第四單元 慶元旦-時、分、秒的認(rèn)識 第3課時《認(rèn)識秒》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

第四單元慶元旦——時、分、秒的認(rèn)識第3課時《認(rèn)識秒》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第四單元慶元旦——時、分、秒的認(rèn)識第3課時《認(rèn)識秒》

教材內(nèi)容：青島版三年級上冊數(shù)學(xué)（五四學(xué)制）

具體內(nèi)容：通過觀察、操作、比較等活動，讓學(xué)生認(rèn)識秒，理解秒與分的關(guān)系，并能正確讀寫秒，初步建立時間觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對時間單位的感知和運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生邏輯思維和空間想象能力，提升學(xué)生在實(shí)際情境中解決時間問題的能力。通過認(rèn)識秒，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.正確認(rèn)識秒：通過觀察秒針的運(yùn)動，學(xué)生能夠識別秒針走一圈的時間為1秒。

b.理解秒與分的關(guān)系：學(xué)生需要理解1分鐘等于60秒，并能進(jìn)行簡單的換算。

c.讀寫秒：學(xué)生能夠正確書寫和讀出秒的數(shù)值，如5秒、30秒等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.秒針運(yùn)動的連續(xù)性和短暫性：學(xué)生難以直觀感知秒針的快速運(yùn)動，需要通過實(shí)際操作和模擬來理解。

b.時、分、秒的換算：學(xué)生可能對1分鐘等于60秒的概念理解不透徹，需要通過具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來強(qiáng)化。

c.在實(shí)際情境中應(yīng)用：學(xué)生需要將秒的概念應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計時、計算等，這一過程可能需要教師提供豐富的情境和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：秒表、鐘表模型、計時器、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀或電子白板）

-課程平臺：教材配套的在線資源平臺

-信息化資源：秒針動畫視頻、時間單位轉(zhuǎn)換的互動軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作、游戲化教學(xué)、情境模擬教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以“慶元旦”為主題，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中慶?；顒拥膱鼍?，提問：“在慶?；顒又?，我們是如何記錄時間的？”

-學(xué)生回答后，教師展示鐘表圖片，引出“時、分、秒”的概念。

-用時：3分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.認(rèn)識秒針

-教師操作秒表，展示秒針的運(yùn)動，提問：“秒針走一圈需要多長時間？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“秒針走一圈是1秒。”

-用時：5分鐘

b.理解秒與分的關(guān)系

-教師展示鐘表，引導(dǎo)學(xué)生觀察分針和秒針的關(guān)系，提問：“1分鐘是多少秒？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“1分鐘等于60秒。”

-用時：5分鐘

c.讀寫秒

-教師展示秒的讀寫方法，舉例：“讀作5秒，寫作5s?！?/p>

-學(xué)生跟讀并嘗試書寫，教師巡視指導(dǎo)。

-用時：7分鐘

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.秒針模擬

-學(xué)生分組，每組一個秒表和一個鐘表模型，模擬秒針的運(yùn)動，并計時。

-用時：8分鐘

b.時、分、秒換算

-教師出示秒的數(shù)值，如5秒、20秒等，學(xué)生進(jìn)行換算。

-用時：6分鐘

c.時間計算

-教師給出生活情境，如“跑步比賽，跑完100米用了10秒”，學(xué)生計算用時。

-用時：7分鐘

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

a.秒針運(yùn)動的連續(xù)性和短暫性

-例如：“我們通過秒表和鐘表模型模擬秒針的運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)秒針的運(yùn)動非?？欤瑤缀跏且凰查g就完成了?！?/p>

-用時：5分鐘

b.時、分、秒的換算

-例如：“我們知道1分鐘等于60秒，所以如果我們要把10秒換算成分，就需要用10除以60?！?/p>

-用時：5分鐘

c.在實(shí)際情境中應(yīng)用

-例如：“在生活中，我們可以用秒來計時，比如煮雞蛋需要計時，或者做運(yùn)動時記錄時間。”

-用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，強(qiáng)調(diào)“時、分、秒”的概念和換算方法，并舉例說明在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些時間單位？它們之間有什么關(guān)系？如何進(jìn)行換算？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了秒，知道1分鐘等于60秒，并能進(jìn)行簡單的換算。在生活中，我們可以用秒來計時，比如記錄運(yùn)動時間、做實(shí)驗等?！?/p>

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.時間單位認(rèn)知能力提升

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和區(qū)分時、分、秒三個時間單位，理解它們之間的換算關(guān)系。

-學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，能夠熟練地進(jìn)行秒與分的換算，如將30秒換算成0分30秒。

2.數(shù)學(xué)思維能力增強(qiáng)

-學(xué)生在認(rèn)識秒的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和空間想象能力。

-通過解決實(shí)際問題，如計算跑步時間、烹飪時間等，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到提升。

3.時間觀念的形成

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，逐漸建立起對時間的基本概念和時間的流逝有了一定的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠意識到時間的重要性，學(xué)會珍惜時間，合理安排學(xué)習(xí)和生活。

4.觀察和操作能力提高

-學(xué)生在觀察秒針運(yùn)動、模擬秒針運(yùn)動等活動中，提升了觀察能力和動手操作能力。

-通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)

-通過參與實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在解決問題的過程中，體驗到成功的喜悅，自信心得到增強(qiáng)。

6.個性化學(xué)習(xí)成果

-學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)自身特點(diǎn)，進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。

-部分學(xué)生可能對時間單位的應(yīng)用有更深入的理解，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于其他學(xué)科或日常生活中。

7.評價和反思能力提升

-學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價和反思。

-學(xué)生能夠根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“剛才我們學(xué)習(xí)了秒的概念，誰能告訴我秒針走一圈是多久？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對秒的認(rèn)識是否準(zhǔn)確。

-觀察：教師需要密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度和互動情況。例如，在學(xué)生進(jìn)行秒針模擬活動時，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確操作秒表和鐘表模型。

-測試：設(shè)計簡單的測試題，如填空題、選擇題等，以評估學(xué)生對時、分、秒知識的理解和應(yīng)用能力。例如，給出一個生活場景，讓學(xué)生填寫正確的秒數(shù)，如“小明跑步用了100秒，請?zhí)顚懰芡?00米的時間?！?/p>

2.學(xué)生自評和互評

-自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，填寫學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在認(rèn)識秒這一知識點(diǎn)上的進(jìn)步和不足。

-互評：在小組活動中，學(xué)生可以相互評價，如“小華在模擬秒針運(yùn)動時做得非常準(zhǔn)確，他能夠很好地控制時間。”

3.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括填空題、計算題和實(shí)際應(yīng)用題。例如，批改學(xué)生計算的秒與分的換算題，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行換算。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，教師給出具體、有針對性的點(diǎn)評，指出學(xué)生的錯誤原因，并提出改進(jìn)建議。例如，“你在計算1分鐘等于多少秒時，忘記將秒數(shù)乘以60，建議你在解題時仔細(xì)檢查每一步的計算?！?/p>

4.及時反饋

-教師需要及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。例如，在課堂上進(jìn)行即時反饋，表揚(yáng)做得好的學(xué)生，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

-通過反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.評價工具和方法

-使用課堂記錄表，記錄學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)。

-設(shè)計學(xué)生評價表，讓學(xué)生自我評價和互相評價。

-利用在線測試平臺，進(jìn)行隨堂測試和課后作業(yè)的自動批改。

-通過學(xué)生作品展示，如手繪鐘表或時間管理圖表，評價學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

6.評價的持續(xù)性和發(fā)展性

-教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，記錄學(xué)生的成長軌跡。

-評價應(yīng)具有發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和潛力，而不僅僅是成績。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，鼓勵學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并追蹤目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。典型例題講解1.例題：

小明跑步用了100秒，請問他跑了多少米？

解答：

根據(jù)題目信息，我們知道小明跑步用了100秒。由于題目中沒有給出每秒跑的距離，我們需要假設(shè)一個距離來解答這個問題。假設(shè)小明每秒跑2米，那么他跑的總距離就是：

100秒×2米/秒=200米

所以，小明跑了200米。

2.例題：

一輛汽車從甲地開往乙地，用了3分鐘，平均速度是60千米/小時，請計算甲地到乙地的距離。

解答：

首先，將3分鐘轉(zhuǎn)換為小時，因為速度的單位是千米/小時。

3分鐘=3/60小時=0.05小時

然后，使用速度公式：距離=速度×?xí)r間

距離=60千米/小時×0.05小時=3千米

所以，甲地到乙地的距離是3千米。

3.例題：

一場比賽進(jìn)行了30分鐘，如果每分鐘有10個進(jìn)球，請計算這場比賽總共進(jìn)了多少個球。

解答：

根據(jù)題目信息，我們知道比賽進(jìn)行了30分鐘，每分鐘有10個進(jìn)球。

總進(jìn)球數(shù)=每分鐘進(jìn)球數(shù)×比賽時間（分鐘）

總進(jìn)球數(shù)=10球/分鐘×30分鐘=300球

所以，這場比賽總共進(jìn)了300個球。

4.例題：

一輛自行車從A地出發(fā)，以每小時15千米的速度行駛，行駛了20分鐘到達(dá)B地，請計算A地到B地的距離。

解答：

首先，將20分鐘轉(zhuǎn)換為小時，因為速度的單位是千米/小時。

20分鐘=20/60小時=1/3小時

然后，使用速度公式：距離=速度×?xí)r間

距離=15千米/小時×1/