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文檔簡介
北京市第四中學(xué)網(wǎng)校高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物第6講氨硝酸硫酸(上)教學(xué)實錄(PDF版)新人教版必修1課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容北京市第四中學(xué)網(wǎng)校高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物第6講氨硝酸硫酸(上)教學(xué)實錄(PDF版)新人教版必修1
1.氨的性質(zhì)和用途
2.硝酸的性質(zhì)和用途
3.硫酸的性質(zhì)和用途
4.氨、硝酸、硫酸的制取方法
5.氨、硝酸、硫酸的化學(xué)方程式
6.氨、硝酸、硫酸的化學(xué)實驗操作二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,通過實驗探究氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和制取方法。
2.增強學(xué)生的化學(xué)實驗操作技能,提升實驗設(shè)計、觀察和分析的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)符號理解和運用能力,強化對化學(xué)方程式的書寫和平衡。
4.培養(yǎng)學(xué)生從實際應(yīng)用角度理解化學(xué)物質(zhì)性質(zhì),提高化學(xué)知識的應(yīng)用意識和能力。三、重點難點及解決辦法重點:
1.氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)及其用途的理解。
2.氨、硝酸、硫酸的制取方法的實驗原理和步驟。
難點:
1.硫酸濃溶液與水的混合放熱現(xiàn)象及安全注意事項。
2.氨、硝酸、硫酸化學(xué)方程式的書寫和配平。
解決辦法:
1.通過實驗演示和小組討論,讓學(xué)生直觀感受硫酸與水的混合放熱現(xiàn)象,強調(diào)實驗安全。
2.逐步引導(dǎo),結(jié)合實例,講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則,練習(xí)配平,提高學(xué)生的動手能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示,幫助學(xué)生理解氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和制取原理。
2.通過小組討論,引導(dǎo)學(xué)生分析氨、硝酸、硫酸在實際應(yīng)用中的化學(xué)反應(yīng)。
3.設(shè)計實驗操作步驟,讓學(xué)生親自參與氨的制取實驗,強化實驗技能和安全性意識。
4.使用多媒體教學(xué),展示化學(xué)方程式的動態(tài)變化,提高學(xué)生對化學(xué)方程式書寫和配平的理解。
5.安排角色扮演活動,讓學(xué)生模擬化學(xué)實驗中的操作過程,增強學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索
教師活動:
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻資料,明確預(yù)習(xí)氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和制取方法,要求學(xué)生理解基本概念和實驗原理。
設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞氨、硝酸、硫酸的化學(xué)性質(zhì),設(shè)計問題如“氨氣溶于水后溶液的酸堿性”和“硫酸與金屬反應(yīng)的產(chǎn)物”等,引導(dǎo)學(xué)生思考。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問題的時間,確保大部分學(xué)生完成預(yù)習(xí)。
學(xué)生活動:
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生閱讀資料,了解氨、硝酸、硫酸的基本性質(zhì)。
思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考,記錄自己的理解。
提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交。
2.課中強化技能
教師活動:
導(dǎo)入新課:以工業(yè)生產(chǎn)中氨、硝酸、硫酸的應(yīng)用為例,引入新課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣。
講解知識點:詳細講解氨、硝酸、硫酸的化學(xué)性質(zhì),如氨的堿性、硝酸的氧化性、硫酸的酸性等。
組織課堂活動:設(shè)計小組實驗,讓學(xué)生分組進行氨的制取實驗,觀察并記錄實驗現(xiàn)象。
學(xué)生活動:
聽講并思考:學(xué)生認真聽講,積極思考老師的講解。
參與課堂活動:學(xué)生積極參與實驗,觀察現(xiàn)象,記錄數(shù)據(jù)。
提問與討論:學(xué)生在實驗過程中遇到問題,及時提問并參與討論。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
布置作業(yè):布置課后作業(yè),要求學(xué)生完成氨、硝酸、硫酸相關(guān)化學(xué)方程式的書寫和配平。
提供拓展資源:提供相關(guān)書籍和在線資源,鼓勵學(xué)生進行課外閱讀和學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動:
完成作業(yè):學(xué)生認真完成作業(yè),鞏固課堂所學(xué)。
拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用拓展資源,進一步學(xué)習(xí)氨、硝酸、硫酸的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用。
反思總結(jié):學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)心得,提出改進建議。六、知識點梳理1.氨(NH3)
-物理性質(zhì):無色氣體,具有刺激性氣味,溶于水形成氨水。
-化學(xué)性質(zhì):堿性氣體,與酸反應(yīng)生成銨鹽,與堿反應(yīng)生成氨水。
-制取方法:氨的合成(哈柏法)、氨水的制備。
-應(yīng)用:作為肥料、制冷劑、化工原料。
2.硝酸(HNO3)
-物理性質(zhì):無色液體,具有刺激性氣味,濃硝酸不穩(wěn)定,易分解。
-化學(xué)性質(zhì):強氧化性酸,與金屬、非金屬反應(yīng),可形成硝酸鹽。
-制取方法:硝酸的工業(yè)制備(硝化法)、硝酸的實驗室制備。
-應(yīng)用:炸藥、肥料、化工原料、試劑。
3.硫酸(H2SO4)
-物理性質(zhì):無色液體,具有強烈的腐蝕性,濃硫酸吸水性強,易揮發(fā)。
-化學(xué)性質(zhì):強酸性,氧化性,脫水性,與金屬、非金屬反應(yīng)。
-制取方法:硫酸的工業(yè)制備(接觸法)、硫酸的實驗室制備。
-應(yīng)用:化肥、農(nóng)藥、合成材料、石油精煉、金屬加工。
4.氨、硝酸、硫酸的制取方法
-氨的制?。汗胤?,合成氨氣,再通過吸收制得氨水。
-硝酸的制取:硝化法,將氨氧化生成一氧化二氮,再進一步氧化生成二氧化氮,最后與水反應(yīng)生成硝酸。
-硫酸的制?。航佑|法,利用硫磺或硫鐵礦燃燒生成二氧化硫,再通過催化劑將二氧化硫氧化為三氧化硫,最后與水反應(yīng)生成硫酸。
5.氨、硝酸、硫酸的化學(xué)方程式
-氨的化學(xué)方程式:4NH3+5O2→4NO+6H2O(哈柏法)
-硝酸的化學(xué)方程式:4NH3+5O2→4NO+6H2O,2NO+O2→2NO2,3NO2+H2O→2HNO3+NO
-硫酸的化學(xué)方程式:S+O2→SO2,2SO2+O2→2SO3,SO3+H2O→H2SO4
6.氨、硝酸、硫酸的化學(xué)實驗操作
-氨的制備:將氯化銨和氫氧化鈣混合加熱,收集氨氣。
-硝酸的制備:將氨氣氧化生成一氧化二氮,再進一步氧化生成二氧化氮,最后與水反應(yīng)生成硝酸。
-硫酸的制備:將硫磺或硫鐵礦燃燒生成二氧化硫,再通過催化劑將二氧化硫氧化為三氧化硫,最后與水反應(yīng)生成硫酸。
7.氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)比較
-氨:堿性氣體,溶于水形成氨水,與酸反應(yīng)生成銨鹽。
-硝酸:強氧化性酸,與金屬、非金屬反應(yīng),可形成硝酸鹽。
-硫酸:強酸性,氧化性,脫水性,與金屬、非金屬反應(yīng)。
8.氨、硝酸、硫酸的安全注意事項
-氨:刺激性氣味,易溶于水,與堿反應(yīng)生成氨水,操作時注意防泄漏。
-硝酸:強氧化性酸,易分解,與堿反應(yīng)生成硝酸鹽,操作時注意防泄漏。
-硫酸:強酸性,腐蝕性,吸水性強,操作時注意防泄漏和腐蝕。
9.氨、硝酸、硫酸的應(yīng)用實例
-氨:用作肥料、制冷劑、化工原料。
-硝酸:用作炸藥、肥料、化工原料、試劑。
-硫酸:用作化肥、農(nóng)藥、合成材料、石油精煉、金屬加工。七、課堂1.課堂提問與討論
-評價目的:評估學(xué)生對氨、硝酸、硫酸性質(zhì)的理解程度,以及運用知識解決問題的能力。
-評價方式:通過課堂提問,要求學(xué)生解釋氨、硝酸、硫酸的化學(xué)性質(zhì)和實驗現(xiàn)象,如“氨氣溶于水后溶液的酸堿性是什么?”和“硫酸與銅反應(yīng)的產(chǎn)物是什么?”
-評價標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整,能否結(jié)合實例進行解釋,是否能夠提出合理的假設(shè)和推理。
2.角色扮演活動
-評價目的:觀察學(xué)生在模擬化學(xué)實驗過程中的操作技能和安全意識。
-評價方式:學(xué)生在角色扮演活動中,按照步驟進行氨、硝酸、硫酸的制取實驗,評價其操作是否規(guī)范、安全。
-評價標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生的實驗操作是否準(zhǔn)確、安全,能否遵守實驗規(guī)則,能否識別和應(yīng)對潛在的風(fēng)險。
3.實驗報告評價
-評價目的:評估學(xué)生對實驗過程的理解和記錄能力。
-評價方式:學(xué)生完成實驗后,提交實驗報告,包括實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等。
-評價標(biāo)準(zhǔn):實驗報告的結(jié)構(gòu)是否完整,記錄的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確,對實驗現(xiàn)象的分析是否合理。
4.小組討論與協(xié)作
-評價目的:評估學(xué)生在小組合作中的溝通能力和團隊協(xié)作精神。
-評價方式:在小組討論中,觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠有效溝通。
-評價標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生在討論中的表現(xiàn)是否積極,是否能夠尊重他人意見,是否能夠達成共識。
5.課堂表現(xiàn)與參與度
-評價目的:評估學(xué)生對課堂活動的參與程度和對知識的興趣。
-評價方式:通過課堂觀察,記錄學(xué)生參與課堂活動的頻率和質(zhì)量,如提問、回答問題、參與實驗等。
-評價標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動,是否能夠保持專注,是否能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容保持興趣。
6.課后作業(yè)與測試
-評價目的:評估學(xué)生對課堂知識的掌握程度和應(yīng)用能力。
-評價方式:通過課后作業(yè)和定期測試,檢查學(xué)生對氨、硝酸、硫酸相關(guān)知識的理解和應(yīng)用。
-評價標(biāo)準(zhǔn):作業(yè)和測試的正確率,學(xué)生對復(fù)雜問題的解答能力,以及能否將理論知識應(yīng)用于實際問題。
7.反饋與改進
-評價目的:通過學(xué)生的反饋和表現(xiàn),及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法。
-評價方式:收集學(xué)生對自己的評價、同伴評價和教師評價,以及課堂表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
-評價標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)反饋信息,分析教學(xué)中的不足,制定改進措施,提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計①氨(NH3)
-物理性質(zhì):無色氣體,刺激性氣味,易溶于水
-化學(xué)性質(zhì):堿性,與酸反應(yīng)生成銨鹽,與堿反應(yīng)生成氨水
-制取方法:哈柏法,氨水制備
-應(yīng)用:肥料,制冷劑,化工原料
②硝酸(HNO3)
-物理性質(zhì):無色液體,刺激性氣味,濃硝酸不穩(wěn)定
-化學(xué)性質(zhì):強氧化性,與金屬、非金屬反應(yīng),形成硝酸鹽
-制取方法:硝化法,實驗室制備
-應(yīng)用:炸藥,肥料,化工原料,試劑
③硫酸(H2SO4)
-物理性質(zhì):無色液體,強腐蝕性,吸水性強,易揮發(fā)
-化學(xué)性質(zhì):強酸性,氧化性,脫水性,與金屬、非金屬反應(yīng)
-制取方法:接觸法,實驗室制備
-應(yīng)用:化肥,農(nóng)藥,合成材料,石油精煉,金屬加工
④氨、硝酸、硫酸的制取方法
-氨:哈柏法,合成氨氣,吸收制得氨水
-硝酸:硝化法,氨氧化,二氧化氮氧化,與水反應(yīng)
-硫酸:接觸法,硫磺燃燒,二氧化硫氧化,與水反應(yīng)
⑤氨、硝酸、硫酸的化學(xué)方程式
-氨:4NH3+5O2→4NO+6H2O
-硝酸:4NH3+5O2→4NO+6H2O,2NO+O2→2NO2,3NO2+H2O→2HNO3+NO
-硫酸:S+O2→SO2,2SO2+O2→2SO3,SO3+H2O→H2SO4
⑥氨、硝酸、硫酸的化學(xué)實驗操作
-氨:氯化銨與氫氧化鈣混合加熱,收集氨氣
-硝酸:氨氧化,二氧化氮氧化,與水反應(yīng)
-硫酸:硫磺燃燒,二氧化硫氧化,與水反應(yīng)
⑦氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)比較
-氨:堿性氣體,溶于水形成氨水,與酸反應(yīng)生成銨鹽
-硝酸:強氧化性酸,與金屬、非金屬反應(yīng),形成硝酸鹽
-硫酸:強酸性,氧化性,脫水性,與金屬、非金屬反應(yīng)
⑧氨、硝酸、硫酸的安全注意事項
-氨:刺激性氣味,易溶于水,與堿反應(yīng)生成氨水,防泄漏
-硝酸:強氧化性酸,易分解,與堿反應(yīng)生成硝酸鹽,防泄漏
-硫酸:強酸性,腐蝕性,吸水性強,防泄漏和腐蝕
⑨氨、硝酸、硫酸的應(yīng)用實例
-氨:肥料,制冷劑,化工原料
-硝酸:炸藥,肥料,化工原料,試劑
-硫酸:化肥,農(nóng)藥,合成材料,石油精煉,金屬加工教學(xué)反思教學(xué)反思
今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和用途,這三種物質(zhì)在化學(xué)領(lǐng)域都有著非常重要的地位。我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的,但也有些地方需要改進。
首先,我注意到學(xué)生們在氨的性質(zhì)這部分內(nèi)容上掌握得比較好,他們對氨的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)都有一定的了解,能夠通過實驗現(xiàn)象來分析氨的化學(xué)行為。在講解氨的制取方法時,我通過哈柏法的實驗演示,讓學(xué)生直觀地看到了氨的合成過程,這一點我覺得做得不錯。
然而,在硝酸的性質(zhì)講解中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于硝酸的氧化性理解不夠深入。雖然我通過實驗和實例來講解,但似乎效果并不理想。我想,可能是因為硝酸的氧化性比較抽象,不容易通過簡單的實驗來直觀展示。所以,我需要考慮如何更有效地幫助學(xué)生理解這一概念。
至于硫酸,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于硫酸的腐蝕性和脫水性掌握得比較扎實,但在實際操作中,他們對硫酸的吸水性可能還是有些忽視。在實驗環(huán)節(jié),我需要更加細致地指導(dǎo)他們,確保他們在實驗中能夠正確地處理硫酸,避免發(fā)生意外。
在課堂互動方面,我嘗試通過小組討論和角色扮演來提高學(xué)生的參與度。學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)得比較積極,但在角色扮演環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得有些拘謹。這可能是因為他們對實驗操作不夠熟悉,或者是對自己的表現(xiàn)有所顧慮。因此,我需要在今后的教學(xué)中,更多地鼓勵學(xué)生參與,讓他們在實驗中找到自信。
此外,我在布置作業(yè)時,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高,要么是答案不夠完整,要么是錯誤率較高。這讓我意識到,在課后作業(yè)的批改和反饋上,我還需要更加細致和及時。同時,我也需要思考如何通過作業(yè)來鞏固課堂所學(xué),提高學(xué)生的綜合運用能力。
我相信,通過不斷的反思和改進,我能夠更好地幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識,提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程,我會繼續(xù)努力,與學(xué)生們一起進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容:
-閱讀材料:《化學(xué)的奧秘:非金屬及其化合物》一書,其中包含氨、硝酸、硫酸的相關(guān)章節(jié),可以加深對非金屬化合物性質(zhì)的理解。
-視頻資源:《化學(xué)實驗系列》中關(guān)于氨、硝酸、硫酸實驗操作的視頻,幫助學(xué)生直觀了解實驗過程和安全注意事項。
2.拓展要求:
-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時間,選擇閱讀材料或觀看視頻資源,進行自主學(xué)習(xí)。
-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合,思考氨、硝酸、硫酸在日常生活中的應(yīng)用,如氨在化肥中的應(yīng)用,
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