《簡(jiǎn)明新疆地方史教程》課程教學(xué)大綱

8AconcisecurriculumofXinjiangLocalHistory本課程從中國(guó)多民族大一統(tǒng)歷史進(jìn)程、中央政權(quán)對(duì)新疆地區(qū)的治理、新疆多民族的分布與交融、新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、新疆各民族文化始終扎根中華文明沃土、新疆地區(qū)多種宗教并存格局的演變等方面系統(tǒng)闡述，反映了新疆地區(qū)歷史發(fā)展的總體趨勢(shì)、歷史主流和前進(jìn)方向。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新疆歷史、民族發(fā)展史、宗教演變史、文明融合史，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非、抵御“三股勢(shì)力”滲透的能力。正確認(rèn)識(shí)中國(guó)歷史以及新疆地區(qū)歷史，深刻理解新疆是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分、新疆地區(qū)各民族是中華民族血脈相連的家庭成員、新疆各民族文化扎根于中華文明沃土、新疆是多種宗通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在正確了解和認(rèn)識(shí)新疆歷史的基礎(chǔ)上，逐步樹(shù)立馬克思主義國(guó)家觀、歷國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)中華民族凝聚力，更加堅(jiān)定自覺(jué)地維護(hù)社會(huì)穩(wěn)92使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到多民族大一統(tǒng)格局是我國(guó)歷史了解中國(guó)多民族大一統(tǒng)格局的開(kāi)創(chuàng)與發(fā)展，明確多民族大一統(tǒng)格局是我國(guó)歷史發(fā)展的主脈，也是我國(guó)自秦2.學(xué)習(xí)任務(wù)：研討6使學(xué)生從中國(guó)歷史發(fā)展全局界定新疆區(qū)域歷史發(fā)在多民族大一統(tǒng)格局下，新疆地區(qū)始終處于中央統(tǒng)一2.學(xué)習(xí)任務(wù)：研討6宣揚(yáng)“泛突厥主義”民族觀、將古代的“突厥”與維吾偏正向的目的，提高學(xué)生辨別是非、抵御“三股勢(shì)在中華民族持續(xù)不斷的發(fā)展與整合過(guò)程中，新疆地區(qū)休戚與共的關(guān)系。新疆各族人民同全國(guó)各族人民一道共同開(kāi)拓了中國(guó)的遼闊疆土，共同締造了多元一體的中華民族大家庭。新疆地區(qū)各民族與中原諸民族往來(lái)6新疆各民族文化與中原文化的交流頻繁，明確新疆各民族文化是在中華文化懷抱中發(fā)展的，多元一體文化的鞏固使新疆文化在交流交融中得到發(fā)展，“大一統(tǒng)”意識(shí)與日俱增。新疆地區(qū)與中原地區(qū)不同經(jīng)濟(jì)類(lèi)型之4刻認(rèn)識(shí)促進(jìn)宗教關(guān)系和諧是新疆穩(wěn)定繁榮的歷史了解新疆地區(qū)多種宗教并存格局的形成發(fā)展和演變歷6維護(hù)”，鑄牢維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的思想21期末考試成績(jī)以閉卷考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，其中客觀性命題占末考成績(jī)的比例60%，主觀性 -------1