Module 6單元備課（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊

Module6單元備課（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6單元備課（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module6單元備課（教學設計）

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言運用能力，通過實際語境中的聽說讀寫活動，增強語言表達的準確性和流暢性。

2.培養(yǎng)學生的文化意識，通過學習Module6的內容，了解不同文化的習俗和傳統(tǒng)，增強跨文化交際意識。

3.增強學生的思維品質，通過分析課文內容和討論問題，提高批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，學會自主學習，運用有效的學習策略，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握Module6中關于節(jié)假日和慶?；顒拥脑~匯和表達方式。

-細節(jié)：例如，學生需要學會如何用英語描述不同的節(jié)日（如春節(jié)、圣誕節(jié)）及其慶?；顒?，包括相關的傳統(tǒng)習俗和食物。

-核心知識：能夠使用“celebrate”、“holiday”、“custom”等關鍵詞匯，以及相應的時態(tài)和語態(tài)來表達。

2.教學難點

-難點內容：理解和運用描述節(jié)日習俗和活動的復合句型。

-細節(jié)：例如，學生可能難以構建如“Peopleusuallyhaveabigfeastwith…duringthefestival.”這樣的復合句型。

-突出核心知識：學生需要理解并運用“usually”和“have”等詞匯在句子中的作用，以及如何連接不同的信息來表達完整的意思。

-教學策略：通過提供圖片和情境模擬，幫助學生直觀地理解復雜句型的構建，并通過角色扮演和小組討論來加強練習。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組討論，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如家庭成員、游客等，以實際情境運用所學詞匯和句型。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同節(jié)日的慶?；顒?，增強學生的文化理解。

4.通過游戲化學習，如“節(jié)日詞匯接龍”或“節(jié)日知識競賽”，提高學生的學習興趣和記憶效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于不同文化節(jié)日慶祝的故事，引導學生思考不同文化中節(jié)日的意義和慶祝方式。

-回顧舊知：教師提問學生已經學過的節(jié)日詞匯和表達方式，如“holiday”、“celebrate”、“custom”等，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解Module6中關于節(jié)假日和慶?；顒拥脑~匯和表達方式，包括如何描述節(jié)日習俗和活動。

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，如春節(jié)的舞龍舞獅、圣誕節(jié)的圣誕樹和禮物交換，讓學生直觀理解節(jié)日的慶祝方式。

-互動探究：教師引導學生討論不同節(jié)日的慶?；顒樱膭顚W生分享自己國家的節(jié)日習俗。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組選擇一個節(jié)日，用英語描述該節(jié)日的慶?；顒樱曀缀褪澄?。

-教師指導：教師巡視各小組，提供必要的詞匯和句型支持，確保學生能夠準確表達。

4.實踐應用（約20分鐘）

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬在不同節(jié)日場合下的對話和交流。

-教師反饋：教師觀察學生的表現(xiàn)，給予實時反饋，幫助學生改進語言表達。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生完成課本中的練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以檢驗對知識的掌握。

-教師指導：教師講解練習題的正確答案，并解釋解題思路。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節(jié)課的重點內容，強調節(jié)日在不同文化中的重要性。

-學生反思：學生分享自己對本節(jié)課的理解和感受，教師鼓勵學生提出問題或分享學習心得。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：學生回家后，選擇一個自己感興趣的節(jié)日，用英語寫一篇短文，描述該節(jié)日的慶?；顒?。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握Module6中關于節(jié)假日和慶?；顒拥脑~匯，如“holiday”、“celebrate”、“custom”、“feast”、“gift”等，并能夠在實際語境中正確使用。

2.句型運用：學生能夠運用所學的句型來表達不同節(jié)日的慶祝活動，例如，“Peopleusuallyhaveabigfeastwith…duringthefestival.”或“Ienjoycelebrating…by….”

3.文化意識：學生對不同文化中節(jié)日的慶祝方式和習俗有了更深入的了解，增強了跨文化交際意識，能夠尊重和理解不同的文化。

4.聽說能力：學生在課堂上通過聽故事、看視頻和參與角色扮演等活動，提高了聽力理解能力。同時，通過小組討論和角色扮演，學生的口語表達能力得到了鍛煉。

5.讀寫能力：學生通過完成課本中的練習題和寫作任務，提高了閱讀理解和書面表達能力。他們能夠閱讀并理解相關的節(jié)日材料，同時也能夠用英語寫一篇關于自己感興趣節(jié)日的短文。

6.學習策略：學生在本節(jié)課中學會了如何通過圖片和視頻來輔助學習，以及如何通過小組合作來共同完成任務。這些學習策略將有助于他們在今后的學習中更加高效。

7.思維品質：學生在討論和角色扮演活動中，學會了如何分析問題、提出觀點和解決問題，批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了提升。

8.自主學習能力：學生通過自主學習節(jié)日相關的資料，提高了自主學習的能力。他們學會了如何查找信息、整理資料和獨立完成任務。典型例題講解1.例題：

-課文知識點：描述節(jié)日慶祝活動的句子結構。

-題目：請用正確的時態(tài)和語態(tài)完成句子。

-例題：OnChristmasEve,familiesusually_______(have)abigdinnertogether.

-答案：have

2.例題：

-課文知識點：節(jié)日習俗的描述。

-題目：根據(jù)課文內容，用英語描述以下節(jié)日習俗。

-例題：WhatdopeopleusuallydoduringtheChineseNewYear?

-答案：Peopleusuallyhaveabigfeastwiththeirfamilies,setofffireworks,andwearnewclothes.

3.例題：

-課文知識點：節(jié)日食物的描述。

-題目：請用英語描述以下節(jié)日特色食物。

-例題：WhatkindoffoodistraditionallyeatenonThanksgiving?

-答案：Peopletraditionallyeatturkey,stuffing,mashedpotatoes,andcranberrysauceonThanksgiving.

4.例題：

-課文知識點：節(jié)日活動的描述。

-題目：根據(jù)課文內容，用英語描述以下節(jié)日活動。

-例題：WhatactivitiesdopeopledoduringtheHalloweencelebration?

-答案：Peopleusuallydressupincostumes,gotrick-or-treating,andhaveparties.

5.例題：

-課文知識點：節(jié)日傳統(tǒng)和象征物的描述。

-題目：請用英語描述以下節(jié)日的傳統(tǒng)和象征物。

-例題：WhatisthesignificanceoftheChristmastree?

-答案：TheChristmastreeisatraditionaldecorationthatsymbolizesthetreeoflife.Itisdecoratedwithlights,ornaments,andsometimescandycanes.

6.例題：

-課文知識點：節(jié)日慶祝的參與者和場景描述。

-題目：請用英語描述以下節(jié)日慶祝的參與者和場景。

-例題：WhousuallycelebratestheIndependenceDayintheUnitedStates,andwheredotheycelebrateit?

-答案：PeopleintheUnitedStatesusuallycelebrateIndependenceDaywiththeirfamiliesandfriendsatoutdoorevents,suchasbarbecues,picnics,andfireworksshows.

7.例題：

-課文知識點：節(jié)日慶祝的習俗和活動描述。

-題目：請用英語描述以下節(jié)日慶祝的習俗和活動。

-例題：WhataresomeofthecustomsandactivitiesthatpeopledoduringtheEastercelebration?

-答案：Peopleoftendyeeggs,huntforEastereggs,andcelebratetheresurrectionofJesusChristwithspecialchurchservicesandfamilygatherings.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的積極參與度和表現(xiàn)將作為評價的一部分。通過觀察學生的口語表達、聽力理解、以及參與角色扮演的積極性，教師可以評估學生對節(jié)日慶祝活動相關詞匯和句型的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

教師將評估學生在小組討論中的參與度，包括是否能夠正確使用所學詞匯和句型描述節(jié)日習俗，以及是否能夠傾聽他人意見并貢獻自己的觀點。通過展示學生的討論成果，教師可以了解學生對節(jié)日文化的理解和表達能力。

3.隨堂測試：

教師將設計隨堂測試，包括聽力、口語和書寫部分，以評估學生對課文內容的整體掌握情況。測試將涵蓋節(jié)日名稱、慶?；顒?、傳統(tǒng)習俗以及相關詞匯和句型的應用。

4.課后作業(yè)反饋：

通過學生的課后作業(yè)，教師可以評估學生在獨立學習中的進步。作業(yè)可能包括書面描述節(jié)日慶祝活動、創(chuàng)作節(jié)日相關的短文或者收集有關不同節(jié)日的資料。教師將提供詳細的反饋，指出學生的強項和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師將給出正面鼓勵，同時指出學生在表達和參與中的不足，如詞匯量有限、句型使用不準確等，并提供相應的改進建議。

-針對小組討論：教師將評價學生是否能夠有效溝通、是否能夠理解和尊重他人的意見，以及是否能夠在討論中提出有建設性的觀點。

-針對隨堂測試：教師將根據(jù)測試結果，對學生掌握的知識點進行評價，并提供針對性的輔導，幫助學生在接下來的學習中提高。

-針對課后作業(yè)：教師將關注學生的獨立學習能力，鼓勵學生自主探究，并對作業(yè)中的創(chuàng)新性給予肯定，同時指出可能存在的語法錯誤或表達不清之處。板書設計①本文重點知識點：

-節(jié)日名稱（Christmas,ChineseNewYear,IndependenceDay,Halloween,Easter）

-慶?；顒樱╢east,fireworks,costumes,egghunting,churchservices）

-傳統(tǒng)習俗（customs,familygatherings,gift-giving,fireworksdisplay）

-特色食物（turkey,stuffing,mashedpotatoes,cranberrysauce,dumplings,mooncakes）

②詞匯：

-celebrate,holiday,custom,feast,gift,tradition,symbol

③句型：

-Peopleusuallyhaveabigfeastwith…duringthefestival.

-Ienjoycelebrating…by…

-Peoplein…celebrate…by…

-Whatkindoffoodistraditionallyeatenon…?

-Whatactivitiesdopeopledoduringthe…celebration?

-Whatisthesignificanceofthe…?

九、板書設計

①本文重點知識點：

-節(jié)日名稱（Christmas,ChineseNewYear,IndependenceDay,Halloween,Easter）

-慶祝活動（feast,fireworks,costumes,egghunting,churchservices）

-傳統(tǒng)習俗（customs,familygatherings,gift-giving,fireworksdisplay）

-特色食物（turkey,stuffing,mashedpotatoes,cranberrysauce,dumplings,mooncakes）

②詞匯：

-celebrate,holiday,cu