2023級(jí)-學(xué)前教育：新版人才培養(yǎng)方案

一、學(xué)前教育

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：學(xué)前教育

專業(yè)代碼：160100

二、入學(xué)要求

初中畢業(yè)或具有同等學(xué)力。

三、修業(yè)年限

修業(yè)年限為3年。

四、職業(yè)面向

所屬專業(yè)職業(yè)資格證書

所屬專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)主要職業(yè)類別主要崗位類別

大類（代或技能等級(jí)證

類（代碼）（代碼）代碼）（或技術(shù)領(lǐng)域）

碼）書舉例

幼兒教師普通話證、

幼兒園教師、

（2-09-05-00）幼兒園教師資

幼兒園保育員、

特殊教育教師格證、

16011601008301幼教產(chǎn)品開發(fā)

（2-09-06-00）保育員證、

員、

其他教學(xué)人員營(yíng)養(yǎng)師證、

早教機(jī)構(gòu)職員

（2-09-99-00）公共育嬰師證

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的各項(xiàng)方針政策，堅(jiān)持立德樹人，

促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，

具有一定的科學(xué)文化水平、良好的職業(yè)道德，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，掌握幼兒教師工作的業(yè)務(wù)

流程、技能和方法等專業(yè)技術(shù)技能，具備認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力等支撐

終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力，具有較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，面向各級(jí)各類幼兒園、各

種早教機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)學(xué)校等，能夠勝任和從事保教、管理等工作的幼兒教育工作者。

1.素質(zhì)目標(biāo)

（1）以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)

值觀；

（2）堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，踐行社會(huì)主義核

心價(jià)值觀；

（3）具有愛國(guó)情感、國(guó)家認(rèn)同感和中華民族自豪感；

（4）遵紀(jì)守法；

（5）具有社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)；

（6）具備良好的思想品德修養(yǎng)及職業(yè)道德；

（7）具備中職層次相應(yīng)的文化素養(yǎng)、人文和藝術(shù)素養(yǎng)；

（8）具有健康體魄、良好體能和適應(yīng)本崗位工作的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；

（9）具有實(shí)踐、創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)技能的素質(zhì)；

1

（10）具備吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取的職業(yè)素質(zhì)；

（11）具有良好的氣質(zhì)、儀表，較強(qiáng)的語言、文字表達(dá)和溝通能力。

2.知識(shí)目標(biāo)

（1）具有一定的自然和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；

（2）掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律、個(gè)體差異和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略

方法；

（3）熟悉幼兒教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則；

（4）掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)

和方法；

（5）掌握幼兒安全防護(hù)與救助及觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法；

（6）掌握幼兒園領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識(shí)；

（7）具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞知識(shí)和表現(xiàn)藝術(shù)知識(shí)；

（8）具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。

3.能力目標(biāo)

（1）具有觀察和了解幼兒的能力；

（2）具備幼兒案例撰寫的文字表達(dá)能力；

（3）具有創(chuàng)設(shè)和利用有利于幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境的能力；

（4）具備根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、實(shí)施教育活動(dòng)及教育評(píng)價(jià)的能力；

（5）具備一日生活的組織和保育能力；

（6）具備幼兒游戲活動(dòng)的支持和引導(dǎo)能力；

（7）具備溝通和合作能力；

（8）具備自主學(xué)習(xí)、反思和發(fā)展能力；

（9）具備良好的語言表達(dá)能力；

（10）具備較好的現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用能力；

（11）具備幼師專業(yè)要求的“八項(xiàng)技能”的實(shí)踐能力；

（12）具備從事幼兒園工作必需的職業(yè)資格證書。

4.情感與態(tài)度目標(biāo)

（1）關(guān)愛幼兒，尊重幼兒的權(quán)力，平等地對(duì)待每一位幼兒；

（2）熱愛幼兒教育事業(yè)，注重保教結(jié)合；

（3）尊重其他教師和幼兒家長(zhǎng)，愿意與他們進(jìn)行溝通和合作；

（4）具有終身學(xué)習(xí)的意望。

（二）培養(yǎng)模式

1.實(shí)施和完善“校園融合、四維一體、全程實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式。

校園融合：通過學(xué)院和幼兒園共建方案、共建基地、共建課程和共建課堂的四建，學(xué)院

和幼兒園深度融合；

四維一體：通過課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合、知識(shí)教育與技能訓(xùn)練相結(jié)合、教學(xué)工作與

學(xué)生工作相結(jié)合、校內(nèi)培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合等形式，對(duì)學(xué)生“品行、身心、知識(shí)、技能”

四維的培養(yǎng)進(jìn)行“一體”化整合，揉進(jìn)學(xué)前教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)過程中，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)

2

現(xiàn)全面發(fā)展。

全程實(shí)踐：就是將幼兒教師專業(yè)發(fā)展全程中所有實(shí)踐環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體來系統(tǒng)定位、統(tǒng)

籌安排。實(shí)踐整合課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括學(xué)前教育專業(yè)中通識(shí)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主

干課、選修課的技能操作，各學(xué)期安排的見習(xí)實(shí)習(xí)，短期的社會(huì)實(shí)踐，寒暑假社會(huì)實(shí)踐，技

能大賽，畢業(yè)匯報(bào)演出，畢業(yè)前綜合實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等所有培養(yǎng)幼兒教師操作技能和智慧技

能的課程教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.堅(jiān)持“四個(gè)平臺(tái)”的人才培養(yǎng)途徑：課程教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)和

特色活動(dòng)四大聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)平臺(tái)。

六、主要銜接專業(yè)

高職：學(xué)前教育

本科：學(xué)前教育

七、課程結(jié)構(gòu)（見表1）

表1學(xué)前教育專業(yè)（中專）課程結(jié)構(gòu)圖

頂崗實(shí)習(xí)

綜合實(shí)訓(xùn)

學(xué)幼幼樂聲鋼

專業(yè)選修課:

前兒兒理樂琴

專教教衛(wèi)與與與

專幼幼1．蒙臺(tái)梭利教

專育師生視兒兒

?；趯W(xué)唱歌歌育

業(yè)礎(chǔ)語曲曲

業(yè)知彈伴2．家庭與社

技識(shí)唱奏

核區(qū)教育

能

心舞美幼幼幼

蹈術(shù)兒兒兒