第1課大青樹下的小學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第1課大青樹下的小學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：第1課《大青樹下的小學(xué)》

課文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了一所充滿民族特色的鄉(xiāng)村小學(xué)，展現(xiàn)了各民族同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及學(xué)校生活的豐富多彩。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解我國(guó)民族地區(qū)的教育現(xiàn)狀，培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，同時(shí)提高閱讀理解和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

3.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用文字描述學(xué)校生活場(chǎng)景。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，體會(huì)民族文化的獨(dú)特韻味。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)我國(guó)各民族有一定的了解，但缺乏深入的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體觀念和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)有待加強(qiáng)。

在教學(xué)實(shí)際中，部分學(xué)生可能對(duì)課文中的民族特色文化感到陌生，需要教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段幫助他們理解。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定影響。部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、參與度不高的問(wèn)題，需要教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)交流等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注民族文化的多樣性。

2.通過(guò)閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力和分析能力。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。

4.通過(guò)審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

5.通過(guò)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受民族文化的魅力。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的民族特色和學(xué)校生活進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示民族文化的豐富性和多樣性。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：組織學(xué)生參觀具有民族特色的學(xué)?；蛏鐓^(qū)，讓學(xué)生直觀感受民族文化的魅力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)關(guān)于不同民族孩子共同學(xué)習(xí)的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族小學(xué)的好奇心。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“你們知道哪些民族？他們?cè)谀睦锷?？”引?dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的民族知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀課文《大青樹下的小學(xué)》，邊讀邊講解課文中的主要人物、事件和民族特色。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明各民族同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)。

-互動(dòng)探究：提問(wèn)學(xué)生：“如果你是大青樹下小學(xué)的一名學(xué)生，你會(huì)怎么做來(lái)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。

3.課文朗讀與理解（約15分鐘）

-學(xué)生朗讀：學(xué)生分組朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

-理解課文：教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“民族團(tuán)結(jié)”、“友愛(ài)互助”等。

-分角色朗讀：學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行分角色朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的情景，如“學(xué)校舉行民族文化交流活動(dòng)”，讓學(xué)生分組模擬活動(dòng)過(guò)程。

-學(xué)生在模擬過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展示如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和友愛(ài)互助。

5.課堂討論（約10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你認(rèn)為在學(xué)校生活中，如何體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的重要性。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及課文內(nèi)容、民族團(tuán)結(jié)等方面。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的重要性。

-拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的資料，下節(jié)課分享。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行民族團(tuán)結(jié)，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀課文《大青樹下的小學(xué)》，理解課文中的生字詞和句子的含義。

-學(xué)生能夠描述課文中的主要人物和事件，如小學(xué)生的日常生活、民族文化的多樣性等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“團(tuán)結(jié)”、“友愛(ài)”、“互助”等，表達(dá)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解。

2.閱讀理解能力：

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)的發(fā)展，把握故事的主題和情感。

-學(xué)生能夠分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等，深入理解人物的內(nèi)心世界。

-學(xué)生能夠從課文中提煉出關(guān)鍵信息，如民族文化的特點(diǎn)、學(xué)校生活的多樣性等，提升信息提取能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述課文中的場(chǎng)景和人物，如描述學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、民族文化節(jié)等。

-學(xué)生能夠通過(guò)討論和分享，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解和感受。

-學(xué)生能夠在寫作中運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的詞匯和句式，提高寫作水平。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠通過(guò)分析課文中的問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠在討論中傾聽他人意見，學(xué)會(huì)尊重和理解不同觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠從課文中汲取經(jīng)驗(yàn)，形成自己的價(jià)值觀和人生觀。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性，樹立正確的民族觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠體會(huì)到不同民族之間的友誼和互助，培養(yǎng)集體主義精神。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，積極參與學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

6.實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的民族團(tuán)結(jié)理念運(yùn)用到日常生活中，與同學(xué)友好相處，共同維護(hù)班級(jí)和諧。

-學(xué)生能夠參與學(xué)校組織的民族文化活動(dòng)，如民族舞蹈、歌曲比賽等，展示自己的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)地考察、采訪等方式，了解和傳播民族地區(qū)的教育現(xiàn)狀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的積極性，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.多元文化體驗(yàn)：我引入了一些民族文化的元素，如民族舞蹈、手工藝品等，讓學(xué)生通過(guò)直觀的體驗(yàn)來(lái)感受和了解不同民族的文化，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：有時(shí)候課堂紀(jì)律比較松散，部分學(xué)生注意力不集中，這影響了整體的教學(xué)效果。

2.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在討論和活動(dòng)中參與度不高，可能是由于對(duì)主題不感興趣或者不自信。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)通過(guò)故事、游戲等方式吸引學(xué)生的注意力。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、展示等形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還會(huì)考慮將學(xué)生的表現(xiàn)與家長(zhǎng)溝通，形成家校共育的良好局面。八、典型例題講解例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下大青樹下的小學(xué)里，各民族同學(xué)是如何友好相處的？

答案：在課文《大青樹下的小學(xué)》中，各民族同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中友好相處，互相幫助。例如，傣族的小女孩會(huì)教漢族小朋友跳孔雀舞，漢族的小男孩則會(huì)教傣族小朋友學(xué)唱漢語(yǔ)歌曲。

例題2：請(qǐng)找出課文中描寫學(xué)校運(yùn)動(dòng)的句子，并說(shuō)明這些句子表現(xiàn)了什么？

答案：課文中寫道：“學(xué)校里經(jīng)常舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，各民族同學(xué)都積極參加。”這些句子表現(xiàn)了學(xué)校生活的豐富多彩和各民族同學(xué)的熱情參與。

例題3：分析以下句子：“我們的學(xué)校就像一個(gè)大家庭，大家互相幫助，共同進(jìn)步?！边@句話表達(dá)了什么？

答案：這句話表達(dá)了學(xué)校是一個(gè)大家庭，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，共同進(jìn)步的溫暖氛圍。

例題4：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的對(duì)話。

情景：漢族同學(xué)小李和傣族同學(xué)小麗在學(xué)校里相遇。

小李：小麗，今天天氣真好，我們一起去操場(chǎng)上踢足球吧？

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