第7課《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯罚ǖ?課時）（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級下冊

第7課《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯罚ǖ?課時）（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第7課《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯罚ǖ?課時）涉及近代中國反抗外來侵略的斗爭，包括太平天國運動、義和團運動、辛亥革命等歷史事件。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級下冊道德與法治課程中“了解近代中國歷史”這一章節(jié)相聯(lián)系，幫助學(xué)生回顧和了解中國近代反抗外來侵略的歷史事件，增強民族自豪感和愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，使學(xué)生了解近代中國反抗外來侵略的歷史事件。

2.增強學(xué)生的法治意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到民族抗?fàn)幣c法治建設(shè)的關(guān)系。

3.提升學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對中國的近代史有一定的了解，能夠識別一些近代歷史人物和事件。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭、洋務(wù)運動等歷史事件的基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事了解歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種方式吸收信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解歷史；而另一部分學(xué)生可能更偏好文本學(xué)習(xí)，通過閱讀文字材料來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對近代中國歷史的復(fù)雜性可能感到困惑，難以理解不同歷史事件之間的聯(lián)系。此外，由于歷史事件涉及較多的人物和背景，學(xué)生可能難以記憶所有細(xì)節(jié)。在討論民族抗?fàn)幣c法治建設(shè)的關(guān)系時，學(xué)生可能對法治概念的理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)。此外，學(xué)生的情感態(tài)度可能會受到歷史事件的影響，需要教師關(guān)注學(xué)生的情感反應(yīng)，適時進(jìn)行情感教育。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《道德與法治》五年級下冊教材，包含本節(jié)課《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返南嚓P(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、時間線圖表、相關(guān)歷史事件的視頻資料，以豐富課堂視覺體驗。

3.教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)平臺，便于播放視頻和展示圖表。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論，并在需要時提供桌椅安排。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示近代中國歷史圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些圖片背后的故事嗎？它們代表了我國歷史上的哪些重要事件？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的鴉片戰(zhàn)爭、洋務(wù)運動等歷史事件，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.介紹太平天國運動：講解太平天國運動的背景、過程和意義，強調(diào)其在中國近代史上的重要地位。

b.講解義和團運動：介紹義和團運動的背景、口號、斗爭方式和失敗原因，讓學(xué)生了解這一歷史事件。

c.講解辛亥革命：講解辛亥革命的背景、過程、成果和意義，強調(diào)其在中國近代史上的里程碑作用。

2.舉例說明：

a.以太平天國運動為例，講解農(nóng)民階級的局限性。

b.以義和團運動為例，分析民族矛盾和階級矛盾的關(guān)系。

c.以辛亥革命為例，探討資產(chǎn)階級革命派的局限性。

3.互動探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生討論：近代中國反抗外來侵略的歷史事件有哪些共同點？

b.分組討論：讓學(xué)生分析近代中國反抗外來侵略的歷史事件對現(xiàn)代中國的啟示。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制近代中國反抗外來侵略的歷史事件時間線。

b.讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于近代中國反抗外來侵略的歷史事件PPT，進(jìn)行展示和分享。

2.教師指導(dǎo)：

a.及時糾正學(xué)生在繪制時間線、制作PPT過程中出現(xiàn)的錯誤。

b.針對學(xué)生在討論、展示過程中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)近代中國反抗外來侵略的歷史事件對中國近代史的重要意義。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)當(dāng)如何從近代中國反抗外來侵略的歷史事件中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)？

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.讓學(xué)生查閱資料，了解近代中國反抗外來侵略的其他歷史事件。

2.讓學(xué)生以“近代中國反抗外來侵略的歷史事件對我有何啟示”為題，寫一篇短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一章節(jié)，能夠準(zhǔn)確理解和掌握太平天國運動、義和團運動、辛亥革命等近代中國反抗外來侵略的歷史事件的基本史實，包括這些事件的背景、過程、主要人物和影響。

2.歷史意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了對近代中國歷史的整體認(rèn)識，增強了民族歷史意識，認(rèn)識到近代中國民族抗?fàn)幍钠D辛和偉大，以及對國家獨立和民族解放的重要意義。

3.法治觀念：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對法治在民族抗?fàn)幹械闹匾杂辛顺醪降恼J(rèn)識，理解了法治對于國家穩(wěn)定和社會進(jìn)步的積極作用。

4.思維能力：學(xué)生在分析歷史事件時，培養(yǎng)了批判性思維和分析問題的能力，能夠從多個角度看待歷史事件，理解歷史事件的復(fù)雜性和多面性。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對為國家獨立和民族解放而英勇斗爭的英雄人物產(chǎn)生了敬佩之情，增強了愛國主義情感和民族自豪感。

6.行動意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)近代中國的抗?fàn)帤v史，激發(fā)起為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心，培養(yǎng)了積極向上的行動意識。

7.合作能力：在小組討論和合作完成PPT展示的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

8.文化自信：學(xué)生對中華文化的傳承和發(fā)展有了更深的理解，增強了文化自信，認(rèn)識到自己作為中華民族一員的責(zé)任和使命。

9.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)近代中國的抗?fàn)帤v史，學(xué)生樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到個人利益與國家利益的關(guān)系，形成了為國家、為社會、為人民服務(wù)的價值觀。

10.終身學(xué)習(xí)：學(xué)生通過這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的重要性，激發(fā)了持續(xù)探索歷史和知識的興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一課的教學(xué)后，我想對這次的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)，以便在未來的教學(xué)中能夠不斷改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和展示歷史圖片，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動起來了。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史事件的背景知識掌握得不夠，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我可能需要更加細(xì)致地回顧舊知，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個更清晰的了解。

在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，但我也注意到，有些學(xué)生在討論時顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為他們對某些歷史事件或者觀點不夠熟悉。為了解決這個問題，我打算在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前對相關(guān)歷史事件進(jìn)行了解，這樣在課堂上討論時，他們就能更加自信地表達(dá)自己的看法。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了時間線繪制和小組PPT制作的活動，這些活動不僅加深了學(xué)生對知識的理解，還提高了他們的實踐能力。不過，在學(xué)生展示PPT的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分小組在內(nèi)容組織上存在一些問題。為了改進(jìn)這一點，我會在未來的教學(xué)中更加注重對小組合作能力的培養(yǎng)，提供更明確的指導(dǎo)。

在課堂小結(jié)時，我嘗試讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，但感覺他們的反思深度還不夠。我覺得這可能是因為我對如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思的技巧掌握得不夠。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些更具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

最后，對于課后作業(yè)，我注意到有些學(xué)生完成作業(yè)的積極性不高。這可能是因為作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系不夠緊密。為了提高作業(yè)的實用性，我打算在布置作業(yè)時，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)實問題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的意義。重點題型整理1.題型：簡述事件

細(xì)節(jié)補充：要求學(xué)生簡明扼要地描述歷史事件的基本情況，如背景、過程、結(jié)果等。

舉例題型：簡述太平天國運動的背景和主要領(lǐng)導(dǎo)人。

答案：太平天國運動發(fā)生在1851年，由洪秀全領(lǐng)導(dǎo)，是一場旨在推翻清朝統(tǒng)治、建立“太平天國”的農(nóng)民起義。

2.題型：分析事件原因

細(xì)節(jié)補充：引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件發(fā)生的原因，包括政治、經(jīng)濟、社會等多個方面。

舉例題型：分析義和團運動興起的原因。

答案：義和團運動興起的原因包括外國列強的侵略、清政府的腐敗、民族矛盾的激化等。

3.題型：比較事件異同

細(xì)節(jié)補充：要求學(xué)生對比分析兩個或多個歷史事件的異同點，找出它們的聯(lián)系和區(qū)別。

舉例題型：比較太平天國運動和辛亥革命的異同。

答案：太平天國運動和辛亥革命的相同點在于都是反抗外來侵略、推翻清朝統(tǒng)治的斗爭；不同點在于太平天國運動是農(nóng)民起義，而辛亥革命是資產(chǎn)階級革命。

4.題型：評價事件影響

細(xì)節(jié)補充：引導(dǎo)學(xué)生評價歷史事件的影響，包括對當(dāng)時社會、政治、經(jīng)濟等方面的作用。

舉例題型：評價辛亥革命對中國近代史的影響。

答案：辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，為中國的民主政治發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.題型：探討事件啟示

細(xì)節(jié)補充：引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，思考對現(xiàn)實生活的啟示。

舉例題型：從近代中國反抗外來侵略的歷史事件中，探討我們應(yīng)當(dāng)如何增強民族自豪感和愛國主義精神。

答案：從近代中國反抗外來侵略的歷史事件中，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到民族獨立和民族解放的重要性，增強民族自豪感和愛國主義精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。課堂在課堂教學(xué)中，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問評價：

在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解太平天國運動時，我會提出以下問題：

-太平天國運動是在哪一年爆發(fā)的？

-太平天國運動的主要領(lǐng)導(dǎo)人是誰？

-太平天國運動的目標(biāo)是什么？

通過這些問題，我可以了解學(xué)生對歷史事件的基本了解程度，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)識。

2.觀察評價：

在課堂上，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)和與同學(xué)互動的情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠提出自己的觀點、是否能夠傾聽他人的意見。這樣的觀察可以幫助我評估學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

3.測試評價：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，旨在評估學(xué)生對歷史事件的理解和記憶。例如，我可能會設(shè)計以下測試題目：

-填空題：太平天國運動的領(lǐng)導(dǎo)人是______，他提出的口號是______。

-簡答題：簡述義和團運動的口號及其意義。

4.課堂互動評價：

鼓勵學(xué)生參與課堂互動，可以通過提問、討論和角色扮演等方式進(jìn)行。例如，在講解辛亥革命時，我可以讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬歷史對話，以此來評估學(xué)生對辛亥革命的理解和表達(dá)自己的觀點的能力。

5.作業(yè)評價：

學(xué)生的作業(yè)是評價學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并在批改過程中給予具體的反饋。以下是我對作業(yè)評價的一些具體措施：

-及時批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第一時間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-詳細(xì)點評：在批改作業(yè)時，不僅指出學(xué)生的錯誤，還要提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解知識。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)中找到學(xué)