2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Module 5 Great people and Great Invention Section Ⅱ Language Points（Ⅰ）（教師用書(shū)）教學(xué)實(shí)錄 外研版必修3

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Module5GreatpeopleandGreatInventionSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（教師用書(shū)）教學(xué)實(shí)錄外研版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Module5GreatpeopleandGreatInventionSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（教師用書(shū)）教學(xué)實(shí)錄外研版必修3

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要圍繞外研版必修3教材Module5中的GreatpeopleandGreatInventionSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）展開(kāi)，包括重點(diǎn)句型、詞匯及語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，如：過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞等。通過(guò)課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)GreatpeopleandGreatInvention的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①過(guò)去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的正確運(yùn)用。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確區(qū)分兩種時(shí)態(tài)，并在語(yǔ)境中正確使用，例如描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作和現(xiàn)在已完成的事情。

②情態(tài)動(dòng)詞的掌握。重點(diǎn)包括情態(tài)動(dòng)詞的用法、意義以及與動(dòng)詞原形的搭配，如can、may、must、should等，學(xué)生需要能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)推測(cè)、允許、義務(wù)或可能性。

③詞匯的精準(zhǔn)運(yùn)用。本節(jié)課涉及的詞匯包括與科技發(fā)明、人物評(píng)價(jià)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯，學(xué)生需要能夠正確理解和使用這些詞匯，如inventor、innovation、pioneer等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①過(guò)去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)理解。這兩種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為復(fù)雜，難點(diǎn)在于理解它們的時(shí)態(tài)標(biāo)志和與主句時(shí)態(tài)的配合。

②情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)氣和語(yǔ)境匹配。學(xué)生可能難以判斷在不同語(yǔ)境下應(yīng)使用哪種情態(tài)動(dòng)詞，以及如何通過(guò)情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)不同的情感和態(tài)度。

③在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在實(shí)際對(duì)話或?qū)懽髦锌赡茈y以將所學(xué)語(yǔ)法和詞匯自然地融入句子中，需要通過(guò)大量的練習(xí)和模擬情景來(lái)克服這一難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：外研版高中英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，提供電子教材、教學(xué)資源包。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)英語(yǔ)視頻資料。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、PPT課件、角色扮演道具、圖片和圖表。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先展示一些與科技發(fā)明相關(guān)的圖片，如手機(jī)、電腦、汽車(chē)等，引發(fā)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的興趣。

-通過(guò)提問(wèn)：“Whatdoyouthinkaresomeofthegreatestinventionsinhistory?”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

-引入本節(jié)課的主題：“GreatpeopleandGreatInvention”，說(shuō)明我們將學(xué)習(xí)一些偉大人物及其發(fā)明的故事。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①過(guò)去進(jìn)行時(shí)的講解與練習(xí)

-通過(guò)PPT展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing。

-通過(guò)例句展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，如：“TheywerewatchingTVwhenthedoorbellrang.”

-學(xué)生跟讀并模仿例句，然后進(jìn)行個(gè)人練習(xí)。

②現(xiàn)在完成時(shí)的講解與練習(xí)

-類(lèi)似于過(guò)去進(jìn)行時(shí)，講解現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞。

-展示例句，如：“Ihavefinishedmyhomework.”，并解釋其在語(yǔ)境中的意義。

-學(xué)生練習(xí)使用現(xiàn)在完成時(shí)，教師巡視并給予反饋。

③情態(tài)動(dòng)詞的講解與練習(xí)

-介紹情態(tài)動(dòng)詞的用法，如can表示能力、may表示可能性、must表示義務(wù)等。

-通過(guò)對(duì)話或情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演

-分組讓學(xué)生扮演不同的角色，如科學(xué)家、發(fā)明家、記者等，模擬一個(gè)科技發(fā)明發(fā)布會(huì)。

-學(xué)生用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)描述他們的發(fā)明過(guò)程，使用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)或建議。

②情景對(duì)話

-提供一些與科技發(fā)明相關(guān)的情景，如采訪一位發(fā)明家、討論未來(lái)的科技趨勢(shì)等。

-學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使用所學(xué)的語(yǔ)法和詞匯。

③詞匯競(jìng)賽

-準(zhǔn)備與科技發(fā)明相關(guān)的詞匯卡片，如“robot”、“innovation”、“pioneer”等。

-進(jìn)行詞匯競(jìng)賽，快速識(shí)別和正確拼寫(xiě)詞匯，鞏固學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論不同科技發(fā)明對(duì)社會(huì)的影響，如：“Theinventionoftheinternethaschangedthewaywecommunicate.”

②學(xué)生分析一位偉大發(fā)明家的貢獻(xiàn)，如：“ThomasEdison'sworkontheelectriclightbulbrevolutionizedourlives.”

③學(xué)生探討科技發(fā)展中的倫理問(wèn)題，如：“Weneedtoconsidertheenvironmentalimpactofnewtechnologies.”

用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞的用法。

-通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回顧他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如：“Whocantellmeabouttheirinventionintherole-playactivity?”

-總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，以及如何運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)科技發(fā)明相關(guān)的知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)能力。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing

-用法：表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-例句：Theywerereadingbookswhenthebellrang.

2.現(xiàn)在完成時(shí)

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞

-用法：表示在過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，或表示從過(guò)去到現(xiàn)在一直持續(xù)的動(dòng)作或狀態(tài)。

-例句：Ihavefinishedmyhomework.

3.情態(tài)動(dòng)詞

-can：表示能力、允許或可能性。

-may：表示可能性、請(qǐng)求或祝愿。

-must：表示義務(wù)、命令或肯定推測(cè)。

-should：表示義務(wù)、建議或推測(cè)。

-例句：Youcanusethelibraryanytimeyouwant.

4.詞匯

-inventor：發(fā)明家

-innovation：創(chuàng)新

-pioneer：先驅(qū)

-revolutionize：革命化

-communicate：交流

-environmentalimpact：環(huán)境影響

5.句型結(jié)構(gòu)

-Whatwereyoudoingwhen...?：詢(xún)問(wèn)過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-Haveyouever...?：詢(xún)問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò)某事。

-Canyoutellmeabout...?：請(qǐng)求對(duì)方講述關(guān)于某事的信息。

6.語(yǔ)法點(diǎn)

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別：過(guò)去進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，而現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

-情態(tài)動(dòng)詞的否定形式：在情態(tài)動(dòng)詞后加not，構(gòu)成否定句。

-情態(tài)動(dòng)詞的疑問(wèn)句：將情態(tài)動(dòng)詞提前，構(gòu)成疑問(wèn)句。

7.語(yǔ)境應(yīng)用

-在描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)時(shí)，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

-在描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響時(shí)，使用現(xiàn)在完成時(shí)。

-在表達(dá)推測(cè)、建議或命令時(shí)，使用情態(tài)動(dòng)詞。

8.實(shí)踐應(yīng)用

-通過(guò)角色扮演、情景對(duì)話等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法和詞匯。

-通過(guò)詞匯競(jìng)賽、語(yǔ)法練習(xí)等，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

9.學(xué)習(xí)建議

-多閱讀與科技發(fā)明相關(guān)的英語(yǔ)文章，擴(kuò)大詞匯量。

-通過(guò)觀看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等方式，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

-在日常生活中，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上完之后，我一直在反思，覺(jué)得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先呢，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還可以。我用了科技發(fā)明的圖片和問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，他們討論得挺熱烈的。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于科技發(fā)明的了解不是很深入，所以在接下來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試引入一些更具體的歷史背景，讓學(xué)生對(duì)發(fā)明家的故事有更深的理解。

然后，在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來(lái)解釋過(guò)去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，還有情態(tài)動(dòng)詞的用法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些語(yǔ)法點(diǎn)掌握得還不錯(cuò)，但是他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用的時(shí)候還是有些困難。比如，有些學(xué)生在描述過(guò)去的事情時(shí)，會(huì)不小心用錯(cuò)了時(shí)態(tài)。所以，我覺(jué)得在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，特別是通過(guò)寫(xiě)作和對(duì)話來(lái)鞏固這些語(yǔ)法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我設(shè)計(jì)了角色扮演和情景對(duì)話，學(xué)生們參與得挺積極。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候，他們的對(duì)話內(nèi)容并不是很豐富，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)的詞匯和句型還不夠熟悉。所以，我打算在下一節(jié)課之前，給他們提供一些額外的詞匯和句型練習(xí)，幫助他們更好地準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了一些很有創(chuàng)造性的回答。比如說(shuō)，有學(xué)生提到了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們交流方式的影響，還有學(xué)生討論了科技發(fā)展帶來(lái)的倫理問(wèn)題。這些都是很好的討論點(diǎn)，說(shuō)明學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和討論。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)候，時(shí)態(tài)的混淆還是存在。還有，學(xué)生在討論時(shí)，有時(shí)候詞匯量不夠，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)語(yǔ)法和詞匯的復(fù)習(xí)，同時(shí)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或者游戲，來(lái)提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。課堂在課堂上，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，我能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)候，我會(huì)提問(wèn)：“Canyougivemeanexampleofasentenceusingthepastcontinuoustense?”或者“Haveyoueverseenasentenceusingthepresentperfecttense?”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)時(shí)態(tài)的理解是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠?qū)⑦@些時(shí)態(tài)正確地應(yīng)用到句子中。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動(dòng)中，我觀察學(xué)生的參與情況，包括他們是否積極舉手回答問(wèn)題，是否能夠流利地完成角色扮演，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。例如，在情景對(duì)話活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞，以及他們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)是否準(zhǔn)確。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)完成某些任務(wù)，比如編寫(xiě)短文或者制作海報(bào)。通過(guò)觀察小組的合作情況，我可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生的角色分配是否合理，以及他們是否能夠有效地配合。

4.當(dāng)堂測(cè)試

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試，如選擇題、填空題或者簡(jiǎn)答題。這些測(cè)試可以幫助我了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯的記憶程度。例如，我可能會(huì)出一些關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的選擇題，讓學(xué)生選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。例如，在學(xué)生完成一篇關(guān)于科技發(fā)明的短文后，我會(huì)檢查他們的時(shí)態(tài)使用是否正確，詞匯是否恰當(dāng)，以及文章結(jié)構(gòu)是否清晰。

6.反饋與鼓勵(lì)

-在課堂評(píng)價(jià)中，我不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還會(huì)給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。例如，如果一個(gè)學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)得很好，我會(huì)說(shuō)：“Greatjob!Yourpronunciationwasveryclear.”這樣的反饋可以幫助學(xué)生建立自信，并激勵(lì)他們繼續(xù)努力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)-主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing

②關(guān)鍵詞：were，was，動(dòng)詞-ing形式

③例句：Theywerereadingbookswhenthebellrang.

2.現(xiàn)在完成時(shí)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)-主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞

②關(guān)鍵詞：have，has，過(guò)去分詞

③例句：Ihavefinishedmyhomework.

3.情態(tài)動(dòng)詞

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：用法-表示能力、允許、可能性、義務(wù)、建議等

②關(guān)鍵詞：can，may，must，should

③例句：Youcanus