第17課《貓》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) - 2024-2025學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)

第17課《貓》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)第17課《貓》。主要內(nèi)容包括：了解作者老舍及其生平事跡；理解課文《貓》中的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)；學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；提高對(duì)動(dòng)物題材作品的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和思維素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)老舍的《貓》，學(xué)生能夠體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的深厚情感，提升對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)；在鑒賞課文時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法，提高審美情趣；同時(shí)，通過(guò)分析課文中的修辭手法，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《貓》中貓的性格特點(diǎn)和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

2.分析課文中的修辭手法及其作用。

難點(diǎn)：

1.把握老舍散文的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

2.運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法對(duì)動(dòng)物題材作品進(jìn)行深入解讀。

解決辦法：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生了解老舍及其作品風(fēng)格，為理解散文打下基礎(chǔ)。

2.通過(guò)分段閱讀和小組討論，讓學(xué)生逐步體會(huì)貓的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

3.結(jié)合具體語(yǔ)句，分析比喻、擬人等修辭手法，講解其在表達(dá)情感和塑造形象中的作用。

4.設(shè)計(jì)文學(xué)鑒賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法對(duì)課文進(jìn)行解讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

2.設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演貓和作者，體驗(yàn)不同角色的情感，加深對(duì)文本的理解。

3.通過(guò)“案例分析”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析課文中的修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.利用多媒體展示老舍生平圖片和作品背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作者和作品的時(shí)代背景認(rèn)識(shí)。

5.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，如制作“貓”主題的手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組關(guān)于貓的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡貓嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)貓的印象和情感。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如比喻、擬人等修辭手法，以及散文的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解老舍及其散文風(fēng)格，介紹《貓》的背景和作者情感。

-舉例說(shuō)明：教師選取《貓》中的典型語(yǔ)句，如“它有時(shí)像個(gè)小孩子，有時(shí)像個(gè)小大人”，引導(dǎo)學(xué)生分析貓的性格特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“為什么作者稱貓為‘小大人’？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《貓》中的修辭手法，如比喻、擬人等，講解其在表達(dá)情感和塑造形象中的作用。

-舉例說(shuō)明：教師選取課文中的修辭手法，如“它瞪大了眼睛，仿佛在說(shuō)：‘你們別小看我，我有的是本事’”，讓學(xué)生體會(huì)其表達(dá)效果。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“這些修辭手法在表達(dá)作者情感方面有何作用？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

4.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師引導(dǎo)學(xué)生分析老舍散文的文學(xué)風(fēng)格，如幽默、細(xì)膩等，探討其對(duì)人物和情節(jié)塑造的影響。

-舉例說(shuō)明：教師選取《貓》中的幽默語(yǔ)句，如“它有時(shí)會(huì)突然從地上跳起來(lái)，嚇我一跳”，讓學(xué)生體會(huì)其幽默效果。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“老舍的幽默風(fēng)格在《貓》中是如何體現(xiàn)的？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《貓》中的人物形象，如貓的性格特點(diǎn)、與主人的關(guān)系等。

-舉例說(shuō)明：教師選取課文中的描述，如“它總是那么悠閑，那么自信”，讓學(xué)生體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“貓的性格特點(diǎn)在《貓》中是如何體現(xiàn)的？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以“我最喜歡的動(dòng)物”為題，寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法和表達(dá)方式。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生完成作業(yè)。

7.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《貓》全文，思考以下問(wèn)題：

1.作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情體現(xiàn)在哪些方面？

2.《貓》這篇散文給你留下了哪些印象？

3.你認(rèn)為老舍的散文風(fēng)格有何特點(diǎn)？六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-老舍生平資料：介紹老舍的生平事跡，包括他的成長(zhǎng)背景、文學(xué)創(chuàng)作歷程等，幫助學(xué)生更好地理解作者及其作品。

-老舍其他散文作品：推薦《駱駝祥子》、《茶館》等作品，讓學(xué)生了解老舍的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。

-貓的生物學(xué)知識(shí)：介紹貓的品種、習(xí)性、生活習(xí)性等，拓寬學(xué)生對(duì)動(dòng)物題材作品的認(rèn)知。

-中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史：介紹中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，特別是老舍在文學(xué)史上的地位和影響。

2.拓展建議：

-閱讀老舍的其他散文作品，如《我的母親》、《想北平》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)老舍散文的風(fēng)格特點(diǎn)。

-觀看與老舍相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《茶館》、《駱駝祥子》等，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，加深對(duì)老舍作品的理解。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者講解老舍的生平和作品，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《貓》這部作品的閱讀體會(huì)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

-開(kāi)展“我的寵物故事”寫(xiě)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜愛(ài)的寵物為題材，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作一篇短文。

-設(shè)計(jì)“貓的文化研究”項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查了解貓?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義和地位，提高學(xué)生的研究能力。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或?qū)櫸锏?，?shí)地觀察貓的生活習(xí)性，將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或讀書(shū)會(huì)，與其他同學(xué)交流閱讀心得，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館、書(shū)店等，尋找更多關(guān)于老舍和貓的資料，豐富學(xué)生的課外閱讀。

-邀請(qǐng)獸醫(yī)或動(dòng)物保護(hù)專家來(lái)校講座，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-老舍簡(jiǎn)介：著名作家，代表作有《駱駝祥子》、《茶館》等。

-《貓》簡(jiǎn)介：描寫(xiě)作者與貓之間的感情，展現(xiàn)了貓的性格特點(diǎn)。

②本文重點(diǎn)詞：

-悠閑：形容貓的狀態(tài)，表現(xiàn)其悠閑自在的性格。

-傲慢：形容貓的態(tài)度，體現(xiàn)其高傲的性格。

-憔悴：形容貓的外貌，展現(xiàn)其病態(tài)的美。

③本文重點(diǎn)句：

-“它瞪大了眼睛，仿佛在說(shuō)：‘你們別小看我，我有的是本事?！?/p>

-“它有時(shí)像個(gè)小孩子，有時(shí)像個(gè)小大人?！?/p>

-“它總是那么悠閑，那么自信。”八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體展示老舍的生平圖片、作品背景以及與貓相關(guān)的圖片和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演：通過(guò)讓學(xué)生扮演貓和作者，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)文本中的情感，加深對(duì)文本的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)文本的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多媒體和角色扮演等方法，但總體上教學(xué)手段還是較為單一，缺乏更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多樣化：評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)上，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)不足。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我將嘗試在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.為了豐富教學(xué)手段，我將引入更多的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于貓的作文、制作關(guān)于貓的手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新能力。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置有趣的問(wèn)題、引入生動(dòng)的案例等方式，激發(fā)學(xué)