(xué)知識的運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在七年級上學(xué)期已學(xué)習(xí)過人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，對細(xì)胞、組織、器官等概念有初步了解。對于血液循環(huán)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生可能已有一定認(rèn)知，但對于血液的詳細(xì)組成、功能以及血液循環(huán)的復(fù)雜過程尚不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科普遍保持較高興趣，特別是與人體健康相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的觀察和分析能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)和案例分析進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好通過直觀演示和互動討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解血液的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和功能時可能會感到困難，特別是對血液細(xì)胞類型、血液成分的區(qū)分以及血液循環(huán)途徑的理解。此外，實(shí)驗(yàn)操作能力不足、抽象思維能力有限以及學(xué)習(xí)策略不當(dāng)也可能成為學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解血液的基本概念、組成和功能，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生討論血液異常情況下的生理反應(yīng)，提高學(xué)生的分析能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過血液分離實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀了解血液成分。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示血液圖片、動畫，增強(qiáng)直觀性。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件模擬血液循環(huán)過程，提高學(xué)生的參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備血液分離實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布血液組成的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)血液的基本成分和功能。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“血液如何維持身體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考血液的調(diào)節(jié)作用。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻了解血液的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如血液中紅細(xì)胞的功能，進(jìn)行獨(dú)立思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交包含預(yù)習(xí)筆記和思考問題的電子文檔。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解血液知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以實(shí)際案例引入，如貧血的成因和癥狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解血液的組成、功能以及血液循環(huán)的基本過程。

組織課堂活動：進(jìn)行血液分離實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血漿。

解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，積極思考血液的生理作用。

參與課堂活動：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，觀察血液成分，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問與討論：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解血液的復(fù)雜結(jié)構(gòu)。

實(shí)驗(yàn)活動法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受血液的組成。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

通過講解和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握血液的知識點(diǎn)，理解血液在人體中的作用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制血液循環(huán)圖，并解釋血液流動的途徑。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生深入了解血液學(xué)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給予指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求繪制血液循環(huán)圖，加深對知識的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，通過拓展學(xué)習(xí)提升學(xué)生的綜合能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-血液成分的詳細(xì)解析：介紹血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等成分的形態(tài)、功能和數(shù)量特點(diǎn)。

-血液循環(huán)的詳細(xì)過程：講解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，血液在體內(nèi)的循環(huán)途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)。

-血液凝固機(jī)制：解釋血液凝固的過程，包括凝血因子的作用和凝血反應(yīng)的步驟。

-血液疾病介紹：介紹常見的血液疾病，如貧血、白血病、血友病等，包括病因、癥狀和治療方法。

-血液檢測技術(shù)：介紹血液檢測的方法和儀器，如血常規(guī)、凝血功能檢測等。

-血液輸血知識：講解輸血的原則、適應(yīng)癥、禁忌癥以及輸血反應(yīng)的預(yù)防和處理。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《人體的奇跡——血液的故事》、《血液生理學(xué)》等，深入了解血液的奧秘。

-觀看科普視頻：通過觀看關(guān)于血液的科普視頻，如《血液的秘密》、《人體奧秘》等，直觀了解血液的組成和功能。

-參觀血液中心或醫(yī)院：組織學(xué)生參觀血液中心或醫(yī)院，實(shí)地了解血液采集、檢測和輸血的過程。

-進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)：利用模擬血液分離實(shí)驗(yàn)套件，讓學(xué)生動手操作，加深對血液成分的認(rèn)識。

-開展小組討論：組織學(xué)生就血液疾病、輸血倫理等問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于血液的小型研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)匮翰“l(fā)病率、研究血液成分對疾病的影響等。

-制作學(xué)習(xí)資料：學(xué)生可以制作血液知識海報、思維導(dǎo)圖等，以鞏固所學(xué)知識并提高表達(dá)能力。

-參與社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與無償獻(xiàn)血活動，提高他們對血液重要性的認(rèn)識，并培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-探索血液研究前沿：介紹血液研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展，如干細(xì)胞治療、基因編輯技術(shù)在血液疾病治療中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。典型例題講解1.例題：

一名中學(xué)生進(jìn)行血常規(guī)檢查，結(jié)果顯示紅細(xì)胞計(jì)數(shù)為4.0×10^12/L，血紅蛋白濃度為120g/L。請分析這名中學(xué)生的血液狀態(tài)。

解答：

根據(jù)血常規(guī)檢查結(jié)果，這名中學(xué)生的紅細(xì)胞計(jì)數(shù)和血紅蛋白濃度均在正常范圍內(nèi)。因此，可以判斷這名中學(xué)生的血液狀態(tài)正常。

2.例題：

在一次實(shí)驗(yàn)中，將新鮮血液加入抗凝劑后，離心分離，得到以下結(jié)果：上層為血漿，下層為紅細(xì)胞和白細(xì)胞。請簡述血液分離的過程和原理。

解答：

血液分離的過程是將新鮮血液加入抗凝劑后，通過離心分離得到血漿和紅細(xì)胞、白細(xì)胞。原理是利用血液中不同成分的密度差異，通過離心力使它們分層。

3.例題：

人體內(nèi)血液的總量大約占體重的多少？請簡述血液在人體中的作用。

解答：

人體內(nèi)血液的總量大約占體重的7%-8%。血液在人體中的作用包括：運(yùn)輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)、運(yùn)輸代謝廢物、調(diào)節(jié)體溫、免疫防御等。

4.例題：

下列哪些情況可能導(dǎo)致貧血？請簡述貧血的常見癥狀。

解答：

導(dǎo)致貧血的原因包括：紅細(xì)胞生成不足、紅細(xì)胞破壞過多、紅細(xì)胞丟失過多等。貧血的常見癥狀有：乏力、頭暈、心悸、氣短、面色蒼白等。

5.例題：

請簡述血液凝固的過程。

解答：

血液凝固的過程包括：凝血因子的激活、凝血酶的形成、纖維蛋白網(wǎng)的生成。凝血因子在激活過程中，逐步形成凝血酶，凝血酶再激活其他凝血因子，最終形成纖維蛋白網(wǎng)，使血液凝固。

6.例題：

下列哪些情況可能導(dǎo)致血液粘稠度增加？請簡述血液粘稠度增加的危害。

解答：

導(dǎo)致血液粘稠度增加的原因包括：脫水、血脂升高、血糖升高、吸煙等。血液粘稠度增加的危害包括：增加心血管疾病的風(fēng)險、影響血液循環(huán)、降低組織器官的氧氣供應(yīng)等。

7.例題：

請簡述輸血的原則和注意事項(xiàng)。

解答：

輸血的原則包括：同型輸血、交叉配血、輸血速度適宜、輸血量不宜過多等。注意事項(xiàng)包括：嚴(yán)格篩選獻(xiàn)血者、檢查受血者血型、觀察輸血反應(yīng)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-血液的組成：血漿和血細(xì)胞的區(qū)分，紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的特點(diǎn)和功能。

-血液循環(huán)：心臟的結(jié)構(gòu)和功能，體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。

-血液功能：運(yùn)輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，運(yùn)輸代謝廢物，調(diào)節(jié)體溫，免疫防御。

②關(guān)鍵詞：

-血漿

-血細(xì)胞

-紅細(xì)胞

-白細(xì)胞

-血小板

-心臟

-體循環(huán)

-肺循環(huán)

-氧氣

-營養(yǎng)物質(zhì)

-代謝廢物

-體溫調(diào)節(jié)

-免疫防御

③重點(diǎn)句子：

-血液是人體內(nèi)流動的結(jié)締組織，由血漿和血細(xì)胞組成。

-紅細(xì)胞富含血紅蛋白，主要負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣。

-白細(xì)胞具有防御功能，參與人體的免疫反應(yīng)。

-血小板有助于血液凝固，防止出血。

-心臟是血液循環(huán)的動力器官，負(fù)責(zé)將血液泵送到全身。

-體循環(huán)和肺循環(huán)構(gòu)成了人體內(nèi)的血液循環(huán)系統(tǒng)。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-通過課堂提問，檢查學(xué)生對血液組成、功能和血液循環(huán)知識的掌握程度。

-提問方式包括直接提問、小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動。

-針對學(xué)生的回答，及時給予正面反饋和指導(dǎo)，糾正錯誤概念，鞏固正確知識。

1.2觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，確保實(shí)驗(yàn)過程中遵守安全規(guī)范。

-觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，評估其溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.3測試評價：

-設(shè)計(jì)隨堂小測驗(yàn)，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-測試題包括選擇題、填空題、簡答題等形式，覆蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，針對性地解決學(xué)生存在的問題。

1.4反饋評價：

-在課堂結(jié)束時，給予學(xué)生及時反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵學(xué)生提出疑問，并耐心解答，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，確保他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

1.5自我評價：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括筆記、實(shí)驗(yàn)報告、練習(xí)題等。

-關(guān)注作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行分析，找出學(xué)生掌握不牢固的知識點(diǎn)。

2.2作業(yè)點(diǎn)評：

-在批改作業(yè)的過程中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議。

-對于表現(xiàn)