2025版高考生物二輪復(fù)習(xí)課時作業(yè)十二植物的激素調(diào)節(jié)含解析

PAGE6-植物的激素調(diào)整一、選擇題1.下面關(guān)于植物激素的生理作用及其應(yīng)用的敘述中，錯誤的是()A.用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽，可解除生長素對側(cè)芽生長的抑制B.春季水稻種子播種前，可用含赤霉素的溫水浸泡種子C.相對密閉的貯藏環(huán)境會誘導(dǎo)產(chǎn)生大量乙烯，不利于簇新果蔬的長期貯藏D.用肯定濃度的2，4-D處理表土，可以抑制雜草的滋生答案C解析相對密閉的貯藏環(huán)境氧氣濃度低、二氧化碳濃度高，使植物器官呼吸較弱，乙烯產(chǎn)生較少，有利于簇新果蔬的長期貯藏。2.下列有關(guān)植物生長素發(fā)覺及應(yīng)用的敘述中正確的是()A.溫特的試驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動運輸B.燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)C.頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制D.在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運輸，根失去向地生長的特征答案B解析主動運輸為物質(zhì)出入細(xì)胞的運輸方式，A項錯誤；極性運輸是由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，與光照、是否受重力無關(guān)；頂芽的生長素向側(cè)芽運輸，使側(cè)芽部位積累生長素造成生長受到抑制，但側(cè)芽生長素的合成照樣進(jìn)行。3.下圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的試驗結(jié)果，分析正確的是()A.去頂芽能促進(jìn)主根生長 B.去頂芽植株不能合成生長素C.生長素由頂芽向下非極性運輸 D.外源生長素能替代頂芽促進(jìn)主根生長答案D解析由圖示知，去頂芽植株和正常植株相比，主根長度小，說明頂芽能促進(jìn)主根生長；去頂芽植株＋外源生長素與正常植株相比，主根長度大致相同，說明外源生長素能替代頂芽促進(jìn)主根生長；去頂芽植株主根還能生長，說明去頂芽植株仍能合成少量生長素；生長素由頂芽向下運輸屬于極性運輸。4.用矮壯素處理可以抑制植株增高，培育出矮化的水仙，提高欣賞價值。與矮壯素的作用效果正好相反的植物激素是 ()A.乙烯利 B.赤霉素C.2，4-D D.脫落酸答案B解析乙烯利和2，4-D是人工合成的植物生長調(diào)整劑，不屬于植物激素；赤霉素和脫落酸屬于植物激素，赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高，與矮壯素的作用效果相反；脫落酸抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的蒼老和脫落。5.下圖中箭頭表示植物體不同部位和不同條件下生長素的總體運輸方向，下列據(jù)該圖作出的推斷不正確的是 ()A.生長素可以進(jìn)行極性運輸 B.生長素可以進(jìn)行非極性運輸C.生長素的運輸方式為主動運輸 D.植物根會向水生長答案C解析由圖可知生長素可進(jìn)行極性運輸，即由形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端；圖中單側(cè)光照耀使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運輸，屬于非極性運輸；生長素可以由水少一側(cè)向水多一側(cè)運輸，根的水多一側(cè)生長素含量高，由于根對生長素敏感而抑制生長，水少一側(cè)生長較快，從而使根向水生長；由圖不能推斷生長素的運輸是否從低濃度到高濃度或是否須要載體，故不能推斷其運輸方式是否為主動運輸。6.試驗人員用脫落酸(ABA)和脫落酸抑制劑(ABAI)處理“百麗”桃，分析其果實成熟過程中硬度、乙烯釋放量和呼吸速率的改變，得到如下圖結(jié)果。據(jù)圖分析，下列推想正確的是 ()A.由圖可推想ABA處理能夠使果實細(xì)胞中纖維素酶和果膠酶的活性降低B.由圖可知長距離運輸水果可用ABA處理，短距離運輸可用ABAI處理C.ABA能夠促進(jìn)呼吸的緣由是ABA在促進(jìn)細(xì)胞分裂時須要更多能量D.乙烯釋放量和細(xì)胞呼吸速率呈正相關(guān)，且ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn)答案D解析由圖可知，ABA處理使果實硬度下降，說明ABA可能使果實細(xì)胞中纖維素酶和果膠酶的活性上升；由圖可推知，ABA處理促進(jìn)果實成熟，應(yīng)用于短距離運輸水果，ABAI處理延緩果實成熟，應(yīng)用于長距離運輸水果；ABA(脫落酸)具有抑制細(xì)胞分裂的作用；分析圖乙和圖丙可知，乙烯釋放量和細(xì)胞呼吸速率呈正相關(guān)，且ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn)。7.植物的根冠內(nèi)能合成一種植物激素，并且能主動向根尖的伸長區(qū)運輸；其作用與分生區(qū)合成的低濃度的IAA的作用相反，與增加植物的抗逆性有關(guān)。若對玉米根冠做以下四種處理，請依據(jù)植物激素相互作用共同調(diào)整的特點推斷四個根尖可能向左彎曲生長的是 ()答案B解析本題考查植物激素調(diào)整的有關(guān)學(xué)問，意在考查考生在理解和獲得信息方面的實力。難度適中。視察四幅圖，其中分生區(qū)都能產(chǎn)生并上傳少量生長素。在根尖發(fā)揮等效的促生長作用，B圖中的右側(cè)根冠不能上傳起相反作用的激素而使右側(cè)生長快，故向左彎曲生長。A項不彎曲。C項和D項由于抑制右側(cè)，故向右彎曲。8.如圖用燕麥幼苗做如下兩個試驗。①組試驗如甲圖：將切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A、B緊貼在C切面上，數(shù)小時后如甲圖所示處理。②組試驗如乙圖，將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn)，數(shù)小時后如乙圖所示處理。以下說法不正確的是()A.兩天后，胚芽鞘D的生長向左，因B側(cè)生長素多，向下運輸多，右側(cè)生長快B.兩天后，胚根E的生長向右，因B側(cè)生長素濃度高，抑制根的生長C.兩天后，胚芽鞘G直立生長，因為X、Y兩側(cè)的生長素濃度相同D.兩天后，胚根E的生長向左，因B側(cè)生長素濃度低，根的生長慢答案D解析本題考查植物激素的調(diào)整圖解分析，意在考查考生的學(xué)問遷移實力以及試驗分析實力，難度中等。在甲圖中，由于重力影響，瓊脂塊B中的生長素濃度高于A，向下運輸多，因此兩天后，胚芽鞘D向左彎曲生長；而根對生長素比較敏感，胚根E將向右彎曲生長，是由于B側(cè)生長素濃度高，抑制根的生長；圖乙裝置中，瓊脂塊X與Y中的生長素濃度相同，導(dǎo)致生長勻稱，應(yīng)直立生長。9.下圖表示某些植物激素對幼苗生長的調(diào)整作用，圖中A、B表示不同的植物激素。下列說法不正確的是 ()A.激素A、B分別表示乙烯和赤霉素B.據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度C.在圖示的過程中激素A和B屬于拮抗關(guān)系D.由圖可知幼苗的正常生長是多種激素共同調(diào)整的結(jié)果答案A解析本題考查植物的激素調(diào)整，意在考查考生的信息提取和分析實力，難度中等。激素A應(yīng)為赤霉素，激素B應(yīng)為乙烯，A項錯誤；由題圖可知，a濃度抑制生長，b濃度促進(jìn)生長，依據(jù)生長素兩重性的作用特點可知，a濃度高于b濃度，B項正確；激素A和B的作用效果是相反的，屬于拮抗關(guān)系，C項正確；由圖可知幼苗的正常生長需多種激素的共同調(diào)整，D項正確。10.青鮮素是一種植物生長調(diào)整劑，可用于防止大蒜等貯藏期間的發(fā)芽。探討發(fā)覺其結(jié)構(gòu)與尿嘧啶特別相像，進(jìn)入植物體內(nèi)可替代尿嘧啶的位置，進(jìn)而引起代謝異樣。下列有關(guān)說法正確的是 ()A.為了人類的健康，應(yīng)當(dāng)全面禁止植物生長調(diào)整劑的生產(chǎn)和運用B.青鮮素可劇烈阻斷DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，進(jìn)而導(dǎo)致細(xì)胞代謝異樣C.青鮮素和生長素對植物的芽具有相同的生理作用效果D.可用一系列濃度梯度的青鮮素溶液，探究青鮮素溶液防止大蒜發(fā)芽的最適濃度答案D解析要一分為二地看待對植物生長調(diào)整劑的運用，既不能濫用，也不能不用，科學(xué)地運用植物生長調(diào)整劑是有利于生產(chǎn)實踐的。由于青鮮素的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶只是相像，因此不會“劇烈阻斷”DNA復(fù)制。生長素對芽的生長作用有兩重性，在低濃度時對芽的生長是促進(jìn)作用，而青鮮素由于干擾DNA的轉(zhuǎn)錄，使代謝異樣，不利于芽的生長。濃度梯度法是探究最適濃度的常用方法。11.關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用，符合實際的是 ()A.黃瓜結(jié)果后，噴灑肯定量的脫落酸可防止果實的脫落B.利用高濃度2，4-D作除草劑，可抑制大豆田中的單子葉雜草C.用肯定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参?，使植株增高D.番茄開花后，噴灑肯定濃度乙烯利溶液，可促進(jìn)子房發(fā)育成果實答案C解析本題考查植物激素應(yīng)用的學(xué)問。脫落酸促進(jìn)果實脫落，A項錯誤；利用高濃度2，4-D作除草劑，可抑制單子葉植物田中的雙子葉雜草，B項錯誤；肯定濃度的赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長，處理黃麻、蘆葦?shù)戎参?，可使植株增高，提高產(chǎn)量，C項正確；乙烯利是催熟劑，促進(jìn)果實成熟，D項錯誤。二、非選擇題12.請回答有關(guān)植物生命活動調(diào)整的問題：(1)生產(chǎn)上常用生長素類似物萘乙酸(NAA)處理扦插枝條，促其生根。為了驗證萘乙酸的生理作用與生長素作用相像，某人取生長狀況一樣的某植物嫩枝條若干，隨機均分為A、B、C三組，進(jìn)行了表中試驗：①試驗中有________組(填“1”“2”或“3”)比照試驗。②用黑紙包住燒杯遮光的緣由可能是___________________________。(2)探討者取生長良好4～5周齡擬南芥完全綻開的葉，照光使氣孔張開。撕取其下表皮，做成臨時裝片。從蓋玻片一側(cè)滴入不同濃度乙烯利溶液(能放出乙烯)，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次后，在光下處理30min，測量并記錄氣孔直徑。之后滴加蒸餾水，用同樣方法清除乙烯利，再在光下處理30min，測量并記錄氣孔直徑，結(jié)果如圖1所示。①圖1中用乙烯利處理葉片后，氣孔的改變說明，乙烯可誘導(dǎo)___________________________。②用________濃度的乙烯利處理擬南芥葉，既不會損害保衛(wèi)細(xì)胞，又能獲得較好的誘導(dǎo)效果。圖1(3)為探討乙烯調(diào)控氣孔運動的機制，探討者用乙烯利、cPTIO(NO清除劑)等處理擬南芥葉，并測定氣孔直徑和細(xì)胞內(nèi)NO含量，結(jié)果如圖2所示。由圖2所示結(jié)果可以推想___________________________。答案(1)2避開光對植物生根的影響(2)①氣孔關(guān)閉②0.004％(3)乙烯通過誘導(dǎo)NO的產(chǎn)生，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉(或開度減小)解析本題考查植物激素的調(diào)整，意在考查考生對試驗結(jié)果和數(shù)據(jù)的分析實力，實力要求較高，難度中等。(1)試驗中B與C組比照、A與B組比照，得出NAA的作用效果。為了避開光對植物生根的影響，要用黑紙包住燒杯進(jìn)行遮光。(2)依據(jù)圖1中乙烯利處理葉片和清除乙烯利后葉片的氣孔直徑的改變，可以看出乙烯可誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉，0.004％的乙烯利處理氣孔直徑變小且清除乙烯利后葉片氣孔能復(fù)原正常，這樣既不會損害保衛(wèi)細(xì)胞，又能獲得較好的誘導(dǎo)效果。(3)依據(jù)圖2分析可知。無乙烯利處理的葉片保衛(wèi)細(xì)胞中NO的含量少，氣孔直徑較大，而用乙烯利處理的葉片保衛(wèi)細(xì)胞中NO的含量較高，用cPTIO(NO清除劑)處理后NO的含量明顯下降，氣孔直徑由小變大，說明乙烯通過誘導(dǎo)NO的產(chǎn)生，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉(或開度減小)。13.現(xiàn)代耕作制度的一項改革是免耕法，其中應(yīng)用最廣泛的2，4-D是生長素類似物，用于種植禾谷類的田間以除去雙子葉植物類雜草。為探討2，4-D對植物的調(diào)整作用，有試驗小組做了“2，4-D對某植物插條生根的影響”試驗，請你依據(jù)下表進(jìn)行分析回答：(1)植物激素與植物激素類似物合稱為________。(2)經(jīng)測定50mg/L和110mg/L的2，4-D溶液促進(jìn)插條生根的效果相同，且濃度高于130mg/L后抑制生根，請用柱形圖畫出最可能的試驗結(jié)果。若希望得到促進(jìn)插條生根的更精確的2，4-D溶液最相宜濃度范圍，應(yīng)當(dāng)如何操作？___________________________。(3)有人提出光照會促進(jìn)上述試驗的插條生根，為此開展了如下試驗。試驗步驟：①將用________處理過的插條隨機均分為甲、乙兩組，分別扦插在潮濕沙土中：②甲組置于光照條件下培育，乙組置于________條件下培育，其他條件相同且相宜：③培育一段時間后，分別計數(shù)甲、乙兩組插條生根數(shù)目。若試驗結(jié)果為________則支持上述觀點。答案(1)植物生長調(diào)整劑(植物生長物質(zhì))(2)如圖(柱形圖要點：橫縱坐標(biāo)標(biāo)對，圖形D組值要求最高，C和E組要求一樣高，F(xiàn)組要低于A組的值，其他合理答案也可)在50mg／L-110mg／L2，4-D溶液濃度范圍內(nèi)設(shè)置多組濃度梯度，重復(fù)上述試驗(3)①相宜濃度的2，4-D溶液②黑暗(遮光)③甲組的插條生根數(shù)目高于乙組解析本題考查植物激素的相關(guān)試驗，意在考查考生的試驗設(shè)計與分析實力。難度中等。(1)植物激素和植物激素類似物合稱為植物生長調(diào)整劑。(2)本試驗的目的是探討2，4-D對植物插條生根的影響，所以該試驗的自變量為不同濃度的2，4-D溶液。因變量為插條生根的數(shù)量，A組為空白比照。由題意可知50mg/L和110mg/L的2，4-D溶液促進(jìn)