第17課《貓》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) - 2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版(2024)七年級(jí)上冊(cè)_第1頁
第17課《貓》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) - 2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版(2024)七年級(jí)上冊(cè)_第2頁
第17課《貓》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) - 2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版(2024)七年級(jí)上冊(cè)_第3頁
第17課《貓》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) - 2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版(2024)七年級(jí)上冊(cè)_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第17課《貓》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版(2024)七年級(jí)上冊(cè)課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版(2024)七年級(jí)上冊(cè)第17課《貓》。主要內(nèi)容包括:了解作者老舍及其生平事跡;理解課文《貓》中的描寫手法和情感表達(dá);學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法;提高對(duì)動(dòng)物題材作品的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和思維素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)老舍的《貓》,學(xué)生能夠體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的深厚情感,提升對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí);在鑒賞課文時(shí),學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法,提高審美情趣;同時(shí),通過分析課文中的修辭手法,學(xué)生將鍛煉邏輯思維和語言表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):

1.理解《貓》中貓的性格特點(diǎn)和作者對(duì)貓的喜愛之情。

2.分析課文中的修辭手法及其作用。

難點(diǎn):

1.把握老舍散文的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

2.運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法對(duì)動(dòng)物題材作品進(jìn)行深入解讀。

解決辦法:

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論,引導(dǎo)學(xué)生了解老舍及其作品風(fēng)格,為理解散文打下基礎(chǔ)。

2.通過分段閱讀和小組討論,讓學(xué)生逐步體會(huì)貓的性格特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

3.結(jié)合具體語句,分析比喻、擬人等修辭手法,講解其在表達(dá)情感和塑造形象中的作用。

4.設(shè)計(jì)文學(xué)鑒賞活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法對(duì)課文進(jìn)行解讀,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。

2.設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng),讓學(xué)生扮演貓和作者,體驗(yàn)不同角色的情感,加深對(duì)文本的理解。

3.通過“案例分析”環(huán)節(jié),讓學(xué)生分析課文中的修辭手法,提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.利用多媒體展示老舍生平圖片和作品背景,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作者和作品的時(shí)代背景認(rèn)識(shí)。

5.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù),如制作“貓”主題的手抄報(bào),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:教師展示一組關(guān)于貓的圖片或視頻,提問學(xué)生:“你們喜歡貓嗎?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)貓的印象和情感。

-回顧舊知:教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,如比喻、擬人等修辭手法,以及散文的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)

-講解新知:教師詳細(xì)講解老舍及其散文風(fēng)格,介紹《貓》的背景和作者情感。

-舉例說明:教師選取《貓》中的典型語句,如“它有時(shí)像個(gè)小孩子,有時(shí)像個(gè)小大人”,引導(dǎo)學(xué)生分析貓的性格特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究:教師提出問題,如“為什么作者稱貓為‘小大人’?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享各自的觀點(diǎn)。

3.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)

-講解新知:教師引導(dǎo)學(xué)生分析《貓》中的修辭手法,如比喻、擬人等,講解其在表達(dá)情感和塑造形象中的作用。

-舉例說明:教師選取課文中的修辭手法,如“它瞪大了眼睛,仿佛在說:‘你們別小看我,我有的是本事’”,讓學(xué)生體會(huì)其表達(dá)效果。

-互動(dòng)探究:教師提出問題,如“這些修辭手法在表達(dá)作者情感方面有何作用?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享各自的觀點(diǎn)。

4.新課呈現(xiàn)(約15分鐘)

-講解新知:教師引導(dǎo)學(xué)生分析老舍散文的文學(xué)風(fēng)格,如幽默、細(xì)膩等,探討其對(duì)人物和情節(jié)塑造的影響。

-舉例說明:教師選取《貓》中的幽默語句,如“它有時(shí)會(huì)突然從地上跳起來,嚇我一跳”,讓學(xué)生體會(huì)其幽默效果。

-互動(dòng)探究:教師提出問題,如“老舍的幽默風(fēng)格在《貓》中是如何體現(xiàn)的?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享各自的觀點(diǎn)。

5.新課呈現(xiàn)(約10分鐘)

-講解新知:教師引導(dǎo)學(xué)生分析《貓》中的人物形象,如貓的性格特點(diǎn)、與主人的關(guān)系等。

-舉例說明:教師選取課文中的描述,如“它總是那么悠閑,那么自信”,讓學(xué)生體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究:教師提出問題,如“貓的性格特點(diǎn)在《貓》中是如何體現(xiàn)的?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享各自的觀點(diǎn)。

6.鞏固練習(xí)(約15分鐘)

-學(xué)生活動(dòng):教師布置課后作業(yè),要求學(xué)生以“我最喜歡的動(dòng)物”為題,寫一篇短文,運(yùn)用所學(xué)修辭手法和表達(dá)方式。

-教師指導(dǎo):教師巡視課堂,及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助,確保學(xué)生完成作業(yè)。

7.總結(jié)(約5分鐘)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

8.布置作業(yè)(約5分鐘)

-教師布置課后作業(yè),要求學(xué)生閱讀《貓》全文,思考以下問題:

1.作者對(duì)貓的喜愛之情體現(xiàn)在哪些方面?

2.《貓》這篇散文給你留下了哪些印象?

3.你認(rèn)為老舍的散文風(fēng)格有何特點(diǎn)?六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-老舍生平資料:介紹老舍的生平事跡,包括他的成長背景、文學(xué)創(chuàng)作歷程等,幫助學(xué)生更好地理解作者及其作品。

-老舍其他散文作品:推薦《駱駝祥子》、《茶館》等作品,讓學(xué)生了解老舍的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。

-貓的生物學(xué)知識(shí):介紹貓的品種、習(xí)性、生活習(xí)性等,拓寬學(xué)生對(duì)動(dòng)物題材作品的認(rèn)知。

-中國現(xiàn)代文學(xué)史:介紹中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程,特別是老舍在文學(xué)史上的地位和影響。

2.拓展建議:

-閱讀老舍的其他散文作品,如《我的母親》、《想北平》等,通過對(duì)比閱讀,體會(huì)老舍散文的風(fēng)格特點(diǎn)。

-觀看與老舍相關(guān)的紀(jì)錄片或電影,如《茶館》、《駱駝祥子》等,通過視聽結(jié)合的方式,加深對(duì)老舍作品的理解。

-參加學(xué)?;蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)講座,邀請(qǐng)專家學(xué)者講解老舍的生平和作品,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享對(duì)《貓》這部作品的閱讀體會(huì),培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

-開展“我的寵物故事”寫作活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜愛的寵物為題材,運(yùn)用所學(xué)修辭手法,創(chuàng)作一篇短文。

-設(shè)計(jì)“貓的文化研究”項(xiàng)目,讓學(xué)生調(diào)查了解貓?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中的象征意義和地位,提高學(xué)生的研究能力。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或?qū)櫸锏辏瑢?shí)地觀察貓的生活習(xí)性,將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或讀書會(huì),與其他同學(xué)交流閱讀心得,共同提高文學(xué)素養(yǎng)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源,如圖書館、書店等,尋找更多關(guān)于老舍和貓的資料,豐富學(xué)生的課外閱讀。

-邀請(qǐng)獸醫(yī)或動(dòng)物保護(hù)專家來校講座,讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

-老舍簡介:著名作家,代表作有《駱駝祥子》、《茶館》等。

-《貓》簡介:描寫作者與貓之間的感情,展現(xiàn)了貓的性格特點(diǎn)。

②本文重點(diǎn)詞:

-悠閑:形容貓的狀態(tài),表現(xiàn)其悠閑自在的性格。

-傲慢:形容貓的態(tài)度,體現(xiàn)其高傲的性格。

-憔悴:形容貓的外貌,展現(xiàn)其病態(tài)的美。

③本文重點(diǎn)句:

-“它瞪大了眼睛,仿佛在說:‘你們別小看我,我有的是本事?!?/p>

-“它有時(shí)像個(gè)小孩子,有時(shí)像個(gè)小大人?!?/p>

-“它總是那么悠閑,那么自信?!卑恕⒎此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué):在課堂教學(xué)中,我嘗試運(yùn)用多媒體展示老舍的生平圖片、作品背景以及與貓相關(guān)的圖片和視頻,使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象,提高學(xué)生的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演:通過讓學(xué)生扮演貓和作者,讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)文本中的情感,加深對(duì)文本的理解。

反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高:在課堂討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與度不高,可能是因?yàn)閷?duì)文本的理解不夠深入,或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一:雖然采用了多媒體和角色扮演等方法,但總體上教學(xué)手段還是較為單一,缺乏更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多樣化:評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)上,對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)不足。

反思改進(jìn)措施(三)改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不高的問題,我將嘗試在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié),如小組討論、辯論賽等,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.為了豐富教學(xué)手段,我將引入更多的實(shí)踐活動(dòng),如讓學(xué)生撰寫關(guān)于貓的作文、制作關(guān)于貓的手抄報(bào)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。

3.在評(píng)價(jià)方式上,我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式,如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新能力。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),通過設(shè)置有趣的問題、引入生動(dòng)的案例等方式,激發(fā)學(xué)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論