【+高中語文+】《包身工》課件++統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊

在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有法律，沒有人道黑暗終將過去，黎明必將到來學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理敘述脈絡(luò)，理解報告文學(xué)新聞性的特點02賞析細節(jié)描寫及富含深意的語句，體會報告文學(xué)文學(xué)性的特點03充分認(rèn)識帝國主義對勞動人民的壓榨，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，喚起對底層勞動者的關(guān)注04了解作家生平及報告文學(xué)相關(guān)知識01一、導(dǎo)入時代背景：包身工是舊中國工廠中實行的一種定期賣身的雇傭制度。首先實行于日商在華的紗廠。是資本主義和封建主義相結(jié)合的殘酷的奴役制度包身工一般多為農(nóng)村來的女童工。由包工頭迫使他們的父母或保人接受極少的包身費,訂立包身契約。包身期間，包身工沒有人身自由，一切聽命于包工頭,不準(zhǔn)回家，不準(zhǔn)到其他廠家勞動，全部工資歸包工頭所有。包工頭僅提供極差的食宿條件。包身工身受資本家和包工頭的雙重剝削，不少被迫致死。作品反映了1932年“一·二八”事變到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕國民黨統(tǒng)治區(qū)的社會黑暗情況。了解作者夏衍（1900-1995),浙江杭州人。劇作家。原名沈乃熙，字端軒，筆名沈端先。1927年參加中國共產(chǎn)黨。1929年夏衍同魯迅籌建中國左翼作家聯(lián)盟，籌建左翼劇聯(lián)，為左翼文藝運動主要領(lǐng)導(dǎo)者之一。著名電影劇本有《賽金花》《秋瑾傳》《上海屋檐下》和報告文學(xué)《包身工》。《法西斯細菌》。并把魯迅、茅盾等人的作品如《祝福》《革命家庭》《林家鋪子》等改編為電影劇本。了解文體報告文學(xué)概念報告文學(xué)，是文學(xué)體裁的一種，散文的一類，是文藝通訊、速寫、特寫、采訪報告等的總稱，是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”。起源報告文學(xué)在我國是三十年代新興的一種文學(xué)樣式題材可以寫人，可以寫事，也可以寫問題。特點新聞性、文學(xué)性、真實性。它的新聞性表現(xiàn)為嚴(yán)格的真實性、報導(dǎo)的時間性以及內(nèi)容的傾向性，它的文學(xué)性主要在于語言優(yōu)美形象生動。區(qū)別報告文學(xué)與新聞報道有密切關(guān)系,但又有所區(qū)別。相同點是都以真人真事為寫作對象。區(qū)別在于:其一,新聞通訊依附于某一事件,是以事帶人;而報告文學(xué)是以人帶事,事是背景。其二,報告文學(xué)有更多的文學(xué)色彩,十分注意形象的刻畫與細節(jié)描寫,強調(diào)在真人真事的基礎(chǔ)上注意文學(xué)手法的運用?；A(chǔ)知識1.字音蠕動

拷綢衫

裸體

弄堂

水門汀游說

執(zhí)拗

軋票處

露骨

揩地板2.字義生殺予奪：一聽天命：非特不能賺，還要貼補：(rú)（shān）（luǒ）(lòng)

（tīng）（shuì）（niù）

(gá)(lù)

(kāi)統(tǒng)治者掌握了生死賞罰的大權(quán)，橫行霸道，人民生命財產(chǎn)隨意處置。生，讓人活著；殺，叫人死亡；予，給予；奪，剝奪。一，全；聽，聽?wèi){，聽任。

不但活動二：依據(jù)課文，制作包身工一天作息時間表時間主要事件描述角度活動二：依據(jù)課文，制作包身工一天作息時間表時間主要事件描述角度4：15起床居住環(huán)境惡劣（蜂房一般的格子鋪，充滿汗臭、糞臭、濕氣，鴿子籠一般的房屋）4：30早餐飲食粗劣不堪（漿糊般的薄粥，較少的秈米、鍋焦、碎米，喂豬的豆腐渣，殘粥沖自來水）5：00上工穿著又臟又破，鄉(xiāng)下氣，土頭土腦，長頭發(fā)，纏過未放大的腳17：00放工十二小時工作，沒有自由，被抄身，隨意毆打，榨干最后一滴血汗問題探究文章按時間順序?qū)懥税砉さ囊惶熘械哪膸讉€場景四點過一刻（第1段）包身工起床的情形四點半（第12段）包身工早飯的情形五點鐘（第23段）包身工進廠的情形十七點鐘放工（第35段）居住條件起床時間：上午四點過一刻居住環(huán)境：擠、差；臟、亂——低劣的住處

七尺闊，十二尺深的工房樓下，十六七個人擠在一起，蜂房般的格子鋪，鴿子籠一般劃分的工房，充滿了糞臭、汗臭和濕氣。

橫七豎八地躺，呵欠、嘆氣、找衣服、穿錯鞋、沒有羞恥感地小便、開門、換衣服住宿環(huán)境：起床情形：早餐時間：四點半之后——粗劣的伙食伙食：質(zhì)量差、數(shù)量少她們一窩蜂地搶一般地盛了一碗歪著頭用舌舔著淋漓在碗邊外的粥汁，就四散地蹲伏或者站立在路上和門口。饑不擇食的惶急，人多粥少的惶懼食不果腹的辛酸乞丐一般的生活副線飲食條件食物：早晚吃粥，中午吃飯（秈米、鍋焦、碎米和喂豬的豆腐渣。粥不夠：刮鍋焦，殘粥，兌自來水，用手?jǐn)嚢?。上工時間：五點鐘工作環(huán)境：三大威脅——音響、塵埃和濕氣——惡劣的工作人為懲罰：工廠——毆打、罰工錢、停生意帶工老板——毆打、餓飯、吊起、關(guān)黑房間副線上工情形：雞鴨一般沖出一大群沒有鎖鏈的奴隸，按部就班分流工作梳理線索感受寫實藝術(shù)依據(jù)課文，制作“包身工一天作息時間表”，并概括包身工生活的悲慘狀況。活動二以蘆柴棒為例，制作“包身工的身份卡片”活動一在課文中標(biāo)畫背景材料的句子，說說作者為什么要把這些材料穿插在文中?；顒尤砉ば畔n案年齡：性別：綽號：工作單位：工作時間：工作環(huán)境：居住條件穿衣和飲食條件：勞動待遇：來歷十五六歲（第6段）女蘆柴棒、豬玀、懶蟲、娼妓上海東洋紗廠12小時（35自然段）三大威脅（音響、塵埃、濕氣）（25-26段）三大危險（毆打、罰工錢、停生意）十六七個人擠在一起，蜂房般的格子鋪，鴿子籠一般劃分的工房，充滿了糞臭、汗臭和濕氣。（第3自然段）穿著短衣，上面是褪了色的油臟了的湖綠乃至青蓮的短衫，下面是無色或是柳條的褲子，長頭發(fā)，很多還梳著辮子。破臟的粗布鞋，纏過而未放大的腳，走路也就有點蹣跚的樣子。（23段）兩粥一飯（鄉(xiāng)下用來喂豬的豆腐渣熬成稀粥和爛菜葉）12、13自然段最開始是每天十二小時大洋一角至一角五分，不及男工三分之一（22段）；每天三角八分（41段）貧苦農(nóng)村少女

1.每年，特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時候（脆弱的自然經(jīng)濟，她們的父母無力撫養(yǎng)她們的兒女。）

2.帶工忽悠那些人的父母，將待遇說得天花亂墜，欺騙那些父母簽上包身契。3.包身工制度是在半封建半殖民地社會的溫床上，受到國民黨反動政府“特殊優(yōu)惠”的保護，伴隨著中國農(nóng)村經(jīng)濟衰敗生長出來的一顆毒瘤。在腐敗的政府面前它是合法的。

問題1：包身工的命運如此凄慘，她們的父母為什么還要送她們?nèi)ゼ啅S做工？問題2：日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工？

日本資本家為了避免罷工的威脅，就更加大量地雇用包身工來代替普通的自由勞動者。包身工的身體是屬于帶工老板的，所以她們根本就沒有“做”或者“不做”的自由。包身工與外界隔絕，是“罐裝了的勞動力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，不受外界工潮的影響。就將這種不是女性所能擔(dān)任的工作加到工資不及男工三分之一的包身工們的身上去了。可靠安全價廉小結(jié)：包身工制度形成的原因是什么？1.小農(nóng)經(jīng)濟的脆弱性，抵抗不了水旱自然災(zāi)害。2.帝國主義經(jīng)濟侵略，加速了中國農(nóng)村破產(chǎn)，大量勞動力流入城市。3.帝國主義和中國封建勢力勾結(jié)起來拼命壓榨剝削。4.國民黨反動政府的放任自流。根源：總之，半殖民地半封建的經(jīng)濟和反動統(tǒng)治，是使農(nóng)村少女變成雙重奴隸的社會根源。課后學(xué)習(xí)1.閱讀古代詩歌王建《當(dāng)窗織》，白居易《繚綾》。2.了解打工詩人許立志，閱讀他的現(xiàn)代詩歌《流水線上的兵馬俑》，《我咽下一枚鐵做的月亮》。3.預(yù)習(xí)包身工的寫作手法，重點賞析其中的關(guān)鍵語句。4.閱讀文章：《一個6歲兒童眼中的非洲勞工世界》，《警惕“包身工”問題重現(xiàn)》。活動一：朗讀體會細節(jié)描寫的作用例如，作品開始寫包身工喝粥的場景：1.樓下的那些席子……輪值燒稀飯的就將一洋鉛桶漿糊一般的薄粥放在板桌中央。3.洋鉛桶空了……氣哄哄地放在這些廉價的、不需要更多維持費的“機器”們面前。2.她們一窩蜂地搶一般地盛了一碗……就四散地蹲伏或者站立在路上和門口?；顒右唬豪首x體會細節(jié)描寫的作用這些描寫準(zhǔn)確，細致入微。從放下掛在墻上的桌、一窩蜂地搶粥、到粥不夠、老板娘用自來水沖拌粥桶等細節(jié)，淋漓盡致地表明：例如，作品開始寫包身工喝粥的場景：這些廉價的“機器”們正過著道道地地的豬一般的生活。包身工是一個群體，描寫她們的生活，必須要通過這樣一個整體的描寫，才能得到全面的表現(xiàn)。第一次：手腳瘦得像蘆棒梗一樣，于是大家就拿“蘆柴棒”當(dāng)做了她的名字。第二次：真的掙扎不起來了……很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊。一腳踢在她的腿上……迎頭潑在蘆柴棒的頭上。……蘆柴棒遭了這意外的一潑，反射似的跳起身來。第三次：她的身體實在瘦得太可怕了，放工的時候，廠門口的“抄身婆”也不愿意去接觸她的身體?；顒右唬豪首x體會細節(jié)描寫的作用例如，作品對蘆柴棒的三次描寫：蘆柴棒是眾多包身工中的一個典型人物，作者著力刻畫了她的“瘦”和受壓迫下本能的動作。蘆柴棒遭遇毒打、受折磨的情景，是包身工經(jīng)常受到的虐待和污辱的縮影，是每一個包身工最終都不可逃脫的厄運。通過“蘆柴棒”的悲慘遭遇的描述，

具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘的命運。活動一：朗讀體會細節(jié)描寫的作用例如，作品對蘆柴棒的三次描寫：活動一：朗讀體會細節(jié)描寫的作用東洋婆望了一會兒，

也許是她不喜歡這種不文明的毆打，

也許是她要介紹一種更合理的懲戒方法…

拿莫溫學(xué)著同樣生硬的調(diào)子說：

“這樣她就打不成瞌睡了！”例如，作品對小福子受罰的描寫：活動一：朗讀體會細節(jié)描寫的作用通過拿莫溫和東洋婆的語言、動作描寫，我們可以看到他們對小福子的懲罰是隨意的、殘忍的。對小福子受罰的描寫正體現(xiàn)了包身工是“人人得而欺之”的這一點。例如，作品對小福子受罰的描寫：真實地揭示出他們悲慘的處境和受到的殘酷壓迫，也具體又深刻地揭露了帝國主義與中國封建勢力相勾結(jié)，任意凌辱工人的罪行，揭露出中外剝削者兇殘的面目。整理筆記面：一般的、概括性的材料（使所寫的內(nèi)容有整體感，顧及全局，體現(xiàn)廣度）（骨架）↓↑（血肉）點：典型人物、事件、細節(jié)、場面（使所寫的內(nèi)容既充實豐滿，又生動形象，給讀者以深刻的印象；突出重點，體現(xiàn)深度）點面結(jié)合可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。1.當(dāng)窗卻羨青樓倡，十指不動衣盈箱。

王建《當(dāng)窗織》2.織者何人衣者誰？越溪寒女漢宮姬.......汗沾粉污不再著，曳土踏泥無惜心。白居易《繚綾》4.《我的糧倉》我體內(nèi)孕育著一座饑餓的糧倉它缺少血液必要的飽滿我的骨頭在這片貧瘠的土地上扎根生長，從而有了彎曲的枝節(jié)日子一長，枝干上抽出了兩片肺葉我的呼吸在工作中傾吐綠色這漂泊生活里苦澀的膽汁工廠散落于荒野荒野上布滿了我的毛細血管這涓涓細流將祖國南方的加工業(yè)日夜?jié)补喽业钠つw，日漸龜裂頭上的稻田在秋天的風(fēng)中枯萎3.《我咽下一枚鐵做的月亮》許立志我咽下一枚鐵做的月亮他們管它叫做螺絲我咽下這工業(yè)的廢水，失業(yè)的訂單那些低于機臺的青春早早夭亡我咽下奔波，咽下流離失所咽下人行天橋，咽下長滿水銹的生活我再咽不下了所有我曾經(jīng)咽下的現(xiàn)在都從喉嚨洶涌而出在祖國的領(lǐng)土上鋪成一首恥辱的詩致敬在每個崗位努力奮斗的人！課后作業(yè)舊時的包身工制度已不復(fù)存在，今日的勞動者得到社會的認(rèn)可和贊頌。我們歌唱勞動，我們致敬勞動者！在田間地頭、在橋梁隧道、在街頭巷尾、在邊境線上、在科技攻關(guān)一線、在教書育人講臺，勞動者的身影總是讓我們感動。新冠肺炎疫情來襲，他們是逆行者；洪災(zāi)火災(zāi)面前，他們是無畏者；決勝全面建成小康社會，他們是奮斗者；決戰(zhàn)脫貧攻堅，他們是沖鋒者……課后作業(yè)每個勞動者都在用汗水為民族復(fù)興貢獻力量，

也都在用雙手實