2024年陜西中考英語試題分析

2024年陜西中考英語試題分析

2024年陜西省中考英語試題圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，依據(jù)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》總目標(biāo)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)科

核心素養(yǎng)，聚焦綜合語言能力考查，體現(xiàn)英語學(xué)科的工具性與人文性，

發(fā)揮中考的育人功能和積極導(dǎo)向作用。

一、堅(jiān)持立德樹人，踐行育人理念。

試題以立德樹人為本，體現(xiàn)五育融合的育人導(dǎo)向，倡導(dǎo)社會(huì)主義

核心價(jià)值觀。選材突出人與自然、人與自我的主題，如完形填空第一

篇講述dogs作為人類朋友尤其是警犬對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)與忠誠的品質(zhì)。

第二篇利用eagle和turtle的故事讓學(xué)生明白認(rèn)識(shí)自我，做好自己

的人生智慧，向?qū)W生傳遞了尊重自然規(guī)律和樹立合理目標(biāo)的哲理；閱

讀語篇D通過對(duì)亞馬遜雨林的自然環(huán)境的描述，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，

以實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處；任務(wù)型閱讀為科普說明文，以人與社會(huì)

為主題，話題為理智上網(wǎng)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生接觸大量網(wǎng)絡(luò)信息這

一社會(huì)現(xiàn)狀，教會(huì)其正確使用網(wǎng)絡(luò)，從作者、寫作目的、日期和搜索

引擎等方面去篩選信息。補(bǔ)全對(duì)話讓學(xué)生了解延安的歷史地位和延安

精神的內(nèi)涵，突出地域特色，教育意義,鼓勵(lì)學(xué)生傳承發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、

自強(qiáng)不息的延安精神。有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、艱苦奮斗精神和

為人民服務(wù)的意識(shí)；書面表達(dá)突出人與自我的主題，以學(xué)習(xí)生活為子

主題。強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育融入課堂的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、參與生

活并通過勞動(dòng)提升自己的生活能力和創(chuàng)造思維。通過“分享種植經(jīng)歷”

這一實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、觀察能力和實(shí)踐能力,

更能深深地植入勞育精神，讓學(xué)生在勞動(dòng)中收獲成長與智慧。

二、突出語篇意識(shí)，堅(jiān)定文化自信。

試卷的語料真實(shí)，話題新穎、體裁多樣，覆蓋人與自我、人與社

會(huì)和人與自然三大主題，巧妙融入校園活動(dòng)、科技創(chuàng)新、勞動(dòng)教育、

親情友情、文化自信、紅色傳統(tǒng)、環(huán)境保護(hù)、人生哲理等話題，將知

識(shí)能力考查與文化滲透有機(jī)融合，提升學(xué)生的文化意識(shí)。閱讀B和C

篇為中外文化篇，傳播中國文化，介紹西方音樂，鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)負(fù)起弘

揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化責(zé)任的同時(shí)擁有國際視野。如聽填信息“制作書簽”

這一語篇，加深了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，助力文化傳承；閱

讀語篇B通過講述一個(gè)小女孩與剪紙和舞獅之間的淵源故事，展現(xiàn)了

新一代年輕人對(duì)保護(hù)和弘揚(yáng)民族文化的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，有助于培養(yǎng)文化

興趣，樹立文化自信以及開放包容的文化態(tài)度。

三、聚焦核心素養(yǎng)，凸顯思維品質(zhì)。

試題以英語課程核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，在全面考查學(xué)生語言能力的同

時(shí)，注重對(duì)其思維能力的評(píng)價(jià)。比如，閱讀理解A篇為手機(jī)微信群聊

界面，考查學(xué)生歸納非連續(xù)性文本主題、分析多模態(tài)語篇的能力；閱

讀理解B篇為記敘文，45題ovokod考查巧妙，需要結(jié)合上下文進(jìn)行

判斷，有一定難度。閱讀理解C篇為音樂專輯介紹，考查學(xué)生推斷隱

含意思、理解作者觀點(diǎn)的思辨能力；閱讀理解七選五為科普文章，考

查學(xué)生根據(jù)文本主題和上下文線索以及邏輯關(guān)系補(bǔ)全信息的能力以

及理解和邏輯能力，有專業(yè)詞匯如deforestation,難度較高。任務(wù)型

閱讀考查學(xué)生把握語篇主題，歸納主旨大意的能力；寫作話題要求學(xué)

生分享“種植植物經(jīng)歷及感受”，考查了學(xué)生的觀察性思維和創(chuàng)新性

思維，促進(jìn)學(xué)生的語言水平和思維品質(zhì)的泥升。

四、命題兼具靈活性、趣味性與知識(shí)性，緊扣學(xué)生生活。

試題厝篇呈現(xiàn)方式多樣，文體豐富且多處配有插圖，如聽力部分

不局限于提取信息，考查對(duì)談話主題、目的和意義的判斷。對(duì)單詞的

靈活理解和應(yīng)用，比如“times”是朝代的意思。聽力填詞配有插圖，

集人性化和知識(shí)性為一體，既方便學(xué)生理解又教會(huì)新詞bookmark,文

本中refreshed一詞需要根據(jù)上下文理解。完形填空考查不局限于語

法和詞匯，更注重在文本理解的基礎(chǔ)上做出判斷，更加靈活地道,35

題的考查非常巧妙，尤其是D選項(xiàng)需要學(xué)生對(duì)helplessly一詞進(jìn)行

構(gòu)詞進(jìn)行分析。閱讀A篇為微信群對(duì)話，貼近生活，完成句子命題情

境化，圍繞地圖為題展開，考查了很多基礎(chǔ)詞匯，知識(shí)性和生活化突

出。短文填空為說明文，介紹Email的基本信息，使用方式和快捷便

利性。趣味配圖，對(duì)比傳統(tǒng)書信和郵件的區(qū)別，也列舉了其他溝通方

式，講述現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展帶來的好處。閱讀理解C篇對(duì)albumh和

劃線部分的英英對(duì)譯，任務(wù)型閱讀對(duì)alphabet和aminormistake進(jìn)

行英英對(duì)譯，提高學(xué)生英語解釋英語的能力，這需要在平時(shí)積極培養(yǎng)。

補(bǔ)全對(duì)話簡(jiǎn)單明了，體現(xiàn)了補(bǔ)全對(duì)話題口語生活化的特點(diǎn)。

綜上所述，整套試題進(jìn)一步落實(shí)了“雙減”政策，重視考查學(xué)生

基礎(chǔ)知