4鄧小平爺爺植樹 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

4鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《鄧小平爺爺植樹》是統(tǒng)編版語文二年級下冊的一篇課文。課文通過講述鄧小平爺爺植樹的故事，展現(xiàn)了鄧小平爺爺關(guān)心綠化、愛護(hù)環(huán)境的品質(zhì)，教育學(xué)生從小樹立環(huán)保意識。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會鄧小平爺爺?shù)某绺呔?，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛環(huán)境的情感，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的朗讀和口語交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)鄧小平爺爺?shù)某绺呔?。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對事物充滿好奇，對故事情節(jié)容易產(chǎn)生共鳴。然而，他們的識字量有限，閱讀理解能力尚在培養(yǎng)之中，對生字詞的掌握和課文內(nèi)容的理解可能存在困難。在知識層面，學(xué)生對鄧小平爺爺?shù)牧私饪赡茌^為有限，需要通過教學(xué)引導(dǎo)他們了解這位偉人的事跡。

在能力方面，學(xué)生的朗讀能力正在逐步提高，但表達(dá)能力和理解能力仍有待加強(qiáng)。他們需要通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)的互動來提升這些能力。在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生開始形成初步的社會責(zé)任感，但環(huán)保意識還未深入人心，需要通過具體案例和實(shí)踐活動來培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學(xué)活動和課堂管理來維持他們的學(xué)習(xí)興趣和專注力。此外，部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上發(fā)言，需要教師創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)他們積極參與。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有直接影響。在教學(xué)《鄧小平爺爺植樹》時(shí)，教師需注意以下幾點(diǎn)：一是通過生動的教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和記憶生字詞；二是結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；三是注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，通過故事中的鄧小平爺爺形象，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保的重要性；四是創(chuàng)造積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高他們的口語交際能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鄧小平爺爺植樹》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、鄧小平爺爺植樹的視頻片段，以及相關(guān)的環(huán)保知識圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置環(huán)保主題的黑板報(bào)，營造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放鄧小平爺爺植樹的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，初步了解植樹的意義。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道鄧小平爺爺為什么要植樹嗎？植樹有什么好處呢？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：植樹可以美化環(huán)境，保護(hù)生態(tài)，鄧小平爺爺植樹是為了我們的家園更美好。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀《鄧小平爺爺植樹》，學(xué)生跟讀，注意字音、字形的正確。

2.理解課文：講解課文中的生字詞，如“綠油油”、“植樹節(jié)”等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.分析人物：分析鄧小平爺爺植樹時(shí)的動作、神態(tài)，體會他的環(huán)保意識和責(zé)任心。

4.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己是鄧小平爺爺，會怎樣植樹？為什么？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：學(xué)生分組朗讀課文，評選最佳朗讀者。

2.詞語接龍：教師出示與課文相關(guān)的詞語，學(xué)生依次接龍，鞏固生字詞。

3.故事續(xù)編：學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編鄧小平爺爺植樹的故事。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：鄧小平爺爺植樹的故事給你帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要向鄧小平爺爺學(xué)習(xí)，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？

2.學(xué)生回答，教師講解植樹節(jié)的由來和意義。

3.教師提問：我們能為環(huán)保做些什么？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們可以從身邊的小事做起，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道環(huán)保的重要性嗎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：環(huán)保關(guān)系到我們的生存環(huán)境，我們要從現(xiàn)在做起，為地球母親做貢獻(xiàn)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們能為環(huán)保做些什么？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們可以從身邊的小事做起，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識的重要性。

2.布置作業(yè)：課后，請同學(xué)們寫一篇關(guān)于環(huán)保的作文，題目自擬。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀并書寫課文中的生字詞，如“綠油油”、“植樹節(jié)”等，并理解其含義。學(xué)生對課文內(nèi)容有了初步的掌握，能夠復(fù)述鄧小平爺爺植樹的故事。

2.能力提升：學(xué)生的朗讀能力得到提高，能夠流利、準(zhǔn)確地朗讀課文。在詞語接龍和故事續(xù)編的活動中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

3.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對鄧小平爺爺?shù)某绺咂焚|(zhì)產(chǎn)生了敬佩之情，對環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，并在日常生活中體現(xiàn)出環(huán)保意識。

4.思維發(fā)展：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維得到了拓展。他們能夠從不同角度思考問題，并提出自己的見解。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升。

5.行為習(xí)慣：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠在日常生活中注意節(jié)約資源，減少浪費(fèi)，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

6.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。他們能夠體會到鄧小平爺爺?shù)某绺呔?，并以此為榜樣，努力成為一個(gè)有愛心、有責(zé)任感的人。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，通過播放鄧小平爺爺植樹的視頻，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。他們看著鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的樣子，眼神里充滿了敬佩。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺成功的，因?yàn)樗粌H激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們對環(huán)保有了直觀的認(rèn)識。

接著，在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于生字詞的掌握還是有點(diǎn)困難。我注意到有幾個(gè)孩子對于“綠油油”這個(gè)詞的讀音不太確定，于是我停下來，用不同的方式解釋了這個(gè)詞語，還讓孩子們模仿著讀，直到他們都能準(zhǔn)確發(fā)音。這個(gè)過程中，我學(xué)到了，對于一些重點(diǎn)詞匯，一定要耐心講解，讓孩子們多讀多練。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀比賽和詞語接龍，孩子們的參與度很高。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)他們的朗讀能力和詞匯量都有所提升。但是，我也注意到，有些孩子在進(jìn)行詞語接龍時(shí)，因?yàn)榫o張而出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心，讓他們在課堂上敢于表達(dá)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于環(huán)保的問題，孩子們的回答讓我很欣慰。他們不僅能說出植樹的好處，還能結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出一些切實(shí)可行的環(huán)保措施。這說明，孩子們在情感態(tài)度上有了很大的進(jìn)步，他們開始意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造了一個(gè)輕松的氛圍，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)，那些平時(shí)不太愛說話的孩子，在課堂上也能積極參與討論。這讓我覺得，只要教師給予足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)，每個(gè)孩子都有可能在課堂上發(fā)光發(fā)熱。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處。比如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我可能講得有些快，沒有給孩子們足夠的時(shí)間消化吸收。另外，我在課堂管理上還有一些不夠細(xì)致的地方，比如個(gè)別孩子分心，我沒有及時(shí)糾正。

1.在講解課文內(nèi)容時(shí)，我會更加注重節(jié)奏的把握，給孩子們留出足夠的時(shí)間思考和消化。

2.在課堂管理上，我會更加細(xì)致，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正孩子們的不良行為，確保課堂秩序。

3.對于那些不太愛說話的孩子，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信，積極參與課堂活動。

4.在今后的教學(xué)中，我會更多地運(yùn)用多媒體資源，使課堂更加生動有趣，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，孩子們的學(xué)習(xí)效果也會越來越好。八