語文統(tǒng)編版2024版七年級初一上冊第5課秋天的懷念教學(xué)課件01

秋天的懷念學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者的相關(guān)知識，理解重點詞語的意思，感知課文主要內(nèi)容。體會母親的形象，理解“好好兒活”的含義，理解作者的復(fù)雜情感。通過品悟?qū)栈ǖ拿鑼?，深刻理解母親說的“好好兒活”的含義，學(xué)會感恩，學(xué)會愛。癱

瘓侍弄整宿憔

悴仿膳豌豆訣別爛漫翻來覆去絮

叨捶打tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànfùxùdāochuí字詞學(xué)習(xí)多音字（）侍弄（）弄堂nònglòng弄（）叨念（）叨咕（）叨擾dāodáo叨tāo詞語解釋

侍弄：

憔悴：

爛漫

訣別：喜出望外：絮絮叨叨：翻來覆去：文中指經(jīng)營照管。形容人瘦弱，面色不好。：文中指顏色鮮明而美麗。分別（多指不易再見的離別）。遇到出乎意料的喜事而特別高興。形容說話啰唆，來回地說。來回翻身。今天，我們一起走進作家史鐵生的筆下，看看他又是怎樣描繪母親的。

有一位詩人曾這樣說：“每當(dāng)寫到母親，我的筆總是跪著行走。”

為什么寫到母親，詩人的筆是跪著行走呢？這句話包含了詩人怎樣的情感？作者名片

史鐵生(1951—2010),生于北京,作家。史鐵生多年來與疾病頑強抗?fàn)?在病榻上創(chuàng)作出了大量的優(yōu)秀作品。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》,散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》。作品風(fēng)格清新、溫馨,富有哲理,屬于意蘊深沉的“散文化”作品。背景資料

這篇散文選自《史鐵生散文選》，史鐵生的母親是一位活的很苦的母親。史鐵生二十六歲的時候，也就是史鐵生雙腿癱瘓的第六個年頭，她便因肝病去世當(dāng)時才四十九歲。后來，他的許多文章里都寫到了他的母親?？v觀他的成長之路，其實就是他的母親用自己的生命鋪就的?！肚锾斓膽涯睢繁闶且黄獞涯钅赣H的文章。在此文中，作者通過對幾件平常的小事的細致描寫，表達了母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛。

作者懷念的是誰？為什么是秋天的懷念？初讀感知

秋天引起了“我”對母親的深深懷念。這一題目富有深刻的含義、綿長的情思。它不僅點出了文章敘事的時節(jié)，而且意味著對母愛和生命沉淀之后的思考與感悟。說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。整體感知①“我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”。②母親為了“我”隱瞞病情。③母親央求“我”去看花。④母親的臨終囑托。文中寫母親給“我”的囑托是什么？

咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁群，我會突然把前面的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。抓關(guān)鍵詞，讀出“我”的暴怒無常：突然、砸碎、猛地、摔向。抓人物的語言和動作，讀出內(nèi)心的痛苦和絕望?！安?，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。

一系列的疊詞，寫出母親讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，自己卻強忍著內(nèi)心的悲傷。表現(xiàn)了細膩而深沉的母愛。望著望著天上北歸的雁陣，我會——聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會——暴怒無常不，我不去！我可活什么勁？可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。

“一直”，表達了作者當(dāng)時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴重病情，事后想來無比悔恨的心情。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前……這一“擋”擋住的究竟是什么？

母親不僅要把蕭瑟的秋天擋在窗外，更要把“我”心中的寂寞、消沉逐出窗外。哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！什么時候？好吧，就明天。母親說帶我去看花：煩躁→暴怒無常、自暴自棄、消極厭世當(dāng)聽說“我”愿意去北海時，母親“高興得一會兒坐下，一會兒站起”，還絮絮叨叨地說著……

能夠說服孩子出去走走，母親高興得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能開心、快樂。

面對這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你覺得母親是個怎樣的人？在文中找一找細節(jié)?？坍嬋宋锏姆椒ǎ和庹Z動心神外貌描寫：描寫人物的體貌特征動作描寫：描寫人物所作出的反應(yīng)和動作。神態(tài)描寫：描寫人物面部表情。語言描寫：描寫人物的獨白和對話。心理描寫：描寫人物的心理活動、精神面貌。

她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色→堅強、無私、執(zhí)著眼邊兒紅紅的神態(tài)描寫：心理描寫：她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感?！毿乃€在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

在痛苦的彌留之際，心里惦記著的依然只有自己的兒女！如何理解文章結(jié)尾作者對北海菊花的描寫？

課文結(jié)尾描寫北海的各色菊花，無論“淡雅”“高潔”，還是“熱烈而深沉”，都是“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗。

結(jié)合文章的敘述描寫，說說作者的母親是一位怎樣的母親。她是一位活得辛苦，卻又無比慈愛包容的母親。她是一位細心的母親。她是一位無私和堅韌的母親。她是一位睿智的母親。這是一位慈愛、包容、細心、堅韌、無私、睿智的母親。文中為什么反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容？1.“看花”是全文圍繞的中心事件；2.“看花”是母愛的集中體現(xiàn)；3.“看花”是“我”新生活的象征，是母愛的象征，也是母親想要達成的愿望。

這篇散文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子的故事。突出表現(xiàn)了母親的艱辛和母愛的偉大，表達了作者的深切感懷，以及正確面對生命的殘缺遺憾，勇敢地“好好兒活”的決心。概括主題課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對“我”的愛。秋天里去看菊花，是母親對“我”的希望，“我”用行動向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活，讓母親在九泉之下放心。秋天是菊花盛開