2024-2025學(xué)年下學(xué)期高二政治選必修3第一單元A卷

第30頁(yè)（共30頁(yè)）2024-2025學(xué)年下學(xué)期高二政治單元測(cè)試卷第一單元A卷一．選擇題（共16小題）1．（2024?呂梁開(kāi)學(xué)）經(jīng)公開(kāi)征集評(píng)選，中國(guó)載人月球探測(cè)任務(wù)新飛行器名稱正式確定，新一代載人飛船命名為“夢(mèng)舟”，月面著陸器命名為“攬?jiān)隆薄！皦?mèng)舟”寓意載人月球探測(cè)承載中國(guó)人的航天夢(mèng)，“攬?jiān)隆比∽悦珴蓶|同志詩(shī)詞“可上九天攬?jiān)隆?，彰顯中國(guó)人探索宇宙、登陸月球的豪邁與自信。新飛行器名稱的確定（）①屬于形象思維②具有想象性、情感性③屬于抽象思維④具有推導(dǎo)性、嚴(yán)謹(jǐn)性A．①② B．①④ C．②③ D．③④2．（2024?瓊海校級(jí)開(kāi)學(xué)）人人都會(huì)思維，不同的人有不同的思維風(fēng)格。不同風(fēng)格的思維在速度、方式、質(zhì)量乃至結(jié)果上有很大的差異。但不論哪一種風(fēng)格的思維，都包含著思維的共同特征。下列關(guān)于思維特征的判斷，對(duì)應(yīng)正確的有（）①通過(guò)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)——間接性②提煉加工感性材料，獲得理性認(rèn)識(shí)——準(zhǔn)確性③舍去表面的屬性，抓住內(nèi)在的本質(zhì)——概括性④通過(guò)多種事物把握一類事物的規(guī)律——哲理性A．①③ B．①② C．③④ D．②③3．毛澤東說(shuō)：“任何英雄豪杰，他的思想、意見(jiàn)、計(jì)劃、辦法，只能是客觀世界的反映，其原料或者半成品只能來(lái)自人民群眾的實(shí)踐中，或者自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，他的頭腦只能作為一個(gè)加工工廠而起制成完成品的作用，否則是一點(diǎn)用處也沒(méi)有的。”這句話告訴我們（）①思維能夠反作用于實(shí)踐②思維能夠提煉加工感性材料③思維都是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的能動(dòng)性反映④思維能幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的A．①③ B．①④ C．②③ D．②④4．（2024春?讓胡路區(qū)校級(jí)期末）“月光光，秀才郎，騎白馬，過(guò)蓮塘；……”每個(gè)客家人心中都有一首經(jīng)典童謠《月光光》，只要輕輕地閉上眼睛，哼著歌曲就可以想起我們與爺爺奶奶渡過(guò)美好難忘的童年時(shí)光?？图彝{《月光光》的思維表達(dá)（）①以感性形象為基本單元②具有概念性、生動(dòng)性和情感性特征③概括了客家人童年快樂(lè)時(shí)光的形象特征④以推理揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律A．①② B．①③ C．②④ D．③④5．（2024秋?荔灣區(qū)校級(jí)期末）Vidu是自Sora發(fā)布后在全球率先取得重大突破的中國(guó)首個(gè)原創(chuàng)視頻大模型。它不僅能夠模擬真實(shí)物理世界，生成符合真實(shí)物理規(guī)律的場(chǎng)景，還能生成真實(shí)世界不存在的虛構(gòu)畫(huà)面，并具備理解中國(guó)元素的能力。據(jù)此，下列選項(xiàng)一定為真的是（）①有的視頻大模型能模擬真實(shí)物理世界②并非所有視頻大模型都不能生成符合真實(shí)物理規(guī)律的場(chǎng)景③所有視頻大模型都能生成真實(shí)世界不存在的虛構(gòu)畫(huà)面④有的視頻大模型不具備理解中國(guó)元素的能力A．①② B．①④ C．②③ D．③④6．（2024?遼寧模擬）邏輯學(xué)強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)行邏輯思維時(shí)，要遵循邏輯思維的基本要求，遵守并正確運(yùn)用邏輯規(guī)則，才能獲得正確的認(rèn)識(shí)。據(jù)此分析，下列選項(xiàng)對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（）①老師評(píng)價(jià)：你家孩子與同學(xué)打成一片。家長(zhǎng)：你為什么打架？——違反了同一律，違背了確定性要求②有人認(rèn)為體育好在于天賦，有人認(rèn)為體育好不在天賦——違反了矛盾律，違背了一致性要求③張三加入籃球隊(duì)我反對(duì)，張三不加入籃球隊(duì)我也反對(duì)——違反了排中律，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤④周末我們班同學(xué)都去旅游了，但我班小明同學(xué)沒(méi)有去旅游——犯了自相矛盾錯(cuò)誤，違背了明確性的要求A．①③ B．①④ C．②③ D．②④7．（2024?建甌市校級(jí)開(kāi)學(xué)）2024年五一假期，小張一家四口人去飯店吃飯，他們當(dāng)中只有一人喜歡吃魚(yú)。四人的對(duì)話如下：小張的妹妹：“爸爸喜歡吃魚(yú)?！毙垼骸拔也幌矚g吃魚(yú)。”小張的媽媽：“我喜歡吃魚(yú)?！毙埖陌职郑骸皨寢尣幌矚g吃魚(yú)。”已知四人中僅有一人說(shuō)了真話，則說(shuō)真話的是（）A．小張的媽媽 B．小張的妹妹 C．小張的爸爸 D．小張8．（2024春?中山市期末）長(zhǎng)期以來(lái)，美國(guó)高喊要控制碳排放量，推動(dòng)全球綠色發(fā)展，而當(dāng)中國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，在全球產(chǎn)業(yè)鏈分工中形成了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，美國(guó)卻揮舞保護(hù)主義的大棒，指責(zé)中國(guó)“產(chǎn)能過(guò)?！薄Ｏ铝信c美方言行違背的邏輯思維基本要求相同的是（）①感動(dòng)中國(guó)人物既是平凡的，又是偉大的②甲對(duì)乙惡意實(shí)施了侵權(quán)行為，但其主觀上不是故意的③這篇文章沒(méi)有任何創(chuàng)新，有幾個(gè)地方還是很有新意的④顧客：“你們這有好酒嗎？”店家：“我們家的酒從不摻假”A．①③ B．①④ C．②③ D．②④9．（2024秋?河北期末）2024年9月11日，習(xí)近平總書(shū)記到甘肅省麥積山石窟考察調(diào)研。在這座“東方雕塑陳列館”中，那些“呼之欲出”的飛天或彈奏樂(lè)器，或手捧供物，衣帶飛揚(yáng)，線條如行云流水，象征著修行者超越塵世的束縛，達(dá)到解脫和智慧的境界；他們歡快舞動(dòng)的姿態(tài)，充滿了生機(jī)和活力，鼓勵(lì)著信眾通過(guò)修行培養(yǎng)慈悲心和正面情緒。用飛天表達(dá)境界和情緒（）①體現(xiàn)了思維運(yùn)行方式的推導(dǎo)性、思維表達(dá)的情感性②運(yùn)用了形象思維的方式，觸及了事物的本質(zhì)和規(guī)律③符合科學(xué)思維的暢想性，體現(xiàn)了內(nèi)容與形式的統(tǒng)一④體現(xiàn)了思維的間接性和能動(dòng)性，不是機(jī)械的反映事物A．①③ B．①④ C．②③ D．②④10．（2025?青羊區(qū)校級(jí)模擬）在一次班會(huì)上，老師問(wèn)大家成功的心態(tài)應(yīng)該是怎樣的。小鄭說(shuō)：“要不斷地奮斗努力，活到老學(xué)到老?！毙⒄f(shuō)：“要保持知足的心態(tài)，肯定自己走過(guò)的每一步?！崩蠋熣f(shuō)：“你們的觀點(diǎn)都是對(duì)的，結(jié)合起來(lái)會(huì)更好：成功的心態(tài)既要不斷努力，也要知足常樂(lè)?！睂?duì)于以上推理，下列說(shuō)法正確的是（）①該推理體現(xiàn)出基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性②不斷努力和知足常樂(lè)必有一真，老師的觀點(diǎn)違背排中律③該推理的形式結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，導(dǎo)致其推導(dǎo)結(jié)論并不必然為真④從不同方面對(duì)同一事物所作的相反論斷，并不自相矛盾A．①② B．①④ C．②③ D．③④11．（2024?讓胡路區(qū)校級(jí)二模）學(xué)校舉辦慶元旦、迎新年演講比賽，關(guān)于某班幾位同學(xué)是否參加本次活動(dòng)，觀點(diǎn)如下：甲：語(yǔ)文科代表口才好、文采好，肯定會(huì)參加。乙：只有數(shù)學(xué)科代表參加，語(yǔ)文科代表才會(huì)參加。丙：如果語(yǔ)文科代表參加，歷史科代表和政治科代表也會(huì)參加。丁：要么數(shù)學(xué)科代表參加，要么政治科代表不參加。已知只有甲的觀點(diǎn)正確，則沒(méi)有參加本次活動(dòng)的是（）A．只有數(shù)學(xué)科代表 B．只有歷史科代表 C．只有政治科代表 D．?dāng)?shù)學(xué)科代表和歷史科代表12．（2024春?朝陽(yáng)區(qū)校級(jí)期末）2024年4月，深中通道伶仃洋大橋完成動(dòng)靜載試驗(yàn)并通過(guò)測(cè)試，這是世界首次在全離岸海中超大跨徑懸索橋上完成的荷載試驗(yàn)。136輛大貨車分批行駛上橋，進(jìn)行分級(jí)加載，實(shí)測(cè)并評(píng)估橋梁工作性能；在動(dòng)載無(wú)障礙行車試驗(yàn)中，通過(guò)測(cè)試結(jié)構(gòu)在行車荷載作用下的動(dòng)力反應(yīng)，分析得到橋梁的沖擊系數(shù)。這體現(xiàn)了（）①科學(xué)思維是對(duì)事物的整體性和動(dòng)態(tài)性統(tǒng)一性的把握②思維抽象能達(dá)成對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象整體本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)③綜合方法的注意力主要放在各個(gè)部分之間的聯(lián)系上④聚合思維集中有關(guān)信息，尋找聯(lián)系，形成最優(yōu)方案A．①② B．①④ C．②③ D．③④13．（2023秋?福建期末）某市政府市長(zhǎng)召開(kāi)市政府年輕干部會(huì)議，給年輕干部出了一道“命題作文”，以“如果我是市長(zhǎng)”為主題暢談﹣﹣下自己對(duì)該市現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的看法，不定題材、不限內(nèi)容、不作其他規(guī)定。針對(duì)該做法，下列評(píng)判正確的是（）①把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中②這種會(huì)議的原則是“延遲評(píng)斷”“以量求質(zhì)”③其實(shí)際效果與參會(huì)者的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的多少等密切相關(guān)④將不同信息有目的地進(jìn)行組合以產(chǎn)生新的思路A．①② B．①④ C．②③ D．③④14．（2024?曹縣校級(jí)一模）全國(guó)工商聯(lián)發(fā)布了《2023中國(guó)民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)調(diào)研分析報(bào)告》。以下是報(bào)告中“說(shuō)明”部分的節(jié)選。調(diào)研目的：分析民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，研究民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展規(guī)律，了解民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展特征，以及發(fā)展中存在的問(wèn)題，為服務(wù)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展……提供依據(jù)和參考。調(diào)研方法：調(diào)研由全國(guó)工商聯(lián)組織各省級(jí)工商聯(lián)、各直屬商會(huì)在其各自區(qū)域、行業(yè)范圍內(nèi)實(shí)施……企業(yè)根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表和實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況填寫(xiě)調(diào)查表，由企業(yè)法定代表人簽字確認(rèn)，填報(bào)數(shù)據(jù)經(jīng)由地方有關(guān)部門(mén)初核、會(huì)計(jì)師事務(wù)所審核……調(diào)研內(nèi)容：主要包括企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況、資產(chǎn)和人員規(guī)模、企業(yè)投融資、企業(yè)管理和技術(shù)創(chuàng)新情況、企業(yè)國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施等，同時(shí)結(jié)合不同時(shí)期國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等方面的變化，對(duì)與民營(yíng)企業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的重要問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題調(diào)查。這體現(xiàn)了科學(xué)思維（）①是在實(shí)踐中全面、動(dòng)態(tài)地把握中國(guó)民營(yíng)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的辯證思維②追求認(rèn)識(shí)的客觀性，從實(shí)際出發(fā)力圖如實(shí)反映民營(yíng)企業(yè)發(fā)展情況③結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性，通過(guò)研究民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)④結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，接受實(shí)踐嚴(yán)格檢驗(yàn)，矯正民營(yíng)企業(yè)發(fā)展偏差A(yù)．①② B．①④ C．②③ D．③④15．（2024春?遼寧期中）國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2021～2035年）》提出，到2035年，純電動(dòng)汽車成為新銷售車輛的主流，公共領(lǐng)域用車全面電動(dòng)化，燃料電池汽車實(shí)現(xiàn)商業(yè)化應(yīng)用，高度自動(dòng)駕駛汽車實(shí)現(xiàn)規(guī)?；瘧?yīng)用。盡管目前中國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)受到更多不確定性因素的影響，但該規(guī)劃還是讓人們看到了2035年市場(chǎng)主流的發(fā)展目標(biāo)。這說(shuō)明（）①科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，能正確地反映我國(guó)新能源汽車的發(fā)展?fàn)顩r②科學(xué)思維的結(jié)果具有間接性，能對(duì)事物的發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷③科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性，能超越規(guī)律限制預(yù)測(cè)出純電動(dòng)汽車的發(fā)展趨勢(shì)④學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維，能幫助我們更為全面、動(dòng)態(tài)地把握新能源汽車的發(fā)展A．①② B．①④ C．②③ D．③④16．（2024?郊區(qū)校級(jí)三模）用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)和改造世界，是中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中的一個(gè)鮮明特征。從黨史中學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法，并運(yùn)用來(lái)觀察、思考、分析問(wèn)題，有利于增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。下列科學(xué)思維與中國(guó)共產(chǎn)黨理論與實(shí)踐相對(duì)應(yīng)的有（）①歷史思維——統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局②戰(zhàn)略思維——基于世界過(guò)去的啟迪，指出“任何國(guó)家要發(fā)達(dá)起來(lái)，閉關(guān)自守都不可能”③創(chuàng)新思維——提出對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開(kāi)放的思想，在香港和澳門(mén)實(shí)施“一國(guó)兩制”④底線思維——分析國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，從最壞處著眼，做最充分的準(zhǔn)備，朝好的方向努力，爭(zhēng)取最好的結(jié)果A．①② B．①③ C．②④ D．③④二．材料題（共5小題）17．（2024秋?奎文區(qū)校級(jí)期中）閱讀材料，完成下列要求。今年全國(guó)兩會(huì)期間，銀發(fā)經(jīng)濟(jì)也是熱議話題。2024年被認(rèn)為是我國(guó)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的元年。從《“十四五”國(guó)家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老服務(wù)體系規(guī)劃》首次提出“大力發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”，到2024年首場(chǎng)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議研究發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)、增進(jìn)老年人福祉的政策舉措，再到我國(guó)首部以其命名的國(guó)家級(jí)文件，“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”多次被“點(diǎn)名”。我國(guó)目前有近3億老年人，2023年老年用品市場(chǎng)的規(guī)模達(dá)到了5萬(wàn)億元。據(jù)預(yù)測(cè)，2035年左右，我國(guó)60歲及以上人口將突破4億。占總?cè)丝诒戎貙⒊?0%．隨著我國(guó)老齡化程度持續(xù)加深，老年人的生活、健康、精神等方面的需求都在增長(zhǎng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不斷提升，以“60后”為代表的“新老年群體”推動(dòng)著需求結(jié)構(gòu)從生存型向發(fā)展型轉(zhuǎn)變。發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)有利于順應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)、滿足人民群眾多層次、多樣化產(chǎn)品和服務(wù)需求也蓬勃發(fā)展。銀發(fā)經(jīng)濟(jì)涉及面廣、產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)、業(yè)態(tài)多元，涵蓋一二三產(chǎn)業(yè)，孕育著新機(jī)遇，也必將催生新領(lǐng)域和新賽道。為老年人服務(wù)的市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老事業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展，而服務(wù)好每位老年人，是政府、企業(yè)及全社會(huì)都必須面對(duì)的一個(gè)難題。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》中“科學(xué)思維的特征”為發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)提出三條建議。18．（2024秋?靜海區(qū)校級(jí)月考）閱讀材料，完成下列要求。習(xí)近平總書(shū)記明確指出，馬克思主義始終是“我們認(rèn)識(shí)世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強(qiáng)大思想武器”。這是因?yàn)轳R克思主義作為科學(xué)真理，是馬克思對(duì)所處時(shí)代和世界進(jìn)行深入考察之后，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律作出的深刻把握，從理論上為人類指明了從必然王國(guó)向自由王國(guó)飛躍的途徑，在實(shí)踐上成為指引人們改造世界的行動(dòng)依據(jù)。這些規(guī)律的揭示，不僅是我們理解過(guò)去、把握現(xiàn)在的鑰匙，也是我們預(yù)見(jiàn)未來(lái)的科學(xué)指南。列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命并最終取得勝利。社會(huì)主義從理論變成現(xiàn)實(shí)，中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐使馬克思主義在21世紀(jì)煥發(fā)出了強(qiáng)大的生命力。結(jié)合材料，運(yùn)用科學(xué)思維的特征，分析馬克思主義的科學(xué)性。19．（2024春?西安區(qū)校級(jí)期末）我國(guó)水資源分布極不平衡，為了有效緩解北方地區(qū)水資源緊缺的狀況，國(guó)家實(shí)施南水北調(diào)工程。南水北調(diào)工程的開(kāi)工建設(shè)，需要綜合考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)方面的因素。為此，許多專家對(duì)是否影響生態(tài)、安置移民以及“大調(diào)水大浪費(fèi)”等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)論證。運(yùn)用思維方法的相關(guān)知識(shí)，分析專家在論證南水北調(diào)的可行性時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。20．（2024春?無(wú)錫期末）閱讀材料，完成下列要求。F公司主營(yíng)藥品銷售業(yè)務(wù)。為宣傳某款治療嚴(yán)重皮膚疾病的新藥，F(xiàn)公司在其公眾號(hào)上發(fā)表商業(yè)推廣文章，使用了一張對(duì)知名原創(chuàng)歌手甲某照片進(jìn)行處理后形成的肖像剪影，可見(jiàn)標(biāo)志性的發(fā)型特征。文章開(kāi)頭引用甲某成名曲部分內(nèi)容，并聲稱本次活動(dòng)影響巨大，迎來(lái)一名神秘“藍(lán)朋友”以親身經(jīng)歷說(shuō)明本款藥品的療效。文章評(píng)論區(qū)與網(wǎng)友有大量類似互動(dòng)：網(wǎng)友愛(ài)甲甲：居然真是我們甲甲！作者回復(fù)：我可沒(méi)說(shuō)就是你的他哦（齜牙）網(wǎng)友qqq：這種小公司不可能請(qǐng)得到甲甲，騙人的！作者回復(fù)：怎么不可能，小看咱們公司啦（得意）甲某得知后將F公司訴至法院。F公司辯稱，文章自始至終沒(méi)有出現(xiàn)神秘“藍(lán)朋友”就是甲某的表述，且涉案文章刊載時(shí)間短，活動(dòng)影響范圍小，未給原告造成事實(shí)上的損失，不應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。法院經(jīng)審理認(rèn)定F公司構(gòu)成侵權(quán)。F公司的言行違背了邏輯思維的哪些基本要求。請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》的知識(shí)對(duì)加以說(shuō)明。21．（2022秋?東營(yíng)期末）近期，黨中央、國(guó)務(wù)院根據(jù)病毒變異特征和疫情發(fā)展形勢(shì)，因時(shí)因勢(shì)優(yōu)化完善防控措施，提出了十條針對(duì)性措施，進(jìn)一步強(qiáng)化疫苗接種、學(xué)校防控、涉疫安全保障、群眾就醫(yī)、用藥和基本生活保障、社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)維持等要求，持續(xù)提高防控的科學(xué)精準(zhǔn)水平，最大程度保護(hù)人民群眾生命安全和身體健康，最大限度減少疫情對(duì)群眾生產(chǎn)生活秩序和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。引導(dǎo)公眾首先要尊重科學(xué)，理解病毒和傳染病的一般規(guī)律。尤其是在疫苗和藥物的阻擊之后，現(xiàn)階段奧密克戎的變異與原始毒株和德?tīng)査儺愔晗啾龋虏×ο陆盗?；其次要從觀念層面解除對(duì)陽(yáng)性感染者的歧視，坦然地面對(duì)新冠病毒的不斷變異，做到生活、工作和防疫并行不悖。結(jié)合上述材料，闡述科學(xué)思維在疫情防控中的思維素養(yǎng)意義。

2024-2025學(xué)年下學(xué)期高二政治單元測(cè)試卷第一單元A卷參考答案與試題解析題號(hào)1234567891011答案AACBAACCDBD題號(hào)1213141516答案DCCBD一．選擇題（共16小題）1．（2024?呂梁開(kāi)學(xué)）經(jīng)公開(kāi)征集評(píng)選，中國(guó)載人月球探測(cè)任務(wù)新飛行器名稱正式確定，新一代載人飛船命名為“夢(mèng)舟”，月面著陸器命名為“攬?jiān)隆??！皦?mèng)舟”寓意載人月球探測(cè)承載中國(guó)人的航天夢(mèng)，“攬?jiān)隆比∽悦珴蓶|同志詩(shī)詞“可上九天攬?jiān)隆?，彰顯中國(guó)人探索宇宙、登陸月球的豪邁與自信。新飛行器名稱的確定（）①屬于形象思維②具有想象性、情感性③屬于抽象思維④具有推導(dǎo)性、嚴(yán)謹(jǐn)性A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：思維基本形態(tài)的特征（1）根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)。（2）如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過(guò)語(yǔ)詞鞏固下來(lái)，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。（3）抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性?！窘獯稹竣佗谡_，“夢(mèng)舟”寓意載人月球探測(cè)承載中國(guó)人的航天夢(mèng)，“攬?jiān)隆比∽悦珴蓶|同志詩(shī)詞“可上九天攬?jiān)隆?，彰顯中國(guó)人探索宇宙、登陸月球的豪邁與自信。新飛行器名稱的確定運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，屬于形象思維，具有想象性、情感性；③④不合題意，材料反映新飛行器名稱的確定屬于形象思維，沒(méi)有體現(xiàn)抽象思維，沒(méi)有體現(xiàn)具有推導(dǎo)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。2．（2024?瓊海校級(jí)開(kāi)學(xué)）人人都會(huì)思維，不同的人有不同的思維風(fēng)格。不同風(fēng)格的思維在速度、方式、質(zhì)量乃至結(jié)果上有很大的差異。但不論哪一種風(fēng)格的思維，都包含著思維的共同特征。下列關(guān)于思維特征的判斷，對(duì)應(yīng)正確的有（）①通過(guò)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)——間接性②提煉加工感性材料，獲得理性認(rèn)識(shí)——準(zhǔn)確性③舍去表面的屬性，抓住內(nèi)在的本質(zhì)——概括性④通過(guò)多種事物把握一類事物的規(guī)律——哲理性A．①③ B．①② C．③④ D．②③【分析】本題考查：思維的特征（1）概括性，所謂思維的概括性，是指思維能夠把同類事物的共同的、本質(zhì)的屬性抽取出來(lái)加以概括、反映事物間的規(guī)律性聯(lián)系。（2）間接性，所謂思維的間接性，是指思維總是以一定的事物為媒介，來(lái)反應(yīng)那些不能直接作用于感官的事物維的特征。【解答】①正確，通過(guò)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了思維的間接性；②錯(cuò)誤，提煉加工感性材料，獲得理性認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了思維的能動(dòng)性，思維有正確的，也有錯(cuò)誤的；③正確，舍去表面的屬性，抓住內(nèi)在的本質(zhì)，體現(xiàn)了思維的概括性；④錯(cuò)誤，通過(guò)多種事物把握一類事物的規(guī)律，體現(xiàn)了思維的概括性。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。3．毛澤東說(shuō)：“任何英雄豪杰，他的思想、意見(jiàn)、計(jì)劃、辦法，只能是客觀世界的反映，其原料或者半成品只能來(lái)自人民群眾的實(shí)踐中，或者自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，他的頭腦只能作為一個(gè)加工工廠而起制成完成品的作用，否則是一點(diǎn)用處也沒(méi)有的。”這句話告訴我們（）①思維能夠反作用于實(shí)踐②思維能夠提煉加工感性材料③思維都是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的能動(dòng)性反映④思維能幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：思維的特征（1）概括性，所謂思維的概括性，是指思維能夠把同類事物的共同的、本質(zhì)的屬性抽取出來(lái)加以概括、反映事物間的規(guī)律性聯(lián)系。（2）間接性，所謂思維的間接性，是指思維總是以一定的事物為媒介，來(lái)反應(yīng)那些不能直接作用于感官的事物?！窘獯稹竣俨缓项}意，材料未體現(xiàn)思維反作用于實(shí)踐；②③符合題意，思維在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中發(fā)展，又反作用于實(shí)踐。毛澤東這段話表明思維是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的能動(dòng)性反映，能夠提煉和加工感性材料；④錯(cuò)誤，思維有正誤之分，正確的思維能夠幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。4．（2024春?讓胡路區(qū)校級(jí)期末）“月光光，秀才郎，騎白馬，過(guò)蓮塘；……”每個(gè)客家人心中都有一首經(jīng)典童謠《月光光》，只要輕輕地閉上眼睛，哼著歌曲就可以想起我們與爺爺奶奶渡過(guò)美好難忘的童年時(shí)光?？图彝{《月光光》的思維表達(dá)（）①以感性形象為基本單元②具有概念性、生動(dòng)性和情感性特征③概括了客家人童年快樂(lè)時(shí)光的形象特征④以推理揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：思維基本形態(tài)的特征（1）根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)。（2）如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過(guò)語(yǔ)詞鞏固下來(lái)，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。（3）抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性。【解答】①③符合題意，只要輕輕地閉上眼睛，哼著歌曲就可以想起我們與爺爺奶奶渡過(guò)美好難忘的童年時(shí)光，這以感性形象為基本單元，概括了客家人童年快樂(lè)時(shí)光的形象特征；②錯(cuò)誤，抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運(yùn)行方式的指導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性，且題干屬于形象思維；④不合題意，以推理揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，屬于抽象思維，材料并未涉及以推理揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。5．（2024秋?荔灣區(qū)校級(jí)期末）Vidu是自Sora發(fā)布后在全球率先取得重大突破的中國(guó)首個(gè)原創(chuàng)視頻大模型。它不僅能夠模擬真實(shí)物理世界，生成符合真實(shí)物理規(guī)律的場(chǎng)景，還能生成真實(shí)世界不存在的虛構(gòu)畫(huà)面，并具備理解中國(guó)元素的能力。據(jù)此，下列選項(xiàng)一定為真的是（）①有的視頻大模型能模擬真實(shí)物理世界②并非所有視頻大模型都不能生成符合真實(shí)物理規(guī)律的場(chǎng)景③所有視頻大模型都能生成真實(shí)世界不存在的虛構(gòu)畫(huà)面④有的視頻大模型不具備理解中國(guó)元素的能力A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：形式邏輯基本規(guī)律（1）矛盾律①含義：又稱不矛盾律，在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡(jiǎn)單說(shuō)：就是不要自相矛盾）②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。③注意問(wèn)題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A．客觀事物本身所包含的矛盾二重性即對(duì)立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映。B．事物是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀事物的性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的。）（2）排中律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，對(duì)矛盾的論斷不能都否定，不能對(duì)“是”與“非”各打五十大板。③注意問(wèn)題：避免犯“兩不可”的錯(cuò)誤，是保證思維明確性的基本條件?！岸粨褚弧币部梢裕鐥墮?quán)。互相否定的思想并都是矛盾關(guān)系，有的是反對(duì)關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不是正數(shù)（反對(duì)關(guān)系，可以同假）；X是正數(shù)與X是負(fù)數(shù)（矛盾關(guān)系）。（3）同一律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。③注意事項(xiàng)：不同時(shí)間或不同條件下，對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷，并不要求它們一定是統(tǒng)一的?！窘獯稹竣俜项}意，首先明確這是肯定判斷，“視頻大模型”在前提中不周延，在結(jié)論中“有的視頻大模型”也不周延，因此可以推出有的視頻大模型能模擬真實(shí)物理世界；根據(jù)Vidu是自Sora發(fā)布后在全球率先取得重大突破的中國(guó)首個(gè)原創(chuàng)視頻大模型。它能夠模擬真實(shí)物理世界，進(jìn)行推理；②符合題意，“并非所有S都不是P”等值于“有些S是P”?！安⒎撬幸曨l大模型都不能生成符合真實(shí)物理規(guī)律的場(chǎng)景”，其等值判斷是“有的視頻大模型能生成符合真實(shí)物理規(guī)律的場(chǎng)景”。而根據(jù)Vidu是自Sora發(fā)布后在全球率先取得重大突破的中國(guó)首個(gè)原創(chuàng)視頻大模型。它能夠生成符合真實(shí)物理規(guī)律的場(chǎng)景，可以推出有的視頻大模型能生成符合真實(shí)物理規(guī)律的場(chǎng)景；③不符合題意，視頻大模型在前提中不周延，在結(jié)論中“所有視頻大模型”是周延的，違背了“前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中也不得周延”的規(guī)則；④不符合題意，根據(jù)Vidu是自Sora發(fā)布后在全球率先取得重大突破的中國(guó)首個(gè)原創(chuàng)視頻大模型。它具備理解中國(guó)元素的能力，進(jìn)行推理。首先明確這是肯定判斷，“具備理解中國(guó)元素的能力”是不周延的，而“有的視頻大模型不具備理解中國(guó)元素的能力”是否定判斷，“具備理解中國(guó)元素的能力”在結(jié)論中周延了，違背了“前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中也不得周延”的規(guī)則。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。6．（2024?遼寧模擬）邏輯學(xué)強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)行邏輯思維時(shí)，要遵循邏輯思維的基本要求，遵守并正確運(yùn)用邏輯規(guī)則，才能獲得正確的認(rèn)識(shí)。據(jù)此分析，下列選項(xiàng)對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（）①老師評(píng)價(jià)：你家孩子與同學(xué)打成一片。家長(zhǎng)：你為什么打架？——違反了同一律，違背了確定性要求②有人認(rèn)為體育好在于天賦，有人認(rèn)為體育好不在天賦——違反了矛盾律，違背了一致性要求③張三加入籃球隊(duì)我反對(duì)，張三不加入籃球隊(duì)我也反對(duì)——違反了排中律，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤④周末我們班同學(xué)都去旅游了，但我班小明同學(xué)沒(méi)有去旅游——犯了自相矛盾錯(cuò)誤，違背了明確性的要求A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：形式邏輯基本規(guī)律（1）矛盾律①含義：又稱不矛盾律，在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡(jiǎn)單說(shuō)：就是不要自相矛盾）②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。③注意問(wèn)題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A．客觀事物本身所包含的矛盾二重性即對(duì)立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映。B．事物是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀事物的性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的。）（2）排中律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，對(duì)矛盾的論斷不能都否定，不能對(duì)“是”與“非”各打五十大板。③注意問(wèn)題：避免犯“兩不可”的錯(cuò)誤，是保證思維明確性的基本條件?！岸粨褚弧币部梢?，如棄權(quán)?；ハ喾穸ǖ乃枷氩⒍际敲荜P(guān)系，有的是反對(duì)關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不是正數(shù)（反對(duì)關(guān)系，可以同假）；X是正數(shù)與X是負(fù)數(shù)（矛盾關(guān)系）。（3）同一律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題?！窘獯稹竣僬_，同一律是指在同一思維過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性。同一律要求合乎邏輯的思維是具有確定性的思維，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。材料中家長(zhǎng)把“與同學(xué)打成一片”的“打”和“打架”的“打”混淆，違反了同一律；②錯(cuò)誤，兩個(gè)“有人認(rèn)為”可以是不同的人，該說(shuō)法沒(méi)有違反矛盾律；③正確，材料中“在于天賦”和“不在天賦”自相矛盾，違反了矛盾律；矛盾律是指在同一時(shí)間、同一方面、同一對(duì)象所形成的論斷與其否定論斷不能同真，其中必有一假，矛盾律要求合乎邏輯的思維是具有一致性的思維，要避免思維出現(xiàn)不融貫一致（自相矛盾）的邏輯錯(cuò)誤；④錯(cuò)誤，自相矛盾的判斷違背了一致性的要求，而不是違背了明確性的要求。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。7．（2024?建甌市校級(jí)開(kāi)學(xué)）2024年五一假期，小張一家四口人去飯店吃飯，他們當(dāng)中只有一人喜歡吃魚(yú)。四人的對(duì)話如下：小張的妹妹：“爸爸喜歡吃魚(yú)?！毙垼骸拔也幌矚g吃魚(yú)。”小張的媽媽：“我喜歡吃魚(yú)?！毙埖陌职郑骸皨寢尣幌矚g吃魚(yú)?！币阎娜酥袃H有一人說(shuō)了真話，則說(shuō)真話的是（）A．小張的媽媽 B．小張的妹妹 C．小張的爸爸 D．小張【分析】本題考查：形式邏輯基本規(guī)律（1）矛盾律①含義：又稱不矛盾律，在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡(jiǎn)單說(shuō)：就是不要自相矛盾）②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。③注意問(wèn)題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A．客觀事物本身所包含的矛盾二重性即對(duì)立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映。B．事物是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀事物的性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的。）（2）排中律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，對(duì)矛盾的論斷不能都否定，不能對(duì)“是”與“非”各打五十大板。③注意問(wèn)題：避免犯“兩不可”的錯(cuò)誤，是保證思維明確性的基本條件?！岸粨褚弧币部梢?，如棄權(quán)?；ハ喾穸ǖ乃枷氩⒍际敲荜P(guān)系，有的是反對(duì)關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不是正數(shù)（反對(duì)關(guān)系，可以同假）；X是正數(shù)與X是負(fù)數(shù)（矛盾關(guān)系）。（3）同一律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。③注意事項(xiàng)：不同時(shí)間或不同條件下，對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷，并不要求它們一定是統(tǒng)一的【解答】ABD錯(cuò)誤，小張的媽媽和爸爸所說(shuō)的話相互對(duì)立，根據(jù)排中律的要求，相互矛盾的思想不能同假，其中必有一真，而四人中僅有一人說(shuō)了真話，因此小張的妹妹和小張說(shuō)的話為假話，可推出“爸爸不喜歡吃魚(yú)”“小張喜歡吃魚(yú)”，而他們當(dāng)中只有一人喜歡吃魚(yú)，因此可以推出小張的爸爸說(shuō)的是真話，小張的媽媽說(shuō)的是假話；C正確，小張的媽媽和爸爸所說(shuō)的話相互對(duì)立，根據(jù)排中律的要求，相互矛盾的思想不能同假，其中必有一真，而四人中僅有一人說(shuō)了真話，因此小張的妹妹和小張說(shuō)的話為假話，可推出“爸爸不喜歡吃魚(yú)”“小張喜歡吃魚(yú)”，而他們當(dāng)中只有一人喜歡吃魚(yú)，因此可以推出小張的爸爸說(shuō)的是真話。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。8．（2024春?中山市期末）長(zhǎng)期以來(lái)，美國(guó)高喊要控制碳排放量，推動(dòng)全球綠色發(fā)展，而當(dāng)中國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，在全球產(chǎn)業(yè)鏈分工中形成了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，美國(guó)卻揮舞保護(hù)主義的大棒，指責(zé)中國(guó)“產(chǎn)能過(guò)?！?。下列與美方言行違背的邏輯思維基本要求相同的是（）①感動(dòng)中國(guó)人物既是平凡的，又是偉大的②甲對(duì)乙惡意實(shí)施了侵權(quán)行為，但其主觀上不是故意的③這篇文章沒(méi)有任何創(chuàng)新，有幾個(gè)地方還是很有新意的④顧客：“你們這有好酒嗎？”店家：“我們家的酒從不摻假”A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：邏輯思維的基本要求（1）同一律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。②要求：在同一思維過(guò)程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換概念。（2）矛盾律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡(jiǎn)單說(shuō)：就是不要自相矛盾）②要求：在同一思維過(guò)程中，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。③注意問(wèn)題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾（3）排中律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。②要求：在同一思維過(guò)程中，對(duì)矛盾的論斷不能都否定，不能對(duì)“是”與“非”各打五十大板。③違反排中律的邏輯錯(cuò)誤是騎墻居中的“兩不可”?！窘獯稹竣馘e(cuò)誤，感動(dòng)中國(guó)人物既是平凡的，又是偉大的，這是從不同方面描述感動(dòng)中國(guó)人物，并沒(méi)有違背邏輯規(guī)則；②③正確，甲對(duì)乙惡意實(shí)施了侵權(quán)行為，但其主觀上不是故意的，其中“惡意”與“主觀上不是故意”的自相矛盾；這篇文章沒(méi)有任何創(chuàng)新，有幾個(gè)地方還是很有新意的，其中“沒(méi)有新意”與“有幾個(gè)地方很有新意”是自相矛盾的，都與美國(guó)的言論所犯錯(cuò)誤相一致；④錯(cuò)誤，顧客：“你們這有好酒嗎？”店家：“我們家的酒從不摻假”，犯了偷換概念的錯(cuò)誤，違背了同一律。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。9．（2024秋?河北期末）2024年9月11日，習(xí)近平總書(shū)記到甘肅省麥積山石窟考察調(diào)研。在這座“東方雕塑陳列館”中，那些“呼之欲出”的飛天或彈奏樂(lè)器，或手捧供物，衣帶飛揚(yáng)，線條如行云流水，象征著修行者超越塵世的束縛，達(dá)到解脫和智慧的境界；他們歡快舞動(dòng)的姿態(tài)，充滿了生機(jī)和活力，鼓勵(lì)著信眾通過(guò)修行培養(yǎng)慈悲心和正面情緒。用飛天表達(dá)境界和情緒（）①體現(xiàn)了思維運(yùn)行方式的推導(dǎo)性、思維表達(dá)的情感性②運(yùn)用了形象思維的方式，觸及了事物的本質(zhì)和規(guī)律③符合科學(xué)思維的暢想性，體現(xiàn)了內(nèi)容與形式的統(tǒng)一④體現(xiàn)了思維的間接性和能動(dòng)性，不是機(jī)械的反映事物A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：思維的特征；思維的基本形態(tài)1、思維的特征（1）間接性：思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，透過(guò)事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)。（2）概括性：思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。（3）能動(dòng)性：思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)。正確的思維如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，錯(cuò)誤的思維歪曲地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。2、思維的基本形態(tài)①根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維，抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)。②如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過(guò)語(yǔ)詞鞏固下來(lái)，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。③如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。形象思維運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性?！窘獯稹竣馘e(cuò)誤，思維運(yùn)行方式的推導(dǎo)性是抽象思維的特點(diǎn)，但材料反映的是形象思維，沒(méi)有涉及抽象思維；②④正確，在這座“東方雕塑陳列館”中，那些“呼之欲出”的飛天或彈奏樂(lè)器，或手捧供物，衣帶飛揚(yáng)，線條如行云流水，象征著修行者超越塵世的束縛，達(dá)到解脫和智慧的境界；他們歡快舞動(dòng)的姿態(tài)，充滿了生機(jī)和活力，鼓勵(lì)著信眾通過(guò)修行培養(yǎng)慈悲心和正面情緒。用飛天表達(dá)境界和情緒，這是運(yùn)用了形象思維的方式，觸及了事物的本質(zhì)和規(guī)律，體現(xiàn)了思維的間接性和能動(dòng)性，不是機(jī)械的反映事物；③錯(cuò)誤，聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析理解問(wèn)題的能力。解答時(shí)要注意，明確設(shè)問(wèn)指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識(shí)相結(jié)合，選出符合題干要求的選項(xiàng)。10．（2025?青羊區(qū)校級(jí)模擬）在一次班會(huì)上，老師問(wèn)大家成功的心態(tài)應(yīng)該是怎樣的。小鄭說(shuō)：“要不斷地奮斗努力，活到老學(xué)到老?！毙⒄f(shuō)：“要保持知足的心態(tài)，肯定自己走過(guò)的每一步?！崩蠋熣f(shuō)：“你們的觀點(diǎn)都是對(duì)的，結(jié)合起來(lái)會(huì)更好：成功的心態(tài)既要不斷努力，也要知足常樂(lè)。”對(duì)于以上推理，下列說(shuō)法正確的是（）①該推理體現(xiàn)出基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性②不斷努力和知足常樂(lè)必有一真，老師的觀點(diǎn)違背排中律③該推理的形式結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，導(dǎo)致其推導(dǎo)結(jié)論并不必然為真④從不同方面對(duì)同一事物所作的相反論斷，并不自相矛盾A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：形式邏輯基本規(guī)律（1）矛盾律①含義：又稱不矛盾律，在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡(jiǎn)單說(shuō)：就是不要自相矛盾）②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。③注意問(wèn)題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A．客觀事物本身所包含的矛盾二重性即對(duì)立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映。B．事物是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀事物的性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的。）（2）排中律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，對(duì)矛盾的論斷不能都否定，不能對(duì)“是”與“非”各打五十大板。③注意問(wèn)題：避免犯“兩不可”的錯(cuò)誤，是保證思維明確性的基本條件?！岸粨褚弧币部梢?，如棄權(quán)?；ハ喾穸ǖ乃枷氩⒍际敲荜P(guān)系，有的是反對(duì)關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不是正數(shù)（反對(duì)關(guān)系，可以同假）；X是正數(shù)與X是負(fù)數(shù)（矛盾關(guān)系）。（3）同一律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。③注意事項(xiàng)：不同時(shí)間或不同條件下，對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷，并不要求它們一定是統(tǒng)一的。【解答】①正確，該推理體現(xiàn)了抽象思維，其主要特征是基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性；②錯(cuò)誤，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度，這是違背排中律的體現(xiàn)。不斷努力和知足常樂(lè)可以同真，老師的觀點(diǎn)也沒(méi)有違背排中律；③錯(cuò)誤，如果聯(lián)言推理的前提分別斷定了各個(gè)聯(lián)言支是真的，它的結(jié)論就能夠斷定由這些聯(lián)言支所構(gòu)成的聯(lián)言判斷是真的。材料中的推理是聯(lián)言推理，形式結(jié)構(gòu)正確，前提真，結(jié)論必然為真；④正確，矛盾律要求：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”與非“A”，不能斷定它們都成立。不斷努力和知足常樂(lè)是從不同方面對(duì)同一事物所作的相反論斷，并不自相矛盾。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析理解問(wèn)題的能力。解答時(shí)要注意，明確設(shè)問(wèn)指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識(shí)相結(jié)合，選出符合題干要求的選項(xiàng)。11．（2024?讓胡路區(qū)校級(jí)二模）學(xué)校舉辦慶元旦、迎新年演講比賽，關(guān)于某班幾位同學(xué)是否參加本次活動(dòng)，觀點(diǎn)如下：甲：語(yǔ)文科代表口才好、文采好，肯定會(huì)參加。乙：只有數(shù)學(xué)科代表參加，語(yǔ)文科代表才會(huì)參加。丙：如果語(yǔ)文科代表參加，歷史科代表和政治科代表也會(huì)參加。?。阂磾?shù)學(xué)科代表參加，要么政治科代表不參加。已知只有甲的觀點(diǎn)正確，則沒(méi)有參加本次活動(dòng)的是（）A．只有數(shù)學(xué)科代表 B．只有歷史科代表 C．只有政治科代表 D．?dāng)?shù)學(xué)科代表和歷史科代表【分析】本題考查：形式邏輯基本規(guī)律（1）矛盾律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡(jiǎn)單說(shuō)：就是不要自相矛盾）②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。③注意問(wèn)題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A．客觀事物本身所包含的矛盾二重性即對(duì)立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映。B．事物是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀事物的性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的。）（2）排中律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，對(duì)矛盾的論斷不能都否定，不能對(duì)“是”與“非”各打五十大板。③注意問(wèn)題：避免犯“兩不可”的錯(cuò)誤，是保證思維明確性的基本條件?！岸粨褚弧币部梢?，如棄權(quán)?；ハ喾穸ǖ乃枷氩⒍际敲荜P(guān)系，有的是反對(duì)關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不是正數(shù)（反對(duì)關(guān)系，可以同假）；X是正數(shù)與X是負(fù)數(shù)（矛盾關(guān)系）。（3）同一律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。③注意事項(xiàng)：不同時(shí)間或不同條件下，對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷，并不要求它們一定是統(tǒng)一的?！窘獯稹緼錯(cuò)誤，已知只有甲的觀點(diǎn)正確，即語(yǔ)文科代表肯定會(huì)參加。乙的觀點(diǎn)“只有數(shù)學(xué)科代表參加，語(yǔ)文科代表才會(huì)參加”是一個(gè)必要條件的假言判斷，該判斷為假，則有該判斷的前件為假后件為真，即數(shù)學(xué)科代表不參加但語(yǔ)文科代表參加，已知語(yǔ)文科代表參加，故可確定數(shù)學(xué)科代表沒(méi)有參加；B錯(cuò)誤，D正確，丙的觀點(diǎn)“如果語(yǔ)文科代表參加，歷史科代表和政治科代表也會(huì)參加”是一個(gè)充分條件的假言判斷，該判斷為假，則有該判斷的前件為真后件為假，而后件又是一個(gè)聯(lián)言判斷，故可斷定歷史科代表和政治科代表至少有一人沒(méi)有參加，而前面已確定政治科代表參加，所以可以斷定歷史科代表沒(méi)有參加。綜上所述，數(shù)學(xué)科代表和歷史科代表沒(méi)有參加；C錯(cuò)誤，丁的觀點(diǎn)“要么數(shù)學(xué)科代表參加，要么政治科代表不參加”是一個(gè)不相容的選言判斷，該判斷為假，即數(shù)學(xué)科代表參加但政治科代表不參加，或數(shù)學(xué)科代表不參加但政治科代表參加，前面已得出數(shù)學(xué)科代表沒(méi)有參加，故可確定政治科代表參加。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過(guò)程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。12．（2024春?朝陽(yáng)區(qū)校級(jí)期末）2024年4月，深中通道伶仃洋大橋完成動(dòng)靜載試驗(yàn)并通過(guò)測(cè)試，這是世界首次在全離岸海中超大跨徑懸索橋上完成的荷載試驗(yàn)。136輛大貨車分批行駛上橋，進(jìn)行分級(jí)加載，實(shí)測(cè)并評(píng)估橋梁工作性能；在動(dòng)載無(wú)障礙行車試驗(yàn)中，通過(guò)測(cè)試結(jié)構(gòu)在行車荷載作用下的動(dòng)力反應(yīng)，分析得到橋梁的沖擊系數(shù)。這體現(xiàn)了（）①科學(xué)思維是對(duì)事物的整體性和動(dòng)態(tài)性統(tǒng)一性的把握②思維抽象能達(dá)成對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象整體本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)③綜合方法的注意力主要放在各個(gè)部分之間的聯(lián)系上④聚合思維集中有關(guān)信息，尋找聯(lián)系，形成最優(yōu)方案A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：學(xué)會(huì)科學(xué)思維；聚合思維的特點(diǎn)1、學(xué)會(huì)科學(xué)思維（1）有利于我們自覺(jué)地遵守形式邏輯的要求，糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。（2）有利于我們正確運(yùn)用辯證思維的方法，把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。（3）有利于我們綜合運(yùn)用各種科學(xué)思維方法，面對(duì)新情況，解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提升我們的思維品質(zhì)，提高我們的創(chuàng)新能力。（4）有利于我們正確地看待思維定勢(shì)的兩重性，克服其負(fù)面影響，提高思維的效率。（5）把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維的方法，可以幫助我們正確地認(rèn)識(shí)事物提高學(xué)習(xí)的工作的效率；有利于我們樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，做有利于國(guó)家、有利于社會(huì)的人。2、聚合思維的特點(diǎn)（1）嚴(yán)謹(jǐn)性。（2）歸一性。（3）可論證性?！窘獯稹竣馘e(cuò)誤，科學(xué)思維指符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維。辯證思維是對(duì)事物的整體性和動(dòng)態(tài)性統(tǒng)一性的把握；②錯(cuò)誤，思維抽象是對(duì)事物的某一方面、某一部分的本質(zhì)和規(guī)律或某種共性的反映，不是對(duì)事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的反映；③④正確，136輛大貨車分批行駛上橋，進(jìn)行分級(jí)加載，實(shí)測(cè)并評(píng)估橋梁工作性能；在動(dòng)載無(wú)障礙行車試驗(yàn)中，通過(guò)測(cè)試結(jié)構(gòu)在行車荷載作用下的動(dòng)力反應(yīng)，分析得到橋梁的沖擊系數(shù)。這體現(xiàn)了綜合方法的注意力主要放在各個(gè)部分之間的聯(lián)系上，也體現(xiàn)了聚合思維集中有關(guān)信息，尋找聯(lián)系，形成最優(yōu)方案。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度適中，旨在考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨選出正確選項(xiàng)。13．（2023秋?福建期末）某市政府市長(zhǎng)召開(kāi)市政府年輕干部會(huì)議，給年輕干部出了一道“命題作文”，以“如果我是市長(zhǎng)”為主題暢談﹣﹣下自己對(duì)該市現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的看法，不定題材、不限內(nèi)容、不作其他規(guī)定。針對(duì)該做法，下列評(píng)判正確的是（）①把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中②這種會(huì)議的原則是“延遲評(píng)斷”“以量求質(zhì)”③其實(shí)際效果與參會(huì)者的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的多少等密切相關(guān)④將不同信息有目的地進(jìn)行組合以產(chǎn)生新的思路A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：學(xué)會(huì)科學(xué)思維（1）有利于我們自覺(jué)地遵守形式邏輯的要求，糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。（2）有利于我們正確運(yùn)用辯證思維的方法，把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。（3）有利于我們綜合運(yùn)用各種科學(xué)思維方法，面對(duì)新情況，解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提升我們的思維品質(zhì)，提高我們的創(chuàng)新能力。（4）有利于我們正確地看待思維定勢(shì)的兩重性，克服其負(fù)面影響，提高思維的效率。（5）把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維的方法，可以幫助我們正確地認(rèn)識(shí)事物提高學(xué)習(xí)的工作的效率；有利于我們樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，做有利于國(guó)家、有利于社會(huì)的人?！窘獯稹竣佗懿缓项}意，材料涉及的是發(fā)散思維，這兩項(xiàng)屬于聚合思維；②③符合題意，材料中的做法屬于頭腦風(fēng)暴法，這種會(huì)議的原則是“延遲評(píng)斷”，“以量求質(zhì)”，其實(shí)際效果與參會(huì)者的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的多少等密切相關(guān)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過(guò)程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。14．（2024?曹縣校級(jí)一模）全國(guó)工商聯(lián)發(fā)布了《2023中國(guó)民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)調(diào)研分析報(bào)告》。以下是報(bào)告中“說(shuō)明”部分的節(jié)選。調(diào)研目的：分析民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，研究民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展規(guī)律，了解民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展特征，以及發(fā)展中存在的問(wèn)題，為服務(wù)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展……提供依據(jù)和參考。調(diào)研方法：調(diào)研由全國(guó)工商聯(lián)組織各省級(jí)工商聯(lián)、各直屬商會(huì)在其各自區(qū)域、行業(yè)范圍內(nèi)實(shí)施……企業(yè)根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表和實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況填寫(xiě)調(diào)查表，由企業(yè)法定代表人簽字確認(rèn)，填報(bào)數(shù)據(jù)經(jīng)由地方有關(guān)部門(mén)初核、會(huì)計(jì)師事務(wù)所審核……調(diào)研內(nèi)容：主要包括企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況、資產(chǎn)和人員規(guī)模、企業(yè)投融資、企業(yè)管理和技術(shù)創(chuàng)新情況、企業(yè)國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施等，同時(shí)結(jié)合不同時(shí)期國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等方面的變化，對(duì)與民營(yíng)企業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的重要問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題調(diào)查。這體現(xiàn)了科學(xué)思維（）①是在實(shí)踐中全面、動(dòng)態(tài)地把握中國(guó)民營(yíng)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的辯證思維②追求認(rèn)識(shí)的客觀性，從實(shí)際出發(fā)力圖如實(shí)反映民營(yíng)企業(yè)發(fā)展情況③結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性，通過(guò)研究民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)④結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，接受實(shí)踐嚴(yán)格檢驗(yàn)，矯正民營(yíng)企業(yè)發(fā)展偏差A(yù)．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：科學(xué)思維的含義與特征1、含義：科學(xué)思維泛指符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維、是能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維。它與主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維相對(duì)立。2、特點(diǎn)：（1）科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性；（從實(shí)際出發(fā)，尊重客觀規(guī)律）（2）科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的精確性；（定性分析+定量分析，因此要采用數(shù)學(xué)工具和數(shù)學(xué)手段）（3）科學(xué)思維的結(jié)論具有可檢驗(yàn)性；（以實(shí)事求是的態(tài)度接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)，堅(jiān)持真理。）（4）科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性；（根據(jù)歷史和現(xiàn)實(shí)，找出規(guī)律，提出合乎邏輯的推斷，具有超前性。）（5）科學(xué)思維的結(jié)果具有普適性。（是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象本質(zhì)和規(guī)律的反映，只要條件滿足，就可顯現(xiàn)）【解答】①錯(cuò)誤，科學(xué)思維不等同于辯證思維；②③正確，根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表和實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況填寫(xiě)調(diào)查表，分析民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，研究民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展規(guī)律，了解民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展特征，這說(shuō)明科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)反映民營(yíng)企業(yè)發(fā)展情況；結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性，通過(guò)研究民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)；④不合題意，材料沒(méi)有體現(xiàn)科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過(guò)程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。15．（2024春?遼寧期中）國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2021～2035年）》提出，到2035年，純電動(dòng)汽車成為新銷售車輛的主流，公共領(lǐng)域用車全面電動(dòng)化，燃料電池汽車實(shí)現(xiàn)商業(yè)化應(yīng)用，高度自動(dòng)駕駛汽車實(shí)現(xiàn)規(guī)?；瘧?yīng)用。盡管目前中國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)受到更多不確定性因素的影響，但該規(guī)劃還是讓人們看到了2035年市場(chǎng)主流的發(fā)展目標(biāo)。這說(shuō)明（）①科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，能正確地反映我國(guó)新能源汽車的發(fā)展?fàn)顩r②科學(xué)思維的結(jié)果具有間接性，能對(duì)事物的發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷③科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性，能超越規(guī)律限制預(yù)測(cè)出純電動(dòng)汽車的發(fā)展趨勢(shì)④學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維，能幫助我們更為全面、動(dòng)態(tài)地把握新能源汽車的發(fā)展A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：學(xué)會(huì)科學(xué)思維（1）有利于我們自覺(jué)地遵守形式邏輯的要求，糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。（2）有利于我們正確運(yùn)用辯證思維的方法，把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。（3）有利于我們綜合運(yùn)用各種科學(xué)思維方法，面對(duì)新情況，解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提升我們的思維品質(zhì)，提高我們的創(chuàng)新能力。（4）有利于我們正確地看待思維定勢(shì)的兩重性，克服其負(fù)面影響，提高思維的效率。（5）把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維的方法，可以幫助我們正確地認(rèn)識(shí)事物提高學(xué)習(xí)的工作的效率；有利于我們樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，做有利于國(guó)家、有利于社會(huì)的人?！窘獯稹竣俜项}意，《新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出，到2035年，純電動(dòng)汽車成為新銷售車輛的主流，公共領(lǐng)域用車全面電動(dòng)化，高度自動(dòng)駕駛汽車實(shí)現(xiàn)規(guī)?；瘧?yīng)用，可見(jiàn)科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，能正確地反映我國(guó)新能源汽車的發(fā)展?fàn)顩r；②錯(cuò)誤，間接性不是科學(xué)思維的特征；③錯(cuò)誤，規(guī)律具有客觀性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，“超越規(guī)律”說(shuō)法錯(cuò)誤；④符合題意，盡管目前中國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)受到更多不確定性因素的影響，但該規(guī)劃還是讓人們看到了2035年市場(chǎng)主流的發(fā)展目標(biāo)，這說(shuō)明了學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維，有利于更為全面、動(dòng)態(tài)地把握新能源汽車的發(fā)展。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析理解問(wèn)題的能力。解答此題關(guān)鍵在于明確設(shè)問(wèn)指向，準(zhǔn)確把握材料中心和教材基礎(chǔ)知識(shí)，圍繞材料中主旨選擇，可用排除法作答。16．（2024?郊區(qū)校級(jí)三模）用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)和改造世界，是中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中的一個(gè)鮮明特征。從黨史中學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法，并運(yùn)用來(lái)觀察、思考、分析問(wèn)題，有利于增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。下列科學(xué)思維與中國(guó)共產(chǎn)黨理論與實(shí)踐相對(duì)應(yīng)的有（）①歷史思維——統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局②戰(zhàn)略思維——基于世界過(guò)去的啟迪，指出“任何國(guó)家要發(fā)達(dá)起來(lái)，閉關(guān)自守都不可能”③創(chuàng)新思維——提出對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開(kāi)放的思想，在香港和澳門(mén)實(shí)施“一國(guó)兩制”④底線思維——分析國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，從最壞處著眼，做最充分的準(zhǔn)備，朝好的方向努力，爭(zhēng)取最好的結(jié)果A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：學(xué)會(huì)科學(xué)思維（1）有利于我們自覺(jué)地遵守形式邏輯的要求，糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。（2）有利于我們正確運(yùn)用辯證思維的方法，把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。（3）有利于我們綜合運(yùn)用各種科學(xué)思維方法，面對(duì)新情況，解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提升我們的思維品質(zhì)，提高我們的創(chuàng)新能力。（4）有利于我們正確地看待思維定勢(shì)的兩重性，克服其負(fù)面影響，提高思維的效率。（5）把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維的方法，可以幫助我們正確地認(rèn)識(shí)事物提高學(xué)習(xí)的工作的效率；有利于我們樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，做有利于國(guó)家、有利于社會(huì)的人?！窘獯稹竣俨缓项}意，歷史思維就是高度重視歷史、正確認(rèn)識(shí)歷史、把握歷史規(guī)律、汲取歷史智慧、增強(qiáng)歷史自信、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作、明確發(fā)展方向的思維方式，，該項(xiàng)體現(xiàn)的是戰(zhàn)略思維；②不合題意，戰(zhàn)略思維就是高瞻遠(yuǎn)矚，從全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度思考問(wèn)題，善于把握事物發(fā)展總體趨勢(shì)和方向的思維方式，該項(xiàng)體現(xiàn)的是歷史思維；③符合題意，創(chuàng)新思維特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)，改革開(kāi)放和“一國(guó)兩制”都是創(chuàng)新；④符合題意，底線思維就是居安思危，凡事從最壞處準(zhǔn)備，努力爭(zhēng)取最好的結(jié)果，做到有備無(wú)患、遇事不慌，牢牢把握主動(dòng)權(quán)的思維。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運(yùn)用知識(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行辨析排除。二．材料題（共5小題）17．（2024秋?奎文區(qū)校級(jí)期中）閱讀材料，完成下列要求。今年全國(guó)兩會(huì)期間，銀發(fā)經(jīng)濟(jì)也是熱議話題。2024年被認(rèn)為是我國(guó)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的元年。從《“十四五”國(guó)家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老服務(wù)體系規(guī)劃》首次提出“大力發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”，到2024年首場(chǎng)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議研究發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)、增進(jìn)老年人福祉的政策舉措，再到我國(guó)首部以其命名的國(guó)家級(jí)文件，“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”多次被“點(diǎn)名”。我國(guó)目前有近3億老年人，2023年老年用品市場(chǎng)的規(guī)模達(dá)到了5萬(wàn)億元。據(jù)預(yù)測(cè)，2035年左右，我國(guó)60歲及以上人口將突破4億。占總?cè)丝诒戎貙⒊?0%．隨著我國(guó)老齡化程度持續(xù)加深，老年人的生活、健康、精神等方面的需求都在增長(zhǎng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不斷提升，以“60后”為代表的“新老年群體”推動(dòng)著需求結(jié)構(gòu)從生存型向發(fā)展型轉(zhuǎn)變。發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)有利于順應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)、滿足人民群眾多層次、多樣化產(chǎn)品和服務(wù)需求也蓬勃發(fā)展。銀發(fā)經(jīng)濟(jì)涉及面廣、產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)、業(yè)態(tài)多元，涵蓋一二三產(chǎn)業(yè)，孕育著新機(jī)遇，也必將催生新領(lǐng)域和新賽道。為老年人服務(wù)的市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老事業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展，而服務(wù)好每位老年人，是政府、企業(yè)及全社會(huì)都必須面對(duì)的一個(gè)難題。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》中“科學(xué)思維的特征”為發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)提出三條建議?！痉治觥勘绢}屬于開(kāi)放型題，要求考生為發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)提出三條建議。需要結(jié)合材料與設(shè)問(wèn)要求，調(diào)動(dòng)教材知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際分析作答。參考角度：科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性，科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，只要圍繞主題作答，言之有理即可?！窘獯稹竣倏茖W(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性。從銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際出發(fā)，如實(shí)地反映銀發(fā)經(jīng)濟(jì)：我國(guó)發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)應(yīng)從我國(guó)當(dāng)前的人口老齡化狀況、老年用品市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)。②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性。通過(guò)對(duì)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的分析，找出銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的規(guī)律，對(duì)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前景作出合理的推理；我國(guó)發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)應(yīng)通過(guò)有效分析我國(guó)養(yǎng)老市場(chǎng)規(guī)律，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)我國(guó)老年用品市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)規(guī)劃其前景。③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。我國(guó)發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)應(yīng)充分運(yùn)用其服務(wù)養(yǎng)老事業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐來(lái)反復(fù)檢驗(yàn)，以使其更好的順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展?！军c(diǎn)評(píng)】本題為開(kāi)放性試題，學(xué)生言之有理即可，考查學(xué)生的開(kāi)放性思維，但要注意設(shè)問(wèn)條件及指向，以避免失分。18．（2024秋?靜海區(qū)校級(jí)月考）閱讀材料，完成下列要求。習(xí)近平總書(shū)記明確指出，馬克思主義始終是“我們認(rèn)識(shí)世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強(qiáng)大思想武器”。這是因?yàn)轳R克思主義作為科學(xué)真理，是馬克思對(duì)所處時(shí)代和世界進(jìn)行深入考察之后，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律作出的深刻把握，從理論上為人類指明了從必然王國(guó)向自由王國(guó)飛躍的途徑，在實(shí)踐上成為指引人們改造世界的行動(dòng)依據(jù)。這些規(guī)律的揭示，不僅是我們理解過(guò)去、把握現(xiàn)在的鑰匙，也是我們預(yù)見(jiàn)未來(lái)的科學(xué)指南。列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命并最終取得勝利。社會(huì)主義從理論變成現(xiàn)實(shí)，中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐使馬克思主義在21世紀(jì)煥發(fā)出了強(qiáng)大的生命力。結(jié)合材料，運(yùn)用科學(xué)思維的特征，分析馬克思主義的科學(xué)性?！痉治觥勘绢}要求結(jié)合材料，運(yùn)用科學(xué)思維的特征，分析馬克思主義的科學(xué)性，屬于分析說(shuō)明類主觀題。作答時(shí)，依據(jù)科學(xué)思維的特征的知識(shí)，結(jié)合材料信息，要理論與材料相結(jié)合加以分析。材料中，“馬克思主義始終是‘我們認(rèn)識(shí)世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強(qiáng)大思想武器’，這是因?yàn)轳R克思主義作為科學(xué)真理，是馬克思對(duì)所處時(shí)代和世界進(jìn)行深入考察之后，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律作出的深刻把握，從理論上為人類指明了從必然王國(guó)向自由王國(guó)飛躍的途徑，在實(shí)踐上成為指引人們改造世界的行動(dòng)依據(jù)”，這體現(xiàn)科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，強(qiáng)調(diào)從實(shí)際出發(fā)，如實(shí)反映認(rèn)識(shí)對(duì)象；“這些規(guī)律的揭示，不僅是我們理解過(guò)去、把握現(xiàn)在的鑰匙，也是我們預(yù)見(jiàn)未來(lái)的科學(xué)指南”，這體現(xiàn)科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性，強(qiáng)調(diào)找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷；“列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命并最終取得勝利。社會(huì)主義從理論變成現(xiàn)實(shí)，中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐使馬克思主義在21世紀(jì)煥發(fā)出了強(qiáng)大的生命力”，這體現(xiàn)科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維以實(shí)事求是的態(tài)度接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)?！窘獯稹竣倏茖W(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性?！榜R克思主義始終是‘我們認(rèn)識(shí)世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強(qiáng)大思想武器’，這是因?yàn)轳R克思主義作為科學(xué)真理，是馬克思對(duì)所處時(shí)代和世界進(jìn)行深入考察之后，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律作出的深刻把握，從理論上為人類指明了從必然王國(guó)向自由王國(guó)飛躍的途徑，在實(shí)踐上成為指引人們改造世界的行動(dòng)依據(jù)”，這體現(xiàn)科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，強(qiáng)調(diào)從實(shí)際出發(fā)，如實(shí)反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性?！斑@些規(guī)律的揭示，不僅是我們理解過(guò)去、把握現(xiàn)在的鑰匙，也是我們預(yù)見(jiàn)未來(lái)的科學(xué)指南”，這體現(xiàn)科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性，強(qiáng)調(diào)找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷。③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。“列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命并最終取得勝利。社會(huì)主義從理論變成現(xiàn)實(shí)，中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐使馬克思主義在21世紀(jì)煥發(fā)出了強(qiáng)大的生命力”，這體現(xiàn)科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維以實(shí)事求是的態(tài)度接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)分析理解問(wèn)題的能力。解答時(shí)可采用如下方法：第一步，審設(shè)問(wèn)：明確知識(shí)限定范圍、設(shè)問(wèn)角度、主題、主體等；第二步，審材料：分層次，找關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)，可根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)劃分層次，根據(jù)關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)準(zhǔn)確把握材料信息；第三步，組答案：根據(jù)關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)，分析其體現(xiàn)的教材知識(shí)，理論與材料相結(jié)合加以分析說(shuō)明。這要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握教材知識(shí)，具備一定的分析理解能力、語(yǔ)言組織能力等，組織答案時(shí)注意要點(diǎn)化層次化序號(hào)化。19．（2024春?西安區(qū)校級(jí)期末）我國(guó)水資源分布極不平衡，為了有效緩解北方地區(qū)水資源緊缺的狀況，國(guó)家實(shí)施南水北調(diào)工程。南水北調(diào)工程的開(kāi)工建設(shè)，需要綜合考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)方面的因素。為此，許多專家對(duì)是否影響生態(tài)、安置移民以及“大調(diào)水大浪費(fèi)”等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)論證。運(yùn)用思維方法的相關(guān)知識(shí)，分析專家在論證南水北調(diào)的可行性時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。【分析】本題要求學(xué)生運(yùn)用思維方法的相關(guān)知識(shí)，分析專家在論證南水北調(diào)的可行性時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。屬于材料分析題，解答本題首先要明確答題范圍是思維方法的相關(guān)知識(shí)，其次學(xué)生認(rèn)真解讀材料，結(jié)合相應(yīng)的理論知識(shí)進(jìn)行分析即可。材料“南水北調(diào)工程的開(kāi)工建設(shè)，需要綜合考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)方面的因素”，這體現(xiàn)了事物是普遍聯(lián)系的，我們要堅(jiān)持整體性思維。材料“許多專家對(duì)是否影響生態(tài)、安置移民以及“大調(diào)水大浪費(fèi)”等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)論證”，這體現(xiàn)了事物是變化發(fā)展的，必須用動(dòng)態(tài)性思維認(rèn)識(shí)問(wèn)題，考慮到南水北調(diào)對(duì)生態(tài)、水質(zhì)、移民安置等方面的消極影響，提高決策的科學(xué)性。也體現(xiàn)了我們要在綜合指導(dǎo)下進(jìn)行分析，南水北調(diào)是否面臨影響生態(tài)、防止水質(zhì)污染、妥善安置移民以及“大調(diào)水大浪費(fèi)”等問(wèn)題，需要詳細(xì)論證。材料“國(guó)家實(shí)施南水北調(diào)工程。南水北調(diào)工程的開(kāi)工建設(shè)，需要綜合考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)方面的因素。為此，許多專家對(duì)是否影響生態(tài)、安置移民以及‘大調(diào)水大浪費(fèi)’等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)論證”，這體現(xiàn)了我們?cè)诜治龌A(chǔ)上進(jìn)行綜合，對(duì)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)方面的因素進(jìn)行分析之后，還要對(duì)南水北調(diào)的可行性作出綜合判斷?！窘獯稹浚?）事物是普遍聯(lián)系的，我們要堅(jiān)持整體性思維，綜合考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)方面的因素。（2）事物是變化發(fā)展的，必須用動(dòng)態(tài)性思維認(rèn)識(shí)問(wèn)題，考慮到南水北調(diào)對(duì)生態(tài)、水質(zhì)、移民安置等方面的消極影響，