




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
高中語文第二單元第5課離騷教學(xué)實錄2新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)高中語文第二單元第5課離騷教學(xué)實錄2新人教版必修2設(shè)計思路本課以“離騷”為核心,通過深入剖析屈原的生平背景、思想情感以及詩歌的藝術(shù)特色,引導(dǎo)學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù),使課堂更加生動有趣,提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的鑒賞能力,提高文化傳承與理解素養(yǎng);鍛煉學(xué)生獨立思考、批判性思維,深化審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng);增強(qiáng)語言文字運用能力,提升跨文化溝通意識;激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛,培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點
-重點一:理解《離騷》中的象征手法。例如,分析屈原筆下的香草美人象征其高潔的品質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生識別并解析詩歌中的象征元素。
-重點二:把握屈原的思想情感。通過分析詩歌中的關(guān)鍵詞句,如“哀民生之多艱”,引導(dǎo)學(xué)生理解屈原對國家和人民的深切關(guān)懷。
-重點三:鑒賞詩歌的藝術(shù)特色。指導(dǎo)學(xué)生從韻律、意象、結(jié)構(gòu)等方面欣賞《離騷》的文學(xué)價值。
2.教學(xué)難點
-難點一:解析復(fù)雜意象。例如,屈原在詩中大量使用香草、美人等意象,學(xué)生需理解其深層含義,教師可通過案例講解和小組討論幫助學(xué)生突破。
-難點二:把握詩歌的情感邏輯。屈原在詩中抒發(fā)情感時往往跳躍性較大,學(xué)生需學(xué)會梳理情感線索,教師可引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句的梳理來理解情感變化。
-難點三:比較閱讀。將《離騷》與屈原的其他作品或同時期其他文學(xué)作品進(jìn)行比較,分析其獨特的藝術(shù)成就和思想價值,這一難點需要教師提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和引導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦)、電子白板、音響系統(tǒng)
-課程平臺:學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫
-信息化資源:《離騷》原文電子版、屈原生平資料、相關(guān)歷史背景資料
-教學(xué)手段:PPT課件、視頻資料、圖片資料、學(xué)生閱讀筆記教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課(用時5分鐘)
-教師播放屈原生平的簡短視頻,引發(fā)學(xué)生對屈原及其作品的興趣。
-提問:“同學(xué)們,你們知道屈原是誰?他有哪些著名的作品?”
-學(xué)生回答后,教師總結(jié):“今天我們將一起學(xué)習(xí)屈原的代表作《離騷》,感受其獨特的藝術(shù)魅力。”
2.新課講授(用時15分鐘)
-第一條:分析《離騷》的象征手法
-教師展示《離騷》中的象征意象,如香草美人,引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義。
-學(xué)生舉例說明,教師點評并總結(jié)。
-第二條:把握屈原的思想情感
-教師帶領(lǐng)學(xué)生分析詩歌中的關(guān)鍵詞句,如“哀民生之多艱”,引導(dǎo)學(xué)生體會屈原的憂國憂民之情。
-學(xué)生分享自己的理解,教師點評并總結(jié)。
-第三條:鑒賞詩歌的藝術(shù)特色
-教師講解《離騷》的韻律、意象、結(jié)構(gòu)等特點,引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的藝術(shù)價值。
-學(xué)生朗讀詩歌,教師點評并總結(jié)。
3.實踐活動(用時10分鐘)
-第一條:仿寫象征句
-學(xué)生根據(jù)《離騷》中的象征手法,仿寫一句具有象征意義的句子。
-教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,全班共同賞析。
-第二條:創(chuàng)作詩歌片段
-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段詩歌,運用象征手法表達(dá)自己的情感。
-教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,全班共同點評。
-第三條:角色扮演
-學(xué)生分組,分別扮演屈原、楚王、忠臣等角色,進(jìn)行情景模擬。
-教師點評并總結(jié),強(qiáng)調(diào)詩歌中的情感表達(dá)。
4.學(xué)生小組討論(用時10分鐘)
-第一方面:分析《離騷》中的象征意象
-學(xué)生討論屈原在《離騷》中使用的象征意象,如香草美人,并分析其象征意義。
-舉例回答:“在《離騷》中,香草美人象征著屈原的高潔品質(zhì),表達(dá)了其對美好生活的向往。”
-第二方面:探討屈原的思想情感
-學(xué)生討論屈原在詩中表達(dá)的思想情感,如憂國憂民、追求真理等。
-舉例回答:“屈原在《離騷》中表達(dá)了對國家和人民的深切關(guān)懷,以及對美好生活的向往?!?/p>
-第三方面:比較《離騷》與其他文學(xué)作品
-學(xué)生比較《離騷》與其他文學(xué)作品,如《詩經(jīng)》、唐詩等,分析其藝術(shù)成就和思想價值。
-舉例回答:“與《詩經(jīng)》相比,《離騷》在藝術(shù)上更加豐富多彩,在思想上更加深刻?!?/p>
5.總結(jié)回顧(用時5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)《離騷》的象征手法、思想情感和藝術(shù)特色。
-提問:“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《離騷》,你們有哪些收獲?”
-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得,教師點評并總結(jié)。
-教師布置課后作業(yè),要求學(xué)生閱讀《離騷》全文,并撰寫一篇讀后感。
教學(xué)用時總計:45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-《楚辭》其他篇目的研究:除了《離騷》,楚辭中還有《九歌》、《天問》等作品,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解楚辭的多樣性和屈原的思想深度。
-屈原的生平與時代背景:通過閱讀屈原的生平資料,了解戰(zhàn)國時期的社會風(fēng)貌和思想文化,有助于學(xué)生更好地理解《離騷》的寫作背景。
-古代神話與傳說:屈原作品中融入了許多古代神話傳說,如《天問》中的眾多神祇和故事,可以拓展學(xué)生對古代神話傳說的了解。
2.拓展建議:
-閱讀拓展:《楚辭》選集,讓學(xué)生閱讀其他楚辭作品,感受楚辭的文學(xué)風(fēng)格和屈原的思想情感。
-視頻觀看:推薦關(guān)于屈原生平和《離騷》創(chuàng)作的紀(jì)錄片,通過影像資料加深對屈原及其作品的理解。
-小組研究:組織學(xué)生以小組形式研究《離騷》中的某個特定意象或主題,如“忠”、“孝”、“美”等,通過小組討論和報告的形式,提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。
-文化體驗:組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡,如屈原故里、楚文化博物館等,通過實地考察,讓學(xué)生更直觀地感受楚文化的魅力。
-寫作練習(xí):鼓勵學(xué)生嘗試以屈原的視角或思想為基礎(chǔ),創(chuàng)作短篇詩歌或散文,鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。
-比較研究:將屈原的作品與其他古代文學(xué)家的作品進(jìn)行比較,如與《詩經(jīng)》中的詩歌進(jìn)行對比,探討不同文學(xué)時期的特點和風(fēng)格。
-主題討論:圍繞《離騷》中的某個核心主題,如“忠誠”、“理想”、“命運”等,組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。
-藝術(shù)創(chuàng)作:鼓勵學(xué)生將《離騷》中的意象或故事改編成繪畫、音樂或戲劇等形式,通過藝術(shù)創(chuàng)作來深化對作品的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《離騷》這一課,感覺收獲頗豐,但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。
首先,我覺得在導(dǎo)入新課的時候,我采用了播放視頻的方式,這樣的做法確實激發(fā)了學(xué)生的興趣,讓他們對屈原有了初步的了解。但是,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容并不是很感興趣,可能是因為視頻的節(jié)奏比較快,信息量也很大,導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上節(jié)奏。所以,我以后可能會嘗試用更簡潔的方式引入新課,比如通過提問或者講述一個小故事來吸引學(xué)生的注意力。
在講授新課的過程中,我主要從象征手法、思想情感和藝術(shù)特色三個方面入手。我覺得這部分的教學(xué)效果還是不錯的,學(xué)生們能夠積極地參與到課堂討論中,對《離騷》中的象征意象和屈原的思想情感有了更深入的理解。不過,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析詩歌的藝術(shù)特色時,還是顯得有些吃力。這可能是因為他們對詩歌的鑒賞能力還不夠強(qiáng),所以我需要在今后的教學(xué)中,加強(qiáng)對學(xué)生詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)。
在實踐活動環(huán)節(jié),我設(shè)計了仿寫象征句、創(chuàng)作詩歌片段和角色扮演等活動。這些活動旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中,提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看,這些活動收到了一定的效果,但也有一些學(xué)生參與度不高。我認(rèn)為這可能是因為活動的難度和趣味性不夠,或者與學(xué)生的興趣不符。因此,我需要在今后的教學(xué)中,更加注重活動的針對性和多樣性。
在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié),我提出了三個方面的內(nèi)容:象征意象、思想情感和比較研究。學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了很高的積極性,能夠從不同的角度分析問題,提出自己的見解。這讓我感到非常欣慰,但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依賴他人,缺乏獨立思考的能力。因此,我需要在今后的教學(xué)中,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。
-在今后的教學(xué)中,我會更加注重學(xué)生的個體差異,設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動,以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
-加強(qiáng)對學(xué)生詩歌鑒賞能力的培養(yǎng),通過多種教學(xué)手段,如閱讀、討論、寫作等,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
-在小組討論中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考,鼓勵他們提出自己的觀點,培養(yǎng)批判性思維。
-適當(dāng)增加課堂互動環(huán)節(jié),如提問、搶答等,提高學(xué)生的課堂參與度。
-定期進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
我相信,通過不斷的學(xué)習(xí)和努力,我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績。板書設(shè)計①《離騷》象征手法概述
-香草美人:高潔品質(zhì)、理想追求
-龍鳳:自由、理想、政治抱負(fù)
-江河山川:國家、民族、人民
②屈原思想情感分析
-憂國憂民:對國家和人民的深切關(guān)懷
-追求真理:對美好生活的向往
-悲憤交加:對現(xiàn)實的不滿和對理想的執(zhí)著
③《離騷》藝術(shù)特色鑒賞
-韻律:楚辭特有的回環(huán)往復(fù)
-意象:豐富而深刻,富有象征意義
-結(jié)構(gòu):錯落有致,層次分明
-語言:文辭華美,富有表現(xiàn)力典型例題講解1.例題:分析《離騷》中“眾女嫉余之蛾眉兮,謠諑謂余以善淫”一句中的象征手法。
解答:這句話中,“眾女”象征著世俗之人,“蛾眉”象征著屈原的高潔品質(zhì),“謠諑”象征著誹謗和攻擊,“善淫”則是反語,實際上是指屈原的品德高尚。這里運用了象征手法,通過對比和反語,揭示了世俗對屈原的誤解和攻擊。
2.例題:解釋《離騷》中“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”一句的意義。
解答:這句話表達(dá)了屈原對理想道路的執(zhí)著追求和不屈不撓的精神。其中,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”意味著理想之路漫長而遙遠(yuǎn),“吾將上下而求索”則表示無論前方困難多大,都要堅定地追求和探索。
3.例題:分析《離騷》中“帝高陽之苗裔兮,朕皇考曰伯庸”一句中的用詞特點。
解答:這句話中,“帝高陽之苗裔兮”中的“苗裔”一詞,表達(dá)了屈原對祖先的敬仰和自己的高貴血統(tǒng);“朕皇考曰伯庸”則是對父親的尊稱,展現(xiàn)了屈原對家庭的重視和對父輩的尊敬。
4.例題:解釋《離騷》中“既替余以蕙纕兮,又申之以攬茞”一句的意象。
解答:這句話中,“蕙纕”和“攬茞”都是香草的名稱,通過使用這兩個意象,屈原表達(dá)了自己高潔品質(zhì)的堅持和堅守理想的不屈精神。
5.例題:分析《離騷》中“悔相道之不察兮,延佇乎吾將反”一句中的情感表達(dá)。
解答:這句話表達(dá)了屈原對過去選擇道路的反思和對未來的堅定信念。其中,“悔相道之不察兮”表明屈原對過去的選擇有所悔恨,但“延佇乎吾將反”則顯示了他在反思后仍然決心堅持自己的道路,表現(xiàn)了屈原的堅定和勇敢。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):
-學(xué)生們在課堂上的參與度較高,能夠積極回答問題,對《離騷》中的象征手法和屈原的思想情感有了較好的理解。
-在討論環(huán)節(jié),學(xué)生們能夠提出自己的觀點,并與其他同學(xué)進(jìn)行交流,課堂氛圍活躍。
2.小組討論成果展示:
-各小組在討論中展現(xiàn)了對《離騷》中象征意象、思想情感和藝術(shù)特色的深入分析,例如,有小組通過對比屈原的《離騷》與《詩經(jīng)》中的作品,分析了楚辭在藝術(shù)上的獨特成就。
-小組成員之間合作良好,能夠有效地分工和協(xié)作,共同完成討論報告。
3.隨堂測試:
-進(jìn)行了一次隨堂測試,主要考察學(xué)生對《離騷》中重要詩句的理解和運用能力。測試結(jié)果顯示,大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解詩句的含義,并能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。
-少數(shù)學(xué)生在測試中對詩歌意象的解析不夠深入,需要進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀理解和文本分析的能力。
4.學(xué)生反饋:
-學(xué)生反饋認(rèn)為課堂內(nèi)容豐富,教師講解清晰
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 個人房屋室內(nèi)合同范例
- 醫(yī)院聘用醫(yī)生合同范本
- 高端木作培訓(xùn)
- 農(nóng)村房屋共同合同范例
- 加氣轎車出售合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- led經(jīng)營合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 兼職無償合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 包裝禮盒供貨合同范例
- 個人房貸借款合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 加工尾砂合同范例
- 19R505-19G540室外管道鋼結(jié)構(gòu)架空綜合管廊敷設(shè)
- 電梯維護(hù)保養(yǎng)規(guī)則(TSG T5002-2017)
- 子宮肌瘤的超聲診斷
- 裝飾裝修工程監(jiān)理細(xì)則
- MOOC 化學(xué)實驗安全知識-中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 中國大學(xué)慕課答案
- 從電影《第二十條》中學(xué)習(xí)刑法
- (高清版)TDT 1036-2013 土地復(fù)墾質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)
- 智慧建筑評價標(biāo)準(zhǔn)
- 社會穩(wěn)定風(fēng)險評估 投標(biāo)方案(技術(shù)標(biāo))
- 2024中興存儲和服務(wù)器產(chǎn)品手冊
- 體育公園配置要求
評論
0/150
提交評論