科學(xué)研究的目的與基本過(guò)程

科學(xué)研究方法土木0805尹祖鋒08231148一、科學(xué)研究概述及認(rèn)識(shí)聯(lián)合國(guó)科教文組織對(duì)科學(xué)研究作以下定義:凡利用科學(xué)方法,產(chǎn)生新知識(shí),含有發(fā)明性活動(dòng),就是科學(xué)研究。新知識(shí)產(chǎn)生是人類不停探索世界萬(wàn)物及在探索過(guò)程中勇于打破傳統(tǒng),推陳出新結(jié)果。可見(jiàn),探索與創(chuàng)新是科學(xué)研究本質(zhì)特征。但僅有探索和創(chuàng)新精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？茖W(xué)研究還須有求實(shí)作風(fēng)和勤奮精神。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò),天才是1%靈感加上99%汗水。一個(gè)有很多想法人不見(jiàn)得就能成為發(fā)明家。1%靈感是不足以成就一位天才,只有那些付出99%汗水,勤于實(shí)踐人才有可能成為下一個(gè)愛(ài)迪生或愛(ài)因斯坦。所以,一個(gè)進(jìn)行科學(xué)研究人必需銘記這八個(gè)字:探索、創(chuàng)新、求實(shí)、勤奮。這也是我對(duì)科學(xué)研究感慨最深一點(diǎn)!科學(xué)研究基礎(chǔ)特征是探索性,發(fā)明性,計(jì)劃性和繼承性?？茖W(xué)研究是一個(gè)向未知領(lǐng)域進(jìn)行探索活動(dòng)。它要求我們變未知為已知,變未有為已經(jīng)有,變知之不多為知之更多,變知其然為知其所以然。我們總是帶著濃厚愛(ài)好來(lái)探索世界及與之相關(guān)一切事物,因?yàn)槲覀冎捞剿鹘Y(jié)果總會(huì)令我們感到驚奇,在探索中我們總能找到我們迫切需要知識(shí)及處理問(wèn)題方法。在探索中,我們應(yīng)以創(chuàng)新為前提。探索和創(chuàng)新是科學(xué)研究本質(zhì)特征。創(chuàng)新是探索結(jié)果。脫離創(chuàng)新行為探索是表現(xiàn)不出任何意義與價(jià)值;脫離創(chuàng)新行為探索是浪費(fèi)時(shí)間和資源。比如,你去研究一個(gè)前人已經(jīng)研究過(guò)并已取得結(jié)果課題,那么,你研究只會(huì)被當(dāng)成驗(yàn)證或反復(fù)試驗(yàn),而不是科學(xué)研究。你一切努力只是白費(fèi)力氣,它將不能帶給你所預(yù)期結(jié)果。創(chuàng)新對(duì)于科研如同靈魂對(duì)于人體。沒(méi)有了創(chuàng)新,科學(xué)研究就沒(méi)有了靈魂。另外,探索過(guò)程應(yīng)該是有計(jì)劃,有設(shè)計(jì),而不是盲目地進(jìn)行;創(chuàng)新也應(yīng)該是在前人所取得結(jié)果上進(jìn)行創(chuàng)新,而不是天馬行空,不切實(shí)際?？蒲谢A(chǔ)精神包含探索與質(zhì)疑精神,理性與實(shí)證精神,誠(chéng)信與嚴(yán)謹(jǐn)精神,負(fù)責(zé)與奉獻(xiàn)精神。這些寶貴精神是科學(xué)不停進(jìn)步確保,是人類靈魂升華,是道德最高境界。我們應(yīng)該在科研過(guò)程當(dāng)中刻意要求自己,把這些精神發(fā)揚(yáng)到科研每個(gè)步驟,每個(gè)步驟。讓嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)成為自己工作、學(xué)習(xí)態(tài)度,秉持這種態(tài)度,直到它成為自己一個(gè)習(xí)慣,那么,自己即使不是一個(gè)成功科研者,我們也會(huì)是一個(gè)優(yōu)異人。一個(gè)科研工作者既要含有科研基礎(chǔ)精神,也要有厚實(shí)理論基礎(chǔ)。應(yīng)該要預(yù)防“巧婦難為無(wú)米之炊”現(xiàn)象。就像科研者掌握了科研關(guān)鍵本質(zhì)和精神,不過(guò)假如沒(méi)有扎實(shí)科學(xué)理論知識(shí),那么在具體實(shí)施當(dāng)中就可能在某個(gè)很小問(wèn)題上因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)掌握不透徹而使得試驗(yàn)被迫停止。這是很可惜事情。即使,我還沒(méi)有從事過(guò)真正科學(xué)研究,不過(guò)我以前高中解數(shù)學(xué)壓軸題時(shí)候,就有這種類似感覺(jué)。整體解題思緒是正確,但因?yàn)槟硹l定理沒(méi)掌握扎實(shí),整道題就卡在那里解不下去了。所以,不管是做科研還是其它事情,我們既要學(xué)會(huì)利用正確方法,也要學(xué)會(huì)利用部分最基礎(chǔ)處理問(wèn)題工具,比如扎實(shí)理論基礎(chǔ)。就像土木工程專業(yè)學(xué)生一直埋怨為何化學(xué)、物理等部分和土木沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系課程,為何不直接學(xué)習(xí)橋梁、隧道、鐵路、工民建專業(yè)課？省得浪費(fèi)那么多時(shí)間。我到現(xiàn)在總算有點(diǎn)明白了:各學(xué)科是有內(nèi)在聯(lián)絡(luò);學(xué)習(xí)這么多與土木無(wú)關(guān)課程,實(shí)際上是要完善我們知識(shí)框架,鍛煉我們思維,拓展我們知識(shí)面,以提升我們整體素質(zhì);為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)起到一個(gè)厚積薄發(fā)作用?；蛟S我們畢業(yè)后去工作,還不如一個(gè)工作多年小工。不過(guò),只要我們學(xué)習(xí)五至十年,我們所收獲到肯定要多上好幾倍。所以,我深刻認(rèn)識(shí)到,要想成為一名工程師,在學(xué)校這四年要把理論課學(xué)扎實(shí),多學(xué)習(xí)知識(shí),多攝取土木工程領(lǐng)域信息,做好充足準(zhǔn)備,以期待一個(gè)從“量變到質(zhì)變”過(guò)程。試驗(yàn)過(guò)程對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分有趣,不過(guò),不一樣人在試驗(yàn)中學(xué)到東西多少就參差不齊。試驗(yàn)過(guò)程中,我們應(yīng)該秉著一份嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心態(tài)度,把每個(gè)步驟做好,把試驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)好,即使試驗(yàn)失敗了,只要我們認(rèn)真總結(jié)找出原因,這節(jié)試驗(yàn)課就不算白上了。在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸收教訓(xùn),逐步地,我們就會(huì)進(jìn)步;逐步地,失敗次數(shù)少了,成功機(jī)會(huì)就增加了。科研最根本目是為大眾服務(wù)。所以,向大眾傳輸你科研結(jié)果就成為其不可或缺一部分。論文寫(xiě)作不一樣于日常作文,應(yīng)注意學(xué)術(shù)性,邏輯性,可讀性。以正確,易于接收語(yǔ)言向大家展示你結(jié)果。二、科學(xué)研究取材與分析（一）取材1、直接觀察。就是用眼睛仔細(xì)去看,它是大家對(duì)自然現(xiàn)象在自然發(fā)生條件下進(jìn)行考察一個(gè)方法。觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),不放過(guò)任何細(xì)微末節(jié)。同時(shí),觀察時(shí)要做好具體記載,不然就不可能得到真實(shí)第一手材料了。2、動(dòng)手試驗(yàn)。試驗(yàn)方法是人為地干預(yù)、控制所研究對(duì)象,它比觀察更利于發(fā)揮同學(xué)們能動(dòng)性去揭示隱藏自然奧秘。3、實(shí)地考察。包含調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)地勘探等方法。考察前,必需明確考察目,準(zhǔn)備好必需工具、儀器、藥品、生活用具等?？疾爝^(guò)程中,一定要把時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程及考察結(jié)果隨時(shí)隨地具體地統(tǒng)計(jì)清楚,有時(shí)還要采回必需標(biāo)本、樣品,將比較關(guān)鍵現(xiàn)象拍照,這些都是很有用第一手材料。4、查閱資料。有些材料因?yàn)闀r(shí)間、空間或客觀條件限制,不可能親自去觀察、試驗(yàn)、考察,這就得查閱書(shū)刊或請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)等,這種間接地獲取材料叫第二手材料。有些問(wèn)題是你知識(shí)水平、能力和條件所不能處理,而這個(gè)問(wèn)題又是你選題中必需處理問(wèn)題,你就得去查資料,把它搞清楚。（二）分析取得材料后,就要進(jìn)行分析研究,從中選出能夠作為論據(jù)材料,還要依據(jù)論點(diǎn)進(jìn)行去粗去精,去偽存真,根據(jù)科學(xué)態(tài)度進(jìn)行整理分析,并得出自己論點(diǎn)和見(jiàn)解。首先,應(yīng)審核多種材料真?zhèn)翁搶?shí),有些查閱到材料是早已過(guò)時(shí)見(jiàn)解,有些解釋只適合某范圍內(nèi),有些材料沒(méi)有普遍性,有些材料在統(tǒng)計(jì)時(shí)有錯(cuò)誤或本身就是自己虛構(gòu),這么材料應(yīng)果斷不用。其次,要注意材料經(jīng)典性,也就是選擇材料要能說(shuō)明問(wèn)題,不要多,而要精,與論點(diǎn)無(wú)關(guān)或關(guān)系不大材料應(yīng)舍棄。第三,將選擇材料進(jìn)行歸類,研究她們之間共同點(diǎn)與不一樣點(diǎn),以及相互聯(lián)絡(luò),然后概括得出結(jié)論即論點(diǎn)。論文論點(diǎn)是從對(duì)材料分析、研究中產(chǎn)生,不能先定論點(diǎn),后找適合證實(shí)論點(diǎn)材料.三、從事科學(xué)研究應(yīng)含有條件科學(xué)研究雖不是高不可攀,但做起來(lái)也并非一蹴而就。它需要大學(xué)生含有對(duì)應(yīng)科學(xué)研究基礎(chǔ)、能力和態(tài)度。（1）專業(yè)學(xué)習(xí)是科學(xué)研究基礎(chǔ)

大學(xué)生科研不一樣于教授學(xué)者科研,通常來(lái)說(shuō),大學(xué)生科研關(guān)鍵是基于專業(yè)知識(shí)一個(gè)探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)。從實(shí)質(zhì)上講,大學(xué)生科研仍然是深化性專業(yè)學(xué)習(xí)。沒(méi)有扎實(shí)專業(yè)功底,科學(xué)研究就形同空中樓閣。沒(méi)有深厚專業(yè)知識(shí)作為支撐,不管是在科研選題方面,還是在調(diào)查搜集資料方面,都會(huì)四處碰壁,這就更談不上在結(jié)果中有創(chuàng)新見(jiàn)解出現(xiàn)了。在我們提出“基于課堂教學(xué)與科研相結(jié)合立體互動(dòng)式能力培養(yǎng)模式”中,課題組反復(fù)強(qiáng)調(diào)了專業(yè)知識(shí)對(duì)科學(xué)研究關(guān)鍵性。（2）態(tài)度端正是科學(xué)研究關(guān)鍵

大學(xué)生在從事科學(xué)研究過(guò)程中,要用心去觀察和分析事物,才能發(fā)覺(jué)興奮點(diǎn),捕捉到靈感;要耐心地準(zhǔn)備和查閱資料,并反復(fù)閱讀和修改稿件,才能形成理想結(jié)果;同時(shí),要虛心請(qǐng)教于人,才能不停開(kāi)闊自己思維和視野,使自己得到進(jìn)步。（3）創(chuàng)新思想是科學(xué)研究源泉

大學(xué)生從事科學(xué)研究要有創(chuàng)新思想,有主見(jiàn),不能盲從,不能人云亦云。形成科研結(jié)果要有創(chuàng)意,要有價(jià)值,不能做文字搬運(yùn)工。四、科研論文撰寫(xiě)基礎(chǔ)范式

大學(xué)生科研結(jié)果往往以試驗(yàn)匯報(bào)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查匯報(bào)或科研論文形式得以展現(xiàn)。在此,僅以科研論文寫(xiě)作為例,敘述其基礎(chǔ)規(guī)范。（1）科研選題——怎樣獲取研究興奮點(diǎn)

獲取科學(xué)研究興奮點(diǎn)路徑有兩個(gè):一個(gè)是以自己熟悉領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn),另一個(gè)是以社會(huì)需要領(lǐng)域?yàn)檠由?。自己熟悉領(lǐng)域,即自己專業(yè),通常情況下,圍繞自己專業(yè)展開(kāi)科研思維方法有三種:一是課堂上在接收老師點(diǎn)撥過(guò)程中萌發(fā)出本事域研究熱點(diǎn),以此為突破口;二是平時(shí)在閱覽專業(yè)書(shū)籍、專業(yè)論文過(guò)程中偶然心得與機(jī)會(huì);三是課余與同學(xué)交流學(xué)習(xí)所取得感悟。社會(huì)需要領(lǐng)域包含國(guó)家政策扶持研究領(lǐng)域和當(dāng)期時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題,這都能夠?yàn)榇髮W(xué)生科研找到思緒,打開(kāi)創(chuàng)作源頭。（2）調(diào)查搜集——怎樣獲取有效信息

信息是論文寫(xiě)作基礎(chǔ),是科研從事者走向成功出發(fā)點(diǎn)與階梯,查閱信息是幫助科研從事者避免反復(fù)她人勞動(dòng)關(guān)鍵手段。信息獲取路徑多個(gè)多樣,除了能夠觀察大自然和人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)外,還能夠經(jīng)過(guò)查閱報(bào)刊、書(shū)籍、音像制品、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),收聽(tīng)廣播,收看電視等,接收其中對(duì)自己從事科學(xué)研究有直接意義東西。為確保搜集到有效信息,要注意先查閱近期與科研選題相關(guān)信息,再查過(guò)去信息,要注意從信息源和時(shí)間次序上對(duì)信息加以限制,方便節(jié)省時(shí)間,找到自己需要正確信息。（3）提出假說(shuō)——怎樣構(gòu)思科研論文

首先要對(duì)已經(jīng)掌握信息進(jìn)行篩選,能夠?qū)⑿畔⑦M(jìn)行分類,將反復(fù)信息刪除,留下為文所用關(guān)鍵信息。對(duì)余下關(guān)鍵信息要進(jìn)行細(xì)致深入研究,要精讀、勤記、深入思索。在上述過(guò)程以后,便能夠開(kāi)始進(jìn)行論文構(gòu)思了。構(gòu)思要圍繞專題,疏通思緒,結(jié)構(gòu)要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。論文邏輯結(jié)構(gòu)要求是,提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——處理問(wèn)題。與之相對(duì)應(yīng)論文寫(xiě)作框架通常模式應(yīng)為:引言（或稱序言、概述）——本論（即主體、正文,也即分論點(diǎn)組合）——結(jié)論（即歸納、總結(jié)、評(píng)價(jià)、結(jié)束語(yǔ)）等三大部分。（4）提要挈領(lǐng)——怎樣撰寫(xiě)論文提要

對(duì)于論文寫(xiě)作者來(lái)說(shuō),論文提要能夠全方面而系統(tǒng)地整理和提升自己思想見(jiàn)解,明確論文專題和中心思想,能夠幫助論文寫(xiě)作者將凌亂信息根據(jù)論文要求,進(jìn)行取舍和提煉。依據(jù)論文構(gòu)思和論文框架通常模式,論文寫(xiě)作者能夠列出論文提要。通常來(lái)說(shuō),論文提要分兩種,一個(gè)是簡(jiǎn)單提要,一個(gè)是較為具體提要。簡(jiǎn)單論文提要,概括性極強(qiáng),只提出論點(diǎn),不包含論證;具體論文提要,則需要把論題關(guān)鍵論點(diǎn)以及展開(kāi)分論點(diǎn)甚至論據(jù)全部列出,這么寫(xiě)起論文來(lái)就更為方便。（5）結(jié)果固化——怎樣形成規(guī)范論文

論文提要確定后,便