2024年三年級數(shù)學上冊教學反思 (一)

2024年三年級數(shù)學上冊教學反思

2022年北師大版三年級數(shù)學上冊教學反思1

口算除法是北師大版數(shù)學三年級課本P8-P9的內(nèi)容，是學習除法的基礎(chǔ)，也可以說是乘法

計算的逆運算，學生對除法的計算還有一個狀況,就是很難理解除去，把除去和乘法混淆，因此

在教學前，先以乘法為基礎(chǔ)，先讓學生體臉乘法計算，再由乘法運算引入除法計算，讓學生發(fā)現(xiàn)，

原來除法其實是乘法的一個逆過程,突出學生的直觀過程。

在教學過程中根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)的參觀科技館和植樹的情境，讓學生設(shè)置其中，作為參蝌技館

和植樹節(jié)植樹的一個成員，讓學生根據(jù)已有的材料和信息自己來解決問題，在教學時，以小組合

作的方式進行。在解決參觀科技館的時候60+2的問題上，學生主要說了2種方法(1)先不看

"0",6+3=2,再加上"0","2"就變成了"20"。我引導學生認識：此時的6已不是我

們平時所認識的的6,而是6個十，所以除得的是2個十，要在2的后面加一個"0"(2)乘

和除是好朋友，想20x3=60,也可以算出結(jié)果。通過學生的發(fā)言，使學生盡可能用較為簡潔的

語言表達計算過程，逐步培養(yǎng)學生的語言表達能力。充分發(fā)揮學生的自主探索的意識，在解決植

樹的過程仍是發(fā)揮學生的主體性，有學生自主探尋算法，加深學生的知識記憶性，并讓學生體會

分步計算。

口算除法在生活中經(jīng)常用到，學生通過學習，能感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學的知

識解決生活中的簡單問題。教學過程中由于沒有充分顧及后進生方面，部分學生正確率很低，速

度很慢，在以后的教學過程中需要加強。

2022年北師大版三年級數(shù)學上冊教學反思2

《〃煙有多少棵》這節(jié)課是北師大版4學數(shù)學三年級上的第一單元第一課時的內(nèi)容，這節(jié)課

的教學重點是讓學生探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。對于三年級學生而言，

在二年級已經(jīng)學過表內(nèi)乘法，這節(jié)內(nèi)容并不難理解。

在教授時，我首先復習了幾道表內(nèi)乘法題，然后復習了數(shù)的組成，為學生理解整十、整百、

整千數(shù)乘一位數(shù)的算理進行了鋪墊，我覺得花這幾分鐘的時間是值得的，學生在新授時，很快就

能抓住"2Q就是2個十，20x3表示2個十乘3,也就是6個十，是60"這一算理。

因為學生的積極反應(yīng)，導致我忽略了一個很重要的問題：當學生列出算式"20x3"與

"20+20+20"時，我沒有把握住這一時機，相機引導學生比較加法與乘法的關(guān)系，體會乘法的

簡便性,從而概括出乘法的意義，即"求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算"。因此，在練習反饋這

一環(huán)節(jié)中,我就吃了苦頭。個別學生由于沒有徹底理解乘法意義,出現(xiàn)了"30x4=70"這種錯

誤，并且，在70x5=()+()+()+()+()這個問題上，學生顯得很盲目。對于這個問

題，只能在練習課上進行補充了，真是"一失足成千古恨?！?/p>

在教研時，莉群老師有T很及時有效地方法，在解決三捆小樹一共有多少棵時，趁機引導

學生"如果有8捆小樹呢？“讓學生體會到乘法的簡便，從而有了深入研究的興趣。

值得高興的是，課堂上學生的反應(yīng)很積極，概括口算的方法也十分多樣，且簡潔易記。遮"0"

補"0”的方法，計算起來,又對又快。整節(jié)課，教學目標有達到，算是欣慰。

2022年北師大版三年級數(shù)學上冊教學反思3

在學本節(jié)課之前，學生又寸乘法口算已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。因此，我利用教材中的“購物”情

境，把本節(jié)課的教學重點定位于具體的活動情境中，通過"購物"這一活動，讓學生經(jīng)過獨立思

考，提出數(shù)學問題，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，引導學生探索兩、三位數(shù)乘T5

數(shù)(不進位)的計算方法.因為列豎式計算是以后學習的基礎(chǔ),所以在教學中我有意識地引導學生

學習列豎式計算乘法。

本節(jié)課我還重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)，讓學生蒞具體的數(shù)學思維活動中進行

獨立思考，使得每一個學生對解決一個數(shù)學問題都有著自己的想法，能夠獨立地去經(jīng)歷解決問題

的過程，感受解決數(shù)學問題的快樂。通過這樣的交流、比較、合作，學生能夠選擇適合自己的方

法。同時在交流的過程中，也讓學生學會表達和傾聽。

2022年北師大版三年級數(shù)學上冊教學反思4

《購物》這一課的主要內(nèi)容是在解決實際問題過程中，進一步理解乘法的意義，探索兩、三

位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確進行計算。在具體的情景中，能運用不同的方法

解決生活中的簡單問題。

計算對孩子來說是干巴巴的，既單調(diào)又枯燥。我想怎樣創(chuàng)設(shè)“購物”這一倩境，把學生熟悉

并十分感興趣的"購物”這一生活情境引入課堂。首先，我以談話的形式導入：同學們，新學期

開始了，圖書館需要添置一些物品，淘氣作為圖書助理員想邀請我們?nèi)?）班的同學一起去，

但是有一個小小要求，需要做對他出的口算題，在這艮自然的對舊知進行了復習，同時也為新

課奠定了基礎(chǔ)。

教學時，我通過和淘氣一起購置柜子，桌子和椅子引入，讓學生進入情境，讓學生體會生活

中遇到的問題，并由學生自己理解所給信息,并提出數(shù)學問題，在解決學生提出的4把椅子多

少錢的時候，我放手讓學生自己去探索，去交流，去合作，去展示，學生出現(xiàn)了多種算法：（1）

12+12+12+12=48,（2）畫圖（3）口算（4）通過歹豎式進彳箝算12X4=48,根據(jù)學生的4

種解答，我先鼓勵學生的做法，讓學生體會哪種算法既簡單又不會出現(xiàn)錯誤，由學生交流后最后

得出列豎式，并結(jié)合教具來理解豎式計算的算法，讓學生了解算理，從而學會了本節(jié)的新知。

看了孩子們能自己提出問題又能自己解決問題，我心里不知有多高興，真的孩子的能力是無

法估計的。我真是笑在臉上，喜在心里呀！因為，這節(jié)課不僅讓學生在解決問題中學會了計算，

體會了算法多樣化，達到了本節(jié)課預定目標。更重要的是讓學生知道了如何進行小組交流；如何

傾聽、借鑒、反思，達到算法的優(yōu)化；如何進行相互評價；如何學習數(shù)學等等。同時，也讓我明

白了：課堂中讓學生在小組合作交流中能進行更有效的學習。

2022年北師大版三年級數(shù)學上冊教學反思5

本課通過結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形的周長的計算方法；然后能運用長方形的周長的

計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。

首先我和學生共同回憶長方形的特點（對邊相等），復習的目的是為鞏固理解周長的含義，

掌握了長方形的特征，用學生的原有認知學習本課新知。

然后我創(chuàng)設(shè)情境：新年快到了，老師想把教室也布置一下，在黑板的四周掛上花邊，花邊至

少長多少分米？只要知道一條長和一條寬是多少就可以了因為長方形的對邊相等「‘順理成章，

我高興地給出：黑板長34分米，寬12分米，那可以怎樣求花邊長，讓學生先自己試試，再同

桌、前后桌交流，對比每個同學的想法：這樣做可以嗎？誰的方法更簡便。通過交流合作，讓學

生在一起探討中學習，解決問題的方法更多樣，思維因有"摩擦”而碰撞出美妙的火花。

在匯報時，我注重學生自己"解說"一下算式的意思，目的在于更深刻地理解"長方形周長"

的計算方法。有的是把4條邊的長度加起來；有的先求出2條長邊和2條短邊，再把他們加起

來；有的是認為因為長方形對應(yīng)的長和寬分別相等，那么一條長和一條寬算長方形周長的一半，

再乘以2,即長方形周長=（長+寬）x2;有綜合計算也有分步計算。學生對比列舉的方法,認

為利用乘法和公式比較簡便。

當然本節(jié)課存在的不足是，課堂時間把握不是太好不夠準確，在后半節(jié)課時語速較快。所以

在練習中學生很多還是用自己的方法進行計算，后面想想，不管學生是否用公式只要能正確計算

周長，應(yīng)該不必限定學生必須用哪一種方法，還是讓學生在解決實樂問題的過程中逐步感悟不同

方法的適應(yīng)性，逐步實現(xiàn)方法的優(yōu)化。同時，數(shù)學的思維培養(yǎng)是我要加強的。

2022年北師大版三年級數(shù)學上冊教學反思6

本學年，本人擔任學校三年級的數(shù)學科教學工作。任教以來，找目始至終以認其嚴謹?shù)闹螌W

態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷

提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學年數(shù)學教學工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數(shù)學的快樂

本班學生，在起始年級時基礎(chǔ)較差，隨著年級的遞增，數(shù)學知識點的增多，知識面的擴展，

學生越來越感到學習數(shù)學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學習盡頭來說是心

有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數(shù)學不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡

單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在

適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學

問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在

講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學問題為例，加以有聲有

色的描述，使學生感到學數(shù)學很有用，數(shù)學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好

學數(shù)學，要學好數(shù)學，因為需要而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣;學生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是

保持，一是注重從學生的作業(yè)上來反饋，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通

過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，如講數(shù)學家的故事搞一些數(shù)學小競賽，小組合作、作業(yè)評比、

學生評價等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數(shù)學的良好氛

圍，讓學生體驗學數(shù)學和做數(shù)學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象，最后，我

利用各種機會經(jīng)卷給不同層次學生以成就感，讓每T立同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。

至本學期末成效顯著首先是學生敢于大膽回答問題了其次是能基本清楚的描述解題思路了，

再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學效率

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，精心*71里博

客內(nèi)容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n、認真上課，

堅持不懈地進行"自我充電"，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平.課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)

合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們

一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高;我還結(jié)合實際教學撰寫一些自己平

時的教學反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教

學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教

學新理論新實踐。

三、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以"師長"自居，盡量與學生平等

交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決

學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，

讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，

我既要關(guān)爰大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做

分層施教與個別輔導相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學生與"學困生"實行"一幫一"結(jié)對子，互幫互

助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。

四、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完

成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態(tài)度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同

學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引

導;學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表

現(xiàn)也越來越明顯;學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知

識掌握的反饋（作業(yè)、成績）使老帥產(chǎn)生急躁的情緒。

3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著"教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探

討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配

合，把我們的下T弋教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。

2022年北師大版三年級數(shù)學上冊教學反思7

《淘氣的猴子》這節(jié)課的主要內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法.整節(jié)課

我都以小猴子的故事貫穿始末，從而激發(fā)學生的學習興趣，首先由故事"幾只淘氣的猴子相約去

果園摘桃子，結(jié)果由于貪玩耽誤了時間，到了桃園發(fā)現(xiàn)桃子都被人摘完了。"導入得出"0除以

任何數(shù)都等于0”這一數(shù)學規(guī)律，然后我又創(chuàng)設(shè)了淘氣的小猴子不會做家庭作業(yè)請求小朋友的幫

助這一情景來激發(fā)學生的學習興趣，自然過渡到第二個知識點：探索并掌握商中間或末尾由0

的除法并能正確計算。

在突破"商中間有0或末尾有0的.除法計算"這一難點時，我采取了"學生獨立計算——

小組討論——教師總結(jié)（對錯例進行及時糾正）——I凡固練習”這一流程，首先我讓學生結(jié)合

"0除以國可不為0的數(shù)都得0”這一數(shù)學規(guī)律，獨立解決問題，小組內(nèi)交流算法，以同齡人的

思維幫助彼此加深對數(shù)學規(guī)律的理解，然后教師總結(jié)計算方法，并強調(diào)：在計算時，一定要仔細

認真。對于錯例，我在黑板上板出過程，然后將正確答案也板出，先讓學生估算商是幾位數(shù)，然

后將兩個答案進行對比，讓學生自己找出錯誤的地方，教師著重強調(diào)0的占位作用，絕對不可

以漏寫。最后出幾道同一類型的題進行鞏固練習，加強學生對新知識的理解與掌握。

整節(jié)課下來，學生對于"商中間有0或末尾有0的除法計算”這一難點掌握的還是很不錯

的，并且大部分學生還能很好的用簡便豎式來計算。不足之處在于：在講"0除以任］可不為0的

數(shù)都得0"這T口識點時花費的時間過多，導致后面的練習時間有點緊張，學生沒有充足的時間

去思考；有很多同學在做題前沒能進行很好的估算，一拿到題馬上就列豎式進行計算，估算意識

不強，這是在今后的教學中要注意的，估算能力的培養(yǎng)也是數(shù)學學習中的一個重要內(nèi)容。

2022年北師大版三年級數(shù)學上冊教學反思8

《0x5=?》這一課是三年級數(shù)學上冊第四單元"乘法"中有關(guān)0的乘法教學。這一課的主

要教學目標是L探索并掌握"0乘任何數(shù)都等于0"這個規(guī)律。2、根據(jù)這個規(guī)律，掌握乘數(shù)

中間有0和乘數(shù)末尾有0的乘法算式。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。

在教學時，我畫了5個盤子，每個盤子里有3個蘋果，問學生一共有幾個蘋果？用乘法怎

樣列式?然后擦掉一個蘋果，剩兩個蘋果，再問學生一共有幾個蘋果？用乘法怎樣列式？......直

到盤子中一個蘋果都沒有。然后讓學生計算3x5=(),2x5=(),1x5=(),0x5=

()這幾個乘法算式，并讓他們根據(jù)乘法的意義來找規(guī)律，說明0x5為什么等于0?讓學生明

白"0x5表示0個5相加，也可以表示5個0相加。0個5相加是0,5個0相加也得0,所以

0x5=0"。講到這里,有的學生說“5個盤子都是空的，一個蘋果都沒有，當然0x5=0"。

當時，我就覺得孩子們根據(jù)教材中的實際情境再結(jié)合乘法的意義去理解為什么0x5=0,比老師

單純地利用乘法的意義去講解，學生應(yīng)該更容易理解和接受。所以對他們的說法我給予了極大的

肯定和鼓勵。

在探討乘數(shù)中間有0的乘法算式時，我逐步引導讓學生自己比較乘數(shù)中間有0的乘法算式

的根有什么不同，讓學生能正確處理乘數(shù)中間的0。探討乘數(shù)末尾有0的乘法時，我讓學生小組

交流自己的算法，然后比較怎樣算最簡便。最后我加以小結(jié)，讓學生進一步理解最簡便的算法。

練習中通過多種形式的練習，不僅讓學■生掌握了算法，還讓學生能解決生活中的簡單實際問題。

美中不足的是，在最后的練習中，由于自己的疏忽，解答題的問題出現(xiàn)了問題。這讓我非常自責,

不過整體還是挺好的。

2022年北師大版三年級數(shù)學上冊教學反思9

《標準》指出數(shù)學教學應(yīng)是數(shù)學活動的教學，注重加強學生的體驗，強調(diào)讓學生學有價值的

數(shù)學。本課是在學生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會用2-5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上

學習的。這一課的主要目標是使學生通過實際操作(即分一分的實踐活動)，經(jīng)歷從"任意分"

到“平均分"的過程，了解平均分的含義，能根據(jù)要求把一些具體物品平均分，并知道每份是多

少。反思本節(jié)課，我覺得有以下收獲與不足。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了學生對知識的渴求,使他們享受至OR事數(shù)學學習活動的喜悅。

這節(jié)課一開始，我以故事引出問題：猴媽媽要把8個桃子全部分給他的兩個猴寶寶，有幾

種分法？請大家用圓片代替桃子分一分（學生很愿意動手分），通過全班交流，列出各種分法。

接著問：你認為哪種分法能讓兩個猴寶寶都滿意？說出你的想法。（每個猴寶寶分到的桃子一樣

多）

2、讓學生在生動具體的操作活動中學習數(shù)學，體驗平均分的意義。

教育心理學家皮亞杰認為，認識既不發(fā)生于主體，也不發(fā)生于客體，而發(fā)生于聯(lián)系主體與客

體之間的活動之中。"平均分”的認識，是小學生學習除法的開始。在教學中，為了使學生理解

"平均分"的意義，我引導學生參與到多種形式的"分一分”活動當中，循循善誘，從一個總數(shù)

分成2份到多份，從“隨意分"到"分到同樣多?！痹趨⑴c這些操作活動的過程中，不僅激

發(fā)了學生的興趣，還幫助學生體驗理解了數(shù)學知識，即"平均分”的認識。

3.開展有效的小組合作與交流，感受分法的多樣化與答案的統(tǒng)一性。

在“小貓分魚”的活動中，我讓學生小組合作來幫助小貓解決"12條魚,4只小貓想分到

同樣冬的魚，每只小貓分到幾條呢？"小組4位同學分別扮演4只小貓、用12根小棒代替魚，

動手分一分，分好后，斕弋表匯報是怎么分的，（即交流分的過程，說出不同的想法），得到什

么結(jié)果。感受分法的多樣化與答案的統(tǒng)一性o這既尊重了學生生活經(jīng)驗、認知特點等的差異，

又為學生展示個性提供了較為廣闊的空間，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。然后引導學

生用畫圖的方法來表示分魚的過程和結(jié)果。

總之，這節(jié)課較好地完成了教學任務(wù)。不足的是學生的語言表達能力還有待于進一步提高。

爭取在以后的教學過程中揚長避短，為成為優(yōu)秀的數(shù)學老師而努力。

2022年北師大版三年級數(shù)學上冊教學反思10

一學期來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。根

據(jù)新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務(wù)。

一、認真學習教材教法。

開學初，我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤

計劃，保證教學的順利進行。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得

愉快，注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出

分類總結(jié)，進行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后

進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,

提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)

興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質(zhì)教育。

為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知

識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得

到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之,在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強對

個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。

2022年北師大版三年級數(shù)學上冊教學反思11

這節(jié)課主要是掌握三位數(shù)除以T立數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法。并能結(jié)合具體的情境正確估

算,會用乘法驗算除法.

1.結(jié)合"送溫暖"的情境，讓學生找出有用的數(shù)學信息，并提出問題，列出算式：576+6。

2.引導估算。請學生估一估，每所希望小學大約能分到多少本書。讓學生交流各自的估算方

法.如：把576看成是600,600^6=100,每所學校分到的書不足100本；或6x90=540,

每所學校分到的書多于90本……綜合學生的分析，上面除法算式的商應(yīng)該是一個兩位數(shù)，且大

于小于

90100o

3.求準確商。先請學生獨立試做，然后組織交流。在交流中著重解決：被除數(shù)百位上的"5"

比除數(shù)"6"小怎么辦？商"9"寫在什么位上？

4.回答問題，并反思解決問題的過程。

每節(jié)課我都會盡量突出重點，把復雜的東西摒棄，讓學生有一個更清晰的解題思路。這節(jié)課

我就讓學生掌握方法，強調(diào)容易出錯的問題,效果還匕瞰理想。

2022年北師大版三年級數(shù)學上冊教學反思12

《植樹》是北師大版課本數(shù)學三年級上冊第一單元"乘除法"的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生掌握

兩位數(shù)乘一位數(shù)L位數(shù)除整十、整百數(shù)口算的基礎(chǔ)上展開教學的突出讓學生在具體的情境中，

探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確的運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。

在教學中，主要體現(xiàn)以上幾點做法：

1、提倡算法多樣化。由于學生的知識背景及個性差異，面對同一個數(shù)學問題、同一道口

算題時，學生解決問題的策略和思維方法必然會不一樣，他們往往會從目己的生活經(jīng)驗和思考角

度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計算方法。教學中我把計算教學與解決實際問題相結(jié)合，讓學生在情境中，

探索除法的計算方法、解決實際問題。教學中我注重培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性，鼓勵學生

獨立思考，組織學生進行交流，在交流比較中體會算法的多樣化。

2、促進學生主體參與。教學中我并不急于提示孩不口怎么做,而是給孩布口足夠的時間

和空間讓他們思考怎么做，當出現(xiàn)問題的時候，則引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的

方法。

3、注重課程改革的繼承與創(chuàng)新。本課中對于"除法”的意義的講解教師提供了素材，讓學

生自己去充分感知的方法，改變了傳統(tǒng)教學中單一的傳授。

2022年北師大版三年級數(shù)學上冊教學反思13

一、基本情況分析：

三年級一班有學生56名，經(jīng)過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，

上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相

幫助，互相學習，互相團結(jié)。個別學生知識的掌握較差，有些學生現(xiàn)在還是不會閱讀課本，注意力

不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。

二、取得的成績和經(jīng)驗：

1.學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的

作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

2.學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

3.學生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

4.學生養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

其他的經(jīng)驗和總結(jié)：

L運用恰當?shù)慕叹?、學具。讓學生在實物中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、

色，把抽象的數(shù)學知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。在數(shù)學課教學

中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓學生用學具盆中

的數(shù)字卡片擺出算式上匕讓學生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便而且組成一個數(shù)時更能顯示"擺"

的優(yōu)越性注重微機在課堂中的使用用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學生的興趣提高活動效果。

2、數(shù)學課上，強化了知識的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結(jié)合事

例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數(shù)學家的故事，讓學生通過學習知道了任｛可一個數(shù)

學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學生良好的學習W慣和獨立思考、克服困難的精

神。因此，在上學期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學生參與的興趣，

學生在數(shù)學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足,培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，學生樂在其中，堅定學

生學好數(shù)學的信心，增強了學生的意志力，養(yǎng)成了良好的習慣。

3、挖掘數(shù)學中知識美的因素，數(shù)學本身具有無窮的美妙，認為數(shù)學枯燥，沒有藝術(shù)性，這

種看法是錯誤的。數(shù)學知識的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。因此，我在教學過程中

充分利用數(shù)學符號、公式的抽象美，數(shù)學知識的協(xié)調(diào)美，數(shù)學語言的邏輯美，數(shù)學比例的技巧美，

引導學生去探索數(shù)學知識的規(guī)律，收到了良好效果。

4、通過數(shù)學游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學生對數(shù)學游戲都有濃

厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學游戲中，學生在玩中學，培養(yǎng)了學生的興趣，

同時發(fā)現(xiàn)有一部分同學很善于動腦。

5、把書本知識與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力,當學生掌握了基本知識后，把學

生的實際生活與學習的知識聯(lián)系起來，提高了學生的學習興趣，又發(fā)展了學生的思維能力和推理

能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。

三、存在的不足之處：

1、一部分學分寸學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認真，家庭作

業(yè)經(jīng)常完不成;加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。

2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內(nèi)容，教學太死板，不夠靈

活，不注意學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

3、教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進一步加強。

4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內(nèi)容當堂掌

握，還需要課下輔導。

5、教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為

自身的思想，切實的知道自己的教育行為。

四、今后努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯(lián)系，

爭取家長的配合，不冷眼對待學困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導，及時

對學生進行家訪，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課后練習要把握訓練的要求和重點，要注意調(diào)動學生的積

極性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓學生獨立完成練W內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使

學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全書照力投入到學習中去。

2、適當加強口算，提前口算教學?？谒阍谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用。學生掌握這些口算

可以為學習本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生

較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學.

3、加強幾何初步知識的教學，發(fā)展學生的空間觀念，讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解

所學的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學生的空間觀念。

4、結(jié)合教學內(nèi)容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣：

在教材中根據(jù)學生的年齡特征，安排形式多樣的練習和數(shù)學游戲，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂見

的和富有思想性、知識性的內(nèi)容，適當增加有關(guān)本冊數(shù)學內(nèi)容的歷史知識，這些不僅對培養(yǎng)學生

學習數(shù)學的興趣有重要作用，而且有助于進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，并找出

哪種算法簡便。

5、加強學科教學研究，認真學習教育理論，并及時應(yīng)用于教學實踐，同時注意總結(jié)經(jīng)驗，

使自己的教學水平有所提高。

6、利用先進的電教手段，提高學生學習數(shù)學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數(shù)學

知識，提高學生的數(shù)學能力。

2022年北師大版三年級數(shù)學上冊教學反思14

《植樹》是北師大版教科書數(shù)學三年級上冊第一單元"乘除法”的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生掌

握兩位數(shù)乘一位數(shù)，一位數(shù)除整十、整百數(shù)口算的基礎(chǔ)上展開教學的，突出讓學生在具體的情境

中，探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確的運用所學的知識解決一些簡單的實際問

題。在教學中,主要體現(xiàn)以上幾點做法：

1、提倡算法多樣化。

由于學生的知識背景及個性差異，面對同一個數(shù)學問題、同一道口算題時，學生解決問題的

策略和思維方法必然會不一樣，他們往往會從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計算

方法。另外學生在計算時口算的方法也不盡相同。教學中我把計算教學與解決實際問題相結(jié)合,

讓學生在情境中，探索除法的計算方法、解決實際問題。教學中我注重培養(yǎng)學生思維的獨立性和

靈活性,鼓勵學生獨立思考，組織學生進行交流，在交流比較中體會算法的多樣化。

2、促進學生主體參與。

教學中我并不急于提示孩子們怎么做，而是給孩不門足夠的時間和空間讓他們思考怎么做，

當出現(xiàn)問題的時候，則引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法。

3、尊重學生思維方式。

通過"目主合作探究”的學習過程，給學生展小目我的機會。在展小與匯報中，學生學會

了口算除法的方法，體驗到成燈的快樂，增強了學生的自信心。

2022年北師大版三年級數(shù)學上冊教學反思15

周五為新教師執(zhí)教了《需要多少錢》即兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法一課。本次公開課