2024人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（35篇）

2024人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（35

篇）

師：你們真厲害，銳角和鈍角藏在一起的時(shí)候，也能這么快地

給它們找也來。1、找出圖中的直角、銳角和鈍角。同步練習(xí)第頁第

題。

直角（）銳角（）鈍角（）

2、開火車游戲。出示活動(dòng)角，讓學(xué)生指出是是什么角？下面請(qǐng)

同學(xué)合作，一位同學(xué)報(bào)角的名稱，另一位同學(xué)來變，好嗎？反之，也

可以。

3、師：朋友，老師這里有三兄弟在吵架了，都吵著要做大哥，

你們說說應(yīng)該怎么幫他們分出大小?小黑板出示了三個(gè)很相似的角。

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學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手用直角三角板去臉證他們的大小。

讓學(xué)生會(huì)借助三角板的直角來判斷。教師適時(shí)指導(dǎo)：運(yùn)用三角

板上的直角來驗(yàn)證：與三角板上的直角重合就是直角，比它小就是

是銳角，比它大是鈍角。

四、活動(dòng)激趣，靈活應(yīng)用

師：同學(xué)們，可見角在我們的生活中非常有用，而且它還能創(chuàng)

造出美麗的圖案。瞧，出示一張簡(jiǎn)筆畫，你們想用角也來創(chuàng)造美麗

的圖案嗎？

小組合作創(chuàng)造，展示并介紹什么地方用了什么角。

小結(jié)：角很美C

五、總結(jié)并揭示課題

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友，（揭示課題）它們有什么

特點(diǎn)？當(dāng)它們長(zhǎng)得很像時(shí)你可以怎樣來辨別？

板書設(shè)計(jì)

銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)

比直角小的角一-銳角比直角大的角一-鈍角

2024人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、班級(jí)情況分析

本班有學(xué)生—人。通過一年多的新教材學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步的

適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、技能方面基本上巳經(jīng)達(dá)到學(xué)

習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中

去，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運(yùn)算、方向與位置、生活中的大數(shù)、

測(cè)量、整理與復(fù)習(xí)、加與減、認(rèn)識(shí)圖形、時(shí)分秒、數(shù)學(xué)好玩、調(diào)查

與記錄。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位

數(shù)）。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均

分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握

商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和

正確求商，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單

的實(shí)際問題。

2、《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和

觀察，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實(shí)際，

對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)

的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生

的數(shù)感。

3、《加與減》結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)

的加減的口算，探索計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合

的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)

計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問

題，能運(yùn)用學(xué)到的,知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1、《方向與位置》借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；能給定一個(gè)

方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;

體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、《測(cè)量》通過動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫

米、1千米有多長(zhǎng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,

能根據(jù)具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估

計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。

3、《認(rèn)識(shí)圖形》通過生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、

銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征；

能按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形；能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形；

會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

（三）統(tǒng)計(jì)

《調(diào)查與記錄》初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡(jiǎn)單的問

題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實(shí)踐

活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解

數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積

極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感C

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體立均

分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握

商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和

正確求商，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單

的實(shí)際問題。

2、結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口

算，探索計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法,

并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大

致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。

3、借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余

的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會(huì)到生活中

處處有數(shù)學(xué)。

4、通過動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千

米有多長(zhǎng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)

具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估計(jì)一些

物體的長(zhǎng)度。

5、通過生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角

三種角；能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征；能按要求在

方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形；能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)用正方形、

長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

6、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡(jiǎn)單的問題，并做t!簡(jiǎn)

單的預(yù)測(cè)。

四、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在

也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教

學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要

防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)

學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀

表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情

景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操

作能力。

3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生

以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時(shí)的

生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步

提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引

導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。

布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)溝通，讓

家長(zhǎng)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘

各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開展豐富多彩的

學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)

立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。

7、繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正

確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)生的提拔工

作。

五、教學(xué)課時(shí)安排

1、除法——7課時(shí)

2、方向與位置一一2課時(shí)

3、生活中的大數(shù)一一9課時(shí)

4、測(cè)量——2課時(shí)

5、整理與復(fù)習(xí)一一3課時(shí)

6、加與減（一）——10課時(shí)

7、認(rèn)識(shí)圖形一一7課時(shí)

8、時(shí)分秒——4課時(shí)

9、數(shù)學(xué)好玩一一2課時(shí)

10、調(diào)查與記錄——2課時(shí)

11、總復(fù)習(xí)一一5課時(shí)

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

12、23-2、26開學(xué)

22、29-3.4分蘋果搭一搭（一）、（二）分草莓

33、7-3、11租船練習(xí)一東南西北

43、14-3、18辨認(rèn)方向數(shù)一數(shù)（一）數(shù)一數(shù)（二）

53、21-3、25撥一撥比一比有多少字

63、28-4、1練習(xí)二鉛筆有多長(zhǎng)一千米有多長(zhǎng)

74、4-4.8清明整理與復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)用

84、11-4、15買電器回收廢電池十年的變化

94、18-4.22小小圖書館練習(xí)三小蝌蚪的成長(zhǎng)

104、25-4.2g算得對(duì)嗎練習(xí)四期中測(cè)試

115、2-5、6勞動(dòng)認(rèn)識(shí)角認(rèn)識(shí)直角長(zhǎng)方形與正方形

125、9-5、13平行四邊形練習(xí)五奧運(yùn)開幕

135、16-5、201分有多長(zhǎng)淘氣的作息時(shí)間

146、23-5、27數(shù)學(xué)好玩“重復(fù)”的奧妙

評(píng)選吉祥物

155、30-6、3最喜歡的水果總復(fù)習(xí)

166、6-6、10端午總復(fù)習(xí)

176、13-6.17復(fù)習(xí)

186、20-6、24復(fù)習(xí)

196、27-7.1期末測(cè)試

2024人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、教材分析

本冊(cè)包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法2、時(shí)、分、秒3、認(rèn)識(shí)

方向4、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)5、分米和毫米6、兩、三位時(shí)的加法和

減法7、教的初步認(rèn)識(shí)8、數(shù)據(jù)的收集和整理9、期末復(fù)習(xí)，以及

兩次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)：測(cè)定方向和了解你的好朋友。

二、班級(jí)情況分析

本班共有25名學(xué)生，男生13名，女生12名，大部分學(xué)生的學(xué)

習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他

們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,

他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為

班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、

走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊(cè)知識(shí)

的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一

個(gè)重要的時(shí)刻。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能方面

1、通過把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過

程，初步理解余數(shù)的含義；探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道

余數(shù)一定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除

法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、通過對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1

時(shí)=60分，1分二60秒，并能說出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)

間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、通過學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順

序，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率；會(huì)讀、寫千以

內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小；能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百

數(shù)（和在1000以內(nèi)）以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減

法。

4、通過自主探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用

豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)

加整十?dāng)?shù)（和超過100）以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減

三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用力口、

減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另

一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法

和加（減）法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

8、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道

分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)

單換算，會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。

9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、

西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖

上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)要求描達(dá)簡(jiǎn)

單的行走路線。

10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角有頂

點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格

紙上畫出角。

11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方

塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)

想和預(yù)測(cè)。

（二）、情感與態(tài)度方面。

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。

在教師的組織下，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和

求知欲。

2、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣，在教師、同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，努

力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自

信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，發(fā)展估算的策略。

3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點(diǎn)：

1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算

整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的

估算意識(shí)。

3、比較角的大小

五、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材

的作用。

2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口

訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí),

激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做

到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)

生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過

程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)

用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問題的興趣，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)

生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

六、課時(shí)安排（見附表）

2024人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、學(xué)生情景分析

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備必須的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)

學(xué)理解本事及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的本事：大多數(shù)學(xué)

生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性高，

興趣濃；大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練，個(gè)別在計(jì)算速度上存在必須

差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)

生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但

在解決簡(jiǎn)單問題上，學(xué)生初步構(gòu)成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的

數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的本事。

二、教材分析

（一）教學(xué)資料

這冊(cè)教材包括下頭一些資料：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合

運(yùn)算，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，圖形的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)收集整理，

數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

（二）資料變動(dòng)情景

1、降低了難度。主要體此刻第一單元和第三單元資料的變化上。

第一單元是統(tǒng)計(jì)的資料，原先二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以

及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，此刻重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)

據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，此刻只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱

圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原先要求畫軸對(duì)稱圖形的另一

半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的資料。

2、完善結(jié)構(gòu)體系。主要體此刻第五、六單元資料的變化上。首

先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元

從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除

法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

（三）編排特點(diǎn)

1、各領(lǐng)域資料穿插編排，互相搭配。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理本事的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

4、在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的本事。

5、練習(xí)的層次、功能分明。

6、為教學(xué)評(píng)價(jià)供給線索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，明白相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間

的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；明白

萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬

以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、初步掌握包含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。

3、明白除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的

關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商，能熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、

商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

4、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

5、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的‘質(zhì)量觀

念，明白1千克=1000克。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析

的過程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表；能

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分

析。

7、初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的本事；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本事，

構(gòu)成應(yīng)用意識(shí)。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、改善表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)成過程，加強(qiáng)教學(xué)

過程的探索性。

4、供給關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5、供給豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)

數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維本事和創(chuàng)新意識(shí)。

六、課時(shí)安排

一、數(shù)據(jù)收集整理3課時(shí)（3、1—3、8）

二、表內(nèi)除法（一）10課時(shí)（3、9—3、27）

三、圖形的運(yùn)動(dòng)（一）4課時(shí)（3、30—4、3）

四、表內(nèi)除法（二）5課時(shí)（4、7—4.17）

五、混合運(yùn)算7課時(shí)（4、20—4,30）

六、有余數(shù)的除法8課時(shí)（5、4—5.19）

七、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)8課時(shí)（5、20—6、5）

八、克和千克2課時(shí)（6、8—6,12）

九、數(shù)學(xué)廣角3課時(shí)（6、15—6、19）

十、總復(fù)習(xí)4課時(shí)（6、23—6、30）

2024人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇7

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，

100以內(nèi)的加、減法的筆算，初步認(rèn)識(shí)角，表內(nèi)乘法，從不同的位

置觀察物體，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與

實(shí)踐主題活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)

算。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法

口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度

觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘

米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角，知道

角的各部分名稱，初步認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角；會(huì)用三角板判斷一個(gè)

角是不是直角；會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)二60分，知道珍惜時(shí)間。

7、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)

和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順

序地、全面地思考問題的意識(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過綜合與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維

的訓(xùn)練。

四、教學(xué)措施：

1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)

容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的

時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生

體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所

學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

5、注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)

學(xué)內(nèi)容的理解。

6、注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本

中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要

引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

7、精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得

輕松，覺得扎實(shí)。

2024人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇8

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)面向”為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以

現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)

科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教。

二、學(xué)生情況分析

本班一共有22名學(xué)生，全是農(nóng)村子女，家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)不夠支

持。在升二年級(jí)時(shí)從上一個(gè)年級(jí)降下來5個(gè)差生，然后在城關(guān)一小

和二小讀完一年級(jí)后轉(zhuǎn)來了3名差生，再加上到我們班入學(xué)時(shí)學(xué)生

年齡改小到六歲，我班升二年級(jí)時(shí)一個(gè)差生都沒留級(jí)，本班大多數(shù)

學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，種種原因，這對(duì)教師的教學(xué)工作帶來了巨大

的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。

三、教學(xué)目標(biāo)

理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題。

體會(huì)除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù)，正

確計(jì)算萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會(huì)用除法解決問題，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位

克與千克，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)在圖形中找規(guī)律。

四、教材分析

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)

系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀寫萬以為的數(shù)；知道萬以內(nèi)的數(shù)

的組成，會(huì)比較大小，理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解

除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角；認(rèn)識(shí)質(zhì)

量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過活動(dòng)感受知識(shí)，并運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

本冊(cè)教材注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)

容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)

生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興

趣和創(chuàng)新的意識(shí)，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能

力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的

聯(lián)系，因此可以將這兩個(gè)單元整合起來，學(xué)過《表內(nèi)除法》后，學(xué)

生已熟練地掌握了用2—6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7-9

的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移自己探索，練習(xí)所有

的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的

學(xué)習(xí)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解，遷移能力，還可以省時(shí)。

五、教學(xué)內(nèi)容

1、數(shù)據(jù)收集整理

2、表內(nèi)除法（一）

3、圖形的運(yùn)動(dòng)（一）

4、表內(nèi)除法（二）

5、混合運(yùn)算

6、有余數(shù)的除法

7、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

8、克和千克

9、數(shù)學(xué)廣角

10、總復(fù)習(xí)

六、教學(xué)措施

學(xué)生易對(duì)具體、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過形

象、生動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用

新舊知識(shí)的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。

培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力；培養(yǎng)學(xué)生提出問題、

解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)學(xué)

生的探究樂趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力;

提高學(xué)生的計(jì)算能力；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力；培養(yǎng)學(xué)生的互

相合作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

第一周3.3--3.7一、數(shù)據(jù)收集整理（3）3

第二周3.10--3.14二、表內(nèi)除法（一）（14）

1、除法的初步認(rèn)識(shí)4

第三周3.17--3.211、除法的初步認(rèn)識(shí)

2、用2—6的乘法口訣求商4

第四周3.24—-3.28四、用2—6的乘法口訣求商

整理和復(fù)習(xí)4

第五周3.31-4.4單元測(cè)試

三、圖形的運(yùn)動(dòng)（6）4

第六周4.7-4.11三、圖形的運(yùn)動(dòng)

3清明休一天

第七周4.14--4.18三、圖形的運(yùn)動(dòng)

四、表內(nèi)除法（二）（10）4

第八周4.21—-4.25四、表內(nèi)除法（二）4

第九周4.28-4.30四、表內(nèi)除法（二）

五、混合運(yùn)算⑸4

第H^一周5.5--5.9

五、混合運(yùn)算

4勞動(dòng)節(jié)放假三天

第十二周5.12—5.16六、有余數(shù)的除法（6）4

第十三周5.19--5.23六、有余數(shù)的除法

七、萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)（10）4

第十四周5.26--5.30七、萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)4

第十五周6.2—6.6七、萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)3端午節(jié)休一天

第十六周6.9-—6.13七、萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)

八、克和千克⑵4

第十七周6.16--6.20九、數(shù)學(xué)廣角——推理（3）4

第十八周6.23—-6.27十、總復(fù)習(xí)（4）4

第十九周6.30—-7.4期末考試

2024人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇9

一、同學(xué)掌握知識(shí)情況：

本班有同學(xué)36人，一年多來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能

積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地

口算加減法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方

面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今

后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：排列問題、表內(nèi)乘法和除法（二）、

觀察物體、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)、方向和路線、千克和克、四

邊形、加減法。

三、單元教學(xué)要求

第一單元排列問題

1.通過拼擺、交流、觀察等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形的排列規(guī)

律。

2.結(jié)合日常生活中熟悉的事情，了解簡(jiǎn)單的排列組合問題。

3.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思維的過

程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。

4.積極參加操作、拼擺、交流活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形

排列的美妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)身邊事物的好奇心,

培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。

第二單元表內(nèi)乘法和除法（二）

1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的意義。

2.經(jīng)歷歸納7?9的乘法口訣的過程，能熟練地口算表內(nèi)乘、除

法。

3.有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大

致過程和結(jié)果。

4.能積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在與同伴合作學(xué)習(xí)中獲

得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

第三單元觀察物體

1.經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過程，能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、

上面觀察到的簡(jiǎn)單立體形狀。

2.在觀察、辨認(rèn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，初步獲得立體和平面視圖的直

觀經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展同學(xué)初步的空間觀察。

3.通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，感受從不同位置觀察立體的

奇妙，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第四單元統(tǒng)計(jì)

1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單

的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）,

能根據(jù)數(shù)據(jù)完成簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖。

2.能對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的'、

有條理的思考，能和同伴交流自己的想法。

3.在調(diào)查活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)良好的生活習(xí)噴。

第五單元認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)

L能認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，能夠用符號(hào)和詞語來描述

1000以內(nèi)數(shù)的大小。

2.認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，理解各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表

示的含義；知道三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能夠用

圖形表示1000以內(nèi)的數(shù)。能用1000以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，

并進(jìn)行交流。

3.在估計(jì)、按規(guī)律數(shù)數(shù)、寫數(shù)和擲點(diǎn)寫數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受

1000以內(nèi)數(shù)的意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考。

4.鼓勵(lì)同學(xué)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解可用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)

象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

第六單元方向與路線

1.經(jīng)歷認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向的過程，能根據(jù)

給定一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，會(huì)用語言描述

物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖，能根據(jù)線路圖說出行走的路

線。

2.在辨認(rèn)方向和路線的過程中，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.感受方向與路線跟日常生活的密切聯(lián)系，提高適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活

的能力。

第七單元千克和克

1.在具體的生活情境中，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，結(jié)合自己的

經(jīng)驗(yàn)，感知1千克和1克的質(zhì)量，知道1千克二1000克。

2.知道用秤稱量物體質(zhì)量的方法，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ?/p>

物品的質(zhì)量。培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)。

3.在測(cè)量、比較物品質(zhì)量的過程中進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考,

初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

4.對(duì)身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動(dòng)，并

獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的

作用。

第八單元四邊形

1.經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過程，能用自己的語言描述

長(zhǎng)方形、正方形的特征。

2.初步認(rèn)識(shí)四邊形，能辨認(rèn)平行四邊形。

3.了解七巧板，能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設(shè)計(jì)的過程中

感受圖形的美妙，培養(yǎng)初步的空間觀念。

4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得良好的情感體驗(yàn)，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望。

第九單元1000以內(nèi)數(shù)的加法和減法（一）

1.掌握1000以內(nèi)簡(jiǎn)單加、減法的口算技能。

2.使同學(xué)經(jīng)歷嘗試、探索個(gè)性化算法的過程。在交流個(gè)性化算

法的過程中，了解同一問題可以有不同的解決辦法，能表達(dá)計(jì)算的

思考過程。

3.激發(fā)同學(xué)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，使每個(gè)同學(xué)都能獲

得成功的體驗(yàn)。

四、教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.全面理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn);

2.樹立正確的教學(xué)觀；

3.具有課程開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感；

4.關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的發(fā)展；

5.要充分認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的重要意義；

6.要?jiǎng)?chuàng)造性地組織教學(xué)。

五、教學(xué)措施

1.重視在操作過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.關(guān)注解決問題策略，區(qū)別于傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)。

3.要通過觀察、想像、拼圖等多種方式發(fā)展同學(xué)的空間觀念，

防止空對(duì)空教學(xué)。

2024人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能方面。

數(shù)與代數(shù)：

在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)

必須比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算

有余數(shù)的除法。

聯(lián)系生活實(shí)際并經(jīng)過學(xué)具操作認(rèn)識(shí)千位，明白計(jì)算單位百和千

的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大

小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，

會(huì)對(duì)千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和確定。

在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法,

掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會(huì)口算

整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘

一位數(shù)的積的范圍。

空間與圖形：

經(jīng)過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)東北、東南、西北，西南。能根據(jù)

給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用

方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線

圖。

結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，明白角有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的

大小。初步認(rèn)識(shí)直角，明白角有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。

初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用直角判定銳角與鈍角。

在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，明白分米、毫米與米、厘米的

關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位計(jì)量并表述物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單

位之間的簡(jiǎn)單換算C

統(tǒng)計(jì)與概率：

經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不一樣的標(biāo)準(zhǔn)分類。

明白填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)

果進(jìn)行簡(jiǎn)單的確定、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。

2.數(shù)學(xué)思考方面。

經(jīng)過認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的本

事，提高在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的本事。經(jīng)過有關(guān)口

算、筆算和估算資料的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算方式、方法和技巧

的理解，逐步學(xué)會(huì)從不一樣角度、用不一樣方式解釋計(jì)算結(jié)果的合

理性，發(fā)展數(shù)感。經(jīng)過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計(jì)算以及平面圖形中的一些

簡(jiǎn)單規(guī)律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的本事，發(fā)展符

號(hào)感。

在具體的問題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。經(jīng)過簡(jiǎn)單的

實(shí)際調(diào)查以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理活動(dòng)，進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)

據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從

而發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，繼續(xù)發(fā)展推理本事，

學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達(dá)自我的思考。

3.解決問題方面。

在教師的組織卻指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)

象中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

進(jìn)一步積累解決問題的基本策略，進(jìn)取嘗試從不一樣角度、用

不一樣方法和分析問題，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決

問題。在教師指導(dǎo)下，對(duì)解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評(píng)價(jià)。

在與同伴的合作交流中，體會(huì)合作的益處，提高參與合作交流的進(jìn)

取性。

4.情感與態(tài)度方面。

從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密

切聯(lián)系，進(jìn)一步提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的價(jià)值與魅力。

在教師和同伴的幫忙下，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析原

因并及時(shí)作出調(diào)整。

二、教材分析

本冊(cè)教科書一共編排了10個(gè)單元教學(xué)資料。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)

域先教學(xué)有余數(shù)的除法，然后依次教學(xué)千乂內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)的

加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計(jì)算，教學(xué)兩步計(jì)算的

實(shí)際問題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、

東南、西南等方向和簡(jiǎn)單的路線圖，直觀認(rèn)識(shí)角（包括直角、銳角、

鈍角）。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不一樣的問題選擇不一樣

的分類標(biāo)準(zhǔn)，并分別計(jì)算。全冊(cè)教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng)，《測(cè)定

方向》是操作型活動(dòng)，利用指南針在學(xué)校內(nèi)測(cè)定各個(gè)方向的景與物;

《你能跳多遠(yuǎn)》是專題型活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法研究各種形式的跳。

以下是教材分析及教學(xué)提議。

1.選擇現(xiàn)實(shí)的、有利于學(xué)生探索的素材

現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生利用生

活經(jīng)驗(yàn)從數(shù)學(xué)的角度研究和解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

便于學(xué)生從已有的認(rèn)識(shí)和客觀事實(shí)出發(fā)，經(jīng)過對(duì)問題情境的分析、

感悟，提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考、探討，獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。

根據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，教材異常重視對(duì)學(xué)習(xí)素材的選擇。一方面，讓學(xué)

生借助自我熟悉的具體情境來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，選擇學(xué)校圖書館借

書情景的數(shù)據(jù)，提出加、減計(jì)算方面的問題，就容易引起學(xué)生的興

趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來研究、解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而提

高學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減計(jì)算的主動(dòng)性，體會(huì)數(shù)學(xué)的存在和作用。再如

選擇學(xué)生能體驗(yàn)到的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)

來認(rèn)識(shí)不一樣的方向，利用方向?qū)ξ矬w“認(rèn)識(shí)方向”以及描述經(jīng)過

的路線，發(fā)展空間觀念。此外還設(shè)置常見的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生應(yīng)用

所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)等等。另一方面，用學(xué)生感興趣的

童話情境來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，用“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”上不一樣動(dòng)

物長(zhǎng)跑、跳高比賽的場(chǎng)景，讓學(xué)生從不一樣的角度分類統(tǒng)計(jì)；用具

有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計(jì)算解

決實(shí)際問題等。

整冊(cè)教材還充分注意題材資料的廣泛性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，拓寬他們的知識(shí)視野，加強(qiáng)學(xué)科間的綜合。同時(shí)又注意同一單

元例題題材的整體性，用實(shí)物、對(duì)話、表格和圖片等多種表達(dá)方式

呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資料。如加法、減法這兩個(gè)單元的例題，全部以圖書館為

現(xiàn)實(shí)背景，用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，以便學(xué)生感受和利用這些數(shù)量之間的

聯(lián)系來學(xué)習(xí)新的資料。

2.努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化

過程的活動(dòng)，也是學(xué)生自我建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué)，要在

教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的具體問題，從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)

學(xué)思維的方式，參與主動(dòng)探索、解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問

題的產(chǎn)生、數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成、數(shù)學(xué)結(jié)論的得出的過程，獲得學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的樂趣和成功的體驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事。所以，教材注

重讓學(xué)生以自主探索、合作交流等為主要方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在

認(rèn)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，經(jīng)過自我的

觀察、撥算珠和分析活動(dòng)，認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)會(huì)數(shù)的讀寫。

在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時(shí)，讓學(xué)生自我用學(xué)具分一分，感受平均分有剩

余的情景，把實(shí)際問題抽象成有余數(shù)的除法并學(xué)會(huì)計(jì)算。在學(xué)習(xí)乘

法計(jì)算和用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷“現(xiàn)實(shí)情境

提出問題一一建立模型一一應(yīng)用解釋”的過程，從與同伴合作、探

索、交流、解釋中探索出相應(yīng)的方法，解決實(shí)際問題。在“確定位

置”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親歷其境，感受觀察者所在的位置，確定不一樣

的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路線。在認(rèn)識(shí)角時(shí)，讓學(xué)

生從對(duì)一些物體的觀察中抽象出“角”，經(jīng)過自我的動(dòng)手操作鞏固

角的概念、認(rèn)識(shí)角的大小。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生按不一樣分類標(biāo)

準(zhǔn)依次經(jīng)歷收集、整理、描述相應(yīng)數(shù)據(jù)的過程，并用統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)

行分析、交流等等0運(yùn)用計(jì)算的知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題，供給現(xiàn)

實(shí)場(chǎng)景讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問題并加以解決，用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法對(duì)

現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行量化分析并作出簡(jiǎn)單確定，讓學(xué)生利用周圍的環(huán)境確

定物體的位置和位置關(guān)系，依據(jù)平面圖結(jié)合實(shí)際背景進(jìn)行路線的描

述，結(jié)合分米和毫米的認(rèn)識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，加強(qiáng)長(zhǎng)度觀念和長(zhǎng)度

單位的應(yīng)用等等。

為了加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，對(duì)一些特殊的實(shí)際問題，教

材設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)情景、提出問題，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際場(chǎng)景分析事物之間的

聯(lián)系，運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)探尋解決這些問題的一些策略和方法，

體驗(yàn)事物之間簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。例如，結(jié)合加減計(jì)算安排了用加減

兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題；結(jié)合乘法計(jì)算安排了用乘法和加法（減

法）兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題。這對(duì)學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活里的

簡(jiǎn)單應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的信

心是大有好處的。

除了上述的一些特點(diǎn)外，本冊(cè)教材還重視練習(xí)的設(shè)計(jì)與安排，

體現(xiàn)練習(xí)的層次性；注意有意識(shí)地、逐步地滲透數(shù)學(xué)思想方法；注

重發(fā)展學(xué)生進(jìn)取日期的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；注意不斷提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)本事。所有這些都將有力地促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

三、學(xué)生基本情景分析

二年級(jí)的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。基本上能做到上課時(shí)能進(jìn)取思考，進(jìn)取發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按

時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解

決簡(jiǎn)單的問題.對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。

基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著

必須的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。異常是一些動(dòng)手操作、需要

合作完成的學(xué)習(xí)資料都比較感興趣?？墒窃谟龅剿伎忌疃容^難的問

題時(shí)，有畏縮情緒0雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，

可是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情景，僅有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。所以對(duì)這些學(xué)

生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的興趣再接再厲的堅(jiān)持,

并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。

四、主要措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，必刻

也怎樣提；也不能報(bào)課本，凡是課本上的有的資料，都作統(tǒng)一的教

學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要

防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替

和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)光留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情

境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,

4、要多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)本事和創(chuàng)新精神。

5、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算本事和解答應(yīng)用題的本事，還消鼓勵(lì)

學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。激發(fā)

學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事。課

本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，

要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

7、要精心設(shè)計(jì)教案，充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)，便學(xué)

生學(xué)得愉快，學(xué)得簡(jiǎn)便，覺得扎實(shí)。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

9、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服

困難的精神。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1、余數(shù)的除法一一5課時(shí)

2、認(rèn)數(shù)一一8課時(shí)

3、分米和毫米——2課時(shí)

4、加法——7課時(shí)

5、認(rèn)識(shí)方向一一3課時(shí)

6、減法——12課時(shí)

7、認(rèn)識(shí)角——2課時(shí)

8、乘法——11課時(shí)

9、統(tǒng)計(jì)——3課時(shí)

10、期末復(fù)習(xí)10時(shí)

2024人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇11

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)

學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力；大多數(shù)學(xué)

生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，

興趣濃；對(duì)計(jì)算比較熟練，個(gè)別學(xué)生計(jì)算速度上存在一定差異。但

由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)

單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,

并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí)，

他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)城重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成

認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基

本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能

力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣

和信心。

二、教材分析

（一）內(nèi)容變動(dòng)情況

1.降低了難度，主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。

第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以

及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)

據(jù)的方法。

第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、

平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及

在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首

先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元

從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除

法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表為除法（一），圖形的運(yùn)

動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),

克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)

師等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算

式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2?6的乘法口

訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根

據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋

轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)

乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際

問題。

5.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)

會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過

程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，

商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7.結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,

經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的

組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9.通過一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推

理的過程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

12.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、除法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，

形成應(yīng)用意識(shí)。

2.在教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.利用表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)

過程的探索性。

4.充分利用教材提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),

激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2024人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇12

一、學(xué)生掌握知識(shí)情況

我們班共有學(xué)生58人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能

積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口

算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)

計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅

速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析

(-)100以內(nèi)的加法和減法本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、

減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)

生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)

習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退

位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決

的計(jì)算問題，在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移

學(xué)習(xí)新知識(shí)，通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。

（二）角的初步認(rèn)識(shí)本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、

三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道

角的各部分名稱。難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵

是在讓學(xué)生通過多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角，在折一折、比一比、畫一畫

等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。

（三）表內(nèi)乘法表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表

內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意

義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘

法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)

中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟記2—6的

乘法口訣。

（四）長(zhǎng)度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長(zhǎng)短”，對(duì)長(zhǎng)短的概念

有了初步的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會(huì)一

些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念，了解1度米

和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段，了解

線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過程。使學(xué)

生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量

等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)

習(xí)量、畫線段的方法。

（五）數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理。排列組合

是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是滲透排列組合，簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)

思想方法。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識(shí)。關(guān)

鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2024人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇13

本學(xué)期我擔(dān)任二年五班和二年六班的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)教學(xué)工作計(jì)

劃如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生仝面和諧與主動(dòng)的發(fā)展，三維目標(biāo)

有機(jī)整合，保證學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)

慣。

3、發(fā)展善于合作，勤于思考，愛于學(xué)習(xí)的科學(xué)精神，并鍛煉學(xué)

生自學(xué)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感，團(tuán)結(jié)合作能力。

5、鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，鍛煉學(xué)生

動(dòng)手能力。

二、教學(xué)資源分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為五章，分別是第十六章分式、第十七章

反比例函數(shù)、第十八章勾股定理、第十九章四邊形與第二十章數(shù)

據(jù)的分析。

其中教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)是了解分式的基本性質(zhì)，掌握有關(guān)分式的

四則運(yùn)算法則，會(huì)用一元一次分式方程解決實(shí)際問題；理解反比例函

數(shù)的概念，會(huì)畫反比例函數(shù)的圖象，會(huì)求反比例函數(shù)的解析式，能

利用函數(shù)性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的.實(shí)際問題；會(huì)用定理解決簡(jiǎn)單問題，

會(huì)用勾股定理的逆定理判定直角三角形；掌握平等四邊形、矩形、菱

形、正方形、梯形的概念，掌握特殊四邊形的有關(guān)性質(zhì)和判定方法；

理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，會(huì)算權(quán)平均數(shù)、

極差和方差，會(huì)用樣本平均數(shù)、方差估計(jì)總體的平均數(shù)方差。

教學(xué)資源除了教材、教師用書，還可以充分利用集體備課、網(wǎng)

絡(luò)資源、多媒體資源等。另外，學(xué)生也可以利用身邊的生活用品制

作具，這也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察能力。

三、學(xué)生基本情況分析

五、六班學(xué)生大多數(shù)可以做到課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后完成作業(yè)，

通過小組合作的形式完成教學(xué)內(nèi)容，但仍有一小部分學(xué)生上課溜號(hào)

或搞小動(dòng)作，注意力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成，沒有學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自

學(xué)能力。利用分組加分的方法激發(fā)學(xué)生的積極性。

2、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，適當(dāng)加分扣分，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的

習(xí)慣;上課充分利用好學(xué)生的好勝心理，讓學(xué)生上前臺(tái)講解，其他學(xué)

生補(bǔ)充改正，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、認(rèn)真閱讀思考、大膽發(fā)言、記筆

記的好習(xí)慣。

3、認(rèn)真設(shè)計(jì)課前引言、課中引導(dǎo)用語，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)

慣。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、檢驗(yàn)改錯(cuò)的

好習(xí)慣。

5、充分利用好學(xué)校提供的教學(xué)教具，例如：掛圖、多媒體、網(wǎng)

絡(luò)，及即將安裝的班班通。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配

周次時(shí)間課題課時(shí)

-2.29-3.216.1分式3課時(shí)

二3.3-3.916.2分式的運(yùn)算6課時(shí)

三3.10-3.1316.3分式方程3課時(shí)

3.14數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)

3.15小結(jié)1課時(shí)

四3.16-3.22單元復(fù)習(xí)4課時(shí)

五3.23-3.2717.1反比例函數(shù)3課時(shí)

六3.28-3.3117.2實(shí)際問題與反比例函數(shù)4課時(shí)

七4.5數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)

4.6小結(jié)1課時(shí)

八4.9-4.12單元復(fù)習(xí)4課時(shí)

九4.13-4.1818.1勾股定理4課時(shí)

4.19-2318.2勾股定理的逆定理3課時(shí)

十4.24數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)

4.25小結(jié)1課時(shí)

4.26-5.2單元復(fù)習(xí)4課時(shí)

H■?一5.3-5.1019.1平行四邊形6課時(shí)

十二5.11-5.1819.2特殊的平行四邊形6課時(shí)

十三5.21-5.2219.3梯形2課時(shí)

5.23-5.2419.4課題學(xué)習(xí)：重心2課時(shí)

十四5.25數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)

5.28小結(jié)1課時(shí)

十五5.29-6.5單元復(fù)習(xí)6課時(shí)

十六6.6-6.1220.1數(shù)據(jù)的代表5課時(shí)

十七6.13-6.1920.2數(shù)據(jù)的波動(dòng)5課時(shí)

6.20-6.2120.3課題學(xué)習(xí)2課時(shí)

十八6.25數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)

6.26小結(jié)1課時(shí)

十九6.27-7.2單元復(fù)習(xí)4課時(shí)

二十7.3-期末總復(fù)習(xí)約8課時(shí)

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

根據(jù)學(xué)生日常生活中的品行表現(xiàn)、校園活動(dòng)參與情況、課外活

動(dòng)參與情況、學(xué)生互評(píng)、上課表現(xiàn)情況、課后作業(yè)完成情況、課后

預(yù)習(xí)情況，課堂測(cè)試情況及期中期末考試成績(jī)，全方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)

生。

七、好習(xí)慣養(yǎng)成

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣;

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣；

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀思考的習(xí)慣；

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣；

5、培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣；

6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。

7、認(rèn)真審題的習(xí)慣；

8、認(rèn)真書寫的習(xí)慣；

9、檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣。

2024人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇14

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本屆二年級(jí)學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗(yàn)教材，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)

學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)噴于新教材的學(xué)習(xí)思路和

學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)

學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解

決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

本學(xué)期除了要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)單親

孩子的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)使學(xué)生的整體素質(zhì)

得到提高。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬以內(nèi)的加

法和減法筆算，倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)

方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角一集合

（重疊問題）和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（數(shù)字編碼）等。

這學(xué)期本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬乂內(nèi)的加法和減法筆算、

多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維

能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,

學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方

法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長(zhǎng)方形和正方形

四、教學(xué)難點(diǎn)

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方形和正方形

五、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)和技能方面

1、會(huì)正確筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),

并會(huì)進(jìn)行估算。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知

道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)

的加減法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

4、會(huì)區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方

格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方

形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米

和1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米二10毫米、1分米=10厘米、1千

米二1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1

噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位；認(rèn)識(shí)時(shí)間

單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一

些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6、理解“倍”的意義，掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和

“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的方法。

7、學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問

題。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初

步體會(huì)集合思維，逐步形成空間的觀念。

2、結(jié)合生活中的實(shí)際問題，靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活

中的問題。

3、結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的,意義，體

會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

與日常生活的密切朕系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好

奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過

程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的'興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂

于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是

一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及

思維偏慢的學(xué)生。

3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆

板的練習(xí)；另外，對(duì)于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的

指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

七、課時(shí)安排

一、時(shí)、分、秒（4課時(shí)）

秒的認(rèn)識(shí)1課時(shí)

時(shí)間的計(jì)算1課時(shí)

練習(xí)一1課時(shí)

復(fù)習(xí)1課時(shí)

二、萬以內(nèi)的和法和減法（一）（5課時(shí)）

兩位數(shù)加兩位數(shù)1課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)1課時(shí)

筆算幾百幾十加、減幾百幾十1課時(shí)力口、減法的估算1課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

三、測(cè)量（8課時(shí)）

毫米、分米的認(rèn)識(shí)3課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)2課時(shí)噸的認(rèn)識(shí)1課時(shí)

解決問題1課時(shí)復(fù)習(xí)1課時(shí)

四、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（6課時(shí)）

1、加法2課時(shí)