Unit 1 Let's be friends!Period 4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Let'sbefriends!Period4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit1Let'sbefriends!Period4，主要包括介紹新朋友，學(xué)習(xí)問候語和自我介紹等句型，以及進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識有關(guān)，如問候語、介紹自己的姓名等。通過復(fù)習(xí)舊知識，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過互動交流，學(xué)生將學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的社交禮儀，促進(jìn)全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握基本的問候語和自我介紹句型，并能運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單的日常交流。

-舉例解釋：例如，重點(diǎn)句型包括“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”。學(xué)生需要能夠正確發(fā)音、拼寫并使用這些句型進(jìn)行自我介紹和問候。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解并正確使用一些基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)，如主語、謂語和賓語的搭配，以及如何根據(jù)語境選擇合適的問候語。

-舉例解釋：例如，難點(diǎn)可能在于學(xué)生如何將“Hello,mynameisLiMing”擴(kuò)展為“Hello,mynameisLiMing.Iamastudent.”。此外，難點(diǎn)還可能在于學(xué)生如何根據(jù)不同的情境選擇合適的問候語，如“Goodmorning”用于早上，“Goodafternoon”用于下午。

-教學(xué)策略：為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：

-通過游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用句型。

-使用圖片和情景卡片，幫助學(xué)生理解和記憶不同的問候語和自我介紹句型。

-設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從簡單的句子到復(fù)雜的句子，逐步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決難點(diǎn)問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊，特別是Unit1Let'sbefriends!Period4的相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同人物的表情卡片，以及自我介紹的示例圖片；圖表，如問候語的分類；視頻，展示真實(shí)的自我介紹場景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于播放正確的發(fā)音示范；白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；在教室前設(shè)置展示臺，用于展示學(xué)生的自我介紹作品。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)問候語和自我介紹的句型，并準(zhǔn)備一個(gè)自我介紹的草稿。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞問候語和自我介紹，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何用英語介紹自己？”“在不同的場合如何使用不同的問候語？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候語和自我介紹的句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過制作PPT或視頻來展示自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于友誼的視頻，引出“Let'sbefriends!”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解問候語和自我介紹的句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同場景下的問候語使用，讓學(xué)生理解語境的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型。如，學(xué)生可以分組進(jìn)行自我介紹，然后互相提問。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，針對發(fā)音問題，教師可以提供錄音示例。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)句型的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解句型。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己朋友的短文。

提供拓展資源：提供與友誼相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師可以通過批改作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可以通過寫反思日記或小組討論的形式進(jìn)行反思。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的問候語和自我介紹句型。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFriends》故事書：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解不同人物之間的友誼故事，學(xué)習(xí)如何描述朋友的特點(diǎn)和經(jīng)歷。

-《HowtoMakeNewFriends》手冊：這是一本實(shí)用性很強(qiáng)的手冊，提供了許多實(shí)用的技巧和建議，幫助學(xué)生更好地與人交往和建立友誼。

-《FriendshipGames》活動手冊：包含了一系列關(guān)于友誼的游戲和活動，旨在通過互動的方式增強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系和理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-角色扮演活動：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場景，如在學(xué)校、在公園或在家中，以練習(xí)使用問候語和自我介紹。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中用英語向家庭成員介紹自己，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行簡單的對話。

-友誼日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最好的朋友的日記，描述他們的特點(diǎn)、你們一起度過的時(shí)光以及友誼的意義。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些關(guān)于友誼和社交技巧的英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生在家中觀看并學(xué)習(xí)。

-社交技能調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查身邊的朋友或同學(xué)，了解他們?nèi)绾谓⒂颜x，以及他們認(rèn)為友誼中最重要的品質(zhì)是什么。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)小型的友誼主題活動，如友誼日慶?；顒踊蛴颜x故事比賽。

3.知識點(diǎn)拓展

-友誼的定義和重要性：探討友誼在不同文化中的定義，以及友誼對個(gè)人成長和社會和諧的重要性。

-友誼的語言：研究不同語言中表達(dá)友誼的詞匯和短語，以及這些表達(dá)在特定文化中的含義。

-友誼的心理學(xué)：介紹友誼心理學(xué)的基礎(chǔ)知識，如友誼的建立、維護(hù)和結(jié)束。

-友誼的法律和倫理問題：探討友誼在法律和倫理方面的考慮，如隱私、信任和責(zé)任。

-友誼與科技：討論科技如何影響友誼的形成和維持，如社交媒體、在線游戲和虛擬世界。

4.實(shí)用性活動

-設(shè)計(jì)友誼卡片：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張友誼卡片，上面寫上對朋友的祝福和感謝的話語。

-友誼故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于友誼的短故事，可以是虛構(gòu)的，也可以基于真實(shí)經(jīng)歷。

-友誼采訪：讓學(xué)生采訪一位他們認(rèn)為非常特別的朋友，記錄下采訪內(nèi)容，并分析這段友誼的特點(diǎn)。

-友誼攝影展：組織一次友誼攝影展，讓學(xué)生展示他們與朋友一起度過的美好時(shí)光的照片。

-友誼研討會：舉辦一次研討會，讓學(xué)生分享他們的友誼經(jīng)歷，討論友誼的主題，并交流彼此的觀點(diǎn)和感受。七、重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

-題型：將下列句子從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式，如從陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句。

-例題：陳述句：“MynameisTom.”轉(zhuǎn)換為疑問句。

-答案：IsyournameTom?

2.完形填空題

-題型：在短文中填入合適的單詞，使句子完整和正確。

-例題：Ihavea______friend.Heisverykindandfunny.

-選項(xiàng)：A.goodB.happyC.niceD.bad

-答案：C.nice

3.詞匯匹配題

-題型：將給出的詞匯與相應(yīng)的圖片或句子匹配。

-例題：Matchthewordswiththecorrectpicturesorsentences.

-1.hello(A)你好

-2.mynameis(B)我的名字是

-3.nicetomeetyou(C)很高興見到你

-4.goodbye(D)再見

-答案：1-B,2-C,3-D,4-A

4.問答練習(xí)題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

-例題：Whatisthenameoftheboyinthestory?

-答案：Theboy'snameisTom.

5.應(yīng)用練習(xí)題

-題型：根據(jù)所學(xué)知識，完成實(shí)際情境中的對話或?qū)懽鳌?/p>

-例題：Writeashortdialoguebetweentwostudentswhoareintroducingthemselvestoeachother.

-答案：

-StudentA:Hello!MynameisAlice.Howareyou?

-StudentB:Hello,Alice!I'mfine,thankyou.MynameisBob.What'syourfavoritesubject?

-StudentA:IlikeEnglishthemost.Howaboutyou,Bob?

-StudentB:Ilikescience.It'sreallyinteresting.

6.創(chuàng)意寫作題

-題型：根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇短文或故事。

-例題：Writeashortstoryaboutyourbestfriend.Includedetailsabouttheirappearance,personality,andtheactivitiesyouenjoydoingtogether.

-答案（示例）：

MyBestFriend

MybestfriendisLily.Shehaslong,straighthairandbig,brighteyes.Sheisverykindandalwaysreadytohelpothers.

Weenjoydoingmanyactivitiestogether.Weliketoreadbooks,playbasketball,andgoforwalksinthepark.LilyisthebestfriendIcouldeverhave,andIfeelluckytohaveherinmylife.八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit1Let'sbefriends!，這節(jié)課對我來說既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)成長的過程。我想在這里分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這節(jié)課上，我嘗試通過引入一個(gè)關(guān)于友誼的故事，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，故事的開頭確實(shí)引起了孩子們的興趣，他們聽得非常認(rèn)真。但是，我也注意到，有些孩子可能因?yàn)楣适碌拈L度而顯得有些不耐煩。因此，我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握故事的長度，確保既能吸引學(xué)生的注意力，又不會讓他們感到厭煩。

此外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，嘗試了一些新的方式，比如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文。這個(gè)作業(yè)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們不僅寫出了自己的朋友，還描述了他們的特點(diǎn)和一起度過的時(shí)光。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@樣的作業(yè)不僅鞏固了所學(xué)知識