八年級道德與法治上冊 第二單元 青春自畫像 第五課 成長中的“秘密”教學(xué)實(shí)錄 人民版

八年級道德與法治上冊第二單元青春自畫像第五課成長中的“秘密”教學(xué)實(shí)錄人民版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識青春期的心理變化，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對成長中的“秘密”的方法，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。通過結(jié)合課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在互動中學(xué)會如何處理青春期的困惑，促進(jìn)身心健康。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我，樹立積極向上的生活態(tài)度；提升學(xué)生情緒管理能力，學(xué)會在青春期保持心理健康；增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會與同學(xué)、家長溝通，共同應(yīng)對成長中的挑戰(zhàn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成良好的道德品質(zhì)，具備法治意識，為未來的健康成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，對個人隱私有一定的認(rèn)識，但關(guān)于青春期心理變化和“秘密”的處理方法可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對青春期話題普遍感興趣，但部分學(xué)生可能因害羞或心理壓力而不愿主動分享。學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需在引導(dǎo)下提升自我認(rèn)知和情緒管理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過案例分析和角色扮演等方式，能夠更好地理解和吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能因青春期的心理變化而感到困惑和焦慮，難以處理個人“秘密”。在課堂上，學(xué)生可能面臨分享個人隱私的顧慮，需要教師營造一個安全、尊重的氛圍。此外，學(xué)生可能對青春期心理問題缺乏正確認(rèn)識，需要教師提供科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：道德與法治課程教學(xué)平臺，用于課件展示和學(xué)生互動。

3.信息化資源：青春期心理變化相關(guān)視頻資料、心理健康教育文章、心理測試軟件。

4.教學(xué)手段：案例分析法、角色扮演、小組討論、互動問答。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討一個大家可能都經(jīng)歷過的話題——成長中的“秘密”。在青春期的我們，心里藏著許多小秘密，這些秘密有時讓我們感到快樂，有時又讓我們感到煩惱。那么，這些秘密從何而來？我們又該如何面對它們呢？今天，我們就來揭開這個話題的神秘面紗。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，讓我們回顧一下課本中的內(nèi)容。在第二單元“青春自畫像”中，我們學(xué)習(xí)了青春期的身體變化和心理變化。今天，我們將重點(diǎn)關(guān)注心理變化中的“秘密”。

（學(xué)生）是的，我們之前學(xué)過青春期的心理變化，但具體到“秘密”，我還不太清楚。

三、探究“秘密”的來源

（教師）好的，那我們先來探究一下這些“秘密”的來源。請大家閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，然后分享一下你們心中的“秘密”來自哪里。

（學(xué)生）我有一個秘密，就是我很害怕一個人待著，總感覺心里空蕩蕩的。

（教師）這是一個很常見的心理現(xiàn)象，叫做孤獨(dú)感。讓我們一起分析一下，孤獨(dú)感是如何產(chǎn)生的，以及我們該如何應(yīng)對。

四、案例分析

（教師）接下來，我們通過一個案例來更深入地理解“秘密”的產(chǎn)生。請大家看這個案例，然后討論一下，這個學(xué)生為什么會感到困惑，我們應(yīng)該如何幫助他。

（學(xué)生）我覺得這個學(xué)生可能是因?yàn)槌煽儾缓?，感到自卑，所以有秘密?/p>

（教師）分析得很到位。接下來，我們一起分析一下這個案例，看看還有哪些可能的原因，以及我們可以采取哪些措施。

五、小組討論

（教師）現(xiàn)在，請大家分成小組，討論以下問題：

1.青春期常見的“秘密”有哪些？

2.這些“秘密”產(chǎn)生的原因是什么？

3.我們應(yīng)該如何應(yīng)對這些“秘密”？

（學(xué)生）我們小組討論了一下，青春期常見的“秘密”有：對異性的好感、家庭矛盾、學(xué)業(yè)壓力等。產(chǎn)生的原因可能是個體心理特點(diǎn)、環(huán)境因素等。應(yīng)對措施包括：尋求他人幫助、調(diào)整心態(tài)、增強(qiáng)自信等。

六、總結(jié)提升

（教師）同學(xué)們，通過今天的討論，我們了解到青春期“秘密”的來源和應(yīng)對方法。接下來，讓我們一起來總結(jié)一下：

1.青春期“秘密”的來源包括個體心理特點(diǎn)、環(huán)境因素等。

2.應(yīng)對“秘密”的方法有：尋求他人幫助、調(diào)整心態(tài)、增強(qiáng)自信等。

3.在面對“秘密”時，我們要學(xué)會正視問題，勇敢面對。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天的課程到此結(jié)束。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠正確面對成長中的“秘密”，勇敢地追求自己的夢想。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青春期心理發(fā)展研究報告：提供青春期心理發(fā)展的科學(xué)數(shù)據(jù)和研究成果，幫助學(xué)生了解青春期的心理變化規(guī)律。

-青春期心理健康教育手冊：包含青春期常見心理問題的處理方法，以及如何建立良好的心理狀態(tài)。

-青春期心理測試工具：通過心理測試幫助學(xué)生自我了解，識別自己的心理特點(diǎn)和潛在問題。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《青春期的我們》、《成長中的煩惱》等，以增加對青春期心理問題的認(rèn)識。

-組織學(xué)生參加心理健康講座或工作坊，邀請專業(yè)人士分享青春期心理健康的知識和技巧。

-建議學(xué)生通過參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的心理輔導(dǎo)活動，如團(tuán)體輔導(dǎo)、心理咨詢等，以獲得專業(yè)的心理支持和幫助。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康相關(guān)的微信公眾號、微博等社交媒體平臺，獲取最新的心理健康資訊和實(shí)用建議。

-建議家長參與學(xué)校組織的家庭教育講座，學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，共同應(yīng)對青春期的挑戰(zhàn)。

-推薦學(xué)生觀看心理健康教育視頻，如青春期心理變化動畫短片，以直觀的方式理解心理現(xiàn)象。

-鼓勵學(xué)生參與戶外活動，如徒步、運(yùn)動等，以增強(qiáng)身體素質(zhì)，緩解心理壓力。

-建議學(xué)生通過寫日記或繪畫等方式，表達(dá)自己的情感和想法，有助于情緒的宣泄和自我認(rèn)知。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬不同情境下的心理應(yīng)對，提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力。板書設(shè)計(jì)①成長中的“秘密”概述

-青春期心理變化

-秘密的來源與類型

-秘密對個體的影響

②秘密的來源分析

-心理變化：自我認(rèn)同、自尊心、獨(dú)立性

-環(huán)境因素：家庭、學(xué)校、社會

-個體差異：性格、經(jīng)歷、興趣愛好

③應(yīng)對“秘密”的方法

-正視問題：勇敢面對，不逃避

-溝通交流：與家人、朋友、老師溝通

-心理調(diào)適：情緒管理、壓力釋放

-尋求幫助：專業(yè)心理咨詢、心理輔導(dǎo)

④秘密處理的重要性

-促進(jìn)心理健康

-增強(qiáng)人際交往能力

-培養(yǎng)積極的生活態(tài)度課堂1.課堂評價：

①提問與回答：通過提問的方式，檢查學(xué)生對青春期心理變化和“秘密”處理方法的理解程度。例如，可以提問：“你如何理解青春期的心理變化？”或“你認(rèn)為面對成長中的‘秘密’，我們應(yīng)該采取哪些措施？”

②觀察與反饋：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，如是否積極參與討論、是否能正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的口頭反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動。

③小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的合作情況，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設(shè)性的觀點(diǎn)等。評價標(biāo)準(zhǔn)包括小組討論的深度、廣度和有效性。

④案例分析評價：通過案例分析，評價學(xué)生分析問題和解決問題的能力。例如，可以提問：“你認(rèn)為案例中的學(xué)生為什么會感到困惑？”或“如果你是這個學(xué)生，你會如何處理這個問題？”

⑤課堂測試：在課程結(jié)束后，通過簡短的測試來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。

2.作業(yè)評價：

①作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的完成質(zhì)量。作業(yè)內(nèi)容可能包括寫作、案例分析、心理測試等。

②作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于一篇關(guān)于青春期心理變化的作文，可以評價學(xué)生的觀點(diǎn)是否合理、論據(jù)是否充分、語言表達(dá)是否準(zhǔn)確