第6課隋唐時期的中外文化交流（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）七年級歷史下冊

PAGE1PAGE第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第6課隋唐時期的中外文化交流教材分析本節(jié)課選自初三歷史教材，主要講述了隋唐時期中國與世界各國的文化交流情況。隋唐時期是中國封建社會的鼎盛時期，對外交流頻繁且廣泛，在文化、經(jīng)濟、政治等方面都對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以了解到當(dāng)時中外文化交流的具體表現(xiàn)，如遣隋使、遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行以及與新羅、東羅馬帝國、大食等國家和地區(qū)的交往，從而認(rèn)識到開放交流對國家發(fā)展和文化繁榮的重要性。2.學(xué)生現(xiàn)狀分析初三學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力，但對于歷史事件的理解和分析能力還有待提高。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生對隋唐時期的歷史有了一定的了解，但對于中外文化交流的具體內(nèi)容和影響可能認(rèn)識不夠深刻。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時可能存在興趣不高、主動性不足的問題，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.教學(xué)目標(biāo)唯物史觀：通過對隋唐時期中外文化交流原因和影響的分析，理解經(jīng)濟基礎(chǔ)對文化交流的決定作用，培養(yǎng)學(xué)生運用唯物史觀分析歷史問題的能力。時空觀念：引導(dǎo)學(xué)生通梳理隋唐時期中外文化交流的重大事件和路線，建立時空觀念，準(zhǔn)確把握歷史事件的時間順序和空間位置。史料實證：通過對史料的分析和論證，讓學(xué)生學(xué)會運用史料實證的方法來探究歷史問題。歷史解釋：運用歷史術(shù)語準(zhǔn)確解釋隋唐時期中外文化交流的相關(guān)概念，如遣隋使、遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等，并對歷史事件的原因、過程和影響進(jìn)行合理的歷史解釋。家國情懷：通過學(xué)習(xí)隋唐時期中外文化交流的史實，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，讓學(xué)生認(rèn)識到開放包容的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和家國情懷。重點：掌握隋唐時期中外文化交流的主要史實。分析隋唐時期中外文化交流的特點和影響。難點：理解隋唐時期中外文化交流頻繁的原因及其對世界文化發(fā)展的重要意義。教學(xué)方法史料分析法、合作探究法、情景教學(xué)法教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：教師活動：展示敦煌《玄奘取經(jīng)》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，提問：“圖中描繪的是哪位歷史人物的什么故事？”引發(fā)學(xué)生對隋唐時期中外文化交流的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課。學(xué)生活動：觀察圖片，思考并回答問題，積極參與課堂互動。教師點評：肯定學(xué)生的回答，對學(xué)生的積極參與給予鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考玄奘西行的背景和意義，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。探究新知：一、遣隋使和遣唐使方法：問題教學(xué)法、史料教學(xué)法、合作探究法教師活動：利用多媒體展示有關(guān)遣隋使、遣唐使的文字資料和圖片，日本遣唐使團的圖片、唐朝都城長安的繁華景象圖片等，詳細(xì)介紹隋唐時期中日兩國交流頻繁的情況，包括使團的規(guī)模、組成人員，以及他們來華學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如政治制度、文化藝術(shù)、科技等。同時提問：“日本為什么要派遣這么多使團來中國？這些使團的到來對日本產(chǎn)生了哪些影響？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，巡視各小組討論情況，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看資料和圖片，積極參與小組討論，各抒己見，嘗試從不同角度分析問題。教師點評：對各小組的討論結(jié)果進(jìn)行點評，肯定學(xué)生的積極思考和合作精神，對學(xué)生的回答進(jìn)行補充和完善，強調(diào)遣隋使、遣唐使對日本社會發(fā)展的重要推動作用，如促進(jìn)了日本的封建化進(jìn)程，使日本在政治、經(jīng)濟、文化等方面都取得了很大進(jìn)步。第二部分鑒真東渡方法：運用史料教學(xué)法，講述法，合作探究法教師活動：展示鑒真的塑像和日本奈良唐招提寺的圖片，生動講述鑒真東渡的故事，包括他應(yīng)日本僧人邀請東渡的原因，五次東渡失敗的挫折，如船只遇險、弟子離世等，以及最終在第六次東渡成功抵達(dá)日本的過程。還介紹鑒真在日本的貢獻(xiàn)，如傳授佛經(jīng)、傳播中國的醫(yī)藥、文學(xué)、書法、建筑、繪畫等。引導(dǎo)學(xué)生思考：“鑒真東渡經(jīng)歷了無數(shù)艱難險阻，是什么支撐著他堅持不懈？他的精神對我們有什么啟示？”學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽故事，仔細(xì)觀察圖片，思考教師提出的問題，積極舉手回答問題。教師點評：對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵，強調(diào)鑒真堅韌不拔、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒真的精神，在面對困難時要勇往直前，堅持不懈。第三部分與新羅的交往方法：運用史料教學(xué)法、問題導(dǎo)學(xué)法教師活動：展示相關(guān)文字史料和圖片，如新羅留學(xué)生參加唐朝科舉考試的圖片、《桂苑筆耕集》書影等，介紹隋唐與新羅交往的情況，包括新羅派遣大量使臣和留學(xué)生到唐朝學(xué)習(xí)，仿照唐制建立政治制度，引入中國的醫(yī)學(xué)、天文、歷算等科學(xué)技術(shù)，以及新羅音樂傳入中國等內(nèi)容。提問學(xué)生：“唐朝與新羅的交往對雙方產(chǎn)生了哪些積極影響？”讓學(xué)生自主思考并回答。學(xué)生活動：閱讀史料，觀察圖片，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行思考，積極回答問題教師點評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，肯定學(xué)生的思考成果，補充和完善學(xué)生的回答，強調(diào)唐朝與新羅的交往促進(jìn)了雙方文化的繁榮和社會的發(fā)展，豐富了兩國人民的生活。第四部分玄奘西行方法：運用史料教學(xué)法、問題導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料、分析問題。教師活動：展示玄奘西行與回程路線圖，詳細(xì)講解玄奘西行的路線，從長安出發(fā)，經(jīng)過玉門關(guān)、西域等地，最終到達(dá)天竺，以及他在天竺的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，如在那爛陀寺游學(xué)，成為遠(yuǎn)近聞名的佛學(xué)大師。講述玄奘回國后的貢獻(xiàn)，如主持譯經(jīng)工作，翻譯了大量佛經(jīng)，以及根據(jù)他的口述，由弟子記錄成書的《大唐西域記》，介紹這本書對研究中外交流史的重要價值。組織學(xué)生討論：“玄奘西行對中印文化交流產(chǎn)生了哪些重要影響？”學(xué)生活動：觀察地圖，認(rèn)真聆聽講解，積極參與討論，結(jié)合課本內(nèi)容和自己的理解發(fā)表觀點。教師點評：對學(xué)生的討論進(jìn)行點評，肯定學(xué)生的思考成果，強調(diào)玄奘西行促進(jìn)了中印文化的交流與融合，帶回的大量佛經(jīng)豐富了中國的佛教文化，《大唐西域記》為研究古代中亞、南亞地區(qū)的歷史、地理、文化等提供了珍貴的資料。課程升華：從隋唐時期的歷史中我們不難發(fā)現(xiàn)，開放包容乃是國家繁榮昌盛的重要基石。當(dāng)時的中國，以海納百川的胸懷，熱情接納來自世界各地的文化，積極開展交流與互動。這種開放包容的態(tài)度，不僅極大地豐富了自身的文化內(nèi)涵，還讓中國在世界舞臺上綻放出耀眼光芒。如今，我們依舊要秉持這一理念，以開放的姿態(tài)擁抱世界，尊重不同國家和民族的文化差異，鼓勵多元文化的交流與融合。唯有如此，我們才能不斷汲取其他國家的優(yōu)秀文化成果，為自身的發(fā)展注入源源不斷的活力。我們應(yīng)銘記隋唐時期中外文化交流的歷史經(jīng)驗，樹立全球視野，培養(yǎng)開放包容的心態(tài)，積極投身到國際交流與合作中去，為推動國家的發(fā)展和世界的和平進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。課堂訓(xùn)練：多媒體展示相關(guān)練習(xí)題方法：學(xué)生自主思考，班級展示、互評。教師對學(xué)生課堂訓(xùn)練中存在的問題進(jìn)行講解，并且針對存在問題進(jìn)行再練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解目標(biāo)，達(dá)到全面掌握知識，實現(xiàn)“堂堂清”目的。課堂小結(jié)：多媒體展示本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生根據(jù)提示自主總結(jié)知識。學(xué)生展示知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生互評，教師點評。方法：學(xué)生自主總結(jié)，學(xué)生展示、補充，教師重點點評作業(yè)布置：1.復(fù)習(xí)本節(jié)知識，完成練習(xí)冊1-11題。2.以“隋唐時期中外文化交流對當(dāng)今中國發(fā)展的啟示”為主題，撰寫一篇小論文。深入分析隋唐時期開放包容的對外交流政策對當(dāng)時國家繁榮的促進(jìn)作用，思考在當(dāng)今全球化背景下，中國應(yīng)如何借鑒歷史經(jīng)驗。板書設(shè)計：隋唐時期的中外文化交流（一）隋唐對外交往的背景政治：國家統(tǒng)一，社會穩(wěn)定，政治制度先進(jìn)經(jīng)濟：經(jīng)濟繁榮，國力強盛文化：文化發(fā)達(dá)，科技先進(jìn)交通：交通便利，絲綢之路暢通（二）對外交往的表現(xiàn)中日交往：遣隋使、遣唐使；鑒真東渡與新羅交往：留學(xué)生與科舉；制度與文化交流中印交往：玄奘西行與其他國家交往：東羅馬帝國、大食（三）對外交往的影響對中國：豐富文化，促進(jìn)發(fā)展對世界：傳播文化，推動進(jìn)步教學(xué)反思：在本節(jié)課教學(xué)中，通過圖片展示、故事講述、小組討論等多種方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多數(shù)學(xué)生能積極參與課堂，對隋唐時期中外文化交流史實有了較好掌握，在一定程度上培養(yǎng)了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。然而，仍存在不足。小組討論時，部分小組討論方向偏離主題，部分學(xué)生參與度低，可能是引導(dǎo)不夠充分，對小組討論的組織和管理經(jīng)驗不足。課堂練習(xí)