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2024年小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)
〃浮五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期,依據(jù)學(xué)校支配,我接著擔(dān)當(dāng)五年級(jí)(2)班的語文教學(xué)工作?;厥妆緦W(xué)期以來,我
嚴(yán)格要求自我,結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情景,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,有安排、有步驟地開展了教學(xué)
工作,圓滿完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。立足實(shí)際,放眼將來,為了促進(jìn)今后工作,在教學(xué)取得更大
提高成果,特對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié):
一、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問,狠抓學(xué)習(xí)基本技能。
"教學(xué)質(zhì)量是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)”。在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基
礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不夠扎實(shí),致使總體成果很不幻想。所以,僅有夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問,學(xué)生的語文成果才
能得到提高。五年級(jí)學(xué)生雖然已是小學(xué)高段學(xué)生,但語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能仍舊要引起足夠重
視。為此,本學(xué)期中,我要求學(xué)生對(duì)所學(xué)生字、新詞進(jìn)行仔細(xì)書寫,加強(qiáng)默寫牢記,明顯降低了
漢字書寫的出錯(cuò)率。常常對(duì)漢字組詞、修改病句、變換句法、修辭手法、名言警句積累等語文基
礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行回顧和練習(xí),不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和技能。
二、變換課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果。
"充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式“,是新課程改
革提出的基本理念之一。自主、探究、合作學(xué)習(xí)有它豐富的教化內(nèi)涵,也是新課改以來進(jìn)取提倡
的教學(xué)理念,它有力的挑戰(zhàn)了老師的“一言堂"。它要求老師正確處理老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生
之間的關(guān)系,創(chuàng)設(shè)和諧健康的課堂心理氣氛。所以,在課余我細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課,在課堂上注意
學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,加強(qiáng)師生的溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主作用,運(yùn)用各種方法讓學(xué)生學(xué)得
簡單、簡便、開心,以求學(xué)生始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)的有效愛好。留意精講精練,注意多動(dòng)多練,充分探
討各個(gè)層次的.學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能得到提高。使課堂教
學(xué)活潑有序、生動(dòng)趣味,從而取得令人滿足的課堂教學(xué)效具。
三、重視學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。
中國有句古話叫"授人以魚,不如授人以漁"。在學(xué)習(xí)中駕馭了好的學(xué)習(xí)方法,將會(huì)取得事
半功倍的學(xué)習(xí)效率。作為老師在教學(xué)中不僅僅要向?qū)W生傳授書本學(xué)問,更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),
教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)學(xué)問,悟育學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)。學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫穿于老師的整個(gè)教化教學(xué)過程,在
教學(xué)實(shí)踐中,有意識(shí)的在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),不斷培育學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng),最終構(gòu)成一種高效、
便捷的學(xué)習(xí)技能,這是時(shí)代發(fā)展的要求,更是素養(yǎng)教化的須要。一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,
將終身受益。在教學(xué)中,我要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),提出錠問;課堂上用心聽講,仔細(xì)作業(yè);晚
上臨睡前回顧當(dāng)天所學(xué),溫習(xí)牢記。事實(shí)證明,搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是
有很大的好處的。所以,我在教學(xué)不一樣的學(xué)問點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景來滲透學(xué)習(xí)方法的
指導(dǎo)。這樣做,使學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)得到發(fā)展和提高,效果很好。
四、存在問題與不足
1、個(gè)別學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量太差,對(duì)字的筆順、筆畫駕馭得不好,錯(cuò)別字匕塔交多,還沒有養(yǎng)
成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材資料把握不夠,教學(xué)方法不夠敏
捷,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語言運(yùn)用不足、不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足.
五、今后努力的方向和設(shè)想
1、采納多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為
習(xí)慣的培育。
小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)2
轉(zhuǎn)瞬間,在這新舊交替之際,一學(xué)期的工作也已接近尾聲?;叵脒@一學(xué)期的工作有欣喜、有
感動(dòng)、有收獲也有著困惑和缺憾,這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究、提高的過程?;仡櫡此嘉?/p>
覺得自己在語文教學(xué)方面主要做法有:
1、愛而不溺、嚴(yán)而有度,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初,學(xué)生任務(wù)較輕、閑余區(qū)間相對(duì)較多。而我班學(xué)生男多女少,
學(xué)生好動(dòng)、活潑,喜愛看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的相宜讀物進(jìn)行整理,編訂了"班級(jí)讀書書
目",利用這段時(shí)間培育學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語文課本中"培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"中
的"寫讀書筆記"這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。
(2)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)上,我首先從課堂上入手,對(duì)一些閱讀課文重
在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好,對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深化地講解而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng),
讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)勝利。
(3)自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的起先緘默寡言,變得保守起來。我盡
量的激勵(lì)學(xué)生,并運(yùn)用各種激勵(lì)手段。除此之外我努力使自己成為學(xué)生的摯友,讓學(xué)生因?yàn)橄矏?/p>
我而喜愛語文
(4)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣.這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣,為此翔艮是頭疼.每次
為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)挖空心事,也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期,
我充分發(fā)揮班干部的作用:小組長必需查清本組的作業(yè)方可上交,學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這
樣一來每天無需老師點(diǎn)名,對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的‘狀況一目了然,一些學(xué)生也因此而細(xì)心起來,
按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過個(gè)別談心、動(dòng)員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
依據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)學(xué)
生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體
現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,老師也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不
斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在救學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;
時(shí)而激勵(lì)學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的
學(xué)習(xí)主動(dòng)性,收到了顯著的'教學(xué)效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),
期是高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成果卻不錯(cuò)這是為什么呢?
首先,我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講,剛好對(duì)學(xué)問進(jìn)行鞏固,然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。有人說,聰慧與否,
在于是否思索。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良
好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)4
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的語文教學(xué)
工作,回首這學(xué)期的教學(xué)工作,感受頗深。針對(duì)本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對(duì)語
文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成果和閱歷,現(xiàn)作已總結(jié)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(-)抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能
初次接觸本班學(xué)生,讓我深深地感受到他們的基^出學(xué)問駕馭得不夠扎實(shí),甚至很差,所以在
這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)
的重點(diǎn),如"句子的變換形式"和"修改病句"以及"多音字的理解"等簡單失分的學(xué)問,我則
采納了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對(duì)于
學(xué)生做作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,我親自驗(yàn)收,不過
關(guān)的必需重寫,直到過關(guān)并且每周周末布置學(xué)生抄寫作文。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的學(xué)
問得到了肯定鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和書寫的實(shí)力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
"授人以魚不如授人以漁",最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)
提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有
很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的學(xué)問點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的
指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生”讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)習(xí)方法,即"讀課文、畫詞句、
思內(nèi)容、寫批注、問不解"的方法。學(xué)生駕馭這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)實(shí)力和閱讀水
平。
在閱讀教學(xué)上,我留意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中
心,歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,
并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效具。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察周邊的事物,關(guān)切時(shí)事,對(duì)于熱點(diǎn)事務(wù),讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤
事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累
素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)實(shí)力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培育學(xué)生的語文實(shí)力,
讓學(xué)生多實(shí)踐,多思索,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確
定探討主題,走出學(xué)校,深化家庭,走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查探討,學(xué)生的探討報(bào)告雖然內(nèi)容欠詳細(xì),
結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步出現(xiàn)了學(xué)生才智的火花。
當(dāng)然,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生仔細(xì)書寫,按時(shí)完成作業(yè),用心聽講,
大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等
工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好差生的轉(zhuǎn)化工作
本班極需幫助的后進(jìn)生大約有十名,提高他們的成果,對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的
作用。我采納的方式是"以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,分層推
動(dòng),每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們駕馭,因
為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎(jiǎng)的制度,形成
了競(jìng)爭的機(jī)制。通過單元和學(xué)問點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,剛好給差生激勵(lì),使他們重拾
學(xué)習(xí)的信念。
(四)拓展學(xué)問視野
語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的
學(xué)問視野,我開展了一系列的.語文活動(dòng):1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主選擇優(yōu)秀文段,讓學(xué)
生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的L攵集。
在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開
展各種語文活動(dòng)。如口語溝通、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了學(xué)問,訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、
動(dòng)手的實(shí)力。
二、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量還是有點(diǎn)差,作業(yè)本愛護(hù)
地還是不夠好,TB分同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫駕馭的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有徹底養(yǎng)成
仔細(xì)書寫的好習(xí)慣.
2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠敏
捷,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語言運(yùn)用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采納多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀競(jìng)賽、口語溝通競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等,使那些思想落
后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教化,發(fā)覺他們的閃光點(diǎn),剛好表揚(yáng)激勵(lì),增加他們的自信念
和責(zé)任感。
4、更進(jìn)一步重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為
習(xí)慣的培育。
附:
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期中期統(tǒng)考成果分析應(yīng)試:32人;實(shí)試:32人;及格:26人;
及格率:81.25%;優(yōu)生:3人;優(yōu)生率:9%;總分:20xx.6分;人均分:63.86分。
〃浮五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)5
時(shí)間消逝,不經(jīng)意間,已開學(xué)近一周,我所帶的五年級(jí),經(jīng)過全體師生的共同努力,期末考
試,取得了比較優(yōu)異的成果,但我深知,成果代表的是過去,驕兵必?cái)?,我?yīng)當(dāng)不斷總計(jì)閱歷,
爭取再接再厲,成果能再上一個(gè)臺(tái)階,所以我覺的特別有必要對(duì)上學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié),以
便自己的成長
一、堅(jiān)持不懈地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與看法
我們作為老師最重要的不是教給學(xué)生成堆的學(xué)問那樣教出來的學(xué)生當(dāng)然一時(shí)的成果很好,
但絕不利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,我覺得最重要的是要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與看法。面對(duì)越來越深
的學(xué)問體系,我充分利用了學(xué)生在校的時(shí)間,并進(jìn)行合理細(xì)致的支配。每天一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生
基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練,從寫好字,按時(shí)完成作業(yè)入手,督促每T立學(xué)生踏實(shí)、仔細(xì)的面對(duì)學(xué)習(xí);利用
其他空隙,耐性細(xì)致的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),寬容學(xué)生的不足,讓學(xué)生重新諦視自我,以主動(dòng)的看
法迎接學(xué)習(xí)。
二、牢牢打好基礎(chǔ),讀寫訓(xùn)練,常抓不懈
語文教學(xué)肯定要抓好基礎(chǔ)學(xué)問,但這不是一朝一夕可以做到的,語文的基礎(chǔ)學(xué)問太過于繁雜,
沒有恒心不嚴(yán)格要求,一些學(xué)問就很簡單漏掉,為此我要求學(xué)生有一個(gè)語文錯(cuò)題庫,平常錯(cuò)的一
些學(xué)問剛好寫到錯(cuò)題庫上,這樣就有效地讓學(xué)生駕馭著駕馭牢基礎(chǔ)學(xué)問,但成果的提高遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅
僅靠這些,最重要的是駕馭好讀寫訓(xùn)練,這更是一個(gè)浩瀚的工程,為此我細(xì)心備好每一課,注意
課文的講解,注意閱讀的訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)于學(xué)生的寫作,我也是嚴(yán)格要求,并在平常我要求學(xué)生寫
讀后感寫日記
三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師,才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中,我不以"師長"自居,盡量與學(xué)生同等
交往,建立"摯友式"的.深厚友情,努力關(guān)爰每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解
決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對(duì)個(gè)別淘氣的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法,
讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,面對(duì)各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛
大部分學(xué)生,又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與
個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與"待進(jìn)生"實(shí)行"一幫一"結(jié)對(duì)子,互幫互助,共同提
當(dāng)然,由于本人教學(xué)閱歷淺薄,總會(huì)有一些繳漏,但我信任,只要我努力求進(jìn)步,我班的成
果就不會(huì)差,我也就會(huì)不斷的進(jìn)步。今后,本人將接著本著"教到老,學(xué)到老”的.精神,不斷
給自己充電,努力的為學(xué)生服好務(wù),爭取在教學(xué)上有新的突破,爭取成為學(xué)生的良師益友。
小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)6
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力提倡"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法,這學(xué)期我在語文教學(xué)方
面進(jìn)行大膽探究,根據(jù)期初制訂的教學(xué)安排,大力培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)
“自主化",激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,提高了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力,發(fā)展了學(xué)生的智力,提高了學(xué)習(xí)
效率。主要表現(xiàn)在:
1、學(xué)生從"苦學(xué)"到"樂學(xué)"
課堂上,我創(chuàng)設(shè)一種開心的學(xué)習(xí)氛圍,激勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)問,學(xué)會(huì)釋疑、說理。在教學(xué)
過程中,學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:雙手拿書、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批劃,批劃時(shí)
不借助尺子等工具。
2、變"學(xué)會(huì)"為"會(huì)學(xué)",培育了學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)力。
要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)授之以漁,教給方法,逐步培育和提高學(xué)生自學(xué)實(shí)力。因此,學(xué)生在
學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題,大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關(guān)書本、報(bào)刊、聯(lián)系實(shí)際
等手段來得以解決,化簡馭繁,化難為易,事半功倍,大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)力。
3、學(xué)生的主體意識(shí)得到培育,不再是"老師講,學(xué)生聽;老師問,學(xué)生答。"的局面,學(xué)
生是學(xué)習(xí)的主子,老師是導(dǎo)演,師生角色互換。
4、啟發(fā)了學(xué)生的思維,
在教學(xué)過程中,學(xué)生是主角,是主子;老師是導(dǎo)師,是指導(dǎo)者。老師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、
誘導(dǎo)和輔導(dǎo)。"教"完全是為了"學(xué)",老師的"教",要聽從學(xué)生的"學(xué)"。沒有學(xué)生自覺、
主動(dòng)的“學(xué)",主動(dòng)的實(shí)踐,無論老師怎樣教,學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的.在課堂教學(xué)中,
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生獲得了更多的
自學(xué)機(jī)會(huì),開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性高,自學(xué)實(shí)力強(qiáng),師生、生生相互作
用,課堂活躍而又有秩序,大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍、分析課文、品詞析句的觀賞
實(shí)力、審美實(shí)力也大大提高了。
5、學(xué)生的自控實(shí)力得到培育,師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。
6、學(xué)生的閱讀實(shí)力及寫作實(shí)力明顯提高。
作文,是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達(dá)實(shí)力的詳細(xì)體現(xiàn),是字、詞、句、E殳、篇的
綜合訓(xùn)練。因此,閱讀寫作是學(xué)生的弱項(xiàng),許多學(xué)生對(duì)此都大傷腦筋。通過一期的教學(xué),學(xué)生的
自學(xué)實(shí)力提高也影響了他們的閱讀活動(dòng)。駕馭了自學(xué)實(shí)力后,在老師的引導(dǎo)下,他們博覽群書,
并用自己學(xué)會(huì)的"讀T一批一劃一品一析一評(píng)"的方法,通過細(xì)讀、精讀進(jìn)行分析、閱讀,
從而達(dá)到對(duì)文章的理解。廣泛地閱讀大量的'文章,大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀書
破萬卷,下筆如有神",我們可以看出閱讀和寫作是一對(duì)攣生姐妹,閱讀是理解,寫作是運(yùn)用,
運(yùn)用要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行,寫作也要以閱讀為基礎(chǔ),讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的。"讀"是基
礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生自讀、自思、自悟,不僅自己解決了疑難問題,還積累了大量的詞匯,
吸取了作者的各種寫作方法,因此,下筆的時(shí)候也就"如有神”了。學(xué)生的寫作實(shí)力普遍提高。
在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句",寫作時(shí)也能夠多角度地選材,有的甚至頗有新意。
一期來,雖然取得了一些成果,但也還存在許多不足。有的學(xué)生不爰學(xué)習(xí),貪玩,對(duì)于基礎(chǔ)
學(xué)問駕馭不牢;還有的學(xué)生膽怯作文,作文水平老上不去,像文程、劉振政、郭云峰、鄭友成
等同學(xué)考試時(shí)常常不寫作文;有的同學(xué)膽小,上課怕舉手發(fā)問等等。
〃浮五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)7
在本學(xué)期教學(xué)過程中,較全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。
1、在閱讀方面,加強(qiáng)甥讀訓(xùn)練,留意形式多樣化,加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生體會(huì)思想感
情,揣摩文章敘述依次,學(xué)習(xí)詩歌,了解記敘依次。
2、語文教學(xué)重點(diǎn),及發(fā)揮導(dǎo)學(xué),導(dǎo)練的功能。
3、在識(shí)字與寫字的教學(xué)過程中,注意學(xué)生自學(xué)實(shí)力培育,激勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速閱讀,
聯(lián)系上下文理解詞語。
4、在閱讀教學(xué)過程中多讀少講,讓學(xué)生自主入境朗讀,讀的有要求,有層次,寫景的文章,
既要讀出景物的美妙,還要體會(huì)如何借景抒情;寫事文章,體會(huì)如何記事傳情;寫人文章,感悟
人物形象,總之讀時(shí)從整體入手,依據(jù)個(gè)人情感體驗(yàn),進(jìn)行在感悟朗讀。
5、在習(xí)作教學(xué)時(shí),不急功近利,拔苗助長及"我手寫我口,我手寫我心。"起先"放"讓
學(xué)生感到想到寫的內(nèi)容許多,內(nèi)容是否詳細(xì),依次是否清晰,選詞用詞是否合適。充分確定大多
數(shù)同學(xué)的'努力進(jìn)步。享受習(xí)作勝利的歡樂,更真實(shí)地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,常常寫感受、啟示、仿
寫句子,讓學(xué)生相識(shí)作文是語言文字表達(dá)自己的思想。是生活的須要,是傾訴。
總之,在本學(xué)期教學(xué)中,還沒有做到最好,讓全體學(xué)生大躍進(jìn),還有不少教學(xué)法不夠切合農(nóng)
村教學(xué)實(shí)際,而不能因村施教,更將自己促進(jìn)自身素養(yǎng),不斷補(bǔ)充能量,做到給學(xué)生一杯水,自
己要有一源頭的本事。
小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)8
時(shí)間飛逝,辛勤工作,驀然回首,一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工
作,感嘆良多,點(diǎn)滴做法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記如下,權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。
一、高效閱讀,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字仍是高年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),
教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)多寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用閱讀的高效性讓學(xué)生在已有的識(shí)字閱歷
和熟悉的語言因素之上,引導(dǎo)學(xué)生畫誕生字詞,再剛好去讀,然后默寫、糾錯(cuò)的識(shí)字方法,激勵(lì)
學(xué)生用自己寵愛的方式去識(shí)字,在識(shí)字過程中重視寫字的指導(dǎo),不僅要求學(xué)生把字寫對(duì),還要做
到姿態(tài)正確,把字寫好,把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起;在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已相識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏
固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
其次,在口語交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可
說,有話愿說。
第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,敏捷處理。人教新教材以專題形式編排,每個(gè)單元,從導(dǎo)
語到到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元
的專題合理支配的。因此,教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫穿,整體優(yōu)化。在每組
教學(xué)中,什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)打算、運(yùn)用什么方法施教,必需心中有
數(shù)。避開"單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上,轉(zhuǎn)變方式,實(shí)
施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。
而新教材又非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實(shí)力的培育,通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主
動(dòng)學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺,不斷獲得勝利的愉悅。因此,我
充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓學(xué)生自主識(shí)字,自主閱讀,自主交際。讓
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
二、留意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性
新課標(biāo)指出:培育學(xué)生高尚的.道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人
生看法,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo),貫
穿于日常的教學(xué)過程之中通過熏陶感染收到潛移默化的功效。在教學(xué)中我主動(dòng)貫徹這一思想,
一方面充分利用教材隱藏的德育因素適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透達(dá)到“潤物細(xì)無聲"的效果。
另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素養(yǎng)教化,做到"披文入情,以情悟文,情文
結(jié)合"。
三、培育語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性
新教材特殊重視對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培育。因此,在教學(xué)中老師要充分利用教材優(yōu)勢(shì),注意學(xué)
生語言的積累、感悟和運(yùn)用:主意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練紿學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);
要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和
教化資源,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的語文學(xué)
習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮學(xué)問與實(shí)力、情感與看法、過
程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、探討式教學(xué);注意學(xué)生語文創(chuàng)建潛能的開發(fā),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)
性發(fā)展。
四、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)
努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有
肯定聯(lián)系,將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走
進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾?/p>
學(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語文教化資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文
教學(xué)的渠道??傊?,老師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)建性地進(jìn)行教學(xué),做到既
符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學(xué)充溢活力。
另外,還重視了學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培育,提高了學(xué)生的寫作水平。
五、存在的問題及改進(jìn)的措施
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本爰護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫
駕馭的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,教學(xué)方法不夠敏捷,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、教學(xué)中,有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況
兩極分化嚴(yán)峻,有少數(shù)學(xué)生還沒有駕馭寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差.
6、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)9
本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作,由于是新的教材,教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新
的,對(duì)我來講,這期又是一個(gè)全新的起先。為完成本期教學(xué)任務(wù),這期我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo),
以改革課堂教學(xué),突出五年級(jí)教材特點(diǎn)為目標(biāo),并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際狀況,嚴(yán)格根據(jù)期初工作安
排順當(dāng)開展?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教化新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實(shí)力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前仔細(xì)鉆研教材,吃
透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,激發(fā)學(xué)生
的學(xué)習(xí)爰好。課堂上努力貫沏以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂模式,引導(dǎo)他們主動(dòng)探究啟主獲得學(xué)問,
提高學(xué)生的實(shí)力。此外,注意激勵(lì)后進(jìn)生,供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生
深厚的學(xué)習(xí)爰好?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜爰上語文課,學(xué)習(xí)愛好比較深厚。
二、通過多途徑培育學(xué)生各種實(shí)力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(-)運(yùn)用多種途徑,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)是學(xué)生接著養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所
在。1、針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn),解除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,讓他們成為主動(dòng)的求知者和主動(dòng)的參
加者,成為學(xué)生的主子,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點(diǎn),
又提高了課堂效率。2、教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了T牛什么事情、
找問題、思索課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題,在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,
并依據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思索、同桌探討、前后桌探討、小組探討或全班爭辯,我當(dāng)引
導(dǎo)者,最終還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主同等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)
過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱忱高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力都得到了熬煉。
(二)通過多種方法,培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作實(shí)力.首先為
激發(fā)學(xué)生的寫作愛好,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合五年級(jí)學(xué)生的思維特
點(diǎn),另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我讓學(xué)生把課內(nèi)外望見的好詞好句摘抄下來,并
在班上溝通。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試本班學(xué)生的詞匯量大大增加寫作實(shí)力也有了比較明顯的提高。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字實(shí)力。五年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視,本學(xué)期,
我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育,課堂中留意提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔
細(xì)書寫。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工蚱,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭扶中間”
注意培育優(yōu)生的特長,同時(shí),在班中成立"互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,
課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),賜予激勵(lì),樹立后進(jìn)生的信念,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,促
使每一位學(xué)生都有提高。
四、主動(dòng)參與學(xué)校的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我主動(dòng)參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。9月份參與了縣上組
織的新課程培訓(xùn),收益匪淺。同時(shí),我還主動(dòng)參與學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余
節(jié)。我自己也執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學(xué)的探討課。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還常常閱讀一些教學(xué)
書籍,作記錄,收集最新的.教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。
總之,本學(xué)期以來,我不遺余力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力吸取他人的
特長,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教
學(xué)效果,使每T立學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的實(shí)力有限,教學(xué)的閱歷的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一
些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,寫字姿態(tài)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有
個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)毅的意志,不會(huì)主動(dòng)克服
解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作爰好比較深厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。
導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加以克服。
4浮五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)io
還有兩個(gè)星期的時(shí)間,這個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,趁現(xiàn)在有時(shí)間寫寫工作總結(jié)吧,教這個(gè)班已經(jīng)
是兩個(gè)半年頭了,記得在這學(xué)期開學(xué)時(shí)都有點(diǎn)不怎么想教這個(gè)班了。覺得自己的教學(xué)套路學(xué)生都
已經(jīng)特別熟識(shí)了,你沒有點(diǎn)新方法也是難調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的三動(dòng)性的。
對(duì)幾個(gè)不寫作業(yè)的學(xué)生,我是沒有什么靈丹妙藥了。但當(dāng)分完班后自己也沒有太大的心理波
動(dòng)。五年級(jí)語文屬于高年級(jí)了,它和中低年級(jí)寫寫背背有很大的區(qū)分,自己對(duì)五年級(jí)教學(xué)并不很
在行,因?yàn)橐郧爸饕讨心昙?jí)語文,記得領(lǐng)教材時(shí)自己還是蠻有壓力的‘°生怕在課文講解上有
什么不到之處。對(duì)于五年級(jí)的課文,有時(shí)以自己的備課為主,在時(shí)間允許的狀況下,看一點(diǎn)網(wǎng)上
優(yōu)秀老師的教學(xué)視頻也是不錯(cuò)的。搜集一些教學(xué)用的視頻資料和課件也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主
動(dòng)性。
四個(gè)堅(jiān)持;
一、日記本。
二、練字本。
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