Unit8 lesson1 Where are you from （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit8lesson1Whereareyoufrom（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年冀教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit8lesson1，主要圍繞“Whereareyoufrom？”這一主題展開(kāi)。教材內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答來(lái)自哪里；2.學(xué)習(xí)表示國(guó)家和城市的基本詞匯；3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話練習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢(xún)問(wèn)和回答來(lái)自哪里這一日常用語(yǔ)，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答“Whereareyoufrom？”這一主題，學(xué)生將提升跨文化交際能力，理解不同國(guó)家的文化背景；同時(shí)，通過(guò)詞匯和句型練習(xí)，鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授和練習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答“Whereareyoufrom？”這一日常交際用語(yǔ)。具體包括：

-正確發(fā)音和拼寫(xiě)國(guó)家和城市的基本詞匯，如China,America,Beijing,Shanghai等。

-使用正確的語(yǔ)序和時(shí)態(tài)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答。

-通過(guò)實(shí)際對(duì)話情境，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在掌握這一主題時(shí)可能遇到的難點(diǎn)包括：

-正確發(fā)音：一些國(guó)家名稱(chēng)和城市名稱(chēng)的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較困難，如“Beijing”的音節(jié)劃分和“Canada”的連讀。

-語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)速：在對(duì)話中，學(xué)生可能難以掌握正確的語(yǔ)調(diào)變化和適中的語(yǔ)速，導(dǎo)致交流效果不佳。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生在使用詞匯時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)或用詞不準(zhǔn)確的情況。

-文化差異：理解不同國(guó)家和城市的文化背景，有助于學(xué)生在實(shí)際交流中更加得體和自然。

-教學(xué)策略：

-對(duì)于發(fā)音難點(diǎn)，可以通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生糾正。

-語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)速可以通過(guò)角色扮演和聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的感知和表達(dá)能力。

-詞匯運(yùn)用可以通過(guò)游戲和情境對(duì)話來(lái)強(qiáng)化記憶和應(yīng)用。

-文化差異可以通過(guò)展示圖片、視頻或小組討論來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法以及合作學(xué)習(xí)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如一位是游客，另一位是當(dāng)?shù)鼐用?；組織小組討論，讓學(xué)生分享自己國(guó)家的文化特點(diǎn)；利用多媒體展示不同國(guó)家的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化背景的理解。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用PPT展示國(guó)家地圖、城市圖片和視頻片段，輔助教學(xué)，提高課堂趣味性和直觀性。同時(shí)，利用在線資源提供額外的聽(tīng)力材料和練習(xí)，拓展學(xué)生視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“Haveyouevertraveledabroad?”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們分享自己的旅行經(jīng)歷。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示PPT，介紹本節(jié)課的主題“Whereareyoufrom?”，并講解詢(xún)問(wèn)和回答這一問(wèn)題的基本句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際例子，如“Whereareyoufrom?I'mfromChina.”，展示如何使用句型進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們思考在不同情境下如何使用這些句型。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一位學(xué)生扮演游客，另一位扮演當(dāng)?shù)鼐用瘢M(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

-文化背景介紹：教師通過(guò)圖片和視頻展示不同國(guó)家的特色，幫助學(xué)生了解各國(guó)文化，并鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話中提及。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組練習(xí)，每個(gè)小組選擇一個(gè)國(guó)家，用英語(yǔ)介紹該國(guó)家的地理位置、文化特色等。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)時(shí)巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“猜國(guó)家”游戲，學(xué)生根據(jù)提示猜測(cè)對(duì)方來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯運(yùn)用能力。

-小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確回答的問(wèn)題最多。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-實(shí)際對(duì)話練習(xí)：教師設(shè)置一個(gè)實(shí)際場(chǎng)景，如機(jī)場(chǎng)或火車(chē)站，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬真實(shí)情境。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師在學(xué)生完成對(duì)話后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹或詢(xún)問(wèn)他人來(lái)自哪里。

8.課后反思（教師自評(píng)）

-教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《WorldAtlas》節(jié)選，介紹不同國(guó)家的地理概況和文化特點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解不同國(guó)家的地理位置、主要城市、語(yǔ)言、宗教等基本信息。

-閱讀材料二：《CulturalDifferencesAroundtheWorld》節(jié)選，介紹不同國(guó)家的文化習(xí)俗和禮儀。學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解在不同文化背景下如何進(jìn)行有效的跨文化交流。

-閱讀材料三：《EnglishforTravelers》節(jié)選，提供旅行英語(yǔ)常用詞匯和句型。學(xué)生可以通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)如何在旅行中用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)路線、詢(xún)問(wèn)天氣等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的介紹，包括地理位置、歷史背景、文化特色等。

-學(xué)生可以查找自己感興趣的國(guó)家或城市的資料，制作一份PPT或手抄報(bào)，在課堂上進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以參與“英語(yǔ)角”等活動(dòng)，與其他同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)交流，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以觀看英文電影或電視劇，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，并了解不同國(guó)家的文化背景。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行日記寫(xiě)作，記錄自己的日常生活和學(xué)習(xí)心得，提高寫(xiě)作能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展與練習(xí)

-地理知識(shí)：學(xué)生可以通過(guò)地圖或網(wǎng)絡(luò)地圖查找自己家鄉(xiāng)的地理位置，并了解周邊的國(guó)家和城市。

-文化知識(shí)：學(xué)生可以查找自己感興趣國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣、禮儀規(guī)范等，了解不同文化的獨(dú)特魅力。

-語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的官方語(yǔ)言，如西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)等，拓寬自己的語(yǔ)言知識(shí)面。

-交流技巧：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在跨文化交流中避免誤解，提高自己的溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-詢(xún)問(wèn)和回答“Whereareyoufrom?”的句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法。

-國(guó)家和城市的基本詞匯，如China,America,Beijing,Shanghai等。

②詞：

-國(guó)家名稱(chēng)：China,America,Japan,France,Italy

-城市名稱(chēng)：Beijing,NewYork,Tokyo,Paris,Rome

-詢(xún)問(wèn)句型：Whereareyoufrom?

-回答句型：I'mfrom+國(guó)家名稱(chēng)。

③句：

-Whereareyoufrom?

-I'mfromChina.

-Howaboutyou?

-I'mfromtheUnitedStates.

①知識(shí)點(diǎn)：

-如何使用形容詞和副詞來(lái)描述國(guó)家和城市，如big,small,beautiful,busy等。

②詞：

-形容詞：big,small,beautiful,busy,famous

-副詞：very,quite,quiteafew

③句：

-Thiscityisverybig.

-Therearequiteafewtouristshereeveryday.

-It'sabeautifulplacetovisit.

①知識(shí)點(diǎn)：

-進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢(xún)問(wèn)對(duì)方的國(guó)籍和居住地。

②詞：

-國(guó)籍：nationality

-居住地：residence

③句：

-What'syournationality?

-Ilivein+城市/國(guó)家名稱(chēng).

-Wheredoyoucomefrom?教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與進(jìn)來(lái)，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于提問(wèn)的回答不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不是很熟悉。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)，確保他們能夠更好地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和實(shí)際的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫(xiě)下“Whereareyoufrom?”時(shí)，學(xué)生們很快就記住了這個(gè)句型。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，雖然知道答案，但表達(dá)起來(lái)還是有些困難。這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限，或者是缺乏足夠的語(yǔ)言實(shí)踐。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，增加更多的詞匯練習(xí)和對(duì)話練習(xí)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，這些活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我看到學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常投入，這讓我感到欣慰。然而，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并創(chuàng)造一個(gè)安全、包容的課堂氛圍。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)方面都取得了一定的成效。學(xué)生們掌握了詢(xún)問(wèn)和回答“Whereareyoufrom?”的句型，并能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有所提高，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還存在困難，他們的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)還有待提高。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，增加詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，同時(shí)，通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂管理方面還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上容易分心，這影響了課堂的整體效果。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，通過(guò)建立規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。重點(diǎn)題型整理1.題型：完成句子

題目：根據(jù)所給句型，完成句子。

答案：Whereareyoufrom?

I'mfromChina.

2.題型：匹配題

題目：將左邊的問(wèn)題與右邊正確的回答匹配。

答案：

A.Whereareyoufrom?

1.I'mfromChina.

B.Howaboutyou?

2.I'mfromJapan.

C.Whereisyourhometown?

3.MyhometownisinNewYork.

3.題型：句子轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子從主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

答案：TheyaskedmewhereIwasfrom.

IwasaskedwhereIwasfrom.

4.題型：情景對(duì)話

題目：根據(jù)以下情景，完成對(duì)話。

情景：在機(jī)場(chǎng)，A和B是朋友，A要離開(kāi)去其他國(guó)家旅行。

答案：

A:Whereareyougoing?

B:I'mgoingtoParis.

A:Isthatyourhometown?

B:Yes,itis.I'velivedthereformanyyears.

5.題型：短文填空

題目：根據(jù)短文內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空。

短文：Myfriend,Mike,isfromItaly.Hehaslivedthereallhislife.Lastsummer,hevisitedBeijingwithhisfamily.Theywereveryimpressedbyth