八年級語文上冊 第二單元 7《列夫 托爾斯泰》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級語文上冊第二單元7《列夫托爾斯泰》教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第二單元7《列夫托爾斯泰》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文本深入理解托爾斯泰的創(chuàng)作風(fēng)格和人物塑造特點(diǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美評價(jià)和批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不同文化背景下的文學(xué)價(jià)值，拓寬國際視野。

4.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和寫作，鍛煉學(xué)生的語言組織能力和溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)對文學(xué)作品有了初步的了解，能夠閱讀和理解一些文學(xué)作品的基本內(nèi)容。他們對文學(xué)史有一定的認(rèn)識，能夠識別和評價(jià)一些常見的文學(xué)體裁。然而，對于本節(jié)課涉及的俄國文學(xué)和托爾斯泰的作品，學(xué)生的了解可能有限，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高，他們喜歡通過故事了解人物性格和社會(huì)背景。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解能力和想象力，但部分學(xué)生在寫作時(shí)可能存在思路不夠清晰、語言表達(dá)不夠流暢的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有傾向于小組合作的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《列夫·托爾斯泰》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對托爾斯泰生平和創(chuàng)作背景了解不足，影響對作品的理解；二是文章中的文學(xué)手法和表達(dá)較為復(fù)雜，學(xué)生難以把握；三是部分學(xué)生對俄語表達(dá)和翻譯有難度，影響對文本的準(zhǔn)確理解。教師需通過課堂提問、小組討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教材《八年級語文上冊》新人教版、學(xué)生用書、教學(xué)用書。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫。

3.信息化資源：托爾斯泰生平介紹視頻、俄國文學(xué)背景資料、相關(guān)文學(xué)作品選段。

4.教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、圖片展示、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對俄國文學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對俄國文學(xué)有什么了解？有沒有喜歡的俄國作家？”

展示一些關(guān)于俄國文學(xué)的經(jīng)典圖片或視頻片段，如俄國建筑、著名景點(diǎn)等，讓學(xué)生初步感受俄國文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹俄國文學(xué)的基本概念和重要性，指出俄國文學(xué)在世界文學(xué)史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.俄國文學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解俄國文學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解俄國文學(xué)的定義，包括其主要流派和代表作家。

詳細(xì)介紹俄國文學(xué)的組成部分，如小說、詩歌、戲劇等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《列夫·托爾斯泰》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解托爾斯泰的特性和重要性。

過程：

選擇《戰(zhàn)爭與和平》作為案例分析，詳細(xì)介紹作品的背景、特點(diǎn)和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考《戰(zhàn)爭與和平》對俄國文學(xué)乃至世界文學(xué)的影響，以及托爾斯泰在人物塑造和主題表達(dá)上的獨(dú)特之處。

小組討論：讓學(xué)生分組討論托爾斯泰作品中的經(jīng)典人物形象，如保爾康斯基、安德烈·保爾康斯基等，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與托爾斯泰作品相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“戰(zhàn)爭與和平的主題”、“人物性格分析”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對托爾斯泰的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)俄國文學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括俄國文學(xué)的基本概念、托爾斯泰的作品分析等。

強(qiáng)調(diào)俄國文學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用俄國文學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于俄國文學(xué)或托爾斯泰作品的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（自選）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

推薦學(xué)生閱讀托爾斯泰的其他作品，如《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等。

鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)活動(dòng)，如文學(xué)講座、讀書會(huì)等。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外文學(xué)動(dòng)態(tài)，了解不同國家和地區(qū)的文學(xué)流派和作家。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述托爾斯泰的生平及其在俄國文學(xué)史上的地位。

-學(xué)生能夠理解和分析托爾斯泰作品中的主要人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題思想。

-學(xué)生能夠識別和解讀托爾斯泰作品中的象征意義和隱喻手法。

2.文學(xué)鑒賞能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用文學(xué)批評的方法對托爾斯泰的作品進(jìn)行評價(jià)，包括人物塑造、情節(jié)安排、主題表達(dá)等。

-學(xué)生能夠識別不同文學(xué)流派的特點(diǎn)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于其他文學(xué)作品的鑒賞中。

-學(xué)生能夠通過比較閱讀，發(fā)現(xiàn)不同作家作品之間的異同。

3.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠用準(zhǔn)確、流暢的語言描述對托爾斯泰作品的閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在寫作時(shí)能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)術(shù)語和修辭手法，提升文章的文學(xué)性。

-學(xué)生在口語表達(dá)中能夠自信地分享自己的文學(xué)見解，提高溝通能力。

4.思維能力：

-學(xué)生在分析托爾斯泰作品時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)和問題。

-學(xué)生能夠從不同角度思考問題，如歷史背景、社會(huì)環(huán)境、文化差異等，對文學(xué)作品進(jìn)行多維度的解讀。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.合作能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，形成團(tuán)隊(duì)共識。

-學(xué)生在課堂展示中能夠與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作，共同完成展示任務(wù)。

6.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)托爾斯泰的作品，對俄國文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對多元文化的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠從托爾斯泰的作品中感受到人性的復(fù)雜性和社會(huì)的多樣性，提升了對人類共同價(jià)值觀的理解。

-學(xué)生在全球化背景下，能夠更加開放地接受和尊重不同文化的差異。

7.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過閱讀托爾斯泰的作品來提升自己的道德修養(yǎng)。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用文學(xué)中的情感表達(dá)和審美理念，提升自己的審美情趣。

-學(xué)生能夠?qū)⑽膶W(xué)創(chuàng)作作為一種表達(dá)個(gè)人情感和思想的方式，增強(qiáng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得自己既有收獲也有不足，現(xiàn)在就簡單和大家分享一下。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。通過提問和展示圖片，學(xué)生們對俄國文學(xué)和托爾斯泰有了初步的了解，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以更巧妙地設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們自己來介紹他們所知道的俄國文學(xué)作品，這樣既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，也能讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

接著，在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解俄國文學(xué)的基本概念和組成部分。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法很有效，學(xué)生們對概念的理解更加直觀。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)雜的概念還是有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)還不夠扎實(shí)。所以，我以后在教學(xué)過程中，要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《戰(zhàn)爭與和平》作為案例，這個(gè)選擇我覺得是正確的，因?yàn)檫@部作品是托爾斯泰的代表作之一，而且具有很高的文學(xué)價(jià)值。學(xué)生們在分析案例時(shí)表現(xiàn)得非常積極，他們提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在分析時(shí)缺乏深度，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ髌返睦斫膺€不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品的內(nèi)涵。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論的主題都很豐富，他們的討論也相當(dāng)熱烈。這讓我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力，也讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)缺乏明確的分工，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和分工意識。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常自信，他們的展示內(nèi)容也很有深度。這讓我看到了他們學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，也讓我對他們的表現(xiàn)感到滿意。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于其他小組的展示不夠關(guān)注，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱男〗M過于自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加客觀地評價(jià)他人的作品。

課堂小結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了俄國文學(xué)的重要性和意義。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)對于鞏固學(xué)生的知識很有幫助。但是，我也意識到，在布置課后作業(yè)時(shí)，我可以更加具體地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道如何去完成作業(yè)。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過多種方式幫助學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品的內(nèi)涵，提高分析能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力，確保討論效果。

4.在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更加客觀地評價(jià)他人的作品，提高他們的鑒賞能力。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。板書設(shè)計(jì)①本