2025年河南省焦作市焦作城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)校聯(lián)考中考模擬語文試題（原卷版+解析版）

九年級(jí)學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)語文（考試時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）一、積累與運(yùn)用。（共24分）1.閱讀下面語段，回答問題。近代美術(shù)家陳師曾提出文人畫的四大要素：“第一人品，第二學(xué)問，第三才情，第四思想?！眰鹘y(tǒng)文人有意與畫工拉開距離，自然把書法、詩歌等眾多學(xué)問與畫作融hé。文人畫并不追求感官上的悅目，而追求精神層面的悅心。文人畫主張簡(jiǎn)筆淡墨，不是滿滿當(dāng)當(dāng)，diédié不休；而是言簡(jiǎn)意賅，含蓄雋永，如同詩歌，如同警句，如同箴言，如同小品，一切盡在不言中。（1）請(qǐng)依次給語段中加點(diǎn)的字注音。雋（）永箴（）言（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字融hé（）diédié（）不休2.古詩文默寫。（1）千百年來，“家園”一直是文人墨客吟詠的主題。它是老兵歸鄉(xiāng)途中的急切：“_________________，家中有阿誰？”（《十五從軍征》）；它是秋瑾遠(yuǎn)在東南的牽掛：“四面歌殘終破楚，__________________________。”（秋瑾《滿江紅》）；它是戍邊將士因戰(zhàn)事來了不能返回家園的矛盾：“__________________________，__________________________”（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2）愛國(guó)，也是詩中常見的主題。范仲淹用“__________________________，__________________________。”（《岳陽樓記》）表達(dá)自己“先憂后樂”的政治抱負(fù)。文天祥用“__________________________？__________________________?！保ā哆^零丁洋》）抒寫自己忠貞愛國(guó)，視死如歸的決心。3.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①添加劑自古就有，其使用歷史與人類文明史同樣悠久。②正是這些最常見的食品添加劑，滿足了食品加工和運(yùn)輸過程中防腐、保鮮、改善食品性狀和風(fēng)味等需求，為人類生活帶來便利。③在日常認(rèn)知中，不少人談添加劑色變。④古代鹵豆腐用的鹵水主要成分是氯化鎂，亞硝酸鹽在宋朝時(shí)已經(jīng)開始應(yīng)用于臘肉生產(chǎn)……⑤但對(duì)現(xiàn)代食品行業(yè)來說，食品添加劑就是為了滿足改善食品風(fēng)味，以及防腐保鮮等需求，而加入食品當(dāng)中的天然或者人工合成的一些物質(zhì)。A.③②①④⑤ B.①④②③⑤ C.③⑤①④② D.①④③⑤②4.相逢又告別，歸帆又離岸。在初中生活的最后一個(gè)學(xué)期，九（3）班開展了以“青春飛揚(yáng)·我們的初中生活”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。活動(dòng)一：青春班冊(cè)我設(shè)計(jì)】（1）第一小組負(fù)責(zé)青春班冊(cè)的設(shè)計(jì)，右面是小組同學(xué)設(shè)計(jì)的班冊(cè)目錄。請(qǐng)你結(jié)合目錄內(nèi)容，仿照示例，為班冊(cè)起一個(gè)名字，并進(jìn)行詩意闡釋?！臼纠棵郑呵啻翰簧?chǎng)詩意闡釋：時(shí)光可以帶走青春韶華，卻帶不走深厚的情誼；人心不老，青春永不散場(chǎng)！【活動(dòng)二：青春榜樣我學(xué)習(xí)】（2）第二小組負(fù)責(zé)黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，小組同學(xué)搜集了下面兩則材料，打算根據(jù)材料擬寫一副對(duì)聯(lián)作為板報(bào)主題。請(qǐng)研讀材料，補(bǔ)寫下聯(lián)。上聯(lián)：守住寂寞，英烈教導(dǎo)回響耳畔下聯(lián)：_____________________________材料一：李大釗說：“我覺得世間一切光明，都從寂寞中發(fā)現(xiàn)出來。譬如天時(shí)，一年有一個(gè)冬季，是一年的寂寞日子?？墒悄且荒曛凶钊A美的春天，不就是從這個(gè)寂寞的冬天發(fā)現(xiàn)出來的嗎？一天有一個(gè)暗夜，也是一天的寂寞日子?？墒且蝗罩凶罟庖氖锷痪褪菑倪@寂寞的暗夜發(fā)現(xiàn)出來的嗎？”材料二：“80后”女科學(xué)家徐穎，是北斗專項(xiàng)試驗(yàn)系統(tǒng)分系統(tǒng)主任設(shè)計(jì)師，也是中國(guó)科學(xué)院光電研究院建院以來最年輕的研究員和博士生導(dǎo)師。她心懷成為科學(xué)家的夢(mèng)想北上求學(xué)，以滿腔熱情長(zhǎng)期從事北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)相關(guān)建設(shè)工作，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探索攻關(guān)，用自己的實(shí)力和成就鼓勵(lì)年輕人大膽追夢(mèng)，是當(dāng)之無愧的青年榜樣?！净顒?dòng)三：青春夢(mèng)想我奮斗】（3）第三小組的同學(xué)希望大家有一個(gè)理想的中考成績(jī)，向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐請(qǐng)教了高效記筆記的方法（如下圖）。請(qǐng)你從下面兩幅圖中任選一幅，向同學(xué)們進(jìn)行介紹。二、現(xiàn)代文閱讀。（共27分）（一）（16分）閱讀下文，回答問題。蘇丹的犀角①這是世界上最后一頭雄性北白犀，名字叫蘇丹。②小時(shí)候的蘇丹可是沒有名字的。媽媽告訴他：“犀牛不需要名字。亮出你的角來，別人就會(huì)知道你是誰！”③那個(gè)時(shí)候，小犀牛的角還沒長(zhǎng)出來，眼睛也看不清楚，媽媽就低下頭，用自己的犀角輕輕觸他的背，告訴他該往哪里走。她還會(huì)把角扎進(jìn)土里，挖鮮嫩多汁的草根作為他們的晚餐。如果有獅子來偷襲，媽媽溫柔的大角瞬間就變成厲害的武器。小犀?？傁耄阂俏乙灿邢駤寢屢粯拥慕窃摱嗪茫、苋龤q的一天，洗完泥漿澡的小犀?？吹搅俗约旱牡褂?。呀，它的犀角已經(jīng)冒出了一大截呢！“砰！”就在這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來一聲巨響。小犀牛嚇得躲進(jìn)草叢里。過了好一會(huì)兒，他小心翼翼地探出身子，看見媽媽倒在草地上一動(dòng)不動(dòng)。媽媽的角不見了。小犀牛在媽媽的身邊轉(zhuǎn)了一圈又一圈，直到草原被夕陽染成了橘紅色，她也沒有醒來。⑤一連幾天，小犀牛都在媽媽身邊，不愿意離開，直到空中傳來一陣“嗒嗒嗒”的轟鳴聲……是直升機(jī)！小犀牛非常害怕，拼命逃跑。但是，“嗖”的一聲，他還是被麻醉槍擊中了，慢慢地失去了意識(shí)。⑥小犀牛醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)陌生的地方。這里沒有媽媽。這里黑漆漆的，卻看不到星星。這里有草，卻聞不到泥土的氣味。他的肚皮貼著冰冷的地面。他的耳朵被打了一個(gè)小洞，上面掛著一個(gè)標(biāo)簽。⑦這時(shí)候，門開了。有人輕輕地喊著：“蘇丹！蘇丹！”飼養(yǎng)員阿言走到小犀牛面前，蹲下身子對(duì)他說：“不要害怕，不要害怕。因?yàn)槟銇碜苑侵薜奶K丹，所以我們給你取名‘蘇丹’。那里有人在獵殺犀牛、盜取犀角，很危險(xiǎn)。這里是捷克的動(dòng)物園，是你的新家，非常安全。我會(huì)好好保護(hù)你、照顧你的。”說完，阿言遞給蘇丹一根胡蘿卜。聞到食物的味道，小蘇丹終于走上前去，大口吃起來。胡蘿卜雖然有點(diǎn)兒硬，但是甜甜的。⑧轉(zhuǎn)眼，冬天到了。蘇丹的角終于像媽媽的一樣長(zhǎng)了。⑨一個(gè)午后，蘇丹在動(dòng)物園里散步，天空忽然下起了雪。這是蘇丹第一次看到雪。地上鋪滿了雪，看起來軟軟的，這讓他想起雨季的草原。那時(shí)，只要下雨，地上都是泥漿。蘇丹最喜歡玩泥漿，他興奮地跑來跑去。糟糕！他不小心滑倒了，犀角被欄桿卡住了。蘇丹非常害怕，用力掙扎。“咔嚓！”角斷了。⑩來動(dòng)物園看蘇丹的小朋友們疑惑地問：“老師，這是什么動(dòng)物呀？”“這是北白犀，犀牛的一種?！薄翱墒菚系南?，頭上都有長(zhǎng)長(zhǎng)的角啊?！?蘇丹很難過。他想：沒有角，我就沒辦法成為像媽媽那樣了不起的犀牛了。隔壁的長(zhǎng)頸鹿夫婦低下頭輕輕地舔了舔蘇丹的斷角。見多識(shí)廣的長(zhǎng)頸鹿爸爸告訴蘇丹：“別難過，小伙子，犀角和腳指甲一樣，還會(huì)再長(zhǎng)出來的。”?果然，到了春天，蘇丹的角又長(zhǎng)了出來。不過，新長(zhǎng)出的角長(zhǎng)長(zhǎng)地彎成了一個(gè)圈，不是媽媽當(dāng)年又尖又翹的樣子，因?yàn)樗貌恢诓莞?，也沒有敵人需要嚇唬。?一晃三十多年過去了，蘇丹在動(dòng)物園里從犀牛寶寶變成了犀牛爺爺，飼養(yǎng)員阿言也從小伙子變成了老伯伯。阿言每天都陪著蘇丹散步，喂他吃胡蘿卜，給他洗泥漿澡。?可是，在非洲大草原上，卻有越來越多的犀牛遭到獵殺。到蘇丹三十六歲那一年，野生的北白犀已經(jīng)滅絕了。為了不讓北白犀從地球上消失，人們決定將蘇丹和他的另外三個(gè)伙伴送到非洲肯尼亞的自然保護(hù)區(qū)，希望他們能像真正的犀牛那樣生活下去，養(yǎng)育更多的孩子。?不知過了多久，黑漆漆的木箱終于被打開了，陽光刺得蘇丹眼睛疼。一種熟悉的味道混合著飛揚(yáng)的塵土一起沖進(jìn)了他的鼻子。蘇丹邁開腳步走了出去。味道越來越強(qiáng)烈，越來越熟悉，像這草原上的熱浪一樣涌過來。是青草！蘇丹吃草的樣子，就像從來沒有離開過草原一樣。?蘇丹想起了媽媽的話：“亮出你的角來，別人就會(huì)知道你是誰！”?蘇丹雖然老了，但是他還有角??！他想要找一片領(lǐng)地，用自己的角來保衛(wèi)它，做一只真正的犀牛。?可是，蘇丹又一次被麻醉了。盜獵者正是想獲取昂貴的犀角，才去射殺犀牛。為了保護(hù)蘇丹不被盜獵者殺害，自然保護(hù)區(qū)的工作人員決定把他的角鋸掉。?不久之后，蘇丹成了地球上最后一頭雄性北白犀。他越來越老，不能再做爸爸了。他每天都躺在樹蔭下打盹兒，在草原上過著平靜安穩(wěn)的生活。?這里的守衛(wèi)者們雖然握著冰冷的步槍，但是他們摸蘇丹肚子的時(shí)候，手是軟軟的、熱乎乎的。?這里的風(fēng)帶著太陽和塵土的味道，穿過蘇丹的耳洞，“嗖嗖嗖”地說著他聽不懂但又很熟悉的話。?這里的土地一眼望不到頭。蘇丹走不動(dòng)了，但鳥兒們總會(huì)從遠(yuǎn)方帶來草原上的傳說。?這里是個(gè)好地方，老蘇丹有個(gè)美夢(mèng)——?每一只犀牛都是自己領(lǐng)地里的國(guó)王，而犀角就是他們的王冠。（作者：戴蕓。有刪改）5.文中寫了三次“斷角”事件，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。6.大多數(shù)繪本小說的讀者是兒童，一部?jī)?yōu)秀的繪本小說，需要有鮮明的兒童立場(chǎng)。請(qǐng)從語言的角度說說下面的語段是如何體現(xiàn)兒童立場(chǎng)的。（1）一連幾天，小犀牛都在媽媽身邊，不愿意離開，直到空中傳來一陣“嗒嗒嗒”的轟鳴聲……是直升機(jī)！小犀牛非常害怕，拼命逃跑。但是，“嗖”的一聲，他還是被麻醉槍擊中了，慢慢地失去了意識(shí)。（2）來動(dòng)物園看蘇丹的小朋友們疑惑地問：“老師。這是什么動(dòng)物呀？”“這是北白犀，犀牛的一種。”“可是書上的犀牛，頭上都有長(zhǎng)長(zhǎng)的角啊?！?.繪本小說的繪者巧妙地用三種不同的色調(diào)，將蘇丹的三段境遇表達(dá)得淋漓盡致：童年用橙紅色，青壯年用藍(lán)色，老年用黃綠色。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)文本的理解，說說繪者為什么這樣配色。8.如果請(qǐng)你為幼兒園的小朋友講述這個(gè)故事，故事結(jié)局處的畫線句子你會(huì)用怎樣的語氣來講述呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。A.平靜堅(jiān)定B.悲傷沉重閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題?！疚谋疽弧壳逭绎L(fēng)福澤長(zhǎng)①“禍福無門，惟人自招”，短短八字，道盡世間萬象如何只招福，不招禍，使家運(yùn)恒久，福祚綿長(zhǎng)？那就是定家規(guī)，作家訓(xùn)，正家風(fēng)。②戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有一位杰出的母親，明理達(dá)義，訓(xùn)子拒賄，受到齊宣王的高度贊賞。原來，他就是田稷的母親。田稷擔(dān)任相國(guó)要職時(shí)，接受了下官的重金賄賂，將其拿回家孝敬母親田母不解，“你擔(dān)任相國(guó)已有三年，但俸祿從未有過這么多，你是怎么得到這些錢的？”田稷如實(shí)回答，田母聽后非常生氣，訓(xùn)斥兒子為官之人應(yīng)答昂修身潔行，不得不該得的東西；光明磊落，不做詐偽的事；不符合道義的事情，不在心中謀劃；不合理的利益，絕不收取一分一毫。要言行一致，表里如一。在田母看來，臣子不忠，如同兒子不孝。不忠不孝，還有比這更嚴(yán)重的事情嗎？田母的一番說教，讓田稷羞愧難當(dāng)，當(dāng)即退還了財(cái)務(wù)，并主動(dòng)向齊宣王坦白了自己的受賄之罪。宣王聽了這事之后，非常欣賞田稷母親的大義，也免除了田稷的罪過。此后，田稷始終恪守母訓(xùn)，清廉為官、克己奉公，兢兢業(yè)業(yè)、光明磊落，輔佐齊國(guó)實(shí)現(xiàn)了百姓樂業(yè)、國(guó)運(yùn)昌盛。③身教從來重于言教，因?yàn)椤皬纳迫绲?，從惡如崩”乃千古不易之理，欲使家風(fēng)清正，傳之久遠(yuǎn)，必須給后人樹立足以為范，可以終身師之的道德標(biāo)桿。晚清名臣曾國(guó)藩，入仕伊始便立下誓言，堅(jiān)守清廉，一生恪守勤儉。他不只嚴(yán)于律己，對(duì)家風(fēng)家教也是格外重視，“仕宦之家不蓄積銀錢，使子弟自覺一無可恃，一日不勤，則將有饑寒之患，則子弟漸漸勤勞，知謀所以自立也矣?！钡?，人本質(zhì)上都有好逸惡勞的消極一面，如果父母蓄積足夠的錢物讓子女不勞而獲、坐享其成，他為什么還去吃苦呢？而這樣終有坐吃山空的一天。如果“一無可恃”，則逼得他們?nèi)^斗、去謀生、去立業(yè)，結(jié)果反倒能因窮而圖變，而奮發(fā)。曾國(guó)藩要求子弟們“不許坐轎，不許喚人取水添茶等事。其拾柴收糞等事，須一一為之；插田蒔禾等事，亦時(shí)時(shí)學(xué)之。”目的就是“愿爾等常守此儉樸之風(fēng)”，既是后輩的珍惜福分之道，也是或許有一番作為的必由之路。④“欲治其國(guó)，先齊其家”。一個(gè)人要想治理好國(guó)家，一定要管理好自己的家庭。田稷之母當(dāng)頭棒喝，曾國(guó)藩以身立范……古人之所以如此做，就是要用清正廉潔的家風(fēng)，確保后世子孫為官從政不墮下流、不招災(zāi)禍。清以傳家、廉以治家，從而使家族樹大根深、枝繁葉茂，這也是智慧先哲留給后人的寶貴財(cái)富。（作者：馬軍。有刪改）【文本二】①中華民族何以屹立不倒，延綿至今？有人說是外儒內(nèi)法的治國(guó)之道。依筆者之見，中華民族的延續(xù)性與清廉家風(fēng)環(huán)環(huán)相扣，圖為家是國(guó)的微縮，國(guó)是家的放大。周公的《誠(chéng)伯禽書》終是讓伯禽沒有辜負(fù)父親的期望，沒過幾年就把魯國(guó)治理成民風(fēng)淳樸、務(wù)本重農(nóng)、崇教敬學(xué)的禮儀之邦。唐太宗的《誡皇屬》警示后代：“汝等勿鄙人短，勿恃己長(zhǎng)，乃可永久富貴，以保貞吉。”習(xí)近平總書記曾說：“父親的節(jié)儉幾近苛刻。家教的嚴(yán)格，也是眾所周知的。我們從小就是在父親的這種教育下，養(yǎng)成勤儉持家習(xí)慣的。這是一個(gè)堪稱楷模的老布爾什維克和共產(chǎn)黨人的家風(fēng)。這樣的好家風(fēng)應(yīng)世代相傳?！币蝗晤I(lǐng)導(dǎo)人樹立榜樣，傳承清廉家風(fēng)，就會(huì)充滿正氣之風(fēng)。因?yàn)榍辶L(fēng)，中華民族綿延至今；因?yàn)榍辶L(fēng)，中國(guó)人民永垂不朽；因?yàn)榍辶L(fēng)，新青年堅(jiān)定不移，從容自信地追逐著我們更高的目標(biāo)。（有刪改）9.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩個(gè)文本開篇都用設(shè)問句提出中心論點(diǎn)，引發(fā)讀者思考，強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的思想。B.兩個(gè)文本在論證觀點(diǎn)時(shí)都采用了舉例論證的方法，所舉的事例都具有典型性、代表性。C.文本一第②段詳細(xì)敘述田母教子的故事，增強(qiáng)了可讀性、趣味性，也更易于讀者信服。D.文本一第④段中加點(diǎn)的“一定”太絕對(duì)了，與議論文語言講求準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)不相符。10.文本一第③段是如何展開說理的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11.小語認(rèn)為文本一和文本二的重點(diǎn)都是論述好家風(fēng)的重要性，因此下面鏈接材料放在哪個(gè)文本里都比較合適。請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容，說說你的看法?！炬溄硬牧稀刻K東坡送長(zhǎng)子蘇邁一銘文：“以此進(jìn)道常若渴，以此求進(jìn)常若驚，以此治財(cái)常思予，以此書獄常思生?！碧K邁沒有辜負(fù)父親的厚望，史載其“文學(xué)優(yōu)贍，政事精敏，鞭樸不得已而加之，民不忍欺，后人仰之”。三、古詩文閱讀。（15分）（一）（11分）閱讀古文，回答問題。鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌恚胍曋?，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。12.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思都相同一項(xiàng)是（）A.于是入朝見威王草色入簾青入不敷出B皆以美于徐公吾妻之美我者美不勝收C.時(shí)時(shí)而間進(jìn)遂與外人間隔間不容發(fā)D.面刺寡人之過者豈他人之過哉代人受過13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。我孰與城北徐公美？14.文中最能凸顯人物形象的兩字分別是“思”與“善”，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，完成表格。語句人物人物形象暮寢而思之鄒忌①王曰：“善”齊威王②15.閱讀選文和下面的鏈接材料，簡(jiǎn)要分析面對(duì)諫言時(shí)齊威王和周厲王的態(tài)度以及勸諫效果有何不同?！炬溄硬牧稀繀柾跖?，國(guó)人謗王。召公告曰：“民不堪命①矣！”王怒，得衛(wèi)巫②，使監(jiān)謗者。以告，則殺之。國(guó)人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭③謗矣，乃不敢言?！闭俟唬骸笆钦息苤?。防民之口，甚于防川；川壅⑤而潰，傷人必多。民亦如之。是故為川者，決之使導(dǎo)；為民者，宣之使言……”王弗聽，于是國(guó)人莫敢出言。三年，乃流王于彘。（節(jié)選自《國(guó)語·召公諫厲王弭謗》）【注釋】①命：政令。②衛(wèi)巫：衛(wèi)國(guó)的巫師。③弭：消除。④障：阻塞。⑤壅（yōng）：堵塞。（二）（4分）閱讀古詩，回答問題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。16.請(qǐng)談?wù)劇扒Ч排d亡多少事？悠悠”中“悠悠”一詞的表達(dá)效果。17.這是一首懷古詠志之作，詞人采用三問三答來結(jié)構(gòu)全篇，你從這三問三答中讀出詞人怎樣的情感？四、名著閱讀。（任選一題完成）（4分）18.《水滸傳》中有許多關(guān)系到人物命運(yùn)的事物，如刀、酒、錢等。請(qǐng)參照示例，從下列三組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析該事物和人物的關(guān)系。A.魯達(dá)和酒B.林沖和風(fēng)雪C.宋江和錢示例：楊志和刀迫于生計(jì)，楊志準(zhǔn)備出賣祖?zhèn)鲗毜叮瑓s因誤殺潑皮牛二，被收監(jiān)流放，寶刀也因此被沒入官庫。因?yàn)橐话选暗丁?，楊志的人生幾?jīng)周折，丟失生辰綱后，他被逼上梁山。楊志出身名將之后，武藝高強(qiáng)，但最終無用武之地。這把祖?zhèn)鲗毜都扔绊懥藯钪镜拿\(yùn)，也是楊志一生的寫照。19.在“五個(gè)一百工程·經(jīng)典成就人生”閱讀分享活動(dòng)中，洋洋提出一個(gè)問題：如何才能獲得別人理解和尊重？請(qǐng)你以《簡(jiǎn)·愛》中簡(jiǎn)·愛的經(jīng)歷或思想為據(jù)，為他指點(diǎn)迷津。五、作文。（50分）20.閱讀下面材料，任選一題作文。汽車導(dǎo)航里有這樣一句話：您已偏離路線，已為您重新規(guī)劃，請(qǐng)?jiān)诤线m的位置調(diào)頭。這句話不僅適用于行車，對(duì)人生也有非常深刻的啟迪意義。有的人選擇在合適的位置調(diào)頭；有的人明知已偏離路線卻仍執(zhí)意走下去，也最終探索出了新的道路。（1）請(qǐng)以“我選擇調(diào)頭”或“我選擇不調(diào)頭”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名，地名。（2）上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)人名、校名、地名。

九年級(jí)學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)語文（考試時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）一、積累與運(yùn)用。（共24分）1.閱讀下面語段，回答問題。近代美術(shù)家陳師曾提出文人畫的四大要素：“第一人品，第二學(xué)問，第三才情，第四思想?！眰鹘y(tǒng)文人有意與畫工拉開距離，自然把書法、詩歌等眾多學(xué)問與畫作融hé。文人畫并不追求感官上的悅目，而追求精神層面的悅心。文人畫主張簡(jiǎn)筆淡墨，不是滿滿當(dāng)當(dāng)，diédié不休；而是言簡(jiǎn)意賅，含蓄雋永，如同詩歌，如同警句，如同箴言，如同小品，一切盡在不言中。（1）請(qǐng)依次給語段中加點(diǎn)的字注音。雋（）永箴（）言（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字融hé（）diédié（）不休【答案】（1）①.juàn②.zhēn（2）①.合②.喋喋【解析】【小問1詳解】本題考查字音的識(shí)記。雋永：juànyǒng，形容藝術(shù)形式所表達(dá)的思想感情深沉幽遠(yuǎn)，意味深長(zhǎng)，引人入勝，猶如余音繞梁，三日不絕，講究言有盡而意無窮；也常用來表述藝術(shù)性較高的作品的審美效果。箴言：zhēnyán，意思是規(guī)諫告誡的話?！拘?詳解】本題考查字形的識(shí)記。融hé——融合，幾種不同的事物合成一體。diédié不休——喋喋不休，嘮嘮叨叨，說個(gè)沒完。2.古詩文默寫。（1）千百年來，“家園”一直是文人墨客吟詠的主題。它是老兵歸鄉(xiāng)途中的急切：“_________________，家中有阿誰？”（《十五從軍征》）；它是秋瑾遠(yuǎn)在東南的牽掛：“四面歌殘終破楚，__________________________?！保ㄇ镨稘M江紅》）；它是戍邊將士因戰(zhàn)事來了不能返回家園的矛盾：“__________________________，__________________________”（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2）愛國(guó)，也是詩中常見的主題。范仲淹用“__________________________，__________________________。”（《岳陽樓記》）表達(dá)自己“先憂后樂”的政治抱負(fù)。文天祥用“__________________________？__________________________。”（《過零丁洋》）抒寫自己忠貞愛國(guó)，視死如歸的決心?！敬鸢浮竣?道逢鄉(xiāng)里人②.八年風(fēng)味徒思浙③.濁酒一杯家萬里④.燕然未勒歸無計(jì)⑤.先天下之憂而憂⑥.后天下之樂而樂⑦.人生自古誰無死⑧.留取丹心照汗青【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“逢、徒、濁、勒、憂、汗青”等字詞容易寫錯(cuò)。3.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①添加劑自古就有，其使用歷史與人類文明史同樣悠久。②正是這些最常見食品添加劑，滿足了食品加工和運(yùn)輸過程中防腐、保鮮、改善食品性狀和風(fēng)味等需求，為人類生活帶來便利。③在日常認(rèn)知中，不少人談添加劑色變。④古代鹵豆腐用的鹵水主要成分是氯化鎂，亞硝酸鹽在宋朝時(shí)已經(jīng)開始應(yīng)用于臘肉生產(chǎn)……⑤但對(duì)現(xiàn)代食品行業(yè)來說，食品添加劑就是為了滿足改善食品風(fēng)味，以及防腐保鮮等需求，而加入食品當(dāng)中的天然或者人工合成的一些物質(zhì)。A.③②①④⑤ B.①④②③⑤ C.③⑤①④② D.①④③⑤②【答案】C【解析】【詳解】本題考查句子的排序。③句首先引入話題，指出人們對(duì)添加劑的普遍誤解，即“談添加劑色變”；⑤句接著解釋現(xiàn)代食品行業(yè)中添加劑的實(shí)際作用，澄清誤解；①句進(jìn)一步從歷史角度說明添加劑的使用由來已久，與人類文明史同步；④句舉例說明古代添加劑的常見應(yīng)用，如鹵水和亞硝酸鹽；②句最后總結(jié)添加劑在現(xiàn)代生活中的重要作用，強(qiáng)調(diào)其帶來的便利；正確的語序是③⑤①④②；故選C。4.相逢又告別，歸帆又離岸。在初中生活的最后一個(gè)學(xué)期，九（3）班開展了以“青春飛揚(yáng)·我們的初中生活”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。【活動(dòng)一：青春班冊(cè)我設(shè)計(jì)】（1）第一小組負(fù)責(zé)青春班冊(cè)的設(shè)計(jì)，右面是小組同學(xué)設(shè)計(jì)的班冊(cè)目錄。請(qǐng)你結(jié)合目錄內(nèi)容，仿照示例，為班冊(cè)起一個(gè)名字，并進(jìn)行詩意闡釋?！臼纠棵郑呵啻翰簧?chǎng)詩意闡釋：時(shí)光可以帶走青春韶華，卻帶不走深厚的情誼；人心不老，青春永不散場(chǎng)！【活動(dòng)二：青春榜樣我學(xué)習(xí)】（2）第二小組負(fù)責(zé)黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，小組同學(xué)搜集了下面兩則材料，打算根據(jù)材料擬寫一副對(duì)聯(lián)作為板報(bào)主題。請(qǐng)研讀材料，補(bǔ)寫下聯(lián)。上聯(lián)：守住寂寞，英烈教導(dǎo)回響耳畔下聯(lián)：_____________________________材料一：李大釗說：“我覺得世間一切光明，都從寂寞中發(fā)現(xiàn)出來。譬如天時(shí)，一年有一個(gè)冬季，是一年的寂寞日子?？墒悄且荒曛凶钊A美的春天，不就是從這個(gè)寂寞的冬天發(fā)現(xiàn)出來的嗎？一天有一個(gè)暗夜，也是一天的寂寞日子?？墒且蝗罩凶罟庖氖锷?，不就是從這寂寞的暗夜發(fā)現(xiàn)出來的嗎？”材料二：“80后”女科學(xué)家徐穎，是北斗專項(xiàng)試驗(yàn)系統(tǒng)分系統(tǒng)主任設(shè)計(jì)師，也是中國(guó)科學(xué)院光電研究院建院以來最年輕的研究員和博士生導(dǎo)師。她心懷成為科學(xué)家的夢(mèng)想北上求學(xué)，以滿腔熱情長(zhǎng)期從事北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)相關(guān)建設(shè)工作，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探索攻關(guān)，用自己的實(shí)力和成就鼓勵(lì)年輕人大膽追夢(mèng)，是當(dāng)之無愧的青年榜樣?！净顒?dòng)三：青春夢(mèng)想我奮斗】（3）第三小組的同學(xué)希望大家有一個(gè)理想的中考成績(jī)，向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐請(qǐng)教了高效記筆記的方法（如下圖）。請(qǐng)你從下面兩幅圖中任選一幅，向同學(xué)們進(jìn)行介紹?！敬鸢浮浚?）示例：名字：回首詩意闡釋：回首，再見昨日課堂上的爭(zhēng)論，再見昨日球場(chǎng)上的奔跑，再見昨日燭光中的歌唱……（2）示例：追逐夢(mèng)想，榜樣成就牢記心間（3）圖1示例：同學(xué)們，想要取得理想的中考成績(jī)，記好筆記很重要。小語學(xué)長(zhǎng)的筆記由兩頁組成，分為板書欄、發(fā)現(xiàn)欄、總結(jié)欄。板書欄單獨(dú)占左頁，主要記錄課堂筆記。發(fā)現(xiàn)欄、總結(jié)欄占右頁，分別記錄整理的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)總結(jié)。整個(gè)筆記條理清晰、井井有條，值得我們借鑒。圖2示例：同學(xué)們，高效記筆記是提高成績(jī)的關(guān)鍵步。小文學(xué)姐的筆記共分為五個(gè)部分。要點(diǎn)欄記錄預(yù)習(xí)時(shí)的概念、公式、要點(diǎn)；板書欄記錄課堂板書；難點(diǎn)欄、習(xí)題欄在課后鞏固時(shí)完成，分別記錄難點(diǎn)和典型考題；復(fù)習(xí)欄用于后期復(fù)習(xí)回顧。整個(gè)筆記功能明確，內(nèi)容全面，值得我們借鑒。【解析】【小問1詳解】本題考查語言表達(dá)能力?？蓪?duì)照示例，為班冊(cè)起一個(gè)名字，并進(jìn)行詩意闡釋。示例：青春如初詩意闡釋：歲月可以流逝青澀，卻帶不走熾熱的向往；記憶里有歡笑與淚水，青春如初，仍在心底盛放！【小問2詳解】本題考查對(duì)聯(lián)相關(guān)知識(shí)。對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同。對(duì)應(yīng)位置詞性相同。動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相對(duì)的位置上。要平仄相合，音調(diào)和諧。按韻腳來分，上聯(lián)韻腳應(yīng)為仄聲，下聯(lián)韻腳應(yīng)為平聲，謂之“仄起平收”。節(jié)奏相應(yīng)，就是上下聯(lián)停頓的地方必須一致?！笆刈〖拍?，英烈教導(dǎo)回響耳畔”由兩部分組成，“守住寂寞”是一個(gè)動(dòng)賓短語，“英烈教導(dǎo)回響耳畔”是一個(gè)主謂短語，內(nèi)容上主要是概括材料一的主要內(nèi)容。下聯(lián)可聯(lián)系材料二的內(nèi)容“女科學(xué)家徐穎，心懷成為科學(xué)家的夢(mèng)想北上求學(xué)，以滿腔熱情長(zhǎng)期從事北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)相關(guān)建設(shè)工作，是當(dāng)之無愧的青年榜樣”表達(dá)出我們對(duì)她精神的追求。示例：追隨星光（動(dòng)賓短語），巾幗榜樣引領(lǐng)征程（主謂短語）【小問3詳解】本題考查圖文作息轉(zhuǎn)換。左圖是小語學(xué)長(zhǎng)的筆記，從圖例可知，小語學(xué)長(zhǎng)的筆記由兩頁組成，分為板書欄、發(fā)現(xiàn)欄、總結(jié)欄。板書欄單獨(dú)占左頁，主要記錄課堂筆記。發(fā)現(xiàn)欄、總結(jié)欄占右頁，分別記錄整理的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)總結(jié)。右圖是小文學(xué)姐的筆記，從圖例可知，小文學(xué)姐的筆記比小文學(xué)長(zhǎng)的負(fù)責(zé)一些，共分為五個(gè)部分。要點(diǎn)欄記錄預(yù)習(xí)時(shí)的概念、公式、要點(diǎn)；板書欄記錄課堂板書；難點(diǎn)欄、習(xí)題欄在課后鞏固時(shí)完成，分別記錄難點(diǎn)和典型考題；復(fù)習(xí)欄用于后期復(fù)習(xí)回顧。據(jù)此選擇其中一個(gè)進(jìn)行介紹即可。示例：圖1以“記錄課堂筆記——要點(diǎn)整理——學(xué)習(xí)總結(jié)”的順序展開，并在右側(cè)劃分“板書欄”“發(fā)現(xiàn)欄”和“總結(jié)欄”。我們可以先按教師板書記錄重點(diǎn)，再將新增知識(shí)或疑問歸納在發(fā)現(xiàn)欄，最后在總結(jié)欄里寫下當(dāng)天收獲和改進(jìn)方向，能更清晰地梳理學(xué)習(xí)思路，提高復(fù)習(xí)效率。二、現(xiàn)代文閱讀。（共27分）（一）（16分）閱讀下文，回答問題。蘇丹的犀角①這是世界上最后一頭雄性北白犀，名字叫蘇丹。②小時(shí)候的蘇丹可是沒有名字的。媽媽告訴他：“犀牛不需要名字。亮出你的角來，別人就會(huì)知道你是誰！”③那個(gè)時(shí)候，小犀牛的角還沒長(zhǎng)出來，眼睛也看不清楚，媽媽就低下頭，用自己的犀角輕輕觸他的背，告訴他該往哪里走。她還會(huì)把角扎進(jìn)土里，挖鮮嫩多汁的草根作為他們的晚餐。如果有獅子來偷襲，媽媽溫柔的大角瞬間就變成厲害的武器。小犀?？傁耄阂俏乙灿邢駤寢屢粯拥慕窃摱嗪茫、苋龤q的一天，洗完泥漿澡的小犀?？吹搅俗约旱牡褂?。呀，它的犀角已經(jīng)冒出了一大截呢！“砰！”就在這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來一聲巨響。小犀牛嚇得躲進(jìn)草叢里。過了好一會(huì)兒，他小心翼翼地探出身子，看見媽媽倒在草地上一動(dòng)不動(dòng)。媽媽的角不見了。小犀牛在媽媽的身邊轉(zhuǎn)了一圈又一圈，直到草原被夕陽染成了橘紅色，她也沒有醒來。⑤一連幾天，小犀牛都在媽媽身邊，不愿意離開，直到空中傳來一陣“嗒嗒嗒”的轟鳴聲……是直升機(jī)！小犀牛非常害怕，拼命逃跑。但是，“嗖”的一聲，他還是被麻醉槍擊中了，慢慢地失去了意識(shí)。⑥小犀牛醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)陌生的地方。這里沒有媽媽。這里黑漆漆的，卻看不到星星。這里有草，卻聞不到泥土的氣味。他的肚皮貼著冰冷的地面。他的耳朵被打了一個(gè)小洞，上面掛著一個(gè)標(biāo)簽。⑦這時(shí)候，門開了。有人輕輕地喊著：“蘇丹！蘇丹！”飼養(yǎng)員阿言走到小犀牛面前，蹲下身子對(duì)他說：“不要害怕，不要害怕。因?yàn)槟銇碜苑侵薜奶K丹，所以我們給你取名‘蘇丹’。那里有人在獵殺犀牛、盜取犀角，很危險(xiǎn)。這里是捷克的動(dòng)物園，是你的新家，非常安全。我會(huì)好好保護(hù)你、照顧你的?！闭f完，阿言遞給蘇丹一根胡蘿卜。聞到食物的味道，小蘇丹終于走上前去，大口吃起來。胡蘿卜雖然有點(diǎn)兒硬，但是甜甜的。⑧轉(zhuǎn)眼，冬天到了。蘇丹的角終于像媽媽的一樣長(zhǎng)了。⑨一個(gè)午后，蘇丹在動(dòng)物園里散步，天空忽然下起了雪。這是蘇丹第一次看到雪。地上鋪滿了雪，看起來軟軟的，這讓他想起雨季的草原。那時(shí)，只要下雨，地上都是泥漿。蘇丹最喜歡玩泥漿，他興奮地跑來跑去。糟糕！他不小心滑倒了，犀角被欄桿卡住了。蘇丹非常害怕，用力掙扎?！斑青辏　苯菙嗔?。⑩來動(dòng)物園看蘇丹的小朋友們疑惑地問：“老師，這是什么動(dòng)物呀？”“這是北白犀，犀牛的一種?！薄翱墒菚系南?，頭上都有長(zhǎng)長(zhǎng)的角啊?！?蘇丹很難過。他想：沒有角，我就沒辦法成為像媽媽那樣了不起的犀牛了。隔壁的長(zhǎng)頸鹿夫婦低下頭輕輕地舔了舔蘇丹的斷角。見多識(shí)廣的長(zhǎng)頸鹿爸爸告訴蘇丹：“別難過，小伙子，犀角和腳指甲一樣，還會(huì)再長(zhǎng)出來的?！?果然，到了春天，蘇丹的角又長(zhǎng)了出來。不過，新長(zhǎng)出的角長(zhǎng)長(zhǎng)地彎成了一個(gè)圈，不是媽媽當(dāng)年又尖又翹的樣子，因?yàn)樗貌恢诓莞矝]有敵人需要嚇唬。?一晃三十多年過去了，蘇丹在動(dòng)物園里從犀牛寶寶變成了犀牛爺爺，飼養(yǎng)員阿言也從小伙子變成了老伯伯。阿言每天都陪著蘇丹散步，喂他吃胡蘿卜，給他洗泥漿澡。?可是，在非洲大草原上，卻有越來越多的犀牛遭到獵殺。到蘇丹三十六歲那一年，野生的北白犀已經(jīng)滅絕了。為了不讓北白犀從地球上消失，人們決定將蘇丹和他的另外三個(gè)伙伴送到非洲肯尼亞的自然保護(hù)區(qū)，希望他們能像真正的犀牛那樣生活下去，養(yǎng)育更多的孩子。?不知過了多久，黑漆漆的木箱終于被打開了，陽光刺得蘇丹眼睛疼。一種熟悉的味道混合著飛揚(yáng)的塵土一起沖進(jìn)了他的鼻子。蘇丹邁開腳步走了出去。味道越來越強(qiáng)烈，越來越熟悉，像這草原上的熱浪一樣涌過來。是青草！蘇丹吃草的樣子，就像從來沒有離開過草原一樣。?蘇丹想起了媽媽的話：“亮出你的角來，別人就會(huì)知道你是誰！”?蘇丹雖然老了，但是他還有角?。∷胍乙黄I(lǐng)地，用自己的角來保衛(wèi)它，做一只真正的犀牛。?可是，蘇丹又一次被麻醉了。盜獵者正是想獲取昂貴的犀角，才去射殺犀牛。為了保護(hù)蘇丹不被盜獵者殺害，自然保護(hù)區(qū)的工作人員決定把他的角鋸掉。?不久之后，蘇丹成了地球上最后一頭雄性北白犀。他越來越老，不能再做爸爸了。他每天都躺在樹蔭下打盹兒，在草原上過著平靜安穩(wěn)的生活。?這里的守衛(wèi)者們雖然握著冰冷的步槍，但是他們摸蘇丹肚子的時(shí)候，手是軟軟的、熱乎乎的。?這里的風(fēng)帶著太陽和塵土的味道，穿過蘇丹的耳洞，“嗖嗖嗖”地說著他聽不懂但又很熟悉的話。?這里的土地一眼望不到頭。蘇丹走不動(dòng)了，但鳥兒們總會(huì)從遠(yuǎn)方帶來草原上的傳說。?這里是個(gè)好地方，老蘇丹有個(gè)美夢(mèng)——?每一只犀牛都是自己領(lǐng)地里的國(guó)王，而犀角就是他們的王冠。（作者：戴蕓。有刪改）5.文中寫了三次“斷角”事件，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。6.大多數(shù)繪本小說的讀者是兒童，一部?jī)?yōu)秀的繪本小說，需要有鮮明的兒童立場(chǎng)。請(qǐng)從語言的角度說說下面的語段是如何體現(xiàn)兒童立場(chǎng)的。（1）一連幾天，小犀牛都在媽媽身邊，不愿意離開，直到空中傳來一陣“嗒嗒嗒”的轟鳴聲……是直升機(jī)！小犀牛非常害怕，拼命逃跑。但是，“嗖”的一聲，他還是被麻醉槍擊中了，慢慢地失去了意識(shí)。（2）來動(dòng)物園看蘇丹的小朋友們疑惑地問：“老師。這是什么動(dòng)物呀？”“這是北白犀，犀牛的一種?！薄翱墒菚系南＃^上都有長(zhǎng)長(zhǎng)的角啊。”7.繪本小說的繪者巧妙地用三種不同的色調(diào)，將蘇丹的三段境遇表達(dá)得淋漓盡致：童年用橙紅色，青壯年用藍(lán)色，老年用黃綠色。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)文本的理解，說說繪者為什么這樣配色。8.如果請(qǐng)你為幼兒園的小朋友講述這個(gè)故事，故事結(jié)局處的畫線句子你會(huì)用怎樣的語氣來講述呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。A.平靜堅(jiān)定B.悲傷沉重【答案】5.①蘇丹媽媽被偷獵者射殺并取走犀角；②蘇丹不小心被欄桿卡住，掙扎中撞斷自己的犀角；③自然保護(hù)區(qū)的工作人員為防止蘇丹被偷獵者殺害而鋸掉了它的犀角。6.（1）多用短句。如“是直升機(jī)”等，使得文章簡(jiǎn)潔明了，易于兒童理解；使用“嗒嗒嗒”“嗖”等擬聲詞，給人以身臨其境的感覺，容易吸引兒童。（2）用孩子的口吻，片段式語句對(duì)話，更符合兒童的表達(dá)方式，更能激發(fā)孩子互動(dòng)的興趣。7.示例：童年的蘇丹在媽媽的陪伴下成長(zhǎng)，橙紅色象征著童年時(shí)蘇丹的無憂無慮，以及媽媽溫暖的母愛，紅色也預(yù)示著媽媽被射殺時(shí)的血腥。青壯年時(shí)期的蘇丹生活在捷克的動(dòng)物園，在這里，他失去了自我和自由，藍(lán)色象征著他的憂傷。老年蘇丹被送到非洲肯尼亞的自然保護(hù)區(qū)，淡淡的黃綠色調(diào)凸顯了蘇丹躺在草地里曬太陽的慵懶和安逸。8.示例一：選A，平靜堅(jiān)定。蘇丹雖然因?yàn)楸I獵者的貪婪與殺戮有著十分悲慘的遭遇，但是他晚年在自然保護(hù)區(qū)，在熱愛他們的守衛(wèi)者們的守護(hù)下，過著比較自由安逸的生活。這預(yù)示著人與自然終將和諧相處，而蘇丹也會(huì)成為他的領(lǐng)地里的國(guó)王。示例二：選B，悲傷沉重。蘇丹一直夢(mèng)想能夠在媽媽的陪伴與照顧下長(zhǎng)大，能一直在蘇丹的草原上自由自在地生活，能擁有一個(gè)像媽媽那樣又尖又翹的厲害的犀角，但是因?yàn)楸I獵者的貪婪與殺戮，蘇丹從小就失去了母親，被迫離鄉(xiāng)，毫無自由地生活在動(dòng)物園，就連象征他身份和驕傲的犀角，也不能和他的身體完整地共存。他只能毫無尊嚴(yán)地活著。【解析】【導(dǎo)語】這篇《蘇丹的犀角》以深情的筆觸，講述了最后一頭雄性北白犀蘇丹的傳奇一生。文章通過蘇丹的視角，展現(xiàn)了它從幼年到老年的成長(zhǎng)歷程，以及從動(dòng)物園到自然保護(hù)區(qū)的環(huán)境變化。故事巧妙融合了童話與現(xiàn)實(shí)，既描繪了犀牛與人類的溫情互動(dòng)，也揭示了犀牛因盜獵而瀕臨滅絕的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。文章語言生動(dòng)，情感真摯，既是對(duì)蘇丹命運(yùn)的關(guān)切，也是對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的深切呼吁，引人深思，發(fā)人深省。【5題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章第④段中“小犀牛嚇得躲進(jìn)草叢里。過了好一會(huì)兒，他小心翼翼地探出身子，看見媽媽倒在草地上一動(dòng)不動(dòng)。媽媽的角不見了”等描述可知，此處具體寫了蘇丹的媽媽在草原上被偷獵者射殺，她的犀角被殘忍地取走，小蘇丹失去了媽媽的保護(hù)，這是第一次“斷角”事件；根據(jù)文章第⑨段中“蘇丹不小心滑倒了，犀角被欄桿卡住了。蘇丹非常害怕，用力掙扎?！青?！’角斷了”等描述可知，此處具體寫了蘇丹在動(dòng)物園里玩耍時(shí)，不小心滑倒，犀角被欄桿卡住，他在掙扎中斷了自己的犀角，這是第二次“斷角”事件；根據(jù)文章第?段中“為了保護(hù)蘇丹不被盜獵者殺害，自然保護(hù)區(qū)的工作人員決定把他的角鋸掉”等描述可知，此處具體寫了蘇丹被送到非洲肯尼亞的自然保護(hù)區(qū)后，為了保護(hù)他不被盜獵者殺害，工作人員無奈地鋸掉了他的犀角，這是第三次“斷角”事件?！?題詳解】本題考查詞句的理解和賞析。本題要求從語言角度分析繪本小說如何體現(xiàn)兒童立場(chǎng)。需仔細(xì)研讀語段，關(guān)注其句式結(jié)構(gòu)、用詞選擇等特點(diǎn)，分析這些語言元素如何使內(nèi)容更加貼近兒童的理解能力和興趣點(diǎn)，從而體現(xiàn)出兒童立場(chǎng)。（1）根據(jù)句子中“一連幾天，小犀牛都在媽媽身邊，不愿意離開”以及后續(xù)的描述“是直升機(jī)！小犀牛非常害怕，拼命逃跑。但是，‘嗖’的一聲，他還是被麻醉槍擊中了，慢慢地失去了意識(shí)”可知：首先，多用短句，如“是直升機(jī)！”“小犀牛非常害怕”等，這些簡(jiǎn)短的句子結(jié)構(gòu)清晰，易于兒童快速理解和把握故事情節(jié)，符合兒童閱讀的習(xí)慣和認(rèn)知特點(diǎn)。其次，使用擬聲詞“嗒嗒嗒”“嗖”等，這些聲音詞匯能夠直觀地模擬出直升機(jī)飛行和麻醉槍發(fā)射的聲音，使得故事場(chǎng)景更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了兒童的閱讀體驗(yàn)，讓他們仿佛身臨其境，更容易被故事吸引。（2）根據(jù)句子中“來動(dòng)物園看蘇丹的小朋友們疑惑地問：‘老師。這是什么動(dòng)物呀？’‘這是北白犀，犀牛的一種?！墒菚系南?，頭上都有長(zhǎng)長(zhǎng)的角啊’”可知：首先，采用孩子的口吻進(jìn)行對(duì)話，如“老師，這是什么動(dòng)物呀？”這種問法符合兒童好奇、探究的天性，讓他們?cè)陂喿x時(shí)能夠產(chǎn)生共鳴，感受到故事的親切和真實(shí)。其次，對(duì)話內(nèi)容片段式呈現(xiàn)，這種表達(dá)方式更加貼近兒童日常交流的方式，使得故事更加貼近兒童的生活實(shí)際，易于被他們接受和理解。同時(shí)，這種對(duì)話形式也激發(fā)了孩子互動(dòng)的興趣，讓他們?cè)陂喿x過程中能夠積極參與進(jìn)來，與故事中的角色進(jìn)行互動(dòng)和交流。【7題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。本題要求結(jié)合文本內(nèi)容，分析繪者為何選擇橙紅色、藍(lán)色、黃綠色這三種不同的色調(diào)來描繪蘇丹的童年、青壯年和老年三個(gè)階段。答題時(shí)，需要首先明確每種色調(diào)所代表的情感或氛圍，然后結(jié)合文本中蘇丹在各個(gè)階段的經(jīng)歷和感受，分析繪者選擇這種色調(diào)的原因。根據(jù)文章第②段中“媽媽告訴他：‘犀牛不需要名字。亮出你的角來，別人就會(huì)知道你是誰！’”、第③段“媽媽低下頭，用自己的犀角輕輕觸他的背，告訴他該往哪里走”以及第④段“小犀牛在媽媽的身邊轉(zhuǎn)了一圈又一圈，直到草原被夕陽染成了橘紅色，她也沒有醒來”等描述，可知童年的蘇丹在媽媽的陪伴下快樂成長(zhǎng)，這段時(shí)期充滿了溫暖和幸福。繪者選擇橙紅色來描繪這一階段，橙紅色象征著童年的無憂無慮和母愛的溫暖。同時(shí)，紅色也隱含了媽媽被射殺時(shí)的血腥和悲劇，為蘇丹后來的生活埋下了伏筆。由此可知，橙紅色既表現(xiàn)了童年蘇丹的幸福時(shí)光，又預(yù)示著即將到來的不幸和改變。根據(jù)文章第⑥段中“小犀牛醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)陌生的地方。這里沒有媽媽”、第?段“蘇丹在動(dòng)物園里從犀牛寶寶變成了犀牛爺爺”等描述，可知青壯年時(shí)期的蘇丹被送到了捷克的動(dòng)物園，失去了自由和野生的生活方式，內(nèi)心充滿了孤獨(dú)和憂傷。繪者選擇藍(lán)色來描繪這一階段，藍(lán)色通常代表著憂傷、沉思和寧靜，恰如其分地表達(dá)了蘇丹在動(dòng)物園中的內(nèi)心感受。由此可知，藍(lán)色準(zhǔn)確地傳達(dá)了青壯年蘇丹的憂傷和對(duì)自由的渴望。根據(jù)文章第?段中“蘇丹吃草的樣子，就像從來沒有離開過草原一樣”、第?段“他每天都躺在樹蔭下打盹兒，在草原上過著平靜安穩(wěn)的生活”等描述，可知老年蘇丹被送到了非洲肯尼亞的自然保護(hù)區(qū)，雖然無法完全恢復(fù)野生的生活方式，但至少享受到了一定的自由和安寧。繪者選擇淡淡的黃綠色調(diào)來描繪這一階段，黃綠色調(diào)既有著綠色的生機(jī)和活力，又帶著黃色的溫暖和寧靜，完美地詮釋了老年蘇丹在自然保護(hù)區(qū)中的安逸和滿足。由此可知，黃綠色調(diào)凸顯了老年蘇丹的平靜和滿足，以及他對(duì)草原的深深眷戀?！?題詳解】本題考查問斬內(nèi)容的理解和朗讀指導(dǎo)。本題要求選擇適合講述故事結(jié)局處畫線句子的語氣，并簡(jiǎn)述理由。首先，需要理解故事的內(nèi)容和情感基調(diào)，特別是蘇丹的經(jīng)歷和命運(yùn)。然后，分析兩種語氣（平靜堅(jiān)定和悲傷沉重）各自適合表達(dá)的情感和情境。最后，結(jié)合故事的具體內(nèi)容和自己的理解，選擇一種語氣，并給出合理的理由。A.平靜堅(jiān)定由句子中“每一只犀牛都是自己領(lǐng)地里的國(guó)王，而犀角就是他們的王冠”可知，這是蘇丹內(nèi)心的美好愿景，也是故事結(jié)尾的點(diǎn)睛之筆。聯(lián)系文章第?段中“他每天都躺在樹蔭下打盹兒，在草原上過著平靜安穩(wěn)的生活”可知，盡管蘇丹經(jīng)歷了諸多磨難，但他在自然保護(hù)區(qū)的晚年生活相對(duì)平靜安穩(wěn)。因此，我會(huì)用平靜堅(jiān)定的語氣來講述這句話，因?yàn)樗A(yù)示著人與自然和諧相處的可能性，以及蘇丹在內(nèi)心深處依然保持著對(duì)自由和尊嚴(yán)的向往。示例：我會(huì)選擇平靜堅(jiān)定的語氣來講述這句話。雖然蘇丹的遭遇非常悲慘，但他在自然保護(hù)區(qū)的晚年生活卻相對(duì)安穩(wěn)。這句話是蘇丹內(nèi)心的美好夢(mèng)想，也是他對(duì)自由和尊嚴(yán)的堅(jiān)守。用平靜堅(jiān)定的語氣講述，可以傳遞出蘇丹對(duì)未來的希望，以及人與自然和諧共處的可能性。B.悲傷沉重由句子中“每一只犀牛都是自己領(lǐng)地里的國(guó)王，而犀角就是他們的王冠”可知，這是蘇丹對(duì)自由和尊嚴(yán)的渴望，但現(xiàn)實(shí)卻殘酷無情。聯(lián)系文章第④段中“小犀牛在媽媽的身邊轉(zhuǎn)了一圈又一圈，直到草原被夕陽染成了橘紅色，她也沒有醒來”和第?段中“為了保護(hù)蘇丹不被盜獵者殺害，自然保護(hù)區(qū)的工作人員決定把他的角鋸掉”可知，蘇丹從小就失去了母親，被迫離開家鄉(xiāng)，生活在動(dòng)物園，最后連犀角也被鋸掉。因此，我會(huì)用悲傷沉重的語氣來講述這句話，因?yàn)樗从沉颂K丹悲慘的命運(yùn)和無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。示例：我會(huì)選擇悲傷沉重的語氣來講述這句話。蘇丹從小就失去了母親，被迫離開家鄉(xiāng)，生活在動(dòng)物園里毫無自由。他渴望像媽媽一樣擁有鋒利的犀角，成為領(lǐng)地里的國(guó)王，但現(xiàn)實(shí)卻殘酷無情。他的犀角被鋸掉，夢(mèng)想破滅。用悲傷沉重的語氣講述這句話，可以深刻表達(dá)蘇丹的悲慘命運(yùn)和無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，讓聽眾感受到故事中的哀傷和沉重。閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題?！疚谋疽弧壳逭绎L(fēng)福澤長(zhǎng)①“禍福無門，惟人自招”，短短八字，道盡世間萬象如何只招福，不招禍，使家運(yùn)恒久，福祚綿長(zhǎng)？那就是定家規(guī)，作家訓(xùn)，正家風(fēng)。②戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有一位杰出的母親，明理達(dá)義，訓(xùn)子拒賄，受到齊宣王的高度贊賞。原來，他就是田稷的母親。田稷擔(dān)任相國(guó)要職時(shí)，接受了下官的重金賄賂，將其拿回家孝敬母親田母不解，“你擔(dān)任相國(guó)已有三年，但俸祿從未有過這么多，你是怎么得到這些錢的？”田稷如實(shí)回答，田母聽后非常生氣，訓(xùn)斥兒子為官之人應(yīng)答昂修身潔行，不得不該得的東西；光明磊落，不做詐偽的事；不符合道義的事情，不在心中謀劃；不合理的利益，絕不收取一分一毫。要言行一致，表里如一。在田母看來，臣子不忠，如同兒子不孝。不忠不孝，還有比這更嚴(yán)重的事情嗎？田母的一番說教，讓田稷羞愧難當(dāng)，當(dāng)即退還了財(cái)務(wù)，并主動(dòng)向齊宣王坦白了自己的受賄之罪。宣王聽了這事之后，非常欣賞田稷母親的大義，也免除了田稷的罪過。此后，田稷始終恪守母訓(xùn)，清廉為官、克己奉公，兢兢業(yè)業(yè)、光明磊落，輔佐齊國(guó)實(shí)現(xiàn)了百姓樂業(yè)、國(guó)運(yùn)昌盛。③身教從來重于言教，因?yàn)椤皬纳迫绲?，從惡如崩”乃千古不易之理，欲使家風(fēng)清正，傳之久遠(yuǎn)，必須給后人樹立足以為范，可以終身師之的道德標(biāo)桿。晚清名臣曾國(guó)藩，入仕伊始便立下誓言，堅(jiān)守清廉，一生恪守勤儉。他不只嚴(yán)于律己，對(duì)家風(fēng)家教也是格外重視，“仕宦之家不蓄積銀錢，使子弟自覺一無可恃，一日不勤，則將有饑寒之患，則子弟漸漸勤勞，知謀所以自立也矣?！钡?，人本質(zhì)上都有好逸惡勞的消極一面，如果父母蓄積足夠的錢物讓子女不勞而獲、坐享其成，他為什么還去吃苦呢？而這樣終有坐吃山空的一天。如果“一無可恃”，則逼得他們?nèi)^斗、去謀生、去立業(yè)，結(jié)果反倒能因窮而圖變，而奮發(fā)。曾國(guó)藩要求子弟們“不許坐轎，不許喚人取水添茶等事。其拾柴收糞等事，須一一為之；插田蒔禾等事，亦時(shí)時(shí)學(xué)之?！蹦康木褪恰霸笭柕瘸Ｊ卮藘€樸之風(fēng)”，既是后輩的珍惜福分之道，也是或許有一番作為的必由之路。④“欲治其國(guó)，先齊其家”。一個(gè)人要想治理好國(guó)家，一定要管理好自己的家庭。田稷之母當(dāng)頭棒喝，曾國(guó)藩以身立范……古人之所以如此做，就是要用清正廉潔的家風(fēng)，確保后世子孫為官從政不墮下流、不招災(zāi)禍。清以傳家、廉以治家，從而使家族樹大根深、枝繁葉茂，這也是智慧先哲留給后人的寶貴財(cái)富。（作者：馬軍。有刪改）【文本二】①中華民族何以屹立不倒，延綿至今？有人說是外儒內(nèi)法的治國(guó)之道。依筆者之見，中華民族的延續(xù)性與清廉家風(fēng)環(huán)環(huán)相扣，圖為家是國(guó)的微縮，國(guó)是家的放大。周公的《誠(chéng)伯禽書》終是讓伯禽沒有辜負(fù)父親的期望，沒過幾年就把魯國(guó)治理成民風(fēng)淳樸、務(wù)本重農(nóng)、崇教敬學(xué)的禮儀之邦。唐太宗的《誡皇屬》警示后代：“汝等勿鄙人短，勿恃己長(zhǎng)，乃可永久富貴，以保貞吉。”習(xí)近平總書記曾說：“父親的節(jié)儉幾近苛刻。家教的嚴(yán)格，也是眾所周知的。我們從小就是在父親的這種教育下，養(yǎng)成勤儉持家習(xí)慣的。這是一個(gè)堪稱楷模的老布爾什維克和共產(chǎn)黨人的家風(fēng)。這樣的好家風(fēng)應(yīng)世代相傳?！币蝗晤I(lǐng)導(dǎo)人樹立榜樣，傳承清廉家風(fēng)，就會(huì)充滿正氣之風(fēng)。因?yàn)榍辶L(fēng)，中華民族綿延至今；因?yàn)榍辶L(fēng)，中國(guó)人民永垂不朽；因?yàn)榍辶L(fēng)，新青年堅(jiān)定不移，從容自信地追逐著我們更高的目標(biāo)。（有刪改）9.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩個(gè)文本開篇都用設(shè)問句提出中心論點(diǎn)，引發(fā)讀者思考，強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的思想。B.兩個(gè)文本在論證觀點(diǎn)時(shí)都采用了舉例論證的方法，所舉的事例都具有典型性、代表性。C.文本一第②段詳細(xì)敘述田母教子的故事，增強(qiáng)了可讀性、趣味性，也更易于讀者信服。D.文本一第④段中加點(diǎn)的“一定”太絕對(duì)了，與議論文語言講求準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)不相符。10.文本一第③段是如何展開說理的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11.小語認(rèn)為文本一和文本二的重點(diǎn)都是論述好家風(fēng)的重要性，因此下面鏈接材料放在哪個(gè)文本里都比較合適。請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容，說說你的看法?！炬溄硬牧稀刻K東坡送長(zhǎng)子蘇邁一銘文：“以此進(jìn)道常若渴，以此求進(jìn)常若驚，以此治財(cái)常思予，以此書獄常思生?！碧K邁沒有辜負(fù)父親的厚望，史載其“文學(xué)優(yōu)贍，政事精敏，鞭樸不得已而加之，民不忍欺，后人仰之”。【答案】9.D10.首先提出本段論點(diǎn)“身教從來重于言教”，并分析身教重于言教的原因：接著用曾國(guó)藩嚴(yán)于律已，對(duì)家風(fēng)家教格外重視的事例加以證明；然后用“但是”一詞引出人本質(zhì)上都有好逸惡勞的消極一面，并將“蓄積銀錢”和“一無可恃”情況下的子女的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，推進(jìn)論證：最后再次用曾國(guó)藩教育子弟的事例強(qiáng)化論證。11.我不認(rèn)同小語的觀點(diǎn)，鏈接材料放在文本一中更合適。雖然兩個(gè)文本的重點(diǎn)都是論述好家風(fēng)的重要性，但文本一側(cè)重論述的是好家風(fēng)對(duì)管理好自己的家庭的重要性；文本二側(cè)重論述好家風(fēng)對(duì)治理好國(guó)家的重要性。鏈接材料重點(diǎn)講的是蘇邁因謹(jǐn)記父親蘇軾的“家訓(xùn)”而做人風(fēng)骨卓然，福澤綿長(zhǎng)，因而放在文本一中更合適。【解析】【9題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析。D.文本一第④段中加點(diǎn)的“一定”的表述不絕對(duì)。因?yàn)榈冖诙魏偷冖鄱畏謩e舉田稷之母和曾國(guó)藩的事例已經(jīng)充分論證了“管理好自己的家庭”的重要性。“一定”更多的是一種加重、強(qiáng)調(diào)的意味，更能突出作者的觀點(diǎn)。故選D?！?0題詳解】本題考查論證思路。根據(jù)第三段“身教從來重于言教，因?yàn)椤畯纳迫绲牵瑥膼喝绫馈饲Ч挪灰字?，欲使家風(fēng)清正，傳之久遠(yuǎn)，必須給后人樹立足以為范，可以終身師之的道德標(biāo)桿”可知，本段首先直接提出論點(diǎn)：身教重于言教并解釋原因；結(jié)合“晚清名臣曾國(guó)藩，入仕伊始便立下誓言，堅(jiān)守清廉，一生恪守勤儉。他不只嚴(yán)于律己，對(duì)家風(fēng)家教也是格外重視”分析可知，作者運(yùn)用舉例論證，舉曾國(guó)藩嚴(yán)于律己，重視家風(fēng)的例子進(jìn)一步論述，使論點(diǎn)真實(shí)有力；結(jié)合“如果父母蓄積足夠的錢物讓子女不勞而獲、坐享其成，他為什么還去吃苦呢？而這樣終有坐吃山空的一天。如果‘一無可恃’，則逼得他們?nèi)^斗、去謀生、去立業(yè)，結(jié)果反倒能因窮而圖變，而奮發(fā)”分析可知，作者在此處運(yùn)用對(duì)比論證，將“父母蓄積足夠的錢物讓子女不勞而獲”和“一無可恃”不同境況下的子女進(jìn)行對(duì)比，突出節(jié)儉家風(fēng)的重要性；結(jié)合“曾國(guó)藩要求子弟們”分析可知，最后作者又舉曾國(guó)藩的例子強(qiáng)調(diào)節(jié)儉、嚴(yán)于律己等家風(fēng)的重要性，強(qiáng)調(diào)“身教從來重于言教”的論點(diǎn)?！?1題詳解】本題考查補(bǔ)充論據(jù)。鏈接材料里主要內(nèi)容為蘇軾給兒子一銘文以做家風(fēng)，其子在銘文內(nèi)容指引下，終有所成。所以鏈接材料體現(xiàn)了良好家風(fēng)的重要性。與文本一清正家風(fēng)使家運(yùn)恒久，福祚綿長(zhǎng)的論點(diǎn)相契合。同時(shí)還是文本一第①段“定家規(guī)，作家訓(xùn)，正家風(fēng)”中“家訓(xùn)”的事例體現(xiàn)，所以放在文本一更合適；文本二雖然也在論述家風(fēng)的重要性，但根據(jù)“中華民族的延續(xù)性與清廉家風(fēng)環(huán)環(huán)相扣，圖為家是國(guó)的微縮，國(guó)是家的放大”及周公、唐太宗、習(xí)近平等人的話可看出，材料二強(qiáng)調(diào)清廉家風(fēng)對(duì)國(guó)家的重要性，與鏈接材料不符。所以放在文本一中更合適。三、古詩文閱讀。（15分）（一）（11分）閱讀古文，回答問題。鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。12.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思都相同的一項(xiàng)是（）A.于是入朝見威王草色入簾青入不敷出B.皆以美于徐公吾妻之美我者美不勝收C.時(shí)時(shí)而間進(jìn)遂與外人間隔間不容發(fā)D.面刺寡人之過者豈他人之過哉代人受過13.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。我孰與城北徐公美？14.文中最能凸顯人物形象的兩字分別是“思”與“善”，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，完成表格。語句人物人物形象暮寢而思之鄒忌①王曰：“善”齊威王②15.閱讀選文和下面的鏈接材料，簡(jiǎn)要分析面對(duì)諫言時(shí)齊威王和周厲王的態(tài)度以及勸諫效果有何不同。【鏈接材料】厲王虐，國(guó)人謗王。召公告曰：“民不堪命①矣！”王怒，得衛(wèi)巫②，使監(jiān)謗者。以告，則殺之。國(guó)人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭③謗矣，乃不敢言。”召公曰：“是障④之也。防民之口，甚于防川；川壅⑤而潰，傷人必多。民亦如之。是故為川者，決之使導(dǎo)；為民者，宣之使言……”王弗聽，于是國(guó)人莫敢出言。三年，乃流王于彘。（節(jié)選自《國(guó)語·召公諫厲王弭謗》）【注釋】①命：政令。②衛(wèi)巫：衛(wèi)國(guó)的巫師。③弭：消除。④障：阻塞。⑤壅（yōng）：堵塞?！敬鸢浮?2.D13.我與城北徐公相比，哪一個(gè)美？14.示例：①凸顯了鄒忌不盲目輕信、善于思考的智者形象；②凸顯了齊威王胸懷寬廣、虛心納諫的明君形象。15.①齊威王虛心納諫，并采取措施積極除弊，使得內(nèi)政修明、國(guó)力強(qiáng)大。②周厲王面對(duì)邵穆公的良言勸諫，拒不采納，并采取壓制措施，屠殺謗者，堵塞言路，最終導(dǎo)致大規(guī)模的暴亂，給社會(huì)造成了極大的破壞，而自己也被放逐到彘地?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇古文通過鄒忌與齊威王的對(duì)話，展現(xiàn)了古代君臣之間的諫言與納諫的智慧。鄒忌通過自我反思，意識(shí)到他人的贊美可能帶有私心或畏懼，進(jìn)而勸諫齊威王警惕被蒙蔽。齊威王欣然接受諫言，廣開言路，最終使國(guó)家強(qiáng)盛。文章通過對(duì)比鄒忌的深思熟慮與齊威王的明智納諫，突出了君主虛心納諫的重要性。同時(shí)，文章語言簡(jiǎn)練，人物形象鮮明，情節(jié)緊湊，具有深刻的啟示意義，體現(xiàn)了古代政治智慧與道德倫理的完美結(jié)合?！?2題詳解】本題考查一詞多義。A.進(jìn)入/映入/收入；B.漂亮/認(rèn)為……美/美好的東西；C.偶然/隔開/中間；D.過失，過錯(cuò)；故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點(diǎn)詞的解釋：孰，誰，哪一個(gè)。與，和……比?！?4題詳解】本題考查人物形象分析。①鄒忌經(jīng)歷了妻、妾、客的贊美后，并沒有昏昏然，忘乎所以，而是保持著清醒的頭腦。先是“不自信”，等見到徐公后，又實(shí)事求是地承認(rèn)自己“弗如遠(yuǎn)甚”，甚而至于“暮寢而思之”。這體現(xiàn)出他不盲目輕信他人的贊美，能夠冷靜地分析問題，是一個(gè)善于思考、頭腦清醒的人。所以①處應(yīng)填：凸顯了不盲目輕信、善于思考（或頭腦清醒）的智者形象。②齊威王聽到鄒忌的進(jìn)諫后，只說了一個(gè)“善”字。這個(gè)字表明齊威王能夠虛心接受鄒忌的建議，是一個(gè)從諫如流、善于納諫的君主。所以②處應(yīng)填：凸顯了齊威王胸懷寬廣、從諫如流的明君形象?！?5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與感悟。①從“于是入朝見威王……由此觀之，王之蔽甚矣”“王曰：‘善’”可知，齊威王虛心接受鄒忌的諫言。當(dāng)鄒忌以自身經(jīng)歷委婉進(jìn)諫，指出齊王可能受蒙蔽時(shí)，齊王能認(rèn)真傾聽。從“乃下令”“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者”“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”可知，齊威王虛心納諫，聽取鄒忌的規(guī)勸下令求諫和群臣在一年中進(jìn)諫的情況。齊威王欣然接受了鄒忌的勸告，下令獎(jiǎng)勵(lì)臣民向他進(jìn)諫。齊威王納諫結(jié)果是提高了齊國(guó)的威望，贏得了很多諸侯的尊敬，內(nèi)政得到修明，國(guó)家變得強(qiáng)大，最終“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”，各國(guó)都來朝拜。②根據(jù)“王怒，得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者。以告，則殺之。國(guó)人莫敢言，道路以目”可知，周厲王面對(duì)召公“民不堪命矣”的諫言，表現(xiàn)得剛愎自用，不僅不接受，反而“怒”。從“王弗聽，于是國(guó)人莫敢出言。三年，乃流王于彘”可知，周厲王面對(duì)邵穆公的良言勸諫，拒不采納，剛愎自用，采取壓制措施、屠殺謗者、堵塞言路，結(jié)果是火山噴發(fā)，國(guó)人暴動(dòng)，厲王被逐?！军c(diǎn)睛】參考譯文：鄒忌身高八尺多，而且外形、容貌光艷美麗。早晨穿戴好衣帽，照著鏡子，對(duì)他妻子說：“我和城北徐公相比，誰更美？”他的妻子說：“您非常美，徐公怎么能比得上您？”城北的徐公是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己比徐公美，于是又問他的妾：“我和徐公相比，誰更美？”妾回答說：“徐公哪能比得上您？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌與他相坐而談，問客人：“我和徐公比，誰更美？”客人說：“徐公不如您美麗?！庇诌^了一天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)地看著他，自己認(rèn)為不如徐公美；再照鏡子看著自己，更是覺得自己與徐公相差甚遠(yuǎn)。晚上他躺在床上休息時(shí)想這件事，說：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；我的妾認(rèn)為我美，是害怕我；我的客人認(rèn)為我美，是有事情有求于我?！庇谑青u忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美?？墒俏移拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個(gè)不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個(gè)不懼怕大王的，全國(guó)的百姓沒有不對(duì)大王有所求的。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣喧鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說了這件事，都到齊國(guó)朝拜齊威王。這就是所說的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝。鏈接材料：周厲王暴虐，百姓紛紛指責(zé)他。召穆公對(duì)厲王說：“老百姓忍受不了暴政了！”厲王聽了勃然大怒，找到衛(wèi)國(guó)的巫師，讓衛(wèi)國(guó)的巫師去監(jiān)視批評(píng)國(guó)君的人，按照衛(wèi)國(guó)的巫師的報(bào)告，就殺掉批評(píng)國(guó)君的人。國(guó)人不敢說話，路上相見，以目示意。周厲王頗為得意，對(duì)召穆公說：“我能消除指責(zé)的言論，他們?cè)僖膊桓铱月暳?！”召公回答說：“你這樣做是堵住人們的嘴。阻止百姓批評(píng)的危害，比堵塞河川引起的水患還要嚴(yán)重。河流如果堵塞后一旦再?zèng)Q堤，傷人一定很多，人民也是這樣。因此治水的人疏通河道使它暢通，治民者只能開導(dǎo)他們而讓人暢所欲言……”周厲王不聽，在這種情況下老百姓再也不敢公開發(fā)表言論指斥他。過了三年，人們終于把這個(gè)暴君放逐到彘地去了。（二）（4分）閱讀古詩，回答問題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。16.請(qǐng)談?wù)劇扒Ч排d亡多少事？悠悠”中“悠悠”一詞的表達(dá)效果。17.這是一首懷古詠志之作，詞人采用三問三答來結(jié)構(gòu)全篇，你從這三問三答中讀出詞人怎樣的情感？【答案】16.“悠悠”一語雙關(guān)，既指時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，又指詞人的思緒之無窮。17.讀出了詞人渴望建功立業(yè)（收復(fù)失地）的壯志；同時(shí)也暗含年華老去、報(bào)國(guó)無門的憤懣，以及對(duì)統(tǒng)治者偏安江南不思復(fù)國(guó)的慨嘆?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】辛棄疾的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》以登高望遠(yuǎn)為引，借古抒懷，表達(dá)了對(duì)國(guó)家興亡的深沉感慨與個(gè)人壯志難酬的悲憤。詞中“千古興亡多少事？悠悠”一句，以“悠悠”傳達(dá)出歷史的漫長(zhǎng)與滄桑，情感深邃。三問三答的結(jié)構(gòu)，既展現(xiàn)了詞人對(duì)歷史的沉思，也透露出他對(duì)英雄的向往與對(duì)時(shí)局的憂慮，情感復(fù)雜而真摯?！?6題詳解】本題考查詞句理解賞析。結(jié)合“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”可知，詞人站在北固樓上，感慨千古以來，朝代的興亡更替不知經(jīng)歷了多少事?！坝朴啤币辉~，從時(shí)間維度來看，與“千古”相呼應(yīng)，描繪出歷史的長(zhǎng)河漫長(zhǎng)而悠遠(yuǎn)，無數(shù)的興亡之事都在這漫長(zhǎng)的歲月中發(fā)生、消逝，體現(xiàn)了時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)。由此可知，“悠悠”一詞在時(shí)間層面，形象地展現(xiàn)出歷史的滄桑與厚重，讓人感受到歲月的無盡流轉(zhuǎn)。同時(shí)，當(dāng)詞人面對(duì)眼前的風(fēng)光，心中涌起對(duì)千古興亡的深深思索，這“悠悠”又恰如其分地表現(xiàn)出詞人內(nèi)心思緒的紛繁復(fù)雜與無窮無盡。他對(duì)歷史興衰的感慨、對(duì)當(dāng)下局勢(shì)的憂慮等諸多情感交織在一起，如同這悠悠不盡的長(zhǎng)江水。由此可知，“悠悠”一詞在情感層面，生動(dòng)地傳達(dá)出詞人內(nèi)心豐富而深沉的情感，思緒隨著對(duì)歷史興亡的思考而綿綿不絕。所以，“悠悠”一語雙關(guān)，既指時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，又指詞人的思緒之無窮。【17題詳解】本題考查情感理解。結(jié)合“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”可知，詞人登上北固樓，極目遠(yuǎn)眺，卻只見滿眼風(fēng)光，不見中原故土。一個(gè)“望”字，體現(xiàn)出他對(duì)淪陷的中原大地的深切思念，渴望收復(fù)失地，恢復(fù)中原，由此可知詞人渴望建功立業(yè)（收復(fù)失地）的壯志。結(jié)合“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”可知，詞人感慨千古以來的興亡之事，時(shí)間悠悠漫長(zhǎng)，自己卻年華老去，空有一腔報(bào)國(guó)熱情，卻報(bào)國(guó)無門。“悠悠”既指時(shí)間，也指自己的思緒，無盡的興亡事與自己無法施展的抱負(fù)形成對(duì)比，由此可知其中暗含著年華老去、報(bào)國(guó)無門的憤懣。結(jié)合“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”可知，詞人以孫權(quán)自比，贊揚(yáng)孫權(quán)的英雄氣概，而當(dāng)時(shí)南宋統(tǒng)治者偏安江南，懦弱無能。詞人借古諷今，通過對(duì)孫權(quán)的稱贊和對(duì)當(dāng)下局勢(shì)的不滿，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者偏安江南不思復(fù)國(guó)的慨嘆。四、名著閱讀。（任選一題完成）（4分）18.《水滸傳》中有許多關(guān)系到人物命運(yùn)的事物，如刀、酒、錢等。請(qǐng)參照示例，從下列三組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析該事物和人物的關(guān)系。A.魯達(dá)和酒B.林沖和風(fēng)雪C.宋江和錢示例：楊志和刀迫于生計(jì)，楊志準(zhǔn)備出賣祖?zhèn)鲗毜?，卻因誤殺潑皮牛二，被收監(jiān)流放，寶刀也因此被沒入官庫。因?yàn)橐话选暗丁?，楊志的人生幾?jīng)周折，丟失生辰綱后，他被逼上梁山。楊志出身名將之后，武藝高強(qiáng)，但最終無用武之地。這把祖?zhèn)鲗毜都扔绊懥藯钪镜拿\(yùn)，也是楊志一生的寫照?！敬鸢浮窟xA。魯達(dá)與史進(jìn)、李忠飲酒時(shí)獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用下，他憤怒不已，次日一早便去伸張正義，最終打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺(tái)山避難時(shí)，又因酒醉大闊寺廟，被迫離開。在酒的催化下我們看到了一個(gè)行俠仗義、性情豪爽的魯達(dá)，酒推動(dòng)了魯達(dá)命運(yùn)的轉(zhuǎn)變。選B。林沖一直委曲求全，卻屢遭陸虞侯等人逼迫陷害。直至一個(gè)風(fēng)雪日，林沖外出買酒后留宿山神廟，又遇大風(fēng)，便用石頭堵住廟門，無意間聽得陸虞侯等人火燒草料場(chǎng)的詭計(jì)，徹底大怒，殺死諸人，最終走上反抗之路。在風(fēng)雪中林沖由一個(gè)逆來順受者成為一個(gè)奮起反抗者。選C。宋江一直仗義疏財(cái)，曾贈(zèng)銀救濟(jì)閻婆娘兒倆，結(jié)果被纏上；后因闔婆惜發(fā)現(xiàn)晁蓋所贈(zèng)黃金和文書，被她敲詐威脅，宋江怒殺閻逐惜，他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯。錢是宋江化義疏財(cái)、重情重義的見證，也是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。【解析】【分析】【詳解】本題考查對(duì)人物及其故事情節(jié)。根據(jù)所選人物的故事情節(jié)，分析事物與該人物命運(yùn)之間的聯(lián)系。用簡(jiǎn)潔的語言概述即可。示例：魯達(dá)和酒的關(guān)系：魯達(dá)原是渭州經(jīng)略相公帳下的提轄，好喝酒，正直豪爽，好打抱不平，沒有私心，即使是殺人也是為別人而殺，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西是為了幫助與他毫無關(guān)系的金翠蓮父女。為此他不得不逃亡江湖，后來在趙員外的張羅下，在五臺(tái)山出家當(dāng)了和尚；后因喝酒大鬧五臺(tái)山，因喝酒倒拔垂楊柳遇到林沖，為護(hù)送林沖而得罪高衙內(nèi)，導(dǎo)致被追殺，最終落草為寇。因?yàn)榫莆覀兛吹搅唆斶_(dá)的行俠仗義、性情豪爽，因?yàn)榫启斶_(dá)的命運(yùn)也發(fā)生了改變。林沖與風(fēng)雪的關(guān)系：他在草料場(chǎng)看守時(shí)，又遭到陸謙、富安放火暗算。因大雪壓塌住處，無奈來到一個(gè)破舊的山神廟暫住一宿，林沖才幸免于難。正因此才湊巧聽見門外陸謙和富安、牢城管營(yíng)的談話，得知自己已被陷害的真相，而且差點(diǎn)被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊，可以說正是這次事件，才使得林沖對(duì)官場(chǎng)僅存的美好愿景化為泡影，走投無路，不得已只得投靠梁山。風(fēng)雪貫穿始終，因風(fēng)雪躲過一大劫，因雪殺人，頂風(fēng)雪上梁山。在風(fēng)雪中林沖由一個(gè)逆來順受者成為一個(gè)奮起反抗者。風(fēng)雪是林沖發(fā)生改變的見證者。宋江和錢的關(guān)系：江湖人稱“及時(shí)雨”，又號(hào)“呼保義”，為人仗義疏財(cái)，濟(jì)弱扶貧。“生辰綱”事發(fā)后，晁蓋為報(bào)宋江之恩，派劉唐攜禮物夜走鄆城縣答謝，宋江推辭不成，只好留下書信和一條黃金。不料小妾閻婆惜發(fā)現(xiàn)，宋江怒殺閻婆惜，被官府緝拿，后發(fā)配江州，與戴宗、李逵等相識(shí)。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯，最終上梁山做了一寨之主。錢是宋江化義疏財(cái)、重情重義的見證，也是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。19.在“五個(gè)一百工程·經(jīng)典成就人生”閱讀分享活動(dòng)中，洋洋提出一個(gè)問題：如何才能獲得別人的理解和尊重？請(qǐng)你以《簡(jiǎn)·愛》中簡(jiǎn)·愛的經(jīng)歷或思想為據(jù)，為他指點(diǎn)迷津。【答案】示例：自立自強(qiáng)能獲得別人的尊重和理解?！逗?jiǎn)?愛》中的主人公，她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強(qiáng)的人格和美好的理想。她有頑強(qiáng)的生命力，從不向命運(yùn)低頭，最后有了自己所向往的美好生活?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著理解。圍繞“如何才能獲得別人的理解和尊重”，結(jié)合《簡(jiǎn)·愛》中簡(jiǎn)·愛的經(jīng)歷或思想為據(jù)來談即可。簡(jiǎn)·愛，是夏洛蒂·勃朗特寫的小說《簡(jiǎn)·愛》中的女主人公。簡(jiǎn)·愛是一個(gè)孤兒，年幼時(shí)被送到舅母家撫養(yǎng)，過了十年被歧視、受虐待的生活。后來輾轉(zhuǎn)到羅伍德孤兒院就讀，畢業(yè)后任教兩年。但她厭倦教學(xué)生活，結(jié)果被桑菲爾德莊園的女管家聘為家庭教師。最后與莊園主羅切斯特結(jié)婚。他們之間的愛情波折，表現(xiàn)了簡(jiǎn)·愛在維護(hù)婦女獨(dú)立人格和爭(zhēng)取男女平權(quán)方面所作的努力。在簡(jiǎn)·愛看來，婚姻不應(yīng)是商業(yè)的契約，而是心靈的自由結(jié)合。一個(gè)女人活在世間，應(yīng)該為爭(zhēng)取獨(dú)立自主、平等生活權(quán)利而奮斗。這種自平民階層女性的道德情操，在女主人公身上含有作者自身經(jīng)歷的影子。示例：簡(jiǎn)·愛堅(jiān)守自我，這是獲得他人理解和尊重的基礎(chǔ)。在洛伍德義塾的艱苦環(huán)境中，她頑強(qiáng)地生活下去，沒有被環(huán)境所壓垮。在羅切斯特面前，她雖然地位卑微，但從未放棄自己的尊嚴(yán)和獨(dú)立。她堅(jiān)信，每個(gè)人都有其獨(dú)特的價(jià)值，不應(yīng)被外界所左右。這種堅(jiān)守自我的精神，使她在面對(duì)困境時(shí)，總能找到出路，贏得他人的理解和尊重。五、作文。（50分）20.閱讀下面材料，任選一題作文。汽車導(dǎo)航里有這樣一句話：您已偏離路線，已為您重新規(guī)劃，請(qǐng)?jiān)诤线m的位置調(diào)頭。這句話不僅適用于行車，對(duì)人生也有非常深刻的啟迪意義。有的人選擇在合適的位置調(diào)頭；有的人明知已偏離路線卻仍執(zhí)意走下去，也最終探索出了新的道路。（1）請(qǐng)以“我選擇調(diào)頭”或“我選擇不調(diào)頭”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名，地名。（2）上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷囊唬何疫x擇調(diào)頭生活總是充滿了變數(shù)，我們?nèi)缤旭傇谌松飞系钠?，時(shí)而行駛在平坦的大道上，時(shí)而遇到曲折的小路。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己偏離了原定的路線，這時(shí)，汽車導(dǎo)航會(huì)提醒我們：“您已偏離路線，已為您重新規(guī)劃，請(qǐng)?jiān)诤线m的位置調(diào)頭。”這句話，不僅適用于行車，更適用于我們的人生。今天，我要講述的是我選擇調(diào)頭的那個(gè)瞬間。那是一個(gè)陽光明媚的下午，我滿懷信心地參加了學(xué)校的演講比賽。我原本以為，憑借我扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和出色的演講技巧，我一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。然而，事實(shí)卻并非如此。在比賽中，我緊張得語無倫次，甚至忘詞了。結(jié)果可想而知，我落選了。面對(duì)這個(gè)結(jié)果，我心情沉重，仿佛整個(gè)世界都塌陷了。我開始質(zhì)疑自己，懷疑自己是否適合走演講這條路。那段時(shí)間，我陷入了深深的困惑和迷茫之中。然而，就在我即將放棄的時(shí)候，我想起了汽車導(dǎo)航的那句話：“您已偏離路線，已為您重新規(guī)劃，請(qǐng)?jiān)诤线m的位置調(diào)頭。”我意識(shí)到，我可能已經(jīng)偏離了原定的人生路線，但這并不意味著我就此止步。我需要做的，是在合適的位置調(diào)頭，重新規(guī)劃我的人生路線。于是，我開始調(diào)整自己的心態(tài)，積極面對(duì)失敗。我重新審視自己的興趣和能力，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)更擅長(zhǎng)寫作。于是，我決定將重心轉(zhuǎn)移到寫作上，努力提升自己的寫作水平。我開始大量閱讀各種書籍，從名著到散文，從詩歌到小說，我不斷汲取知識(shí)，豐富自己的內(nèi)心世界。同時(shí)，我也積極參加各種寫作比賽和活動(dòng)，鍛煉自己的寫作能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我的寫作水平有了明顯的提高。我的作品開始在校內(nèi)外的刊物上發(fā)表，甚至獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。這些成績(jī)讓我更加堅(jiān)定了自己走寫作這條路的決心?，F(xiàn)在回想起來，那個(gè)選擇調(diào)頭的瞬間是我人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果我沒有選擇調(diào)頭，而是繼續(xù)固執(zhí)地走在錯(cuò)誤的路上，或許我至今還在迷茫和困惑中掙扎。而正因?yàn)槲疫x擇了調(diào)頭，我才得以找到真正適合自己的方向，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。所以，我想告訴所有正在人生路上迷茫和困惑的人：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)