廣東省陽(yáng)山中學(xué)2025屆高三3月高考診斷性測(cè)試(一模)語(yǔ)文試題試卷含解析_第1頁(yè)
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廣東省陽(yáng)山中學(xué)2025屆高三3月高考診斷性測(cè)試(一模)語(yǔ)文試題試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效;在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),區(qū)塊鏈技術(shù)就是一個(gè)經(jīng)過(guò)特殊加密、遵循少數(shù)服從多數(shù)原則、同時(shí)記錄同一筆交易的大賬本?!睒?shù)圖區(qū)塊鏈創(chuàng)始人龍凡這樣解釋?zhuān)靶畔⑸a(chǎn)部門(mén)負(fù)責(zé)記錄存儲(chǔ)信息,也就是‘區(qū)塊’,而信息使用相關(guān)方之間通過(guò)‘鏈’式加密方式傳遞,任何人都可以進(jìn)行記賬,但是如果想要對(duì)賬本中記錄的某一信息進(jìn)行修改則幾乎不可能?!币粋€(gè)比喻或許更加簡(jiǎn)明。比如買(mǎi)家從賣(mài)家手里購(gòu)買(mǎi)了一件商品,買(mǎi)賣(mài)雙方就同時(shí)向全網(wǎng)“喊話(huà)”:我們完成了一筆交易。然后區(qū)塊鏈上的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)就同步記錄下這筆交易,一個(gè)個(gè)小賬本構(gòu)成了一個(gè)超大賬本,同一筆交易在不同的小賬本上保持一致,公開(kāi)透明,無(wú)法篡改。解決信任問(wèn)題,因此成為了區(qū)塊鏈技術(shù)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,它的能量正在于,以技術(shù)保證建立了一套去中心化的、公開(kāi)透明的信任系統(tǒng),從而讓數(shù)字世界跟物理世界一樣真實(shí)?!罢f(shuō)到底,區(qū)塊鏈就是一種無(wú)需信任積累的信用建立范式,任何互不了解的個(gè)體通過(guò)一定的合約機(jī)制,不再需要一個(gè)中間方,就可以達(dá)成信用共識(shí)?!眹?guó)務(wù)院發(fā)展研究中心研究員李廣乾接受《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》獨(dú)家采訪時(shí)表示。(摘編自陳靜《區(qū)塊鏈:推開(kāi)信任世界新大門(mén)》)材料二:目前,騰訊志愿者旗下的“404尋親廣告”“廣點(diǎn)通尋人”“電腦管家尋人”“小管尋人”“優(yōu)圖尋人”“微信小程序?qū)と恕钡裙鎸と似脚_(tái)都將應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)。實(shí)現(xiàn)信息共享、實(shí)時(shí)更新、多中心存儲(chǔ),提升公益尋人的協(xié)同效率。傳統(tǒng)公益尋人平臺(tái)區(qū)塊鏈共享后的公益尋人平臺(tái)(摘編自彭琳《騰訊運(yùn)用共享技術(shù)構(gòu)建“公益尋人鏈”》)材料三:不少專(zhuān)家認(rèn)為,尤其是在多方參與、鏈條長(zhǎng)、信任缺失的場(chǎng)景里,區(qū)塊鏈憑借其獨(dú)有的信任建立機(jī)制,將成為未來(lái)發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)、構(gòu)建新型信任體系不可或缺的技術(shù)之一。例如,區(qū)塊鏈技術(shù)在金融領(lǐng)域已發(fā)揮出顯著優(yōu)勢(shì)。在供應(yīng)鏈金融、跨境支付、資產(chǎn)管理、保險(xiǎn)等金融業(yè)細(xì)分領(lǐng)域,區(qū)塊鏈已有諸多應(yīng)用成果。在溯源行業(yè),區(qū)塊鏈也大有用武之地。平安產(chǎn)險(xiǎn)在寧夏中寧搭建了智慧農(nóng)業(yè)產(chǎn)銷(xiāo)溯源平臺(tái),通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)連接物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備,實(shí)現(xiàn)全產(chǎn)業(yè)鏈溯源管理,為提升枸杞種植品質(zhì)、產(chǎn)能提供依據(jù)。螞蟻區(qū)塊鏈也運(yùn)用到商品溯源中。據(jù)介紹,去年天貓“雙11”,有1.5億海淘商品實(shí)現(xiàn)了原產(chǎn)地溯源,2019年擁有區(qū)塊鏈身份證的商品將達(dá)到20億。(摘編自葉子《區(qū)塊鏈“鏈”向未來(lái)》)材料四:區(qū)塊鏈要服務(wù)于各行各業(yè),實(shí)現(xiàn)“區(qū)塊鏈+”的大規(guī)模應(yīng)用,首要的是解決鏈上鏈下問(wèn)題。目前我們不可能把鏈下信息系統(tǒng)中的所有數(shù)據(jù)都上鏈,那樣的話(huà),存儲(chǔ)容量和處理性能都會(huì)有問(wèn)題,但我們可以對(duì)信息系統(tǒng)中需要保證真實(shí)可信的數(shù)據(jù)采集“數(shù)據(jù)指紋”,把“數(shù)據(jù)指紋”上鏈,鏈上鏈下關(guān)聯(lián),從而保證信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)可信。區(qū)塊鏈作為重要的信息基礎(chǔ)設(shè)施,在其快速發(fā)展過(guò)程中要高度重視安全問(wèn)題。任何人都可以在以太坊等公有鏈上以極低成本發(fā)布信息,而區(qū)塊鏈的不可篡改和去中心化特性,將大大提高監(jiān)管難度。利用區(qū)塊鏈傳播有害信息、網(wǎng)絡(luò)謠言,會(huì)給區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展帶來(lái)不利影響。利器要善用。這好比有人認(rèn)為路上若是沒(méi)有警察、沒(méi)有紅綠燈,車(chē)子可以開(kāi)得更快,事實(shí)上,沒(méi)有監(jiān)管的馬路寸步難行。只有提升區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用的規(guī)范性,完善區(qū)塊鏈監(jiān)管技術(shù)、監(jiān)管政策、監(jiān)管能力和監(jiān)管模式,確保產(chǎn)業(yè)發(fā)展與監(jiān)管并行,才能為區(qū)塊鏈技術(shù)健康發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。(摘編自陳純《技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)變革新動(dòng)能》)1.下列不屬于“區(qū)塊鏈”技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的一項(xiàng)是A.中國(guó)建設(shè)銀行總行完成了全國(guó)491個(gè)城市公積金中心的互聯(lián),在實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步的同時(shí),保證數(shù)據(jù)權(quán)責(zé)明晰,各公積金中心通過(guò)智能合約,就可以共享數(shù)據(jù)。B.王同學(xué)在天貓網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)一個(gè)書(shū)架,下單之后把錢(qián)打給了支付寶,支付寶收款后通知賣(mài)家發(fā)貨,王同學(xué)在收貨后予以確認(rèn),支付寶收到確認(rèn)通知并打錢(qián)給賣(mài)家。C.浙江省依托浙江政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上線了電子票據(jù)平臺(tái),全省超400家各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)上此平臺(tái),開(kāi)具醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),供隨時(shí)查詢(xún),解決群眾看病報(bào)銷(xiāo)難的問(wèn)題。D.“抖音”的每個(gè)普通用戶(hù)可以拍攝長(zhǎng)度為15秒的短視頻,上傳到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行分享,每個(gè)人都可以被聽(tīng)到、被看到,只要拍的好,都一樣能收割大量關(guān)注度。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.區(qū)塊鏈技術(shù)是一種去中心化的、公開(kāi)透明的、通過(guò)“鏈”式加密方式傳遞的、同時(shí)記錄同一筆交易的大賬本。B.區(qū)塊鏈能將多種信息發(fā)布渠道連接在一起,讓原來(lái)“各自為政”的相關(guān)組織聯(lián)動(dòng)起來(lái),實(shí)現(xiàn)1+1>2的功能。C.區(qū)塊鏈讓信息公開(kāi)透明,無(wú)法篡改,能確保建立一套公開(kāi)透明的信任系統(tǒng),從而讓數(shù)字世界完全真實(shí)可信。D.不可篡改和去中心化特征,既是區(qū)塊鏈解決信用問(wèn)題的能量所在,也是大大提高鏈上信息監(jiān)管難度的原因。3.“公益尋人鏈”欲做大規(guī)模,邀請(qǐng)其他公司加盟,假設(shè)你是騰訊公司的經(jīng)理,你將從哪些方面推介這一平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)?請(qǐng)結(jié)合上面幾則材料內(nèi)容加以概括。2、閱讀下面的文字,完成各題。窗[澳大利亞]泰格特在一家醫(yī)院的病房里,曾住過(guò)兩位病人,他們的病情都很?chē)?yán)重。而這間病房十分狹小,僅能容下兩張床。病房設(shè)有一扇門(mén)和一扇窗戶(hù),門(mén)通向走廊,另一頭透過(guò)窗戶(hù)可以看到外面的世界。一位病人經(jīng)允許,可以分別在每天上午和下午起身坐上一個(gè)小時(shí),這位病人的病床靠近窗口。另一位病人則不得不日夜躺在床上。當(dāng)然,兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是,兩人的病情不允許他們做任何事情藉以消遣,打發(fā)時(shí)光,既不能讀書(shū)閱報(bào),也不能聽(tīng)收音機(jī)、看電視……只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個(gè)人。噢,兩人經(jīng)常談天,一談就是幾個(gè)小時(shí)。談什么呢?他們談起各自的家庭妻小,各自的工作,各自在戰(zhàn)爭(zhēng)中都做過(guò)什么,曾在哪些地方度假,等等。每天上午和下午,時(shí)間一到,靠近窗的病人就被扶起身來(lái),開(kāi)始一小時(shí)的仰坐。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,他就開(kāi)始為同伴描述起他所見(jiàn)到的窗外的一切。漸漸地,每天這兩個(gè)小時(shí)的所見(jiàn)所述,幾乎成了他和同伴生活的全部?jī)?nèi)容。很顯然,這個(gè)窗戶(hù)俯瞰著一座公園,公園里面有一泓湖水,湖面上照例慢游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的扔面包喂這些水禽,有的在擺弄游艇模型。一對(duì)對(duì)年輕的情侶手挽著手在樹(shù)陰下散步。公園里鮮花盛開(kāi),主要有玫瑰花,但四周還有五彩斑讕、爭(zhēng)相斗妍的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角,有一塊網(wǎng)球場(chǎng)。有時(shí)那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精彩,不時(shí)也有幾場(chǎng)板球賽,雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平,但是,有得看總比沒(méi)有強(qiáng)吧。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店。在這些商店的后邊,鬧市區(qū)隱約可見(jiàn)。躺著的那位病人津津有味地聽(tīng)著這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受。描述仍在繼續(xù):一個(gè)孩童怎樣差一點(diǎn)跌入湖中,身著夏裝的姑娘是多么嫵媚、動(dòng)人。接著又是一場(chǎng)扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽(tīng)著這些栩栩如生的描述,仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。一天下午,當(dāng)聽(tīng)到靠窗的病人說(shuō)到一名板球隊(duì)員正漫不經(jīng)心地把球擊得這里那里時(shí),不靠窗的病人突然產(chǎn)生了一個(gè)想法:為什么偏偏是他有幸能觀賞到窗外的一切?為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)?他為自己有這種想法而感到慚愧,竭力不再這么想??墒牵涌酥?,這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈,直至幾天以后,這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢?他白晝無(wú)時(shí)不為這一想法所困擾,晚上,又徹夜難眠了,結(jié)果,病情一天天加重,醫(yī)生們對(duì)其病因也不得而知。一天晚上,他照例睜大雙眼盯著天花板。這時(shí)他的同伴突然醒來(lái),開(kāi)始大聲咳嗽,呼吸急促,時(shí)斷時(shí)續(xù),液體已經(jīng)充塞了他的肺腔,他兩手摸索著,在找電鈴的按鈕,只要電鈴一響,值班的護(hù)士就會(huì)立即趕過(guò)來(lái)。但是,另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想,他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢?痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲,……卡住了……停止了……直至最后的呼吸聲也停止了。另一位病人仍然繼續(xù)盯著天花板。第二早晨,醫(yī)護(hù)人員送來(lái)了漱洗水。發(fā)現(xiàn)那個(gè)靠窗的病人早已咽氣了,他們靜悄悄地將尸體抬了出去,絲毫沒(méi)有大驚小怪。稍稍過(guò)了幾天,似乎這時(shí)開(kāi)口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人也就提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護(hù)人員把他抬了過(guò)去,將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開(kāi)了病房,剩下他一個(gè)靜靜地躺在那兒。醫(yī)生剛一離開(kāi),這位病人就十分痛苦地掙扎著,用一只胳膊支起身子,口中氣喘吁吁地探頭朝窗口望去。他看到的只是光禿禿的一堵墻。(選自《外國(guó)小說(shuō)選刊》,有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.《窗》的故事里有著藝術(shù)的辯證法,不同讀者自可作出并不相同的解讀,其寓意可謂多多,若用心回味,從中能悟出人生的況味和哲理。B.作者設(shè)置的環(huán)境十分簡(jiǎn)單:一病房,一張門(mén),一扇窗,兩個(gè)人,一為主角一為配角,其他一概從略,天地如此狹小而人物塑造格外豐滿(mǎn)。C.情節(jié)發(fā)展需要矛盾沖突的推進(jìn),小說(shuō)的主要矛盾是不靠窗病人想得到靠窗的床位,微觀世界里這一矛盾讓我們看到了兩個(gè)靈魂的撞擊。D.“窗”構(gòu)思之妙,采用正反、虛實(shí)之法表現(xiàn)人性:靠窗病人嘴里窗口栩栩如生的生活圖景,到了不靠窗病人眼里變成了光禿禿的一堵墻。2.小說(shuō)以“窗”為樞紐連接人物、安排情節(jié),這樣處理有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.小說(shuō)中不靠窗的病人有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3、閱讀下面文字,完成下面小題。從國(guó)家文化形象認(rèn)知主體的角度而言,兩類(lèi)認(rèn)知主體應(yīng)該受到我們的關(guān)注,一是“他者”,一是“自我”。一個(gè)國(guó)家在“他者”心中的文化形象,關(guān)系到這個(gè)國(guó)家的文化影響力、吸引力;一個(gè)國(guó)家在“自我”民眾心中的文化形象,關(guān)系到這個(gè)國(guó)家的文化認(rèn)同、文化凝聚力。兩類(lèi)認(rèn)知主體的存在及其同等重要性要求我們?cè)趪?guó)家文化形象建設(shè)的過(guò)程中,要注意內(nèi)外一體、整體聯(lián)動(dòng)。國(guó)家文化形象的客觀依據(jù)是國(guó)家文化建設(shè),文化建設(shè)的全力推進(jìn)是奠定國(guó)家文化形象的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前,我們已經(jīng)初步建成了國(guó)家、省、地市、縣、鄉(xiāng)、村和城市社區(qū)在內(nèi)的六級(jí)公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò);農(nóng)村廣播電視覆蓋率已達(dá)98%;互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)可以將文化信息傳送到村一級(jí)。這些數(shù)字折射出我國(guó)文化建設(shè)的實(shí)際進(jìn)程。認(rèn)清當(dāng)代中國(guó)的文化形象,我們需要更多地關(guān)注當(dāng)代中國(guó)正在大力推進(jìn)的文化建設(shè),這是鮮活而富有生命力的根基。文化形象的認(rèn)知?dú)v程與文化體系的結(jié)構(gòu)一致,以?xún)r(jià)值觀為最深層的所在。只有真正深入到一個(gè)國(guó)家的文化核心即價(jià)值觀,我們才能夠穿越種種文化現(xiàn)象,在頭腦中形成一個(gè)國(guó)家的精確的文化現(xiàn)象。中華文化有其深沉的價(jià)值追求,千百年來(lái)潛移默化地浸融在人們的日常生活和生產(chǎn)之中。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)追求發(fā)展進(jìn)步的主旋律,也是當(dāng)代中國(guó)追求的最基本的文化精神。因此,要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響表現(xiàn)在人們的心中,成為人們自覺(jué)行動(dòng)的一部分。中華民族有著悠久輝煌的歷史文化,但對(duì)待自己的歷史傳統(tǒng)和文化積淀,中國(guó)人曾經(jīng)陷入迷茫。這里面既有一味埋頭于歷史的封閉自戀,也有對(duì)歷史文化的輕視和不屑。中國(guó)人的許多價(jià)值觀念、思維方式,都與以孔子為代表的傳統(tǒng)文化緊緊地聯(lián)系在一起。當(dāng)代中國(guó)對(duì)孔子所代表的傳統(tǒng)文化正給以越來(lái)越多的尊重。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是流注于當(dāng)下中華民族肌體中的精神血液,也是中華民族顯著的精神標(biāo)識(shí)。不容否認(rèn),從中華文化中我們可以找到許多具有保守性的材料,但同時(shí)需要看到,中華民族及其文化中有著更為強(qiáng)烈的追求創(chuàng)新的傳統(tǒng)?!白儎t通,通則久”的通變智慧,“天行健,君子以自強(qiáng)不息”的自強(qiáng)意識(shí),“剛健篤實(shí)”的實(shí)干品質(zhì)等,都是中華民族及其文化中創(chuàng)新精神的鮮明體現(xiàn)。正是這種傳統(tǒng)的存在,使得中華文化能夠突破保守性,不斷超越,一路向前。認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)的文化形象,我們不能不聚焦創(chuàng)新這個(gè)時(shí)代性的主題;傳播當(dāng)代中國(guó)的文化形象,我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)講好當(dāng)代中國(guó)創(chuàng)新與進(jìn)步的故事。中華文化在吸收外來(lái)文化的過(guò)程中有過(guò)許多矛盾、疑惑、拒絕,但更多的是學(xué)習(xí)、消化、融合、創(chuàng)新。正是在和世界不同文化體系的交流互動(dòng)中,中華文化不斷地豐富著自我,也為人類(lèi)文明的進(jìn)程貢獻(xiàn)著自己的智慧。在當(dāng)代中國(guó),在國(guó)際舞臺(tái)上,我們不斷申明尊重文明多樣性的主張,強(qiáng)調(diào)推動(dòng)不同文明相互尊重、和諧共處。這些主張,表達(dá)了當(dāng)代中國(guó)的文化心聲,也正成為當(dāng)下中國(guó)文化建設(shè)的積極實(shí)踐。(摘編自《中國(guó)文化形象的五個(gè)維度》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是A.“他者”與“自我”作為國(guó)家文化形象認(rèn)知主體,對(duì)國(guó)家文化形象的建設(shè)有同等重要性,都應(yīng)該被我們關(guān)注。B.國(guó)家文化形象的形成要建立在國(guó)家文化建設(shè)的基礎(chǔ)之上,大力推進(jìn)文化建設(shè)是建立國(guó)家文化形象的根基。C.當(dāng)代中國(guó),國(guó)家文化形象建設(shè)的靈魂是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,這也是當(dāng)代中國(guó)追求的最基本的文化精神。D.傳播當(dāng)代國(guó)家的文化形象,國(guó)人要做的就是理論上的創(chuàng)新,要善于向世界講述當(dāng)代中國(guó)創(chuàng)新與進(jìn)步的故事。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是A.當(dāng)前我國(guó)文化建設(shè)取得了巨大成就:建成了六級(jí)公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò),農(nóng)村廣播電視覆蓋率達(dá)到了98%,互聯(lián)網(wǎng)也能傳送到村一級(jí)。B.文章中列舉當(dāng)代中國(guó)對(duì)孔子所代表的傳統(tǒng)文化給予尊重的事例,是為了論證傳統(tǒng)文化是我們建設(shè)當(dāng)代中國(guó)文化形象的重要維度。C.中華文化不僅要發(fā)展還要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新既表現(xiàn)在對(duì)中華文化本身的創(chuàng)新和發(fā)展上,還表現(xiàn)在對(duì)外來(lái)文化的學(xué)習(xí)、融合與創(chuàng)新上。D.在國(guó)家文化形象建設(shè)的過(guò)程中,我們要有一顆包容之心,尊重其他文明的多樣性,學(xué)會(huì)與其他文明和諧共處,推進(jìn)中國(guó)文化建設(shè)。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.我們只有真正深入到國(guó)家的文化核心,才能在頭腦中形成精確的文化現(xiàn)象,因?yàn)槲幕F(xiàn)象的認(rèn)知?dú)v程以?xún)r(jià)值觀為最深層的所在。B.對(duì)于有著豐富積淀的歷史文化,國(guó)人的態(tài)度曾經(jīng)是非常復(fù)雜的,有些人沉浸其中不能自拔,也有些人對(duì)其非常輕視和不屑。C.最后一段在總結(jié)前文中國(guó)文化形象思維角度的基礎(chǔ)上,提出了進(jìn)一步的主張,即在和世界不同文化體系的交流中不斷豐富自我。D.“變則通,通則久”“天行健,君子以自強(qiáng)不息”等古代格言的引用,為闡釋中華民族及其文化歷來(lái)具有創(chuàng)新精神提供了實(shí)證。4、閱讀下文,完成下面小題。詩(shī)集自序[清]康有為①詩(shī)者,言之有節(jié)文①者□!凡人情志郁于中,境遇交于外,遇之交壓也瑰異,則情志之郁積也深厚。情者陰也,境者陽(yáng)也。陰陽(yáng)愈交迫,則愈變化而旁?、?,又有禮俗文例③田以節(jié)奏之,故積極而發(fā):瀉如江河,舒如行云,奔如卷潮,怒如驚雷,咽如溜灘,折如引泉,飛如驟雨。其因境而移情,樂(lè)喜不同,哀樂(lè)異時(shí),皆自然而不可以已者哉。②故志深厚而氣雄直者,莽天地而獨(dú)步,妙萬(wàn)物而為言。時(shí)或風(fēng)雨怒號(hào),金鐵飛鳴,山水妙麗,天日晶晴;或萬(wàn)馬戰(zhàn)酣,旌旗飛縈;或廣殿排仗,冕旒嚴(yán)凝;或巖藤落葉,面壁老僧;或萬(wàn)花放曉,士女春盈;或深山大河,巨海積沙:斯其為情深而文明,氣盛而化神者耶!③吾性好游,嗜山水,愛(ài)風(fēng)竹,船唇馬背,野店驛亭,不暇為學(xué),則余事為詩(shī),天人之感多矣。及戊戌遘禍,遁跡海外,五洲萬(wàn)國(guó),靡所不到,風(fēng)俗名勝,托為詠歌。臨睨④舊鄉(xiāng),世變?nèi)辗恰l`均之行吟澤畔,子卿之嚙雪海上。河梁隴首,游子何之;落月屋梁,水波深闊。嗟我行邁,皆寓于詩(shī)⑤。情在于斯。噫氣難已。④門(mén)人梁?jiǎn)⒊?qǐng)收拾叢殘,發(fā)愿手寫(xiě)。搜篋與之,尚存千余篇。亡人何求,又非有千秋之名心也;抑以寫(xiě)身世,發(fā)幽懷,哀樂(lè)無(wú)端,詠嘆淫佚,窮者達(dá)情,勞者歌事,小雅國(guó)風(fēng)之所不棄。后之誦其詩(shī)論其世者,其亦無(wú)罪耶!光緒三十四年十月九日,南??涤袨樽孕?。(有刪節(jié))(注)①節(jié)文:音節(jié)文采。②旁?。簭V博。③禮俗文例:禮制習(xí)俗、法律條例。④臨睨:登臨眺望。⑤靈均:屈原的字。子卿:蘇武的字。河梁:出自李陵《與蘇武詩(shī)》。隴首:出自庾信《傷心賦》,落月屋梁:出自杜甫《夢(mèng)李白》。以上均比喻作者流亡海外、思念故國(guó)之情。行邁:旅行。1.可填入第①段方框處的虛詞是()A.哉B.耶C.乎D.焉2.概述第①段中作者的詩(shī)學(xué)主張。3.對(duì)第②段賞析不正確的一項(xiàng)是()A.駢散結(jié)合,多用排比句和對(duì)偶句,形成了闊大壯觀、氣勢(shì)雄偉的風(fēng)格。B.“金鐵飛鳴”“天日晶晴”“萬(wàn)花放曉”等語(yǔ)是詩(shī)人對(duì)“詩(shī)境”的形容。C.段首說(shuō),志深氣雄方能體察萬(wàn)物,寫(xiě)出好詩(shī),強(qiáng)調(diào)了“境遇”的重要。D.段尾說(shuō),情深則語(yǔ)言曉暢,氣盛則詩(shī)境變化神奇,凸顯“情志”重要。4.第③段中作者“遁跡海外”時(shí)期詩(shī)歌的主要內(nèi)容是___________________。5.簡(jiǎn)析本文四段之間的關(guān)系。5、閱讀下面這首唐詩(shī),完成各題。恨別①杜甫洛城②一別四千里,胡騎長(zhǎng)驅(qū)五六年。草木變衰行劍外,兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立,憶弟看云白日眠。聞道河陽(yáng)近乘勝,司徒③急為破幽燕。注:①這是杜甫上元元年(760)在成都所寫(xiě)。②洛城:洛陽(yáng)。③司徒:指李光弼,他當(dāng)時(shí)任檢校司徒。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)用“四千里”“五六年”這些數(shù)量詞將個(gè)人的困苦經(jīng)歷與國(guó)家的艱難遭遇體現(xiàn)出來(lái)。B.頷聯(lián)描述詩(shī)人流落蜀地的情況?!安菽咀兯ァ迸c下句“老”相呼應(yīng),悲涼沉郁。C.頸聯(lián)中月夜,思不能寐,忽步忽立;白晝,臥看行云,倦極而眠。詩(shī)人坐臥不寧,表現(xiàn)了無(wú)限情思。D.整首詩(shī)寫(xiě)了個(gè)人的遭際,也寫(xiě)了國(guó)家的命運(yùn),側(cè)重表現(xiàn)個(gè)人遭遇。言近旨遠(yuǎn),辭約情豐。2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些感情?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。6、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密每處不超過(guò)12個(gè)字。說(shuō)起沙漠,人們都有一個(gè)固有的印象,陰了干早少雨外,①___。白天還是熱氣騰騰的沙漠,一旦到了夜晚就急速降溫,不復(fù)白日炎熟。②____與空氣相比,沙石的比熱容更小,在同樣的日照下,沙石的吸熱速度比空氣要快得多。白天,因?yàn)榈乇砦仗?yáng)輻射熱,比熱容更小約沙石迅速吸收熱量,熱量從沙石傳向空氣,使靠近地面的空氣也迅速升溫,所以吸熱快、升溫快;晚上,因?yàn)榈厍虮砻嫦蚩諝廨椛錈崃?,空氣?duì)流,沙石與地面附近的冷空氣迅速交換熱量,沙石轉(zhuǎn)移到空氣中冷卻,③_____。這也是為什么新疆地區(qū)流傳著“早穿棉襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”的諺語(yǔ)。7、根據(jù)下列情境,完成后面的題目。歡歌熱舞鬧新春。春晚是幾代人的“春節(jié)標(biāo)配”,一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)是除夕夜人們的共同期盼。下面是2019年以“奮進(jìn)新時(shí)代,歡度幸福年”為主題的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的部分節(jié)目。請(qǐng)從下列五個(gè)節(jié)目中選擇兩個(gè)作為上下節(jié)目撰寫(xiě)一段串詞,不超過(guò)90字。①《我們都是追夢(mèng)人》(歌舞)②《妙言趣語(yǔ)》(相聲)③《錦銹梨園》(戲曲)④《可愛(ài)的中國(guó)》(朗誦)⑤《占位子》(小品)8、“平凡的世界苦難多,追夢(mèng)何懼山水長(zhǎng)”,遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦,請(qǐng)你以“中午時(shí)分,他回到了久別的大牙灣煤礦”開(kāi)頭,續(xù)寫(xiě)一段文字,描述此時(shí)的情形。不超過(guò)150字。9、作文從下面兩個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。①2019年3月30日,四川省涼山州木里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災(zāi)。3月31日下午,救火隊(duì)員遇突發(fā)林火爆燃,27名森林消防隊(duì)員和3名地方干部群眾犧牲,平均年齡僅為25.5歲。國(guó)家評(píng)定這30名犧牲人員為國(guó)家英烈,授一等功。《人民網(wǎng)》2019年9月30日上映的根據(jù)真實(shí)事件改編的《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》連上熱搜。川航英雄機(jī)長(zhǎng)劉傳健成為網(wǎng)紅,網(wǎng)民紛紛為英雄機(jī)長(zhǎng)點(diǎn)贊?!端押W(wǎng)》2020年初,新型冠狀病毒肺炎疫情蔓延,從武漢到北京乃至全國(guó)各地涌現(xiàn)出一批英雄,如鐘南山、李蘭娟、柳帆、龍巧玲、彭銀華、韓紅、林生斌、汪勇等眾多的英雄?!段⑿殴娞?hào)》崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄,爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出。黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視對(duì)英雄模范的表彰。今天我們以最高規(guī)格褒獎(jiǎng)英雄模范,就是要弘揚(yáng)他們身上展現(xiàn)的忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)的鮮明品格。英雄模范們用行動(dòng)再次證明,偉大出自平凡,平凡造就偉大。只要有堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神,腳踏實(shí)地把每件平凡的事做好,一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生,一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就。《2019年9月29日在國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)頒授儀式上的講話(huà)》以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?寫(xiě)一篇議論文,闡述你的觀點(diǎn)和看法。要求:自主立意,自擬題目;觀點(diǎn)明確,論據(jù)充實(shí),論證具有邏輯性;語(yǔ)言得體。②請(qǐng)以“風(fēng)景”為題目,寫(xiě)一篇記敘文,敘述你的見(jiàn)聞和感受。要求:主題積極健康,有文化內(nèi)涵;寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活,有場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě);語(yǔ)言得體。

參考答案1、1.B2.C3.①“公益尋人鏈”以區(qū)塊鏈技術(shù)建立了一套去中心化的、公開(kāi)透明的信任系統(tǒng),讓互不了解的個(gè)體可以達(dá)成信用共識(shí)。②“公益尋人鏈”能實(shí)現(xiàn)信息共享、實(shí)時(shí)更新、多中心存儲(chǔ),提升了公益尋人的協(xié)同效率。③“公益尋人鏈”重視安全問(wèn)題,提升技術(shù)應(yīng)用的規(guī)范性,提高監(jiān)管服務(wù)水平。【解析】1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干,明確對(duì)象及要求,解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對(duì)選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文體會(huì)。本題中,B項(xiàng),區(qū)塊鏈?zhǔn)恰耙约夹g(shù)保證建立了一套去中心化的、公開(kāi)透明的信任系統(tǒng)”,天貓網(wǎng)購(gòu)物,買(mǎi)賣(mài)雙方都以第三方支付寶為中心,不符合“去中心化”的內(nèi)涵。故選B。2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí),將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng),解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì),找出符合題干的選項(xiàng)。本題中,C項(xiàng),“從而讓數(shù)字世界完全真實(shí)可信”錯(cuò)誤,由材料一可知區(qū)塊鏈鏈上的信息傳播是無(wú)法篡改,但由材料四“利用區(qū)塊鏈傳播有害信息、網(wǎng)絡(luò)謠言,會(huì)給區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展帶來(lái)不利影響”可知,信息本身可能不真實(shí)。故選C。3.本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)C。解答此類(lèi)題目,首先要審清題干要求,其次確定答題區(qū)間,第三要勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,第四進(jìn)行整合。解答本題,首先要根據(jù)題干意思在文中找到“平臺(tái)優(yōu)勢(shì)”相關(guān)內(nèi)容:材料一“它的能量正在于,以技術(shù)保證建立了一套去中心化的、公開(kāi)透明的信任系統(tǒng),從而讓數(shù)字世界跟物理世界一樣真實(shí)”,材料二“公益尋人平臺(tái)都將應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)。實(shí)現(xiàn)信息共享、實(shí)時(shí)更新、多中心存儲(chǔ),提升公益尋人的協(xié)同效率”,材料四“區(qū)塊鏈作為重要的信息基礎(chǔ)設(shè)施,在其快速發(fā)展過(guò)程中要高度重視安全問(wèn)題”。據(jù)此分條概括即可??陀^選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握,每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部,或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來(lái)自多則材料,但也往往圍繞一個(gè)共同大方向??忌獣?huì)讀,就是會(huì)讀文或圖表,會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn);會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì),就是精細(xì)對(duì)點(diǎn),把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手,這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查,就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng),發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方,進(jìn)行確定答案。2、1.B2.①點(diǎn)面的場(chǎng)景設(shè)計(jì),一扇窗,將病房中本不相干的兩個(gè)人連在一起,兩個(gè)不幸的人命運(yùn)有了交集,窗也因此成了他們共有的窺望窗外世界的平臺(tái)以及精神生活的依托。②轉(zhuǎn)折的情節(jié)演進(jìn),有了窗,病友間彼此便于傾訴和傾聽(tīng),運(yùn)行中情節(jié)突轉(zhuǎn),不靠窗的病人想得到靠窗的床位,故事也有了矛盾沖突的戲劇性。3.①熱愛(ài)生活,他充分享受病友對(duì)窗外情景的生動(dòng)描述,表明他向往美好生活。②內(nèi)心沖突,他對(duì)得到觀賞窗外機(jī)會(huì)的想法有過(guò)慚愧和克制,可知他曾有善念。③漠視他人,渴望占據(jù)窗口床位,使他漠視一個(gè)生命的逝去,也見(jiàn)他的自私和陰暗心理。【解析】

1.本題考查學(xué)生的分析綜合和鑒賞評(píng)價(jià)能力。此類(lèi)題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目,首先要題干的選擇要求,如本題“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”,要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”,立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng),“一為主角一為配角”說(shuō)法有誤,靠窗的病人和不靠窗的病人同為故事的主角。故選B。2.本題考查學(xué)生對(duì)物象的作用的分析能力。小說(shuō)中物象的作用類(lèi)試題,主要從“4角度”答題,一是從人物塑造方面思考,物象襯托了人物品格,突出了人物形象。二是從情節(jié)安排方面思考物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn),串起相關(guān)情節(jié),從而成為全文的線索,兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。三是從環(huán)境方面思考,指的是它對(duì)時(shí)代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的作用。四是從主題方面思考,“物象”往往具有襯托或象征意義,有揭示和深化主題的作用。而結(jié)合題干要求,本題主要從“人物形象”和“情節(jié)安排”兩方面作答。人物形象方面,小說(shuō)通過(guò)一扇窗將兩個(gè)原本毫無(wú)聯(lián)系的病人關(guān)聯(lián)到了一起,一人透過(guò)窗戶(hù)描述窗外的美好場(chǎng)景,一人細(xì)細(xì)聆聽(tīng),聆聽(tīng)的人因?yàn)楫a(chǎn)生了自私的欲望而放棄為講述者呼救,最后發(fā)現(xiàn)原來(lái)講述者所描繪的畫(huà)面,都是他自己腦海中所幻想出來(lái)的。窗,是他們共有的窺望窗外世界的平臺(tái)以及精神生活的依托。情節(jié)安排方面,一開(kāi)始,靠窗的病人細(xì)細(xì)講述,而另一位則細(xì)細(xì)聆聽(tīng),小說(shuō)圍繞著“窗”以及窗外的“景觀”而展開(kāi),后來(lái),未靠窗的病人因?yàn)樽运降哪铑^想要自己靠窗去親眼見(jiàn)證窗外的美景,為了自私的念頭,故意讓靠窗的病人“離開(kāi)”,故事也有了矛盾沖突的戲劇性。3.本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn),然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句,以及作者的議論,或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可,即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含,答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。一開(kāi)始,不靠窗的病人充分享受病友對(duì)窗外情景的生動(dòng)描述,表明他向往美好生活;后來(lái)他的內(nèi)心開(kāi)始產(chǎn)生新的想法,開(kāi)始渴望自己能夠得到親自觀賞的機(jī)會(huì),可是同時(shí)他的內(nèi)心對(duì)這種想法又有些慚愧和克制,體現(xiàn)他的內(nèi)心沖突,曾經(jīng)有過(guò)善念;最終,他還是被自己的邪惡的欲望打敗的,為了自私的欲望,他漠視一個(gè)生命的逝去,這也體現(xiàn)了他的自私和陰暗心理。小說(shuō)文本閱讀是文學(xué)類(lèi)文本閱讀的一種??紭邮?。閱讀文本時(shí)要緊緊圍繞“三要素一主旨”進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)。通過(guò)對(duì)標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、意蘊(yùn)深刻處以及自己認(rèn)為重要的段落和語(yǔ)句的圈點(diǎn)勾畫(huà),初步把握小說(shuō)情節(jié),初步認(rèn)識(shí)人物形象,初步概括小說(shuō)主題,為快速而準(zhǔn)確地答題作準(zhǔn)備。小說(shuō)試題的命制往往圍繞“三要素一主旨”進(jìn)行,答題時(shí)要弄清各題考查的考點(diǎn),然后根據(jù)考點(diǎn)所指向的小說(shuō)三要素及主旨答題。3、1.D2.A3.C【解析】1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析的能力。解答此類(lèi)題目,必須在理解文句,分析文章內(nèi)容,準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,層層篩選,剝離出有效信息,獲得充足可靠的依據(jù),然后進(jìn)行合理的推測(cè)。本題中,D項(xiàng),“傳播當(dāng)代國(guó)家的文化形象,國(guó)人要做的就是理論上的創(chuàng)新,要善于向世界講述當(dāng)代中國(guó)創(chuàng)新與進(jìn)步的故事”錯(cuò)誤。第五段中“通變智慧”“自強(qiáng)意識(shí)”“實(shí)干品質(zhì)”等,都是“中華民族及其文化中創(chuàng)新精神的鮮明體現(xiàn)”,由此可見(jiàn),創(chuàng)新不能只是停留在理論上,還要表現(xiàn)在行動(dòng)上。D項(xiàng),表述過(guò)于絕對(duì)也曲解文意。A項(xiàng),信息來(lái)源于文章第一段最后一句;B項(xiàng),信息來(lái)源于文章第二段的首句和尾句;C項(xiàng),信息來(lái)源于文章第三段倒數(shù)第二句。故選D。2.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析的能力。解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。本題中,A項(xiàng),信息來(lái)源于文章第二段的第二句,原文內(nèi)容“我們已經(jīng)初步建成了國(guó)家、省、地市、縣、鄉(xiāng)、村和城市社區(qū)在內(nèi)的六級(jí)公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)”,而A項(xiàng)的表述是“建成了”,犯了變未然為已然的錯(cuò)誤。B項(xiàng),信息來(lái)源于文章第四段的后半部分;C項(xiàng),綜合考查了文章第五段應(yīng)堅(jiān)持文化創(chuàng)新與發(fā)展和第六段對(duì)待外來(lái)文化態(tài)度的內(nèi)容;D項(xiàng),信息來(lái)源于文章最后一段。故選A。3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析的能力。解答此類(lèi)題目,注意將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。本題中,C項(xiàng),“最后一段在總結(jié)前文中國(guó)文化形象思維角度的基礎(chǔ)上,提出了進(jìn)一步的主張,即在和世界不同文化體系的交流中不斷豐富自我”錯(cuò)誤。文章為總分關(guān)系而不是分總關(guān)系,第一段提出了國(guó)家文化形象;第二段論述了國(guó)家文化形象的根基是文化建設(shè);第三段論述了文化形象最深層的所在是價(jià)值觀;第四段論述了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)建設(shè)文化形象的重要性;第五段論述了創(chuàng)新對(duì)建設(shè)文化形象的作用;第六段介紹了中華文化對(duì)待外來(lái)文化的氣度。由此可知C項(xiàng)“最后一段在總結(jié)前文”的說(shuō)法錯(cuò)誤。A項(xiàng),信息來(lái)源于文章第三段的前兩句話(huà);B項(xiàng),信息來(lái)源于文章第四段的前兩句話(huà);D項(xiàng),綜合考查了文章第五段的內(nèi)容。故選C。做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照,不符合原文意思的,就是錯(cuò)誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng)。那么,要比對(duì)哪些內(nèi)容呢?比對(duì)詞語(yǔ),命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ),改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ),曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中,刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言,選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì):指代詞(如“它”“其”等),比對(duì)它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等),看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系,(句間、分句間的邏輯關(guān)系),看這種關(guān)系是否符合原文意思,是否合理。比對(duì)句間關(guān)系,則要求考生不只是單純地篩選信息,更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此,比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步:第一步,逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子),分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞),一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系,但以因果關(guān)系居多。第二步,比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系,是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論,看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述,有的是完整的推斷形式,原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn);有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述,一看所述原因或條件文中是否有依據(jù),二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù),三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述,一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論,二看結(jié)論(既然是推斷想象,“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。4、1.B2.作者的詩(shī)學(xué)主張是:詩(shī)是人的內(nèi)在情感與外在境遇碰撞的結(jié)果。3.C4.作者“遁跡海外”時(shí)期詩(shī)歌的主要內(nèi)容是:表達(dá)流亡海外、思念故國(guó)之情。5.第一段是總領(lǐng),寫(xiě)自己的詩(shī)歌主張;第二、三段分寫(xiě)“情志”和“境遇”對(duì)詩(shī)歌的影響;第四段總結(jié)全文,交代寫(xiě)作緣由?!窘馕觥?.本題主要考查文言虛詞的用法。主要是對(duì)語(yǔ)氣詞的判斷。對(duì)于文言虛詞類(lèi)題目,要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn),“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。而語(yǔ)氣詞主要是判斷它們的語(yǔ)氣與語(yǔ)境是否相符。解答此題時(shí),需要逐項(xiàng)分析。題干中“詩(shī)者,言之有節(jié)文者□!”大意是“詩(shī),就是語(yǔ)言有音節(jié)文采吧!”后面是感嘆號(hào),句子語(yǔ)氣是表不確定的感嘆。A項(xiàng),“哉”是表肯定的感嘆語(yǔ)氣;B項(xiàng),“耶”是表不確定的感嘆語(yǔ)氣;C項(xiàng),“乎”是表反問(wèn)疑問(wèn)語(yǔ)氣;D項(xiàng),“焉”是表陳述語(yǔ)氣。故選B。2.本題考查篩選概括能力。解答此類(lèi)題目,要按照題干提示回到原文篩選信息,翻譯大意,然后進(jìn)行概括。題目是概述第①段中作者的詩(shī)學(xué)主張。結(jié)合原文“凡人情志郁于中,境遇交于外,遇之交壓也瑰異,則情志之郁積也深厚。情者陰也,境者陽(yáng)也。陰陽(yáng)愈交迫,則愈變化而旁薄,又有禮俗文例田以節(jié)奏之,故積極而發(fā)”,大意是“凡是人的感情志向郁結(jié)于內(nèi)心,境況和遭遇接觸于身外,境遇的接觸越是精彩多變,那么情感和志向的郁結(jié)積聚越深厚。情感屬陰,境遇屬陽(yáng),陰陽(yáng)越是交接頻繁急迫,那么變化越是廣博,又有禮制習(xí)俗、法律條例來(lái)給它增加節(jié)奏,所以感情積聚到極點(diǎn)便一下子發(fā)出”,由此可以看出作者的詩(shī)學(xué)主張是:詩(shī)是人的內(nèi)在情感與外在境遇碰撞的結(jié)果。3.本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)試題要注意歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思,判斷寫(xiě)作手法及特點(diǎn)的題目是文言文必考的題目,內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文,注意核實(shí)這些情節(jié),手法上注意手法是否正確,效果分析是否合理。本題選不正確的一項(xiàng)。C項(xiàng),“強(qiáng)調(diào)了‘境遇’的重要”錯(cuò),原文是“凡人情志郁于中,境遇交于外,遇之交壓也瑰異,則情志之郁積也深厚”,由此可見(jiàn)“志深氣雄”應(yīng)當(dāng)屬于“情志”方面的,不屬于“境遇”,故選C。4.本題考查學(xué)生篩選信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答理解文言文概括內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項(xiàng),在文中找到相關(guān)語(yǔ)句,再或用原文或用自己的話(huà)概括。題目是第③段中作者“遁跡海外”時(shí)期詩(shī)歌的主要內(nèi)容是。結(jié)合原文“臨睨舊鄉(xiāng),世變?nèi)辗?。靈均之行吟澤畔,子卿之嚙雪海上。河梁隴首,游子何之;落月屋梁,水波深闊。嗟我行邁,皆寓于詩(shī)”,大意是“遙望舊鄉(xiāng),世道一天天變化。我就如同屈子行吟澤畔,蘇武嚙雪海上。流亡海外,游子能到哪里去呢;思念故國(guó)的深情就像大海一樣深邃,像波濤一樣洶涌??蓢@我的游行所感,全都寄托在詩(shī)里”,由此可見(jiàn),作者“遁跡海外”時(shí)期詩(shī)歌的主要內(nèi)容是:表達(dá)流亡海外、思念故國(guó)之情。5.本題考查梳理文章結(jié)構(gòu),分析行文思路的能力。解答此類(lèi)題目,考生可抓住段落中的關(guān)鍵詞句子概括段落大意,然后分析段落之間的聯(lián)系,總結(jié)行文思路。題目是簡(jiǎn)析本文四段之間的關(guān)系。本文第一段,根據(jù)“凡人情志郁于中,境遇交于外,遇之交壓也瑰異,則情志之郁積也深厚。情者陰也,境者陽(yáng)也。陰陽(yáng)愈交迫,則愈變化而旁薄,又有禮俗文例田以節(jié)奏之,故積極而發(fā)”可知這是作者在闡述自己的詩(shī)學(xué)主張:詩(shī)是人的內(nèi)在情感與外在境遇碰撞的結(jié)果。第二段,根據(jù)“故志深厚而氣雄直者,莽天地而獨(dú)步,妙萬(wàn)物而為言”“斯其為情深而文明,氣盛而化神者耶”,可知這是在寫(xiě)情志對(duì)詩(shī)歌境界的影響。第三段,根據(jù)“及戊戌遘禍,遁跡海外,五洲萬(wàn)國(guó),靡所不到……河梁隴首,游子何之;落月屋梁,水波深闊。嗟我行邁,皆寓于詩(shī)”,可知這是在寫(xiě)自己的身世經(jīng)歷對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的影響。第四段,根據(jù)“門(mén)人梁?jiǎn)⒊?qǐng)收拾叢殘,發(fā)愿手寫(xiě)。搜篋與之,尚存千余篇。亡人何求,又非有千秋之名心也;抑以寫(xiě)身世,發(fā)幽懷……”,可知這是作者在交代寫(xiě)作本文的原因。由以上分析可以看出,本文第一段是總領(lǐng),寫(xiě)自己的詩(shī)歌主張;第二、三段則分寫(xiě)“情志”和“境遇”對(duì)詩(shī)歌的影響;第四段總結(jié)全文,交代寫(xiě)作緣由。文言實(shí)詞推斷十法(一)依形推義法漢字本是表意性質(zhì)的,從字形可以推知字義.雖歷經(jīng)演變,但表意的功能并沒(méi)有完全喪失,這種表意功能就是理解詞義的已知條件之一.因此,對(duì)字形結(jié)構(gòu)(主要是象形字、會(huì)意字和形聲字)的分析可以幫助我們探求字的意義.此外古漢語(yǔ)中的通假字絕大多數(shù)為形近通假,故而借助字形還可以幫助我們識(shí)別通假字。(二)語(yǔ)境分析法一個(gè)文言實(shí)詞一般有多個(gè)義項(xiàng),但在特定的語(yǔ)言環(huán)境中,其意義卻又是唯一的.因此我們一定要善于把實(shí)詞放在語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)考查分析,根據(jù)上下文來(lái)進(jìn)行詞義的推斷。(三)語(yǔ)法分析法用語(yǔ)法分析句子結(jié)構(gòu)的方法推斷詞義.將句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,找出主干和枝葉成分,然后可以迅速判斷其用法即詞性,可以在具體的選擇中使用排除的方法.這種方法也可以用在虛詞的用法判斷和文言文的翻譯中。(四)妙用修辭法利用上下文中對(duì)偶,對(duì)比,排比,并列,互文等相近似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),來(lái)推斷處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)的意義.這些對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)往往在意義上相反,相近,相同。(五)成語(yǔ)印證法即借助熟知的成語(yǔ)推斷詞義.在成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義,我們?cè)谡莆樟艘欢康某烧Z(yǔ)后,便可以根據(jù)一些成語(yǔ)的意義、用法,推斷出文言詞義。(六)課文求義法高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞,其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn).因此,我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三,相互比照,辨其異同,以解決試題中的實(shí)詞詞義問(wèn)題.同時(shí),在成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義,我們?cè)谡莆樟艘欢康某烧Z(yǔ)后,便可以根據(jù)一些成語(yǔ)的意義、用法,推斷出文言詞義。(七)結(jié)構(gòu)求義法即根據(jù)整句中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的意思推斷詞義.文言文中排比句、對(duì)偶句、并列詞句等對(duì)舉的現(xiàn)象很多,在兩兩、三三的對(duì)舉句中,位置對(duì)稱(chēng)的詞語(yǔ)一般詞性相同、詞義相近或相反.這樣通過(guò)對(duì)已知詞語(yǔ)的詞義、詞性分析,就可以推知未知詞語(yǔ)的詞性、詞義。(八)聯(lián)想推斷法即根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)推斷詞義.高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞,其意義和用法在課本中一般都能找到語(yǔ)例.因此,我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三,相互比照,辨其異同,由此正確理解詞義。(九)代入檢驗(yàn)法古漢語(yǔ)單音詞占多數(shù),一詞多義的現(xiàn)象很普遍,確定一個(gè)多義詞在具體的語(yǔ)言環(huán)境中意義,可先把這個(gè)多義詞素組成若干個(gè)雙音詞,然后用“代入法”把這些詞放在具體語(yǔ)境中去體會(huì),可以推斷一些詞語(yǔ)的意義。(十)古今對(duì)比法漢語(yǔ)詞匯中一部分詞,古為今用,但意義往往不同,最忌望文生義.這里要特別注意古今構(gòu)詞特點(diǎn),古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主,雙音節(jié)詞往往有其固定義項(xiàng)。參考譯文:詩(shī),就是語(yǔ)言有音節(jié)文采吧!凡是人的感情志向郁結(jié)于內(nèi)心,境況和遭遇接觸于身外,境遇的接觸越是精彩多變,那么情感和志向的郁結(jié)積聚越深厚。情感屬陰,境遇屬陽(yáng),陰陽(yáng)越是接觸頻繁急迫,那么變化越是廣博,又有禮制習(xí)俗、法律條例來(lái)給它增加節(jié)奏,所以感情積聚到極點(diǎn)便一下子發(fā)出:奔瀉如江河,舒卷如行云,奔騰如浪潮,怒吼如驚雷,嗚咽如水流沙灘,曲折如高山引泉,飛速如疾風(fēng)驟雨。它因環(huán)境的改變而發(fā)生情感的轉(zhuǎn)移,歡喜的情感不同,哀傷和歡樂(lè)的時(shí)間各異,都是自然而不可以阻止的。所以志向深厚并且氣韻雄厚剛直的,能夠在廣闊的天地之間獨(dú)步,體察到萬(wàn)物之妙而形成詩(shī)作。有時(shí)像風(fēng)雨怒號(hào),金鐵飛鳴,山水奇妙美麗,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚;有時(shí)像萬(wàn)馬作戰(zhàn)激烈嘶鳴,旌旗翻飛;有時(shí)像高大的宮殿里面排列的儀仗,禮帽嚴(yán)肅莊重;有時(shí)像巖石上枯藤的落葉,面壁的老僧;有的像春日清晨萬(wàn)花齊放,士女盈盈含春的面龐;有的又如深山大河,巨海積沙;這大概是因?yàn)楦星樯詈穸Z(yǔ)言曉暢,氣韻盛大而境界變化神奇吧。我本性喜歡游覽,尤其喜歡游山玩水,喜愛(ài)微風(fēng)翠竹,在船舷馬背之上,野店驛亭之中,沒(méi)有閑暇讀書(shū)學(xué)習(xí),那么我能夠?qū)懺?shī),自然的感觸更多一些。等到戊戌年遭遇禍患,隱藏行跡于海外,五洲萬(wàn)國(guó),沒(méi)有我不到的,風(fēng)俗名勝,都被我借以寄托情懷賦詠成詩(shī)。遙望舊鄉(xiāng),世道一天天變化。我就如同屈子行吟澤畔,蘇武嚙雪海上。流亡海外,游子能到哪里去呢;思念故國(guó)的深情就像大海一樣深邃,像波濤一樣洶涌??蓢@我的游行所感,全都寄托在詩(shī)里。感情抒發(fā)在這里面,可是我的氣韻卻難以停止。門(mén)人梁?jiǎn)⒊?qǐng)求我整理一下殘稿,發(fā)愿要親手抄錄。我從箱子里找出詩(shī)稿給他,還保存有一千多篇。我這個(gè)逃亡的人還有什么要求呢,又不是有名垂千秋之心;只不過(guò)是用它來(lái)抒寫(xiě)身世,表達(dá)深藏的情懷,哀樂(lè)也沒(méi)個(gè)頭緒,詠嘆多而放縱,處境困窘的人善于抒情,辛勤勞作的人善于歌事,希望效法小雅國(guó)風(fēng)這樣的寫(xiě)法吧。后世誦讀這些詩(shī)作評(píng)論我的身世的人,大概也不會(huì)怪罪我吧。光緒三十四年十月九日,南??涤袨樽孕颉?、1.D2.①思鄉(xiāng)懷親:“一別四千里”寫(xiě)出遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),“思家”“憶弟”寫(xiě)出與親人分離,倍思親。②飄零憔悴孤苦之感:詩(shī)人雖暫時(shí)安定,但“草木變衰”及下句“老”暗示詩(shī)人飄零、憔悴。③盼望早日平定叛亂:尾聯(lián)寫(xiě)出聽(tīng)到連戰(zhàn)告捷的喜訊,更急盼平定叛亂?!窘馕觥?.本題考查考生鑒賞詩(shī)歌意象和思想情感的能力,解答本題時(shí),需要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。本題中,D項(xiàng),“側(cè)重表現(xiàn)個(gè)人遭遇”錯(cuò)誤,本詩(shī)首聯(lián)領(lǐng)起“恨別”,點(diǎn)明思家、憂(yōu)國(guó)的題旨。頷聯(lián)兩句描述詩(shī)人流落蜀中的情況?!安菽咀兯ァ保猩暇涞摹拔辶辍?,暗示入蜀已有多年,同時(shí)也與下一句的“老”相呼應(yīng),暗比詩(shī)人自己的飄零憔悴,思鄉(xiāng)戀親之情是念念不忘的。由于“兵戈阻絕”,他不能重返故土,只好老于錦江之邊了。頸聯(lián)通過(guò)“宵立晝眠,憂(yōu)而反?!钡纳罴?xì)節(jié)描寫(xiě),曲折地表達(dá)了思家憶弟的深情。尾聯(lián)回應(yīng)次句,抒寫(xiě)杜甫聽(tīng)到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊,盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情。杜甫盼望國(guó)家復(fù)興,他自己亦可還鄉(xiāng),感情由悲涼轉(zhuǎn)為歡快。杜甫是把個(gè)人的遭際和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)寫(xiě),并沒(méi)有側(cè)重表現(xiàn)個(gè)人遭遇。故選D。2.本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。答題中指出技巧后要分析詩(shī)歌如何運(yùn)用了這種技巧,還要結(jié)合詩(shī)歌的思想內(nèi)容分析技巧的表達(dá)效果。本題的要求是“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些感情?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析”,這首詩(shī)的首聯(lián)“洛城一別四千里,胡騎長(zhǎng)驅(qū)五六年”?!八那Ю铩?,恨的是離家路途遙遠(yuǎn),離家越遠(yuǎn),思鄉(xiāng)之情越弄;“五六年”,說(shuō)的是叛軍直入中原已經(jīng)五六年了,點(diǎn)明的是戰(zhàn)亂之久。詩(shī)人在外漂泊也很多年了,漂泊越久,思家之情越濃。所以這里既有個(gè)人漂泊之苦,又有國(guó)事艱難之痛。頸聯(lián)的“宵立晝眠,憂(yōu)而反常”寫(xiě)的是自己生物鐘顛倒,白天睡覺(jué)晚上卻走來(lái)走去睡不著,反復(fù)憂(yōu)思。為什么坐立不安呢?因?yàn)樗监l(xiāng)思家,這兩句委婉的通過(guò)描寫(xiě)生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)了詩(shī)人懷念親人的無(wú)限情思;頷聯(lián)兩句描述詩(shī)人在蜀地漂泊的情況?!安菽咀兯ァ保覆菽镜氖⑺プ円?,暗示時(shí)間的流逝,暗示漂泊蜀地時(shí)間較長(zhǎng),是因?yàn)閼?zhàn)亂讓我流亡蜀中這么多年,容顏?zhàn)兝狭?。首?lián)也有“五六年”這樣的描寫(xiě)戰(zhàn)亂之久的詞語(yǔ)。這里詩(shī)人表露的是一種恨戰(zhàn)亂之久的感情;尾聯(lián)“聞道河陽(yáng)近乘勝,司徒急為破幽燕”寫(xiě)的是聽(tīng)到司徒已攻克河陽(yáng),正乘勝追擊敵人,而且要急于攻下幽燕之地。詩(shī)人雖個(gè)人困苦,但從未忘記國(guó)家。這里聽(tīng)說(shuō)唐軍節(jié)節(jié)勝利,而且有快要收復(fù)長(zhǎng)安之勢(shì),所以?xún)?nèi)心是喜悅的,他希望能夠盡快的平定叛亂,天下太平,自己也可以早些回到家鄉(xiāng),結(jié)束漂泊的生活。這里感情由前面的憂(yōu)愁變?yōu)橄矏偂T?shī)歌鑒賞考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語(yǔ)言的賞析,如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè):意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤,詞句解說(shuō)曲解原意,主題情感分析不當(dāng),手法分析張冠李戴等等。解答此類(lèi)題目,讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn),即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。6、①晝夜溫差也很大②這種現(xiàn)象和沙石有關(guān)③所以放熱快、降溫快【解析】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類(lèi)題目,首先要明確設(shè)題的形式,如本題是以主觀題的形式進(jìn)行考查,從文中抽出三句話(huà)進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě),考生要把握前后的語(yǔ)境,明確主語(yǔ)的一致性,明確句式的對(duì)稱(chēng)性,明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。第一處是在說(shuō)沙漠的特點(diǎn),根據(jù)后面所說(shuō)“白天熱氣騰騰”“夜晚急速降溫”可見(jiàn)溫差大,所以第一處為晝夜溫差也很大。第二處后面主要是圍繞沙石來(lái)寫(xiě),所以晝夜溫差現(xiàn)象是與沙石有關(guān)的。上文說(shuō)到白天吸熱快、升溫快的原因,后面說(shuō)到晚上放熱快、降溫快的原因,所以第三處為所以放熱快、降溫快。7、在奔跑中奮力逐夢(mèng),做新時(shí)代的追夢(mèng)人,請(qǐng)欣賞歌舞《我們都是追夢(mèng)人》?!拔覀兌荚谂Ρ寂?,我們都是追夢(mèng)的人”,這句話(huà)說(shuō)出了我們的心聲。中國(guó)正在發(fā)展,未來(lái)會(huì)更好。請(qǐng)欣賞朗誦《可愛(ài)的中國(guó)》。【解析】

試題分析:本題主要考查微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:①為什么要寫(xiě)作,即寫(xiě)作目的;②寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫(xiě)作對(duì)象;③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。串詞的語(yǔ)言特征:抒情重于敘述,多排比、重復(fù)句,注重音節(jié),串詞要求語(yǔ)言?xún)?yōu)美,它必須追求朗朗上口、鏗鏘有力,講究抑揚(yáng)頓挫,串詞語(yǔ)言注意章節(jié)美。本題需要注意從材料所給五個(gè)節(jié)目中選擇兩個(gè)作為上下節(jié)目撰寫(xiě)一段串詞,緊扣春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的主題“奮進(jìn)新時(shí)代,歡度幸福年”,用流暢的語(yǔ)言表達(dá)即可。微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以?xún)?nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫(xiě)作分為六大類(lèi):記敘類(lèi)、描寫(xiě)類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、議論類(lèi)、應(yīng)用類(lèi)、抒情類(lèi)。本題屬于議論性微寫(xiě)作。議論類(lèi)微寫(xiě)作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛铩⒛撤N現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類(lèi)微寫(xiě)作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭或強(qiáng)化中心,提出解決問(wèn)題的辦法。記敘類(lèi)微寫(xiě)作,不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心,描繪出一個(gè)精彩的鏡頭,或是動(dòng)人的畫(huà)面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個(gè)性。說(shuō)明類(lèi)微寫(xiě)作的對(duì)象可以是日常物品、影視作品,可以是場(chǎng)所、建筑、時(shí)令特征,也可以是漫畫(huà)等。事物說(shuō)明文的寫(xiě)作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫(huà)說(shuō)明文重在準(zhǔn)確、全面。語(yǔ)言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類(lèi)微寫(xiě)作,可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫(xiě)法,采用第二人稱(chēng),使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱(chēng),借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類(lèi)微寫(xiě)作,往往需要結(jié)合描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類(lèi)微寫(xiě)作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱(chēng)呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)、落款等,同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。8、中午時(shí)分,他回到了久別的大牙灣煤礦。他在礦部前下了車(chē),抬頭望了望高聳的選煤樓、雄傳的矸石山和黑油油的煤堆,眼里忍不住涌滿(mǎn)了淚水。溫暖的季風(fēng)吹過(guò)了綠黃相間的山野;藍(lán)天上,是太陽(yáng)永恒的微笑。他依稀聽(tīng)見(jiàn)一支用口哨吹出的充滿(mǎn)活力的歌在耳邊回響。這是贊美青春和生命的歌。他上了二級(jí)平臺(tái),沿著鐵路線急速地向東走去。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn),頭上包著紅紗巾的惠英,胸前飄著紅領(lǐng)巾的明明,以及脖項(xiàng)里響著銅鈴鐺的小狗,正向他飛奔而來(lái)……【解析】

本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力,也是考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答微寫(xiě)作,關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn):一是注意審題,有幾問(wèn),有無(wú)修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求;二是注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,觀點(diǎn)要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結(jié)構(gòu)完整,運(yùn)用如下的結(jié)構(gòu)方式,如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等;四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,同時(shí)兼用其他表達(dá)方式;五是注意時(shí)空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點(diǎn)成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識(shí);七是寫(xiě)作要有創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。就本題來(lái)說(shuō),主要側(cè)重對(duì)學(xué)生敘事能力的考查。從題干的要求來(lái)看,要求考生以“中午時(shí)分,他回到了久別的大牙灣煤礦”開(kāi)頭,續(xù)寫(xiě)一段文字,描述遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦的情形??忌鷳?yīng)該思考此時(shí)孫少平的心境如何,他的表現(xiàn)如何,他眼中的景象如何,等等,在描寫(xiě)景象的時(shí)候要注意與人物心情的一致性。擬寫(xiě)的時(shí)候要注意運(yùn)用各種描寫(xiě)方式,如對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理可以重點(diǎn)描摹,如對(duì)環(huán)境可以抓住典型景物進(jìn)行描摹。9、例文:時(shí)代需要英雄英雄,就是那些為了國(guó)家、為了民族、為了集體利益沖鋒在前,勇于獻(xiàn)身的人們。英雄受到人們的崇拜和歌詠。任何時(shí)代都需要英雄。在中國(guó)五千年文明歷史中,涌現(xiàn)出許許多多的英雄。屈原為了國(guó)家利益憤而投江是英雄,秦始皇統(tǒng)一中國(guó)是英雄,項(xiàng)羽在壩下刎刀自盡是英雄……三國(guó)時(shí)期,曹操、劉備、孫權(quán)奠定了三國(guó)鼎立,是英雄。諸葛亮唱空城計(jì)、借東風(fēng)等,足智多謀,指揮打了多次大勝仗,是英雄,趙子龍為劉備打江山?jīng)_鋒在前,數(shù)次救蜀國(guó)以危難之中,也是英雄。林則徐是抗英英雄,洪秀全是太平天國(guó)英雄,康有為、梁?jiǎn)⒊仁亲兎ㄓ⑿邸谷諔?zhàn)場(chǎng)上,解放戰(zhàn)爭(zhēng)中、抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上更是涌現(xiàn)出像劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、邱少云那樣的千千萬(wàn)萬(wàn)英雄。是他們用青春和生命換來(lái)了國(guó)家的獨(dú)立,換來(lái)了民族的倔起,換來(lái)了我們今天美好幸福的生活!時(shí)代了展到今天,英雄的意義被不斷發(fā)揚(yáng)光大。涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的抗洪英雄、抗震救災(zāi)英雄、搞冰災(zāi)英

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