北京市第四中學(xué)網(wǎng)校高中化學(xué) 第四章 非金屬及其化合物 第6講 氨 硝酸 硫酸（上）教學(xué)實錄（PDF版）新人教版必修1

北京市第四中學(xué)網(wǎng)校高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物第6講氨硝酸硫酸（上）教學(xué)實錄（PDF版）新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容北京市第四中學(xué)網(wǎng)校高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物第6講氨硝酸硫酸（上）教學(xué)實錄（PDF版）新人教版必修1

1.氨的性質(zhì)和用途

2.硝酸的性質(zhì)和用途

3.硫酸的性質(zhì)和用途

4.氨、硝酸、硫酸的制取方法

5.氨、硝酸、硫酸的化學(xué)方程式

6.氨、硝酸、硫酸的化學(xué)實驗操作二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實驗探究氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和制取方法。

2.增強學(xué)生的化學(xué)實驗操作技能，提升實驗設(shè)計、觀察和分析的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)符號理解和運用能力，強化對化學(xué)方程式的書寫和平衡。

4.培養(yǎng)學(xué)生從實際應(yīng)用角度理解化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)，提高化學(xué)知識的應(yīng)用意識和能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)及其用途的理解。

2.氨、硝酸、硫酸的制取方法的實驗原理和步驟。

難點：

1.硫酸濃溶液與水的混合放熱現(xiàn)象及安全注意事項。

2.氨、硝酸、硫酸化學(xué)方程式的書寫和配平。

解決辦法：

1.通過實驗演示和小組討論，讓學(xué)生直觀感受硫酸與水的混合放熱現(xiàn)象，強調(diào)實驗安全。

2.逐步引導(dǎo)，結(jié)合實例，講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，練習(xí)配平，提高學(xué)生的動手能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，幫助學(xué)生理解氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和制取原理。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析氨、硝酸、硫酸在實際應(yīng)用中的化學(xué)反應(yīng)。

3.設(shè)計實驗操作步驟，讓學(xué)生親自參與氨的制取實驗，強化實驗技能和安全性意識。

4.使用多媒體教學(xué)，展示化學(xué)方程式的動態(tài)變化，提高學(xué)生對化學(xué)方程式書寫和配平的理解。

5.安排角色扮演活動，讓學(xué)生模擬化學(xué)實驗中的操作過程，增強學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和制取方法，要求學(xué)生理解基本概念和實驗原理。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞氨、硝酸、硫酸的化學(xué)性質(zhì)，設(shè)計問題如“氨氣溶于水后溶液的酸堿性”和“硫酸與金屬反應(yīng)的產(chǎn)物”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問題的時間，確保大部分學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解氨、硝酸、硫酸的基本性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以工業(yè)生產(chǎn)中氨、硝酸、硫酸的應(yīng)用為例，引入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解氨、硝酸、硫酸的化學(xué)性質(zhì)，如氨的堿性、硝酸的氧化性、硫酸的酸性等。

組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生分組進行氨的制取實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師的講解。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

提問與討論：學(xué)生在實驗過程中遇到問題，及時提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成氨、硝酸、硫酸相關(guān)化學(xué)方程式的書寫和配平。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀和學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進一步學(xué)習(xí)氨、硝酸、硫酸的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進建議。六、知識點梳理1.氨（NH3）

-物理性質(zhì)：無色氣體，具有刺激性氣味，溶于水形成氨水。

-化學(xué)性質(zhì)：堿性氣體，與酸反應(yīng)生成銨鹽，與堿反應(yīng)生成氨水。

-制取方法：氨的合成（哈柏法）、氨水的制備。

-應(yīng)用：作為肥料、制冷劑、化工原料。

2.硝酸（HNO3）

-物理性質(zhì)：無色液體，具有刺激性氣味，濃硝酸不穩(wěn)定，易分解。

-化學(xué)性質(zhì)：強氧化性酸，與金屬、非金屬反應(yīng)，可形成硝酸鹽。

-制取方法：硝酸的工業(yè)制備（硝化法）、硝酸的實驗室制備。

-應(yīng)用：炸藥、肥料、化工原料、試劑。

3.硫酸（H2SO4）

-物理性質(zhì)：無色液體，具有強烈的腐蝕性，濃硫酸吸水性強，易揮發(fā)。

-化學(xué)性質(zhì)：強酸性，氧化性，脫水性，與金屬、非金屬反應(yīng)。

-制取方法：硫酸的工業(yè)制備（接觸法）、硫酸的實驗室制備。

-應(yīng)用：化肥、農(nóng)藥、合成材料、石油精煉、金屬加工。

4.氨、硝酸、硫酸的制取方法

-氨的制?。汗胤?，合成氨氣，再通過吸收制得氨水。

-硝酸的制取：硝化法，將氨氧化生成一氧化二氮，再進一步氧化生成二氧化氮，最后與水反應(yīng)生成硝酸。

-硫酸的制?。航佑|法，利用硫磺或硫鐵礦燃燒生成二氧化硫，再通過催化劑將二氧化硫氧化為三氧化硫，最后與水反應(yīng)生成硫酸。

5.氨、硝酸、硫酸的化學(xué)方程式

-氨的化學(xué)方程式：4NH3+5O2→4NO+6H2O（哈柏法）

-硝酸的化學(xué)方程式：4NH3+5O2→4NO+6H2O，2NO+O2→2NO2，3NO2+H2O→2HNO3+NO

-硫酸的化學(xué)方程式：S+O2→SO2，2SO2+O2→2SO3，SO3+H2O→H2SO4

6.氨、硝酸、硫酸的化學(xué)實驗操作

-氨的制備：將氯化銨和氫氧化鈣混合加熱，收集氨氣。

-硝酸的制備：將氨氣氧化生成一氧化二氮，再進一步氧化生成二氧化氮，最后與水反應(yīng)生成硝酸。

-硫酸的制備：將硫磺或硫鐵礦燃燒生成二氧化硫，再通過催化劑將二氧化硫氧化為三氧化硫，最后與水反應(yīng)生成硫酸。

7.氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)比較

-氨：堿性氣體，溶于水形成氨水，與酸反應(yīng)生成銨鹽。

-硝酸：強氧化性酸，與金屬、非金屬反應(yīng)，可形成硝酸鹽。

-硫酸：強酸性，氧化性，脫水性，與金屬、非金屬反應(yīng)。

8.氨、硝酸、硫酸的安全注意事項

-氨：刺激性氣味，易溶于水，與堿反應(yīng)生成氨水，操作時注意防泄漏。

-硝酸：強氧化性酸，易分解，與堿反應(yīng)生成硝酸鹽，操作時注意防泄漏。

-硫酸：強酸性，腐蝕性，吸水性強，操作時注意防泄漏和腐蝕。

9.氨、硝酸、硫酸的應(yīng)用實例

-氨：用作肥料、制冷劑、化工原料。

-硝酸：用作炸藥、肥料、化工原料、試劑。

-硫酸：用作化肥、農(nóng)藥、合成材料、石油精煉、金屬加工。七、課堂1.課堂提問與討論

-評價目的：評估學(xué)生對氨、硝酸、硫酸性質(zhì)的理解程度，以及運用知識解決問題的能力。

-評價方式：通過課堂提問，要求學(xué)生解釋氨、硝酸、硫酸的化學(xué)性質(zhì)和實驗現(xiàn)象，如“氨氣溶于水后溶液的酸堿性是什么？”和“硫酸與銅反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？”

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，能否結(jié)合實例進行解釋，是否能夠提出合理的假設(shè)和推理。

2.角色扮演活動

-評價目的：觀察學(xué)生在模擬化學(xué)實驗過程中的操作技能和安全意識。

-評價方式：學(xué)生在角色扮演活動中，按照步驟進行氨、硝酸、硫酸的制取實驗，評價其操作是否規(guī)范、安全。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的實驗操作是否準(zhǔn)確、安全，能否遵守實驗規(guī)則，能否識別和應(yīng)對潛在的風(fēng)險。

3.實驗報告評價

-評價目的：評估學(xué)生對實驗過程的理解和記錄能力。

-評價方式：學(xué)生完成實驗后，提交實驗報告，包括實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：實驗報告的結(jié)構(gòu)是否完整，記錄的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，對實驗現(xiàn)象的分析是否合理。

4.小組討論與協(xié)作

-評價目的：評估學(xué)生在小組合作中的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

-評價方式：在小組討論中，觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠有效溝通。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生在討論中的表現(xiàn)是否積極，是否能夠尊重他人意見，是否能夠達成共識。

5.課堂表現(xiàn)與參與度

-評價目的：評估學(xué)生對課堂活動的參與程度和對知識的興趣。

-評價方式：通過課堂觀察，記錄學(xué)生參與課堂活動的頻率和質(zhì)量，如提問、回答問題、參與實驗等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動，是否能夠保持專注，是否能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容保持興趣。

6.課后作業(yè)與測試

-評價目的：評估學(xué)生對課堂知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

-評價方式：通過課后作業(yè)和定期測試，檢查學(xué)生對氨、硝酸、硫酸相關(guān)知識的理解和應(yīng)用。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)和測試的正確率，學(xué)生對復(fù)雜問題的解答能力，以及能否將理論知識應(yīng)用于實際問題。

7.反饋與改進

-評價目的：通過學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法。

-評價方式：收集學(xué)生對自己的評價、同伴評價和教師評價，以及課堂表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)反饋信息，分析教學(xué)中的不足，制定改進措施，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計①氨（NH3）

-物理性質(zhì)：無色氣體，刺激性氣味，易溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：堿性，與酸反應(yīng)生成銨鹽，與堿反應(yīng)生成氨水

-制取方法：哈柏法，氨水制備

-應(yīng)用：肥料，制冷劑，化工原料

②硝酸（HNO3）

-物理性質(zhì)：無色液體，刺激性氣味，濃硝酸不穩(wěn)定

-化學(xué)性質(zhì)：強氧化性，與金屬、非金屬反應(yīng)，形成硝酸鹽

-制取方法：硝化法，實驗室制備

-應(yīng)用：炸藥，肥料，化工原料，試劑

③硫酸（H2SO4）

-物理性質(zhì)：無色液體，強腐蝕性，吸水性強，易揮發(fā)

-化學(xué)性質(zhì)：強酸性，氧化性，脫水性，與金屬、非金屬反應(yīng)

-制取方法：接觸法，實驗室制備

-應(yīng)用：化肥，農(nóng)藥，合成材料，石油精煉，金屬加工

④氨、硝酸、硫酸的制取方法

-氨：哈柏法，合成氨氣，吸收制得氨水

-硝酸：硝化法，氨氧化，二氧化氮氧化，與水反應(yīng)

-硫酸：接觸法，硫磺燃燒，二氧化硫氧化，與水反應(yīng)

⑤氨、硝酸、硫酸的化學(xué)方程式

-氨：4NH3+5O2→4NO+6H2O

-硝酸：4NH3+5O2→4NO+6H2O，2NO+O2→2NO2，3NO2+H2O→2HNO3+NO

-硫酸：S+O2→SO2，2SO2+O2→2SO3，SO3+H2O→H2SO4

⑥氨、硝酸、硫酸的化學(xué)實驗操作

-氨：氯化銨與氫氧化鈣混合加熱，收集氨氣

-硝酸：氨氧化，二氧化氮氧化，與水反應(yīng)

-硫酸：硫磺燃燒，二氧化硫氧化，與水反應(yīng)

⑦氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)比較

-氨：堿性氣體，溶于水形成氨水，與酸反應(yīng)生成銨鹽

-硝酸：強氧化性酸，與金屬、非金屬反應(yīng)，形成硝酸鹽

-硫酸：強酸性，氧化性，脫水性，與金屬、非金屬反應(yīng)

⑧氨、硝酸、硫酸的安全注意事項

-氨：刺激性氣味，易溶于水，與堿反應(yīng)生成氨水，防泄漏

-硝酸：強氧化性酸，易分解，與堿反應(yīng)生成硝酸鹽，防泄漏

-硫酸：強酸性，腐蝕性，吸水性強，防泄漏和腐蝕

⑨氨、硝酸、硫酸的應(yīng)用實例

-氨：肥料，制冷劑，化工原料

-硝酸：炸藥，肥料，化工原料，試劑

-硫酸：化肥，農(nóng)藥，合成材料，石油精煉，金屬加工教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和用途，這三種物質(zhì)在化學(xué)領(lǐng)域都有著非常重要的地位。我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，但也有些地方需要改進。

首先，我注意到學(xué)生們在氨的性質(zhì)這部分內(nèi)容上掌握得比較好，他們對氨的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)都有一定的了解，能夠通過實驗現(xiàn)象來分析氨的化學(xué)行為。在講解氨的制取方法時，我通過哈柏法的實驗演示，讓學(xué)生直觀地看到了氨的合成過程，這一點我覺得做得不錯。

然而，在硝酸的性質(zhì)講解中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于硝酸的氧化性理解不夠深入。雖然我通過實驗和實例來講解，但似乎效果并不理想。我想，可能是因為硝酸的氧化性比較抽象，不容易通過簡單的實驗來直觀展示。所以，我需要考慮如何更有效地幫助學(xué)生理解這一概念。

至于硫酸，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于硫酸的腐蝕性和脫水性掌握得比較扎實，但在實際操作中，他們對硫酸的吸水性可能還是有些忽視。在實驗環(huán)節(jié)，我需要更加細致地指導(dǎo)他們，確保他們在實驗中能夠正確地處理硫酸，避免發(fā)生意外。

在課堂互動方面，我嘗試通過小組討論和角色扮演來提高學(xué)生的參與度。學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)得比較積極，但在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得有些拘謹。這可能是因為他們對實驗操作不夠熟悉，或者是對自己的表現(xiàn)有所顧慮。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與，讓他們在實驗中找到自信。

此外，我在布置作業(yè)時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，要么是答案不夠完整，要么是錯誤率較高。這讓我意識到，在課后作業(yè)的批改和反饋上，我還需要更加細致和及時。同時，我也需要思考如何通過作業(yè)來鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的綜合運用能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，我會繼續(xù)努力，與學(xué)生們一起進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)的奧秘：非金屬及其化合物》一書，其中包含氨、硝酸、硫酸的相關(guān)章節(jié)，可以加深對非金屬化合物性質(zhì)的理解。

-視頻資源：《化學(xué)實驗系列》中關(guān)于氨、硝酸、硫酸實驗操作的視頻，幫助學(xué)生直觀了解實驗過程和安全注意事項。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時間，選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，思考氨、硝酸、硫酸在日常生活中的應(yīng)用，如氨在化肥中的應(yīng)用，