19《父愛之舟》第一課時教學設(shè)計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

19《父愛之舟》第一課時教學設(shè)計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《父愛之舟》第一課時教學設(shè)計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析《父愛之舟》第一課時教學設(shè)計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版，本節(jié)課以親情為主題，引導學生感受父愛的偉大與深沉。通過品讀課文，讓學生體會作者對父親深深的思念之情，培養(yǎng)學生的情感共鳴和審美情趣。本節(jié)課緊密結(jié)合教材，注重朗讀、感悟和表達，旨在提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過品讀《父愛之舟》，學生將學會運用語言表達對親情的感悟，提升思維深度，感受文學作品的審美價值，同時加深對家庭文化的理解和傳承。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解課文內(nèi)容。通過引導學生朗讀課文，理解作者通過具體事件展現(xiàn)的父愛，如“父親送我上學”的場景，讓學生體會父愛的無私和偉大。

-重點二：體會作者情感。引導學生關(guān)注作者在文中流露出的情感，如“我”對父親的思念和感激，培養(yǎng)學生的情感共鳴能力。

2.教學難點

-難點一：感悟父愛的內(nèi)涵。對于五年級的學生來說，理解父愛的深層次內(nèi)涵有一定難度。教師可以通過設(shè)置問題，如“父親為何要這樣做？”引導學生深入思考，幫助學生理解父愛的無私和深沉。

-難點二：體會作者的表達技巧。在《父愛之舟》中，作者運用了比喻、擬人等修辭手法，五年級學生可能對這類技巧的理解還不夠深入。教師可以通過示范和講解，幫助學生識別這些技巧，并學會在寫作中運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《父愛之舟》的課文文本，便于學生自主閱讀和朗讀。

2.輔助材料：準備與父愛主題相關(guān)的圖片，如父子親情的照片，以及與課文內(nèi)容相呼應(yīng)的動畫或視頻片段，以豐富教學體驗。

3.教學設(shè)備：準備電子書包或多媒體設(shè)備，以便播放相關(guān)視頻和進行互動教學。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，鼓勵學生進行合作學習和交流，同時準備書桌和椅子，確保學生舒適地參與課堂活動。教學過程一、導入新課

（1）播放與父愛主題相關(guān)的音樂，營造溫馨的氛圍。

（2）提問：“同學們，你們能談?wù)勛约号c父親之間發(fā)生過哪些感人的故事嗎？”（引導學生分享個人經(jīng)歷，激發(fā)情感共鳴）

（3）引入課題：“今天，我們就一起來學習一篇關(guān)于父愛的文章——《父愛之舟》?！?/p>

二、整體感知

（1）朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

（2）提問：“文章講述了什么故事？作者想表達怎樣的情感？”（引導學生回答，概括文章主題）

（3）分析文章結(jié)構(gòu)，明確文章分為三個部分：父愛之舟的來歷、父愛之舟的承載、父愛之舟的傳承。

三、深入探究

1.父愛之舟的來歷

（1）提問：“文章中提到‘父愛之舟’是什么？它有什么特殊的意義？”（引導學生回答，理解“父愛之舟”的象征意義）

（2）分析課文中的細節(jié)描寫，如“父親用一雙手托起了我，讓我在船上自由地玩?！保惺芨笎鄣膫ゴ?。

2.父愛之舟的承載

（1）提問：“父親為什么要送‘我’上學？他付出了怎樣的努力？”（引導學生回答，理解父親對“我”教育的重視）

（2）分析課文中的對比描寫，如“父親在船上給我講故事，我在岸上看著父親疲憊的身影”，感受父愛的無私。

3.父愛之舟的傳承

（1）提問：“文章最后提到‘父愛之舟’的傳承，這是指什么？”（引導學生回答，理解父愛精神的傳承）

（2）分析課文中的比喻手法，如“父愛如舟，承載著我的一生”，感受父愛對“我”成長的影響。

四、朗讀體會

（1）學生分組朗讀課文，注意語調(diào)和情感的表達。

（2）教師示范朗讀，引導學生注意語氣、節(jié)奏和情感的處理。

（3）提問：“通過朗讀，你有什么新的感悟？”（引導學生分享朗讀感受）

五、課堂小結(jié)

（1）回顧課文內(nèi)容，總結(jié)文章主題。

（2）引導學生談?wù)勛约簩Ω笎鄣睦斫夂透形颉?/p>

（3）布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于父愛的作文。

六、課堂拓展

（1）提問：“除了《父愛之舟》，你還知道哪些關(guān)于父愛的故事？”（引導學生分享其他相關(guān)故事）

（2）組織學生進行角色扮演，模擬父子間的互動場景，加深對父愛的理解。

（3）鼓勵學生回家后，與父親進行一次深入的交流，表達自己的感激之情。

七、課后延伸

（1）要求學生收集有關(guān)父愛的詩詞、歌曲等，在下次課堂上進行分享。

（2）組織學生參加“父愛如山”主題征文活動，培養(yǎng)學生的寫作能力。

（3）鼓勵學生參加社會實踐活動，如慰問孤寡老人，傳承孝道精神。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確理解《父愛之舟》這篇課文的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-學生能夠識別并運用文中出現(xiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在表達情感和深化主題中的作用。

-學生能夠復述故事的主要情節(jié)，并用自己的話概括文章的主題，如父愛的偉大和深沉。

2.情感體驗

-學生在閱讀過程中能夠體會到作者對父親的思念和感激之情，產(chǎn)生情感共鳴。

-學生能夠理解并表達自己對父愛的理解和感悟，增強對家庭情感的認識和尊重。

-學生在分享和討論中，能夠表達自己對親情的重要性的認識，以及對家庭責任的初步理解。

3.語言運用

-學生通過模仿課文中的語言表達方式，提高了自己的寫作能力，學會了如何用文字表達情感。

-學生在課堂討論中，能夠使用恰當?shù)脑~匯和句式，清晰地表達自己的觀點。

-學生在課后作業(yè)中，能夠嘗試運用所學知識，創(chuàng)作出表達父愛主題的作文。

4.思維發(fā)展

-學生在分析課文結(jié)構(gòu)和主題時，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在討論和分享中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養(yǎng)了合作學習的意識。

-學生在探究父愛內(nèi)涵的過程中，學會了從不同角度思考問題，提高了思維的深度和廣度。

5.文化傳承

-學生通過學習《父愛之舟》，加深了對中華民族傳統(tǒng)家庭文化的理解，如孝道、尊老愛幼等價值觀。

-學生在課堂活動中，積極參與傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，如參與家庭活動、社區(qū)服務(wù)等。

-學生在課后，能夠主動關(guān)注家庭關(guān)系，嘗試用所學知識解決實際問題，如與父母溝通、表達愛意等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感共鳴教學。在《父愛之舟》的教學中，我嘗試通過播放與父愛主題相關(guān)的音樂、圖片和視頻，以及引導學生分享個人經(jīng)歷，來激發(fā)學生的情感共鳴，讓他們更深刻地理解父愛的偉大。

2.多媒體輔助教學。我利用多媒體設(shè)備展示了與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，使抽象的文字內(nèi)容變得更加生動形象，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對父愛內(nèi)涵的理解不夠深入。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對父愛的內(nèi)涵理解停留在表面，未能深入挖掘其深層含義。

2.課堂互動不足。雖然我鼓勵學生參與討論，但實際效果并不理想，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.課后作業(yè)反饋不及時。由于工作繁忙，我對學生的課后作業(yè)反饋不夠及時，影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化父愛內(nèi)涵教學。在后續(xù)教學中，我將結(jié)合生活實例，引導學生深入探討父愛的內(nèi)涵，如父愛的無私、父愛的深沉等，以提高學生對父愛的理解。

2.豐富課堂互動形式。為了提高學生的參與度，我將嘗試采用小組討論、角色扮演等多種互動形式，激發(fā)學生的學習興趣，營造活躍的課堂氛圍。

3.加強課后作業(yè)反饋。我會合理安排時間，及時對學生的課后作業(yè)進行批改和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并及時改進，提高學習效果。同時，我也會通過家長聯(lián)系，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的成長。板書設(shè)計①父愛之舟的故事梗概

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