池河鎮(zhèn)七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化 第13課 宋元時期的科技與中外交通教學實錄 新人教版

池河鎮(zhèn)七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第13課宋元時期的科技與中外交通教學實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課圍繞“宋元時期的科技與中外交通”這一主題，以課本內(nèi)容為基礎，結合歷史資料，通過圖片、視頻等多媒體手段，引導學生了解宋元時期科技與交通的發(fā)展，探究其對民族關系和社會變化的影響。教學活動設計注重學生主體性，通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標1.提升歷史思維能力，通過分析宋元科技與交通發(fā)展的原因和影響，培養(yǎng)學生對歷史的理解能力。

2.增強文化自覺和民族自豪感，認識到不同民族交流融合對中華文明發(fā)展的重要作用。

3.培養(yǎng)全球視野，理解中外交通的發(fā)展對世界歷史進程的貢獻。學情分析七年級學生正處于青春期，對歷史的興趣和學習積極性較高。但在學習宋元時期的科技與中外交通時，他們可能對具體的歷史事件和人物缺乏深入了解，對復雜的歷史背景和科技發(fā)展過程的理解能力有限。在知識層面，學生對宋元時期的歷史基礎認識較為薄弱，對相關科技成就如四大發(fā)明中的某些發(fā)明可能僅有淺顯的了解。能力方面，學生分析問題的能力尚在培養(yǎng)之中，需要通過教師的引導和啟發(fā)來提升。在素質方面，學生的合作意識較強，但獨立思考和批判性思維有待加強。行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但有時對歷史事件的興趣可能受到現(xiàn)代科技產(chǎn)品的沖擊。這些特點對課程學習有一定影響，需要教師在教學中注重歷史與現(xiàn)實相結合，通過生動的教學手段激發(fā)學生的興趣，同時加強課堂互動，培養(yǎng)學生的探究能力和歷史責任感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合歷史背景，系統(tǒng)講解宋元時期科技與交通的發(fā)展。

2.討論法：組織學生圍繞科技成就的影響進行小組討論，提高學生的參與度和思考能力。

3.案例分析法：選取典型科技與交通案例，引導學生分析其歷史意義和社會影響。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示宋元時期的科技與交通面貌。

2.網(wǎng)絡互動：通過在線平臺，拓展學生獲取歷史信息的渠道，增強學習的互動性。

3.實物教具：展示相關歷史文物或模型，幫助學生直觀理解科技與交通的發(fā)展。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示宋元時期的地圖，提問：“同學們，你們知道這張地圖上標注的這些城市在歷史上有什么特別的地方嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧已學的“宋元時期的民族關系和社會變化”，提問：“之前我們學過，宋元時期是中國歷史上一個多民族融合的時期，那么這一時期的科技與交通又有怎樣的特點呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解宋元時期的四大發(fā)明，如火藥、指南針、印刷術、造紙術的發(fā)展及其對世界的影響。

-介紹宋元時期的水利工程、農(nóng)業(yè)技術等科技成就。

-分析宋元時期中外交通的發(fā)展，如絲綢之路的繁榮、海上絲綢之路的拓展。

-舉例說明：

-通過展示宋元時期科技與交通發(fā)展的圖片和視頻，讓學生直觀感受。

-以“指南針的應用”為例，講解其對航海事業(yè)的重要性。

-互動探究：

-組織學生討論：“宋元時期的科技與交通發(fā)展對我們今天有什么啟示？”

-設計小實驗，讓學生動手操作，了解指南針的工作原理。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生分組，每組完成一份關于宋元時期科技與交通發(fā)展的研究報告。

-學生根據(jù)所學知識，制作一份宋元時期的科技與交通發(fā)展時間軸。

-教師指導：

-教師巡視指導，幫助學生解決報告和研究時間軸制作過程中的問題。

-教師組織學生分享研究成果，點評并給予指導。

4.總結提升（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調宋元時期科技與交通發(fā)展的特點和意義。

-鼓勵學生關注歷史與現(xiàn)實的關系，思考如何將歷史知識運用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（約3分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于宋元時期科技與交通發(fā)展的小論文。

-要求學生在家庭或圖書館收集資料，拓寬知識面。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述宋元時期四大發(fā)明（火藥、指南針、印刷術、造紙術）的發(fā)明時間、發(fā)明者以及它們對世界歷史的影響。

-學生能夠概述宋元時期的水利工程、農(nóng)業(yè)技術等科技成就，并了解它們在當時社會中的作用。

-學生能夠識別并解釋宋元時期中外交通發(fā)展的特點，如絲綢之路的繁榮和海上絲綢之路的拓展。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和實驗活動，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在撰寫研究報告和制作時間軸的過程中，提升了信息收集、整理和表達能力。

-學生在課堂互動中，學會了如何批判性地思考歷史事件，并將其與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來。

3.思維發(fā)展：

-學生通過學習宋元時期的科技與交通發(fā)展，培養(yǎng)了歷史思維，能夠從歷史的角度理解科技對人類社會的影響。

-學生在探究活動中，發(fā)展了創(chuàng)新思維，能夠提出新的觀點和假設。

-學生在分析科技與交通發(fā)展對社會變化的影響時，提升了邏輯推理和辯證思維能力。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生在了解宋元時期民族關系和社會變化的基礎上，增強了民族自豪感和文化自信。

-學生通過學習不同民族交流融合的歷史，培養(yǎng)了開放包容的全球視野。

-學生認識到科技與交通發(fā)展對人類文明的推動作用，激發(fā)了他們對科學探索的興趣和熱情。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于現(xiàn)實生活，如通過了解古代科技成就，激發(fā)對現(xiàn)代科技發(fā)展的興趣。

-學生在日常生活中，能夠關注科技與交通的發(fā)展，思考其對環(huán)境、社會的影響。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠運用歷史知識，更好地理解社會變遷和發(fā)展趨勢。重點題型整理1.**題型一：科技成就的影響**

-**題目**：火藥在宋元時期的發(fā)明和應用，對當時的社會產(chǎn)生了哪些影響？

-**答案**：火藥的發(fā)明在軍事上改變了戰(zhàn)爭方式，使冷兵器時代逐漸過渡到熱兵器時代。同時，火藥的應用也促進了民用技術的發(fā)展，如煙花、火柴等。

2.**題型二：交通發(fā)展**

-**題目**：簡述宋元時期海上絲綢之路的拓展，并分析其對中外交流的影響。

-**答案**：宋元時期，海上絲綢之路通過東南亞、南亞，一直延伸到阿拉伯半島和東非，促進了東西方的貿(mào)易和文化交流，如中國瓷器、絲綢的輸出，以及西方香料、藥材的輸入。

3.**題型三：四大發(fā)明的傳播**

-**題目**：印刷術在宋元時期的傳播及其對世界文明的影響。

-**答案**：宋元時期，印刷術從中國傳入朝鮮、日本，后經(jīng)阿拉伯傳入歐洲，極大地促進了歐洲文藝復興的發(fā)展，對世界文化史產(chǎn)生了深遠影響。

4.**題型四：農(nóng)業(yè)技術**

-**題目**：介紹宋元時期的農(nóng)業(yè)技術發(fā)展，并說明其對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的作用。

-**答案**：宋元時期，農(nóng)業(yè)技術得到了顯著發(fā)展，如水稻育秧技術、灌溉技術等，提高了單位面積產(chǎn)量，促進了農(nóng)業(yè)的繁榮。

5.**題型五：水利工程**

-**題目**：舉例說明宋元時期的重要水利工程及其對當時社會的影響。

-**答案**：宋元時期，著名的水利工程如都江堰的擴建、黃河的治理等，有效地改善了灌溉條件，增加了耕地面積，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調宋元時期科技與交通的發(fā)展是中華民族智慧的結晶，對世界文明進步做出了重要貢獻。

2.指出科技與交通的發(fā)展對民族關系和社會變化產(chǎn)生了深遠影響，是推動歷史前進的重要力量。

3.鼓勵學生在日常生活中關注科技與交通的發(fā)展，學會運用歷史知識分析和解決實際問題。

當堂檢測：

1.**填空題**：

-宋元時期被稱為四大發(fā)明的時代，其中之一是______。

-海上絲綢之路的拓展，使中國的______和______等商品遠銷海外。

2.**選擇題**：

-下列哪項不是宋元時期的四大發(fā)明？（A.火藥B.指南針C.造紙術D.瓷器）

-宋元時期，下列哪項技術促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高？（A.火藥B.指南針C.印刷術D.灌溉技術）

3.**簡答題**：

-簡述宋元時期火藥在軍事上的應用及其影響。

4.**討論題**：

-結合所學知識，討論宋元時期科技與交通發(fā)展對當時社會變化的影響。

5.**實踐題**：

-學生以小組為單位，選擇一個宋元時期的科技成就或交通發(fā)展，制作一份簡報，介紹其歷史背景、發(fā)展過程和影響。

檢測目的：

-通過檢測，檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-培養(yǎng)學生的信息整理能力、表達能力和團隊合作精神。

-通過檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，為下一節(jié)課的教學做好準備。板書設計①宋元時期科技成就

-四大發(fā)明：火藥、指南針、印刷術、造紙術

-農(nóng)業(yè)技術：水稻育秧、灌溉技術

-水利工程：都江堰擴建、黃河治理

②宋元時期中外交通

-絲綢之路：陸上絲綢之路的繁榮

-海上絲綢之路：東南亞、南亞、阿拉伯半島、東非

-交通工具：帆船、運河

③民族關系與社會變化

-民族融合：各民族共同發(fā)展

-社會經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮

-科技進步：推動社會變革教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了宋元時期的科技與中外交通，這對我來說是一次很有挑戰(zhàn)性的教學經(jīng)歷?；仡櫿麄€教學過程，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得教學方法的運用是我教學中的一個亮點。我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、案例分析和實驗操作，這些方法都有效地激發(fā)了學生的學習興趣?？吹剿麄冊谡n堂上積極互動，我感到很欣慰。不過，我也意識到，雖然這些方法能提高學生的參與度，但也要注意時間分配，確保每個學生都有發(fā)言的機會。

在策略上，我注意到了一些問題。比如，我在講解四大發(fā)明時，可能過于詳細，導致一些學生顯得有些不耐煩。這讓我意識到，講解歷史知識時，需要更加注重節(jié)奏和深度，既要讓學生了解歷史背景，又要避免信息過載。

至于課堂管理，我覺得我做得還可以。學生們在整個課堂上的表現(xiàn)都比較安靜，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于歷史知識的興趣不夠濃厚，這可能是我在導入環(huán)節(jié)做得不夠好的原因。今后，我會在導入環(huán)節(jié)更加注重吸引學生的注意力，比如用一些有趣的歷史故事或現(xiàn)實生活中的例子來引入話題。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于歷史事件的因果關系理解不夠深刻，這可能是我在講解歷史發(fā)展脈絡時不夠清晰。在技能方面，我發(fā)現(xiàn)學生們的信息整理和表達能力還有待