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文檔簡介
第17課《貓》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版(2024)七年級上冊課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版(2024)七年級上冊第17課《貓》。主要內(nèi)容包括:了解作者老舍及其生平事跡;理解課文《貓》中的描寫手法和情感表達(dá);學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法;提高對動物題材作品的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和思維素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)老舍的《貓》,學(xué)生能夠體會作者對動物的深厚情感,提升對生命價值的認(rèn)識;在鑒賞課文時,學(xué)生將學(xué)會運用文學(xué)鑒賞方法,提高審美情趣;同時,通過分析課文中的修辭手法,學(xué)生將鍛煉邏輯思維和語言表達(dá)能力。三、重點難點及解決辦法重點:
1.理解《貓》中貓的性格特點和作者對貓的喜愛之情。
2.分析課文中的修辭手法及其作用。
難點:
1.把握老舍散文的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。
2.運用文學(xué)鑒賞方法對動物題材作品進(jìn)行深入解讀。
解決辦法:
1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論,引導(dǎo)學(xué)生了解老舍及其作品風(fēng)格,為理解散文打下基礎(chǔ)。
2.通過分段閱讀和小組討論,讓學(xué)生逐步體會貓的性格特點,引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。
3.結(jié)合具體語句,分析比喻、擬人等修辭手法,講解其在表達(dá)情感和塑造形象中的作用。
4.設(shè)計文學(xué)鑒賞活動,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)方法對課文進(jìn)行解讀,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,并鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。
2.設(shè)計“角色扮演”活動,讓學(xué)生扮演貓和作者,體驗不同角色的情感,加深對文本的理解。
3.通過“案例分析”環(huán)節(jié),讓學(xué)生分析課文中的修辭手法,提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
4.利用多媒體展示老舍生平圖片和作品背景,增強學(xué)生對作者和作品的時代背景認(rèn)識。
5.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù),如制作“貓”主題的手抄報,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:教師展示一組關(guān)于貓的圖片或視頻,提問學(xué)生:“你們喜歡貓嗎?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對貓的印象和情感。
-回顧舊知:教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,如比喻、擬人等修辭手法,以及散文的特點。
2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
-講解新知:教師詳細(xì)講解老舍及其散文風(fēng)格,介紹《貓》的背景和作者情感。
-舉例說明:教師選取《貓》中的典型語句,如“它有時像個小孩子,有時像個小大人”,引導(dǎo)學(xué)生分析貓的性格特點。
-互動探究:教師提出問題,如“為什么作者稱貓為‘小大人’?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享各自的觀點。
3.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
-講解新知:教師引導(dǎo)學(xué)生分析《貓》中的修辭手法,如比喻、擬人等,講解其在表達(dá)情感和塑造形象中的作用。
-舉例說明:教師選取課文中的修辭手法,如“它瞪大了眼睛,仿佛在說:‘你們別小看我,我有的是本事’”,讓學(xué)生體會其表達(dá)效果。
-互動探究:教師提出問題,如“這些修辭手法在表達(dá)作者情感方面有何作用?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享各自的觀點。
4.新課呈現(xiàn)(約15分鐘)
-講解新知:教師引導(dǎo)學(xué)生分析老舍散文的文學(xué)風(fēng)格,如幽默、細(xì)膩等,探討其對人物和情節(jié)塑造的影響。
-舉例說明:教師選取《貓》中的幽默語句,如“它有時會突然從地上跳起來,嚇我一跳”,讓學(xué)生體會其幽默效果。
-互動探究:教師提出問題,如“老舍的幽默風(fēng)格在《貓》中是如何體現(xiàn)的?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享各自的觀點。
5.新課呈現(xiàn)(約10分鐘)
-講解新知:教師引導(dǎo)學(xué)生分析《貓》中的人物形象,如貓的性格特點、與主人的關(guān)系等。
-舉例說明:教師選取課文中的描述,如“它總是那么悠閑,那么自信”,讓學(xué)生體會貓的性格特點。
-互動探究:教師提出問題,如“貓的性格特點在《貓》中是如何體現(xiàn)的?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享各自的觀點。
6.鞏固練習(xí)(約15分鐘)
-學(xué)生活動:教師布置課后作業(yè),要求學(xué)生以“我最喜歡的動物”為題,寫一篇短文,運用所學(xué)修辭手法和表達(dá)方式。
-教師指導(dǎo):教師巡視課堂,及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助,確保學(xué)生完成作業(yè)。
7.總結(jié)(約5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強調(diào)重點和難點,并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得,教師進(jìn)行點評和總結(jié)。
8.布置作業(yè)(約5分鐘)
-教師布置課后作業(yè),要求學(xué)生閱讀《貓》全文,思考以下問題:
1.作者對貓的喜愛之情體現(xiàn)在哪些方面?
2.《貓》這篇散文給你留下了哪些印象?
3.你認(rèn)為老舍的散文風(fēng)格有何特點?六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-老舍生平資料:介紹老舍的生平事跡,包括他的成長背景、文學(xué)創(chuàng)作歷程等,幫助學(xué)生更好地理解作者及其作品。
-老舍其他散文作品:推薦《駱駝祥子》、《茶館》等作品,讓學(xué)生了解老舍的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。
-貓的生物學(xué)知識:介紹貓的品種、習(xí)性、生活習(xí)性等,拓寬學(xué)生對動物題材作品的認(rèn)知。
-中國現(xiàn)代文學(xué)史:介紹中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程,特別是老舍在文學(xué)史上的地位和影響。
2.拓展建議:
-閱讀老舍的其他散文作品,如《我的母親》、《想北平》等,通過對比閱讀,體會老舍散文的風(fēng)格特點。
-觀看與老舍相關(guān)的紀(jì)錄片或電影,如《茶館》、《駱駝祥子》等,通過視聽結(jié)合的方式,加深對老舍作品的理解。
-參加學(xué)?;蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)講座,邀請專家學(xué)者講解老舍的生平和作品,拓寬學(xué)生的知識面。
-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享對《貓》這部作品的閱讀體會,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。
-開展“我的寵物故事”寫作活動,鼓勵學(xué)生以自己喜愛的寵物為題材,運用所學(xué)修辭手法,創(chuàng)作一篇短文。
-設(shè)計“貓的文化研究”項目,讓學(xué)生調(diào)查了解貓在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義和地位,提高學(xué)生的研究能力。
-組織學(xué)生參觀動物園或?qū)櫸锏辏瑢嵉赜^察貓的生活習(xí)性,將理論知識與實際觀察相結(jié)合。
-鼓勵學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或讀書會,與其他同學(xué)交流閱讀心得,共同提高文學(xué)素養(yǎng)。
-通過網(wǎng)絡(luò)資源,如圖書館、書店等,尋找更多關(guān)于老舍和貓的資料,豐富學(xué)生的課外閱讀。
-邀請獸醫(yī)或動物保護(hù)專家來校講座,讓學(xué)生了解動物保護(hù)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計①本文重點知識點:
-老舍簡介:著名作家,代表作有《駱駝祥子》、《茶館》等。
-《貓》簡介:描寫作者與貓之間的感情,展現(xiàn)了貓的性格特點。
②本文重點詞:
-悠閑:形容貓的狀態(tài),表現(xiàn)其悠閑自在的性格。
-傲慢:形容貓的態(tài)度,體現(xiàn)其高傲的性格。
-憔悴:形容貓的外貌,展現(xiàn)其病態(tài)的美。
③本文重點句:
-“它瞪大了眼睛,仿佛在說:‘你們別小看我,我有的是本事?!?/p>
-“它有時像個小孩子,有時像個小大人。”
-“它總是那么悠閑,那么自信?!卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.結(jié)合多媒體教學(xué):在課堂教學(xué)中,我嘗試運用多媒體展示老舍的生平圖片、作品背景以及與貓相關(guān)的圖片和視頻,使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象,提高學(xué)生的興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演:通過讓學(xué)生扮演貓和作者,讓學(xué)生身臨其境地體驗文本中的情感,加深對文本的理解。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題
1.學(xué)生參與度不高:在課堂討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與度不高,可能是因為對文本的理解不夠深入,或者缺乏自信。
2.教學(xué)方法單一:雖然采用了多媒體和角色扮演等方法,但總體上教學(xué)手段還是較為單一,缺乏更多的互動和實踐活動。
3.評價方式不夠多樣化:評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)上,對于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新能力評價不足。
反思改進(jìn)措施(三)改進(jìn)措施
1.針對學(xué)生參與度不高的問題,我將嘗試在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié),如小組討論、辯論賽等,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
2.為了豐富教學(xué)手段,我將引入更多的實踐活動,如讓學(xué)生撰寫關(guān)于貓的作文、制作關(guān)于貓的手抄報等,讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識。
3.在評價方式上,我將嘗試采用多元化的評價方式,如學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新能力。
4.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),通過設(shè)置有趣的問題、引入生動的案例等方式,激發(fā)學(xué)
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