《語(yǔ)文園地一》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（五四制）2024

課題語(yǔ)文園地統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫“冊(cè)、支、臺(tái)、電、視、機(jī)、衣、褲、被”等生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“示字旁”“衣字旁”，熟練運(yùn)用常見量詞。2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》，區(qū)分大小寫字母的異同，正確認(rèn)讀和拼寫簡(jiǎn)單漢字。3.學(xué)生能夠掌握全包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順和特點(diǎn)，規(guī)范書寫“國(guó)、四、白”等字。4.學(xué)生能夠有感情地朗讀《祖國(guó)多么廣大》和《春曉》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受祖國(guó)的地域遼闊和春天的美好，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，培養(yǎng)初步的詩(shī)歌鑒賞能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》，正確區(qū)分大小寫字母。學(xué)會(huì)全包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫方法，書寫規(guī)范、美觀。2.理解《祖國(guó)多么廣大》中南北氣候差異所體現(xiàn)的祖國(guó)地域遼闊，體會(huì)詩(shī)歌情感。3.感受《春曉》的意境和韻味，初步理解古詩(shī)含義及詩(shī)人情感。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、閱讀和書寫基礎(chǔ)，但對(duì)于一些抽象的知識(shí)和復(fù)雜的概念理解起來(lái)仍有困難。在語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用、漢語(yǔ)拼音字母表的記憶和全包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，他們對(duì)直觀形象的事物和有趣的故事更感興趣，教學(xué)過程中應(yīng)注重采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)輔助多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)字詞，拓展量詞1.情境導(dǎo)入教師：“同學(xué)們，歡迎來(lái)到有趣的語(yǔ)文課堂！今天老師要帶大家去一個(gè)好玩的地方，這個(gè)地方叫‘語(yǔ)文園地’。在這個(gè)園地里，有好多有趣的知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！就像我們要去一個(gè)神秘的寶藏島，每一個(gè)地方都藏著寶貝，大家準(zhǔn)備好了嗎？”2.課件展示各種物品的圖片，如一冊(cè)書、一支筆、一臺(tái)電視、一部、一件上衣、一條褲子、一床棉被等，問：“同學(xué)們，看看這些東西，你們都認(rèn)識(shí)嗎？”（學(xué)生回答物品名稱）3.生字學(xué)習(xí)與量詞搭配教師出示生字卡片：“冊(cè)、支、臺(tái)、電、視、部、機(jī)、衣、褲、被”，帶領(lǐng)學(xué)生逐字認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)讀音。4.教師：“現(xiàn)在我們來(lái)給這些物品搭配合適的量詞，一本書應(yīng)該用什么量詞呢？”（學(xué)生回答：冊(cè)）5.教師：“對(duì)啦，那一支什么呢？”（學(xué)生回答：筆）依次引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其他物品的量詞搭配。6.教師：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些東西可以用‘臺(tái)’‘部’‘件’來(lái)做量詞呢？”（學(xué)生舉例，如一臺(tái)電腦、一部、一件玩具等，教師給予肯定和補(bǔ)充）7.偏旁講解教師：“小朋友們，看‘視’字，它的偏旁是示字旁，像這樣的偏旁還有一些字，誰(shuí)能想到呢？”（學(xué)生思考回答，如“禮”“?！钡龋┙處熣故静⒅v解示字旁的演變和含義。8.復(fù)習(xí)學(xué)過的雙耳旁。9.教師：“再看‘褲’字，它的偏旁是衣字旁，那衣字旁的字和什么有關(guān)呢？大家說(shuō)說(shuō)還有哪些衣字旁的字。”（學(xué)生回答，如“裙”“衫”等）10.學(xué)習(xí)生字“支”“衣”。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)習(xí)任務(wù)二：認(rèn)讀生字，拼寫練習(xí)1.字母表展示與講解教師在多媒體上展示《漢語(yǔ)拼音字母表》，說(shuō)：“同學(xué)們，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》，上面是大寫字母，下面是和它對(duì)應(yīng)的小寫字母。這些小寫字母其實(shí)就是我們上冊(cè)學(xué)過的聲母和韻母。大家先來(lái)跟著老師讀一讀?！?.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐行認(rèn)讀字母表，讀準(zhǔn)字音3.教師：“我們來(lái)仔細(xì)觀察一下，大小寫字母完全一樣的有哪些呢？”（學(xué)生回答：Cc、Kk、Oo、Pp、Ss、Vv、Ww、Xx、Zz）教師：“大小寫字母相近的有哪些呢？”（學(xué)生回答：Ff、Ii、Jj、Ll、Mm、Nn、Tt、Uu、Yy）教師：“那大小寫字母不同的又有哪些呢？”（學(xué)生回答：Aa、Bb、Dd、Ee、Gg、Hh、Qq、Rr）4.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，加深學(xué)生印象。5.生字認(rèn)讀與拼寫教師出示“見、長(zhǎng)、萬(wàn)、王、羊、言、半、上”等生字，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。6.教師：“我們先來(lái)讀‘見’字，它的拼音是jiàn，大家跟著老師一起拼一拼，然后寫一寫，注意筆順哦?！?.教師出示拼音“an”，讓學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生集體認(rèn)讀“an”。8.教師讓學(xué)生找出帶有“an”拼音的字。9.學(xué)生認(rèn)讀“ang”，并找出帶有拼音“ang”的生字。10.教師在黑板上示范書寫，學(xué)生書空并在練習(xí)本上書寫。11.用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和書寫其他生字，強(qiáng)調(diào)每個(gè)字的筆畫順序和在田字格中的位置。12.教師：“同學(xué)們寫好后，自己讀一讀這些字，看看能組成哪些詞語(yǔ)呢？”學(xué)生組詞，如看見、長(zhǎng)大、萬(wàn)一、國(guó)王、山羊、語(yǔ)言、一半、上學(xué)等，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和拓展。學(xué)習(xí)任務(wù)三：學(xué)習(xí)筆順，規(guī)范書寫1.結(jié)構(gòu)分析與示范課件出示“國(guó)、四、白”三個(gè)字，問：“同學(xué)們，觀察一下這幾個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（學(xué)生回答：是全包圍結(jié)構(gòu)或有全包圍的特點(diǎn)）2.教師：“寫這些字的時(shí)候要‘先外后內(nèi)再封口’。3.我們先來(lái)寫‘國(guó)’字，方框要寫得方正，上下寬度要相等。‘玉’的一豎寫在豎中線上，中間一橫寫在橫中線上。大家跟著老師一起寫?！保ń處熯呏v解邊示范書寫，學(xué)生書空）4.教師：“接下來(lái)寫‘四’字，撇畫短小，豎略往右傾斜，橫折的橫段較長(zhǎng)，折段向左略斜，最后一橫封口。注意筆畫的間距要均勻哦?！保▽W(xué)生書空并在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)）5.教師：“再看‘白’字，‘口’呈扁寬梯形，上寬下窄。橫折的橫起筆于橫中線稍上，折在豎中線右側(cè)，豎彎在豎中線右側(cè)。大家自己寫一寫，看看誰(shuí)寫得最規(guī)范?！保▽W(xué)生書寫，教師指導(dǎo)糾正）6.拓展與鞏固教師：“同學(xué)們，除了這三個(gè)字，你還知道哪些全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？”（學(xué)生回答，如“回”“園”“因”等）教師：“非常好，大家課后可以把這些字寫一寫，鞏固一下這種結(jié)構(gòu)字的寫法?！睂W(xué)習(xí)任務(wù)四：欣賞美景，日積月累1.《祖國(guó)多么廣大》教學(xué)（1）教師播放朗讀錄音《祖國(guó)多么廣大》：“大興安嶺，雪花還在飛舞。長(zhǎng)江兩岸，柳枝已經(jīng)發(fā)芽。海南島上，到處盛開著鮮花。我們的祖國(guó)多么廣大?！保?）教師：“同學(xué)們，從詩(shī)中你們聽到了哪些地方呢？這些地方的景色有什么不同呢？”（學(xué)生回答：大興安嶺在下雪，長(zhǎng)江兩岸柳樹發(fā)芽，海南島鮮花盛開）（3）課件出示圖片，簡(jiǎn)介“大興安嶺”“長(zhǎng)江”“海南島”。（4）教師：“我國(guó)幅員遼闊，南北氣候差異很大。那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你從這些景色中感受到了什么？”（學(xué)生回答：祖國(guó)很大、很美等）（5）教師：“我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，要讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情哦?！保▽W(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，教師指導(dǎo)朗讀節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)）（6）教師：“大家試著背誦一下這首詩(shī)，看看誰(shuí)背得又快又好?！保▽W(xué)生背誦詩(shī)歌，教師檢查背誦情況）2.《春曉》教學(xué)（1）教師：“同學(xué)們，我們古代有很多詩(shī)人寫了很多優(yōu)美的詩(shī)歌來(lái)贊美春天，現(xiàn)在老師要給大家介紹一首唐代詩(shī)人孟浩然寫的《春曉》。”（2）教師有感情地朗誦《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！保?）教師：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這首詩(shī)里寫了春天的哪些景象呢？”（學(xué)生回答：睡覺、鳥叫、風(fēng)雨、落花等）（4）教師：“那詩(shī)人在春天的早晨醒來(lái)聽到了什么？想到了什么呢？”（學(xué)生回答：聽到鳥叫，想到夜里的風(fēng)雨可能吹落了很多花）（5）教師用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋詩(shī)歌的意思，幫助學(xué)生理解。（6）教師：“我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)，感受一下春天的氣息和詩(shī)人的心情?！保▽W(xué)生朗讀詩(shī)歌，教師引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏）（7）教師：“同學(xué)們，你們知道孟浩然還有哪些詩(shī)嗎？”（8）教師：“大家把這首詩(shī)背下來(lái)，回家后可以背給爸爸媽媽聽哦?！保▽W(xué)生背誦《春曉》）3.課堂總結(jié)與拓展（1）教師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們?cè)凇Z(yǔ)文園地一’里度過了非常充實(shí)又有趣的時(shí)光。我們從認(rèn)識(shí)生活中的物品和對(duì)應(yīng)的字詞開始，然后認(rèn)讀了新的生字，練習(xí)了拼音和書寫，還學(xué)會(huì)了字的正確筆順，最后我們一起