北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)案

...wd......wd......wd...北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生24名，其中女12人。在經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都對比感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò)，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣，再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1.數(shù)與代數(shù)第一單元“加與減〞。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過加減法的計(jì)算，能通過擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法〞。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)〞等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。第五單元“2——5的乘法口訣〞，第八單元“2——5的乘法口訣〞。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。第七單元“分一分與除法〞，第九單元“除法〞。學(xué)生通過大量的“分一分〞活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。第二單元“購物〞。學(xué)生通過購物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過購物，認(rèn)識元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。2.圖形與幾何第四單元“圖形的變化〞。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)歷；在欣賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過觀察活動(dòng)，初步開展空間概念。第六單元“測量〞。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了厘米和米，認(rèn)識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識測量生活中的物體的長度。3.綜合與實(shí)踐：本冊教材安排了“班級舊物市場〞和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’〞兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2.學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。3.學(xué)生通過大量的“分一分〞活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真研讀教材，搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。加強(qiáng)根基知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些根基知識。特別是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的能力。認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開展一幫一活動(dòng)，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生計(jì)算的能力。能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解容許用題的能力。增加動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。每學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容，做到及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)考核，這樣可以及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，不但書寫工整，且準(zhǔn)確率高。對每天的作業(yè)教師要及時(shí)批改，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)28.29—9.2《誰的得分高》2課時(shí)《秋游》1課時(shí)《星星合唱隊(duì)》第1課時(shí)639.4—9.9《星星合唱隊(duì)》第2課時(shí)《練習(xí)一》2課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)649.12—9.16《買文具》1課時(shí)《買衣服》1課時(shí)《小小商店》1課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)659.19—9.23《有多少塊糖》1課時(shí)《兒童樂園》1課時(shí)《有多少電子》1課時(shí)《動(dòng)物聚會(huì)》1課時(shí)669.26—9.30《練習(xí)二》1課時(shí)《折一折，做一做》1課時(shí)《玩一玩，做一做》1課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)6610.3—10.9國慶放假2710.10—10.14《數(shù)松果》1課時(shí)《做家務(wù)》1課時(shí)《課間活動(dòng)》1課時(shí)《需要幾個(gè)輪子》1課時(shí)5810.17—10.21《小熊請客》1課時(shí)《回家路上》1課時(shí)《練習(xí)三》2課時(shí)5910.24—10.28《整理與復(fù)習(xí)》2課時(shí)《教室有多長》1課時(shí)《課桌有多長》1課時(shí)51010.31—11.4中期考試1111.7—11.11《1米有多長》2課時(shí)《練習(xí)四》2課時(shí)51211.14—11.18《分物游戲》1課時(shí)《分蘋果》1課時(shí)《分糖果》1課時(shí)《分香蕉》1課時(shí)51311.21—11.25《練習(xí)五》2課時(shí)《小熊開店》1課時(shí)《快樂的動(dòng)物》1課時(shí)51411.28—12.2《花園》2課時(shí)《練習(xí)六》2課時(shí)51512.5—12.9《有多少張貼畫》1課時(shí)《一共有多少天》1課時(shí)《買球》1課時(shí)《做個(gè)乘法表》1課時(shí)51612.12—12.16《班級舊物市場》1課時(shí)《尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密〞》1課時(shí)《長頸鹿與小鳥》2課時(shí)51712.19—12.23《農(nóng)家小院》1課時(shí)《練習(xí)七》2課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)51812.26—12.30《總復(fù)習(xí)》4課時(shí)5191.2—1.6期末復(fù)習(xí)5201.9—1.13期末考試第一單元加與減第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：誰的得分高教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩級的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。2、培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡便寫法和利用豎式計(jì)算解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境教師談話導(dǎo)入。圖片出示：教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計(jì)表。師：這是淘氣和笑笑進(jìn)展套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學(xué)信學(xué)生討論，自主發(fā)言學(xué)生可能會(huì)說：淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，真細(xì)心！二、自主探究1、進(jìn)展估算圖片出示：教材第2頁對話情境師：同學(xué)們，你們看，這對好朋友因?yàn)楸荣惖妮斱A發(fā)生了爭執(zhí)，你覺得他們誰說得對呢為什么生討論，匯報(bào)。2、嘗試計(jì)算。師：剛剛我們用自己喜歡的方法做了粗略的對比，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝了呢讓我們來算一算，看結(jié)果是假設(shè)何的。先計(jì)算淘氣的總分吧！學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。師：說一說你是假設(shè)何算得學(xué)生可能出現(xiàn)多種計(jì)算方法：無論學(xué)生做出假設(shè)何的方法，教師都應(yīng)給予肯定。三個(gè)數(shù)連加的豎式以前沒有用過，如果交流不出來，教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個(gè)數(shù)中有一個(gè)是整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)，采取豎式和口算結(jié)合的方式對比簡單。師：剛剛同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再計(jì)算一下笑笑三次一共得多少分學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3、學(xué)生分小組交流計(jì)算結(jié)果和方法。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。三、穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第3頁四、課堂總結(jié)：師：這節(jié)課一開場我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題?，F(xiàn)在，教師提一個(gè)建議，下課后，請同學(xué)們自由組合，也進(jìn)展一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來，下節(jié)課大家匯報(bào)一下。五、布置作業(yè)：優(yōu)百分本節(jié)課內(nèi)容六、板書設(shè)計(jì)：誰的得分高24+30+41=95〔分〕23+44+29=96〔分〕24233044+41+299596課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：秋游教學(xué)目標(biāo)：1、通過選擇適宜的信息解決簡單的問題，學(xué)習(xí)連減計(jì)算的過程。2、能用自己的方法正確地進(jìn)展100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的連減的方法，能正確進(jìn)展100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：一、問題情境師：秋天到了，正是出游的好時(shí)節(jié)。同學(xué)們喜歡秋游嗎|圖片出示：教材第4頁情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息學(xué)生可能會(huì)說：這條船可以坐90人。有兩隊(duì)，一隊(duì)有45人，二隊(duì)有25人。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得很準(zhǔn)確。你想到了什么數(shù)學(xué)問題生1：一共有多少人呢生2：這條船能坐得下這些人嗎生3：船上還有空座位嗎二、自主探究1、乘船問題。師：是啊，兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位呢你覺得應(yīng)該假設(shè)何解決這個(gè)問題呢學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。請不同算法的學(xué)生到黑板板書，并說明理由。2、乘車問題。師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時(shí)的問題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要完畢了，要乘車返回學(xué)校。圖片出示：教材第4頁情境圖。師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計(jì)算出第3輛車上有多少人嗎自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫法。三、穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第5頁四、課堂總結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢五、布置作業(yè)：優(yōu)百分本節(jié)課內(nèi)容六、板書設(shè)計(jì)：秋游95-45-25=20〔個(gè)〕90-25-45=20〔個(gè)〕9090—45—25565—25—452020課后反思：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：星星合唱隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式計(jì)算，優(yōu)化算法。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎圖片出示：教材第6頁情境圖師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化學(xué)生答復(fù)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說：合唱隊(duì)的人數(shù)變了。合唱隊(duì)原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新參加15人。合唱隊(duì)參加的人比畢業(yè)的人多?！瓗煟和瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是教師沒弄明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了還是少了問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。二、自主探究1、合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人呢師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰能提出數(shù)學(xué)問題|對學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡單問題可以現(xiàn)場解答?！昂铣?duì)現(xiàn)在有多少人〞的問題，學(xué)生提不出來就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人〞，假設(shè)何列式學(xué)生可能出現(xiàn)一步計(jì)算的。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個(gè)算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視。及時(shí)糾正。2、說一說，再列式計(jì)算。師：同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎圖片出示：教材第5頁練習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說是假設(shè)何想的。然后再進(jìn)展第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過程。三、穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第7頁四、課后小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢五、布置作業(yè)：優(yōu)百分本節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：星星合唱隊(duì)52-9+15=58〔人〕525243—9—9+15或434358+1558課后反思：練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、掌握用豎式計(jì)算連加、連減及加減混合運(yùn)算。2、培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡便寫法和利用豎式計(jì)算連加、連減及加減混合運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，100以內(nèi)的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運(yùn)算你學(xué)會(huì)了嗎有什么收獲二、自主探究引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識點(diǎn)，在小組內(nèi)交流、班上集體匯報(bào)。師：學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，在解決實(shí)際問題時(shí)，你有什么想法呢圖片出示：教材第8頁第1題右面的習(xí)題師：仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么教師引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生嘗試解答。了解不同的算法后，組織學(xué)生交流。三、穩(wěn)固練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第8、9頁四、課堂小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢五、布置作業(yè)：優(yōu)百分本節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一連加連減寫成一個(gè)豎式對比簡便加減混合課后反思：第二單元購物第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：買文具教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。2、在具體的購物情境中進(jìn)展簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和保護(hù)人民幣的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：在實(shí)際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境教師談話導(dǎo)入二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。師：要想購物就離不開人民幣，你認(rèn)識圖中的人民幣嗎能完成填空嗎圖片出示：教材第10頁插圖學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說是從哪里看出人民幣的面值的。結(jié)合生活經(jīng)歷及圖片，完成填空，知道：1元=10角1角=10分2、買1支鋼筆可以假設(shè)何付人民幣師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了10元以內(nèi)不同面值的人民幣，能自己買文具嗎圖片出示：教材第10頁最上面的插圖師：買1支鋼筆可以假設(shè)何付人民幣用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學(xué)生可能會(huì)說：我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣對比簡單。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的。因?yàn)?元=10角。我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來也正好是10角，就是1元?！瓗煟和瑢W(xué)們的付人民幣方式真多。實(shí)際生活中我們這些付人民幣的方法都是可以的。3、用1元買1把尺子應(yīng)找回多少人民幣師：在生活中有時(shí)候我們沒有正好足夠的零人民幣，就需要付整人民幣后再由售貨員找回零人民幣。這樣的問題你能解決嗎師：如果用1元人民幣買1把尺子，應(yīng)找回多少人民幣同學(xué)們算一算，一會(huì)兒把你的想法告訴大家，好嗎學(xué)生討論解答，集體訂正。4、和同伴說說，1元正好可以買哪些物品在小組內(nèi)交流，然后交流匯報(bào)。三、穩(wěn)固練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第11頁四、課堂小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢五、布置作業(yè)：優(yōu)百分本節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：買文具1元=10角1角=10分課后反思：第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：買衣服教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。2、通過購物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。3、在具體的購物情境中進(jìn)展簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。在具體的購物情境中進(jìn)展簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎今天咱們一起去服裝店看看吧。圖片出示：教材第12頁情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息學(xué)生可能會(huì)說：我知道了一套連體衣的價(jià)人民幣是41元。我知道了長袖上衣的價(jià)人民幣是26元，短袖上衣的價(jià)人民幣是31元。我知道了一條裙子的價(jià)人民幣是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)。師：你認(rèn)識這些面值的人民幣嗎給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生答復(fù)以下問題，介紹自己能認(rèn)識這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買一件短袖上衣，可以假設(shè)何付人民幣師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以假設(shè)何付人民幣用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說，然后抽生答。只要學(xué)生說的合理，教師就要予以肯定。3、請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎學(xué)生提出不同問題后，可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾?。三、穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第11頁四、課堂小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢五、布置作業(yè)：練習(xí)冊本節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：買衣服1張20元，1張10元和1張1元，一共31元1張20元，2張5元和2張5角，一共31元。3張10元和5張2角，一共31元。課后反思：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小小商店教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中學(xué)會(huì)購物，能解決相關(guān)的實(shí)際問題。2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：在購物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧圖片出示：教材第14頁情境圖師：來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息學(xué)生可能會(huì)說：我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)人民幣是12元。我喜歡的玩具坦克價(jià)人民幣是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴?！瓗煟和瑢W(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探究1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。3、如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢在小組里說說你的想法。了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報(bào)。4、淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以假設(shè)何付人民幣小組討論交流，組織匯報(bào)。5、請你算一算，足球比籃球貴多少元?說說你是假設(shè)何想的6、你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎三、穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第15頁四、課堂小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢五、布置作業(yè)：優(yōu)百分本節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：小小商店共需要多少人民幣用加法應(yīng)找回多少人民幣用減法假設(shè)何付人民幣湊人民幣數(shù)課后反思：第三單元數(shù)一數(shù)與乘法第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有多少塊糖教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷一樣加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。2、會(huì)用兩種不同的方法〔一排一排或一列一列〕數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示一樣加數(shù)連加對比簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定根基。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法〔一排一排或一列一列〕數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境教師談話導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個(gè)數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3、兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20、……師：你覺得哪種方法最好，為什么只要學(xué)生說的合理，教師就予以肯定。二、自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。圖片出示：教材第16頁插圖學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報(bào)。師：你能分別用算式表示出來嗎生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14〔塊〕；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12〔塊〕師：現(xiàn)在請同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。生1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。生2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。師：用算式又該假設(shè)何表示呢生答2、說一說，算一算。師：現(xiàn)在咱們重點(diǎn)來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么一樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論研究，集體匯報(bào)?？偨Y(jié)：無論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是一樣的。三、穩(wěn)固練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第17頁四、課堂小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢五、布置作業(yè)：優(yōu)百分本節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：有多少塊糖橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15塊豎著看，每列3塊，有5行：3+3+3+3+3=15塊課后反思：第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：兒童樂園教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“兒童樂園〞這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，逐步開展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把一樣加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。3、會(huì)把一樣加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各局部的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國里有一個(gè)充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂園〞。圖片出示：教材第18頁情境圖師：請大家仔細(xì)觀察，你都看見了些什么1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。3、試著解決數(shù)學(xué)問題。二、自主探究師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題，先在小組里交流，并列式計(jì)算。學(xué)生進(jìn)展小組活動(dòng)，教師巡視。匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)說:有多少人坐小飛機(jī)2+2+2+2=8〔人〕有多少人坐小火車4+4+4+4+4+4=24〔人〕劃船的有多少人3+3+3=9〔人〕……學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識地把一樣加數(shù)連加的算式板書在一起。師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么生：每個(gè)算式中的加數(shù)是一樣的。師：像這樣的加數(shù)一樣的加法算式還可以用乘法算式來計(jì)算。今天我們一起來研究與加法相關(guān)的乘法知識。1、針對2+2+2+2=8〔人〕進(jìn)展教學(xué)。師：這個(gè)算式中一樣的加數(shù)是幾有幾個(gè)這樣的加數(shù)生：一樣的加數(shù)是2，有4個(gè)這樣的加數(shù)。師：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。邊說邊板書2×4=8或4×2=8，并結(jié)合所寫的乘法算式介紹各局部的名稱和算式的讀法。2、根據(jù)“兒童樂園〞的其他問題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。三、穩(wěn)固練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第19頁四、課堂小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢五、布置作業(yè)：優(yōu)百分本節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：兒童樂園2+2+2+2=8〔人〕→2×4=8〔人〕或4×2=8〔人〕2×4=8讀作：2乘4等于84×2=8讀作：4乘2等于8↓↓↓↓乘數(shù)乘號乘數(shù)積4+4+4+4+4+4=24〔人〕→6×4=24〔人〕或4×6=24〔人〕3+3+3=9〔人〕→3×3=9〔人〕課后反思：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有多少點(diǎn)子教學(xué)目標(biāo)：1、通過計(jì)算點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。2、會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式。3、在數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師:同學(xué)們，教師今天請大家一起做游戲，快樂嗎圖片出示:教材第20頁情境圖師：仔細(xì)看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個(gè)，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是2×3=6或3×2=6。生2：淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個(gè)，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘法算式是4×5=20或5×4=20。師：你覺得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以假設(shè)何說一樣加數(shù)是幾有幾個(gè)一樣的加數(shù)抽生答，教師評價(jià)。二、自主探究1、想一想，擺一擺。師：剛剛同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說清每行有幾個(gè)，有幾行；或者是每列有幾個(gè)，有幾列。并能說出加數(shù)一樣的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識?，F(xiàn)在教師想同學(xué)們在點(diǎn)子圖上表示出乘法算式4×7。行嗎學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。3、學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點(diǎn)子圖上圈一圈。三、穩(wěn)固練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第21頁四、課堂小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢五、布置作業(yè)：優(yōu)百分本節(jié)課內(nèi)容板書設(shè)計(jì)：有多少點(diǎn)子7行，4列4×74行，7列課后反思：第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)〞的具體情境，開展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2、會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題，在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):能提出問題，進(jìn)一步體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用，會(huì)用乘法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境圖片出示：教材第22頁情境圖師：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息抽生答師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢學(xué)生提出的問題如果簡單，可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生解答，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘法計(jì)算的問題，并重點(diǎn)說清解題思路。二、自主探究師：教師這兒也有幾個(gè)問題請同學(xué)們幫助解答。圖片出示：教材第22頁插圖1、想一想，連一連。師：你能看懂圖意嗎該假設(shè)何做呢先在小組內(nèi)說說你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報(bào)。2、看一看，說一說，你能想到哪些算式圖片出示：教材第22頁情境圖師：說說從每幅圖中你想到了哪些算式是假設(shè)何想的學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。3、想一想，3×6還能解決生活在的哪些問題學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。三、穩(wěn)固練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第23頁。四、課堂小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢五、布置作業(yè)：優(yōu)百分本節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物聚會(huì)3+3+3+3+3+36+6+6↓↓6個(gè)33個(gè)6↘3×6或6×3↙課后反思：練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：〔教材24---25頁〕教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，進(jìn)一步理解乘法算式的含義。2、進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義，正確運(yùn)用乘法解決生活中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境教師談話導(dǎo)入二、自主探究師：同學(xué)們告訴大家，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么學(xué)生可能會(huì)說：求幾個(gè)一樣加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。知道乘法算式各局部的名稱。知道乘法算式假設(shè)何讀，假設(shè)何寫?！瓗煟赫f得真好，下面就看看你對這些知識掌握了沒有。圖片出示：教材第25頁第8題師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息生1：買了2把香蕉，每把有5根。生2：買了4捆蘿卜，每捆有4根。生1：買了5行饅頭，每行有4個(gè)。師：你能用乘法算式算出每樣?xùn)|西各買了多少嗎學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，了解情況。組織交流。師：能看圖列式計(jì)算?，F(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的圖形，畫圖表示乘法算式。圖片出示：教材第25頁第6題學(xué)生嘗試畫圖解答問題，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說清每個(gè)乘法算式可以有兩種圖形來對應(yīng)地表示。三、穩(wěn)固練習(xí)、練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第24、25頁四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生談感受、收獲。五、布置作業(yè)：優(yōu)百分本節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二乘法：求幾個(gè)一樣加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。乘數(shù)×乘數(shù)=積課后反思：第四單元圖形的變化第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：折一折，做一做教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。2、通過“折一折，剪一剪〞“猜一猜，剪一剪〞“畫一畫〞和圖形分類等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識對稱現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對稱圖形的特征。教學(xué)用具：剪紙藝術(shù)作品，彩筆，白紙，剪刀等。教學(xué)過程一、組織活動(dòng)，提醒課題1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察?！?〕教師取一張白紙、對折?！?〕在白紙的一邊畫上一個(gè)圖案?！踩鐖D1〕在圖案中，添加彩色〔或其他對比明顯的顏色〕顏色?！?〕把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上?！踩鐖D2〕整個(gè)過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點(diǎn)〔沿中線〔對稱軸〕左右兩邊圖形是一樣的?！尺@是圖形，都是“對稱圖形〞〔板書：對稱圖形〕二、認(rèn)識對稱圖形1、展示民間剪紙藝術(shù)?！渤鍪菊n本上剪紙圖〕2、學(xué)生動(dòng)手操作?！?各人取出一張紙，對折，并畫上圖案〔參照課文〕?！?用剪刀剪以以以下列圖形，再翻開?！?告訴學(xué)生，這樣的圖形是對稱圖形。3、認(rèn)識對稱軸?！?〕告訴學(xué)生，剛剛對折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢〔2〕把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合?！?〕讓學(xué)生自己試一試。4、猜一猜，剪一剪?！舱n本27頁的下半頁局部〕三、穩(wěn)固練習(xí)：練一練第1、2和3題。四、課堂小結(jié)：生活中你見過哪些圖形是對稱的讓學(xué)生互相說一說，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。五、布置作業(yè)1、給對稱圖形打“√〞。2、優(yōu)百分本節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：折一折，做一做對齊、描線、剪課后反思：第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：玩一玩，做一做教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、能夠自己動(dòng)手解決圖形或評議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問題。3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。教具準(zhǔn)備：圖片、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天教師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯?，知道這是什么棋嗎動(dòng)手操作，探究新知活動(dòng)一玩一玩，華容道教師介紹華容道游戲的由來。師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，創(chuàng)造的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。誰來演示〔板書：左右、上下〕分組活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。練一練：超級小司機(jī)誰知道是什么意思〔前進(jìn)、后退〕列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車你還知道哪些小結(jié)：玩一玩的臺式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光?；顒?dòng)二、做一做，制作陀螺任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺自己選擇圖形，制作。反響。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。比照小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎用手勢做一做?；顒?dòng)三、做一做，竹蜻蜓1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是假設(shè)何飛的。介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們在玩中學(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美。布置作業(yè)：優(yōu)百分本節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：玩一玩，做一做平移旋轉(zhuǎn)課后反思：第五單元2-5的乘法口訣第一課時(shí)課題：數(shù)松果〔5的乘法口訣〕教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。2、掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)展計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)展計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=二、學(xué)習(xí)新知。1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。2、提出問題，探究新知?！?〕看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題〔一共有多少個(gè)松果〕〔2〕有什么好方法解決這個(gè)問題嗎那可以假設(shè)何數(shù)呢①1，2，3，4，…1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。③5，10，15，20，…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)?！?〕大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法為什么〔4〕你能用乘法算式表示嗎生答師板書：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45〔5〕你知道這些算式表示的意義嗎〔6〕剛剛我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法〔算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。〕〔7〕你能記住這些算式嗎動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好方法記住這些算式和得數(shù)?！矊W(xué)生討論?！场?〕利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五〞。你們能編出下面的口訣嗎如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)三、穩(wěn)固練習(xí)?！?〕教師和學(xué)生對口令記口訣?！?〕任意兩小組“開火車〞背口訣?！?〕同桌一人說口訣，另一人口答相對應(yīng)的兩道乘法算式?！?〕自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲有哪些進(jìn)步在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決課題：做家務(wù)〔2的乘法口訣〕教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“擺筷子〞的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)展乘法計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們在家里會(huì)做家務(wù)嗎〔出示主題圖〕2、星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢3、這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)〔擺筷子〕〞這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣?！舶鍟n題：做家務(wù)〕二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。1、看圖說一說?！?〕請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么〔同桌互相說說，再匯報(bào)?！场?〕請同學(xué)們看看小明是假設(shè)何擺筷子的呢你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎2、擺一擺，數(shù)一數(shù)?！?〕請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次?！?次〕要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……〔2〕學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說?！矊W(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請個(gè)別同學(xué)示范?！场?〕你擺了幾雙筷子共幾根你是假設(shè)何數(shù)的〔4〕比一比看誰數(shù)得又對又快！〔有的學(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根?！诚茸屆總€(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說，個(gè)別說。3、填一填?！灿眯『诎宄鍪具@個(gè)表格〕幾雙筷子123456789幾根筷子24〔1〕觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思〔2〕試一試。獨(dú)立把書上的表格填完整?！?〕你填的數(shù)是幾為什么填這個(gè)數(shù)說說你的算法。4、試一試?！?〕根據(jù)表格寫乘法算式。①1雙筷子2根也就是幾個(gè)2〔1個(gè)2〕，那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎〔同桌交流、匯報(bào)。教師板書：1×2=2?！尝?雙筷子呢〔2個(gè)2〕2個(gè)2是4，用乘法算式來表示又是假設(shè)何的呢〔交流、匯報(bào)。教師板書：2×2＝4?！尝弁瑢W(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎〔2〕根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是假設(shè)何編的呢你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎〔要求學(xué)生通過小組合作的方式完成?！场?〕交流訂正。讓個(gè)別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)按順序?qū)懗龀朔谠E。〔4〕學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣〞；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣〞有什么特點(diǎn)?！矊W(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師用彩色粉筆圈注?！?、讀一讀、記一記。(1)按順序齊背。(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。三、穩(wěn)固新知、拓展思維。1、游戲〔對口令〕。兩道乘法算式與一句口訣對。如，2×3，3×2，對口訣二三得六。2、圈一圈。觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么沒有圈起來的數(shù)呢3、比一比，看看誰最棒！每一個(gè)同學(xué)先獨(dú)立完成第15頁第3題。4、綜合拓展題〔15頁第4題〕。學(xué)生獨(dú)立完成，然后反響訂正，說說你是假設(shè)何想的。四、課堂總結(jié)。請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。課題：課間活動(dòng)內(nèi)容：課本第34——35頁。教學(xué)目標(biāo)：1、穩(wěn)固5的乘法口訣，能夠用5、2的乘法口訣計(jì)算乘法式題、對比算式與數(shù)或算式與算式的大小、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。2、培養(yǎng)學(xué)生活靈運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固5、2的乘法口訣，應(yīng)用5、2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：“練一練〞中的第４題。課型：新授課教學(xué)方法：觀察法討論法。教具：投影片。教學(xué)過程：一、故事引入。1、繪聲繪色地講童話故事。2、出示主題圖。比賽前，先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)５的乘法口訣。二、摘桃比賽。1、兩名學(xué)生分別扮演大毛和二毛到臺前比賽。其余學(xué)生在書上寫得數(shù)，跟同桌分別從兩邊算起，進(jìn)展比賽。2、每位同學(xué)與同桌交換“登山位置〞，再比賽一次。三、介紹乘法口訣。讓學(xué)生談?wù)劚荣惖捏w會(huì)。師介紹：“乘法口決〞是我們的祖先傳下來的，已有兩千多年的歷史了。它讀起來很順口，使乘法算得又對又快。學(xué)生自由讀教材第35頁〞的內(nèi)容，相互交流體會(huì)。學(xué)生由此受到祖國傳統(tǒng)文化的熏陶，并從中領(lǐng)略到數(shù)字的美，同時(shí)進(jìn)展民族自尊、自強(qiáng)的教育。四、穩(wěn)固練習(xí)。完成“練一練〞中的第1、3、4題。1、第1題?！?〕讀懂題目要求，看懂兩幅圖的圖意?！?〕學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算?！?〕集體交流與訂正答案。2、第3題?！?〕出示圖片，讓學(xué)生觀察：你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息〔2〕學(xué)生口頭解答或在練習(xí)本上列式解答?！?〕交流。3、第４題?！?〕讀懂題意?！?〕獨(dú)立思考?！?〕小組內(nèi)討論?！?〕統(tǒng)一認(rèn)識。五、小結(jié)：學(xué)生在小組內(nèi)談體會(huì)和收獲。六、作業(yè)。第35頁第2題。課題：需要幾個(gè)輪子〔3的乘法口訣〕教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子〞的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，開展自主學(xué)習(xí)能力。2、通過“假設(shè)何記住3的乘法口訣〞的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)展乘法運(yùn)算，解決生活中簡單的乘法問題。教學(xué)重難點(diǎn)：探索、編制、掌握2的乘法口訣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、同學(xué)們，你們坐過三輪車嗎今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣〞好嗎2、板書：3的乘法口訣。3、1輛三輪車有3個(gè)輪子，2輛三輪車有幾個(gè)輪子呢3輛呢……9輛三輪車有幾個(gè)輪子呢二、直觀操作，解決問題。1、畫一畫、說一說?！?〕你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個(gè)問題嗎如果一個(gè)方格表示一輛三輪車，在一個(gè)方格里，你準(zhǔn)備畫幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢請同學(xué)們來畫一畫?！矊W(xué)生畫圖，教師巡視〕〔2〕同學(xué)們，同桌能互相說一說“2輛車有幾個(gè)輪子嗎3輛車呢……9輛車呢〞2、填一填，議一議?！?〕請同學(xué)們翻開課本，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆把“填一填〞下面的表格填完整?！矊W(xué)生動(dòng)手填，教師加強(qiáng)巡視?！场?〕“需要幾個(gè)輪子〞的答案，都可以從這張表格中找到。終究需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車?！?〕小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律〔4〕小結(jié)：輪子隨著車輛的增加而增加；每多1輛三輪車就要增加3個(gè)輪子。三、利用表格，編制口訣。1、請同學(xué)們翻開課本，利用“表格〞，獨(dú)立完成口訣編制?！?〕請同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口?！?〕展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。2、乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是假設(shè)何記住3的乘法口訣的，有什么好方法四、加強(qiáng)練習(xí)，熟練口訣。1、請同學(xué)們翻開課本，獨(dú)立完成“練一練〞的第1、2題。2、完成“練一練〞的第4題，同桌進(jìn)展“過河〞比賽。五、總結(jié)收獲，體驗(yàn)成功。今天你學(xué)到了什么有哪些收獲和體會(huì)誰愿意來說一說課題：小熊請客〔4的乘法口訣〕教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“小熊請客〞的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過程。2、掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)展乘法計(jì)算，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：用口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1、小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎那我們一起來看一段動(dòng)畫片吧！2、圖片出示：小朋友們，你們好！我的生日馬上就要到了，那一天，我想請大家吃果子串?？墒俏乙粋€(gè)人忙不過來，你們能不能按照我的要求幫幫助我想給每桌小朋友串9串果子，每串請串4顆。二、探究新知。1、小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎〔1〕獨(dú)立思考，填寫表格。紅果有幾串123456789紅果有幾個(gè)〔2〕小組交流填表結(jié)果和自己的思路?！?〕小組派代表匯報(bào)結(jié)果。2、板書算式和口訣。3、幫助了小熊，你感到開心嗎4、請仔細(xì)觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么你能提出哪些數(shù)學(xué)問題5、你們會(huì)看著果子提問了嗎能不能把問題解決了請四人小組試一試！6、請2個(gè)四人小組來匯報(bào)活動(dòng)成果。7、誰來評一評，他倆說得假設(shè)何樣如果你們四人小組說得跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！你們小組有沒有需要幫助的小朋友你幫助了別人，你感覺假設(shè)何樣8、你有信心把個(gè)表格填對嗎給你3分鐘時(shí)間。填好的小朋友，請你想一想，你是假設(shè)何知道答案的〔用數(shù)的，用加法，用乘法?！?、你們都很棒！看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎〔板書：4的乘法口訣〕有沒有信心，通過自己的努力，編出4的乘法口訣請翻開書20頁動(dòng)手試一試。1×4＝一四得四2×4＝二四得八3×4＝三四十二4×4＝四四十六4×5＝四五二十4×6＝四六二十四4×7＝四七二十八4×8＝四八三十二4×9＝四九三十六10、小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎請你大聲讀出來。11、誰來說說，編這些口訣時(shí)，你是假設(shè)何想的12、請你把4的口訣讀給同桌聽，看誰能最快把乘法口訣背出來。13、誰記得這些乘法口訣然后抽2至3人背一背。14、小朋友，你們觀察這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系相鄰兩個(gè)口訣之間相差4。15、你打算假設(shè)何記住這些口訣〔讓學(xué)生討論并匯報(bào)〕三、運(yùn)用新知，解決問題。1、記憶口訣。請你選擇自己喜歡的方法試一試。背好了請同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。2、說一說。請你想一想，生活中，哪些問題可以用4的乘法口訣解決3、“練一練〞第1題。學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。4、“練一練〞第4題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。5、“走迷宮〞先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。四、穩(wěn)固練習(xí)，深化應(yīng)用。1、看圖，想一想，填空。一輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________二輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________三輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________四輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________2、實(shí)際應(yīng)用有4條船，每條船只能坐4人，有15名學(xué)生能坐下嗎□×□=□〔人〕五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識有什么收獲你有什么不明白的地方嗎課題：回家路上〔2～5的乘法口訣的應(yīng)用〕教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，逐步開展提出問題、解決問題的能力。2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步穩(wěn)固2－5的乘法口訣，能對比熟練地用口訣進(jìn)展表內(nèi)乘法的口算。教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用2～5的乘法口訣解決生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣。教學(xué)過程一、講故事，展現(xiàn)信息。同學(xué)們，今天教師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看〔出示主題圖〕。真巧，正好趕上小動(dòng)物們放學(xué)。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1、仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎2、自己在下面練習(xí)說一說。3、同桌互相說一說。4、指名說。二、利用信息提出問題。1、根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題2、小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書寫所提問題。船上有幾只小動(dòng)物4×4=16〔只〕河里有多少條魚3×4=12〔只〕一共有多少只小鳥5×3=15〔只〕草地上一共有多少多花2×6=12〔朵〕岸上一共有多少只小動(dòng)物3×3=9〔只〕3、同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會(huì)解答嗎三、運(yùn)用信息解決問題。1、小組為單位，合作解決?？茨膫€(gè)小組解決的問題最多。2、你解決了哪些問題，用什么方法解決的3、有沒有不會(huì)解決的問題4、同桌合作，你問我答。四、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用。1、基本應(yīng)用。讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練〞中的1~3題?！驳?題組織學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式?！?、拓展應(yīng)用。請同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問題并請你喜歡的同學(xué)幫你解答問題?！惨龑?dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣?！澄濉⒆叱稣n堂，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。1、在我們生活中到處有數(shù)學(xué)，在商店中你留心看就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的乘法問題。2、出示一箱酸奶，誰能提出問題并解決問題3、下課后，請同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找……你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。課題：練習(xí)三〔復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣〕教學(xué)目標(biāo)：1、通過1～5的乘法口訣和1～5乘法口訣以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積一樣的局部，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)://Lspjy圖片|視頻|試卷|無需注冊3、創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)競爭能力。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固乘法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積一樣的局部，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣。1、口算。2、把口訣補(bǔ)充完整。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、提供數(shù)學(xué)信息?！?〕教師星期天去超市，觀察了一些商品的價(jià)格，請同學(xué)們看?！步處熯呁诎迳腺N圖片，邊讓學(xué)生說出圖片上商品的名稱和價(jià)人民幣?！场?〕這樣貼，好不好為什么那應(yīng)該假設(shè)何辦呢誰能幫幫我〔把它們整理整理，歸歸類?！场?〕請一名學(xué)生到黑板前，對貼在黑板上的圖片進(jìn)展整理。2、提出數(shù)學(xué)問題?！?〕看著黑板，同學(xué)們能提乘法問題嗎〔2〕你能解決這些問題嗎二、游戲?！膊捎帽荣愋问健常?、先由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查。２、集體交流、反響。３、評一評：哪個(gè)小組完成最好，并給這個(gè)小組一顆星星。４、請小朋友說說假設(shè)何讀表內(nèi)乘法。５、對口令，同桌相互提問。６、卡片搶答?！餐瓿删毩?xí)一第２題〕三、數(shù)學(xué)活動(dòng)。１、出示卡片，用“開火車〞的形式，說出乘法口訣。２、找朋友，用數(shù)學(xué)語言描述題中情境，提出數(shù)學(xué)問題、解決問題、小組合作、匯報(bào)成果?！餐瓿傻冢愁}〕四、游戲。１、誰能說說青蛙的形狀。２、播放歌曲《數(shù)數(shù)歌》片斷。３、獨(dú)立填寫第４題。４、小組相互檢查。５、集體交流反響?！餐瓿删毩?xí)一第４題〕五、找座位。１、“找新家〞活動(dòng)，將算式寫在卡片后，讓學(xué)生扮演小動(dòng)物上臺“找新家〞。２、對號入座。悄悄的坐上，然后說明原因。六、總結(jié)。今天你有什么收獲你還能提出什么問題課題：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本44~45頁教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)展歸納總結(jié)與反思。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本階段所學(xué)的知識的技能。教學(xué)難點(diǎn)：對本階段所學(xué)知識進(jìn)展歸納總結(jié)與反思。課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)方法：練習(xí)法教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師；在最近的一段時(shí)間里，大家學(xué)會(huì)了很多東西，我們一起來整理一下，看看你都學(xué)會(huì)了什么。好嗎二、解釋運(yùn)用，建設(shè)模型1、你學(xué)到了什么〔出示44頁主圖〕師；今天，教師帶著小朋友們?nèi)ス麍@游玩，找找看果園里有沒有我們學(xué)過的知識，好嗎⑴讓學(xué)生觀察圖，明確圖意師；來到果園里，你們看到了什么生1：我看到了3排果樹，每排有8棵。生2：……師：大家觀察得很仔細(xì)，那么，你們能根據(jù)這幅圖，提出哪些問題呢請小朋友們小組討論一下，提完后想一想，哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決⑵生小組討論。⑶反響。2、我的成長足跡。師：在這段時(shí)間里，小朋友們覺得自己長大了嗎如果是，你愿意和大家說一說，在數(shù)學(xué)方面，你覺得最驕傲的自豪的事嗎〔讓學(xué)生自由說一說，也可以將自己最滿意的作業(yè)、作品展示給大家看?！橙?、解釋運(yùn)用，穩(wěn)固練習(xí)1、乘車游戲?！簿氁痪毜?題〕師；今天，教師準(zhǔn)備帶著大家乘車去森林公園游玩，教師給每個(gè)小朋友一張車票，小朋友們要找對車才能去游玩。師：車票教師都藏在課本的第一題中，找到的小朋友就可以開場了，我們比一比，看誰先上車〔生獨(dú)立完成，后反響〕2、運(yùn)木頭師：我們班的小朋友可真厲害！都很快地上車了。我們的目的地——森林公園到了。小朋友們，你們看到了什么生1：我看到一頭大象和一頭小象。生2……師：既然大家觀察得這么仔細(xì)，教師就要提一個(gè)問題了，你知道“大象一次運(yùn)幾根木頭嗎〞生：大象一次運(yùn)10根木頭，因?yàn)?×5=10〔根〕3、得意的昆蟲?！簿氁痪毜?題〕師：接著我們一起去昆蟲園看看有什么得意的昆蟲好嗎師：我們來到了昆蟲園，小朋友們，你們看到了什么生：我看到了4只蝴蝶。生：……師：真棒！大家也能學(xué)著教師這樣提問題嗎〔能〕〔生小組討論，后反響〕四、小結(jié)師：今天，小朋友們的表現(xiàn)教師很滿意，大家不但在課上找到了很多的數(shù)學(xué)問題，而且還將自己最值得自豪和驕傲的事說給其他小朋友聽，真不錯(cuò)。五、作業(yè)完成書本知識。課題：穩(wěn)固應(yīng)用內(nèi)容：課本46~48頁教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、教學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)展歸納總結(jié)與反思，并在具體的情境中輕松地解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：對本階段所學(xué)的知識進(jìn)展統(tǒng)一的復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：能在具體的情境中輕松地解決問題。課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)方法：練習(xí)法教具教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：今天是小冰的生日，我們一起去看看他是假設(shè)何過生日的好嗎二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、商店購物?！簿氁痪毜?題〕師：小冰生日這天，他請了好多的小朋友來做客。這不，一大清早，他就和媽媽和來到商店購物了，我們一起去瞧瞧，商店里有什么呢生1：我看到商店里有蘋果汁、有餅干、有生日蛋糕、有汽水和面包。生2：……師：兩位同學(xué)都觀察得很認(rèn)真?，F(xiàn)在教師要考考你們，我有12元人民幣，可以買幾餅汽水呢生：可以買6餅。因?yàn)?2÷2=6〔餅〕師：那買3餅蘋果汁夠嗎生：夠。因?yàn)?2÷3=4〔元〕／12÷4=3〔瓶〕或34=12〔元〕／4×3=12〔元〕。師：除了這些外，12元人民幣我還能買哪些食品呢買多少請大家小組交流一下，看看哪一組買的食品樣式又多，數(shù)量又多〔小組討論，后反響〕2、排座位?！簿氁痪毜?題〕師：小冰和媽媽承受了小朋友們的提議，他們很快買完東西回家了，我們再到小冰的家去看看，接著發(fā)生了什么事，好嗎師：媽媽和小冰回家后不久，客人們就到了，于是他們準(zhǔn)備給客人排位子。請小朋友認(rèn)真觀察圖，看看他們是假設(shè)何安排的師：請一位同學(xué)來說一說第一幅圖，他們是假設(shè)何排的生：有兩絳張桌子，每張坐4個(gè)小朋友。師：那第二幅圖呢生：把2張桌子并成一張桌子，就坐6個(gè)小朋友。師：從1張桌子并成1張大桌子，人數(shù)有什么變化生；增加了2人。師：教師現(xiàn)在就要提個(gè)高難度的問題。如果把3張桌子并起來能坐幾個(gè)人呢4張呢5張呢……請小組之間討論這個(gè)問題，然后再把下面的表格填完整。〔生互動(dòng)活動(dòng)，后反響〕3、智力測驗(yàn)。⑴按規(guī)律寫數(shù)。師：他們玩的第一個(gè)游戲是按規(guī)律寫數(shù)。先請同學(xué)們觀察數(shù)的規(guī)律，可以小組討論。然后試一試，填寫一填?！矊W(xué)生討論，后反響〕⑵機(jī)靈狗探險(xiǎn)。師：他們玩的第二個(gè)游戲是機(jī)靈狗探險(xiǎn)。也請小朋友觀察圖中畫了什么，說了什么。然后試一試。走一走?！矊W(xué)生討論，后反響〕三、小結(jié)師：今天，我們看了小冰過生日，小朋友們能說說，你有什么收獲嗎四、作業(yè)復(fù)習(xí)本單元的知識。第六單元測量課題：教室有多長教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用不同標(biāo)準(zhǔn)測量同一物體所得長度不同的過程，體會(huì)建設(shè)統(tǒng)一長度單位的必要性。2、學(xué)生在親身經(jīng)歷的活動(dòng)過程中，體會(huì)長度單位的形成過程，用自己的活動(dòng)建設(shè)對人類已有的數(shù)學(xué)知識的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位的形成過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動(dòng)中讓學(xué)生用自己的活動(dòng)建設(shè)對人類已有數(shù)學(xué)知識的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，我們上學(xué)時(shí)每天都在教室里學(xué)習(xí)，你知道我們的教室有多長嗎我們應(yīng)該假設(shè)何測量我們教室的長度呢學(xué)生可能會(huì)說：看一看有幾把尺子長?？纯从袔妆緯L?？纯从卸嗌賯€(gè)腳印長?！瓗煟和瑢W(xué)們想到的方法可真多呀！二、自主探究1、小組合作，選擇一種測量工具，量一量，填一填。完成教材49頁表格。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流一下各小組測量過程及結(jié)果。只要學(xué)生說出的方法正確、切實(shí)可行就給予肯定。2、測量的過程中要注意什么師：你覺得測量過程中我們要注意什么假設(shè)何才能使測量的結(jié)果對比準(zhǔn)確呢師生總結(jié)三、總結(jié)提升師：通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么呢到底是不是只有使用一樣的測量工具，測量的結(jié)果才有可能一樣呢下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。練習(xí)設(shè)計(jì)：測量自己臥室的長度。課題：課桌有多長教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識長度單位厘米，初步建設(shè)對1厘米的印象。2、讓學(xué)生會(huì)使用刻度尺測量較小的物體的長度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，開展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生初步建設(shè)對1厘米的印象。2、能刻度尺測量較小的物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究測量的相關(guān)問題。圖片出示：教材51頁第一幅圖。師：為什么同樣長度的課桌，這兩個(gè)同學(xué)測量的結(jié)果卻不一樣呢學(xué)生思考，匯報(bào)。二、自主探究1、認(rèn)識刻度尺。師：現(xiàn)在我們認(rèn)識一下簡單的測量工具——刻度尺，請大家都拿出尺子，認(rèn)真觀察一下，然后再說說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生觀察后交流匯報(bào)：直尺上有小格，有數(shù)字0、1、2、3……還有cm等。師：尺子上的“厘米〞就是國際上統(tǒng)一使用的一個(gè)長度單位，用字母“cm〞來表示。1厘米有多長呢直尺上從0到1的這一段長度就是1厘米。你還能再直尺上找到哪段1厘米的長度呢啟發(fā)學(xué)生找一找，說一說。如直尺上從3到4這段長度就是1厘米等。師：請同學(xué)們找出幾種長度大約是1厘米的物品。手指的寬度、圖釘?shù)拈L度、訂書釘?shù)拈L度等。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了1厘米，2厘米有多長呢請同學(xué)們在直尺上找出2厘米的長度，然后用手比一比。學(xué)生觀察直尺，交流。如直尺上從0到2的長度是2厘米，從3到5的長度是2厘米。2、用厘米測量。師：請仔細(xì)觀察圖中鉛筆的長是多少它們這樣測量對嗎說一說測量物體長度時(shí)應(yīng)該注意什么、圖片出示：教材51頁第三幅圖。生交流匯報(bào)。3、量一量、畫一畫。師：同學(xué)們，我們通過直尺認(rèn)識了一位新朋友——厘米，請大家用直尺測量教材第51頁最下面的線段，量一量它有多長。學(xué)生操作，教師巡視，注意了解學(xué)生的測量方法是否正確。師：你能不能借助直尺畫一條長4厘米的線段呢注意線段有兩個(gè)端點(diǎn)哦。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。展示畫圖結(jié)果，可以與同桌比比看畫的是否正確。三、總結(jié)提升師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了長度單位——厘米，知道了1厘米大約有一個(gè)手指那么寬，并且知道了測量較短的物體要用“厘米〞做單位，還學(xué)會(huì)了測量物體的長度，注意測量時(shí)要從0刻度量起。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第52頁：課題：1米有多長教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識長度單位“米〞，初步建設(shè)1米的長度觀念。2、使學(xué)生知道1米的實(shí)際長度，知道1米=100厘米。通過實(shí)際測量活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測量較長的物體的長度。教學(xué)重難點(diǎn)：1、初步建設(shè)1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2、用米尺測量較長的物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、米尺教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎看看長頸鹿和小烏龜子在游樂園的門口遇到了什么問題圖片出示：教材53頁情境圖。生觀察匯報(bào)。二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)，想一想。師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了長度單位“厘米〞，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。學(xué)生找出1厘米的長度，展示給同桌看。師：同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確，100段這樣的1厘米接起來就是1米?？础渤鍪久壮摺?，這就是米尺，是我們今天認(rèn)識的新朋友。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。學(xué)生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。我們可以寫成：1米=100厘米。測量對比短的物體，一般我們用“厘米〞作單位。在測量對比長的物體或距離時(shí)，通常用“米〞作單位，“米〞也是國際上通用的一個(gè)長度單位，“米〞可以用字母“m〞表示。2、比一比，說一說。師：現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長。對于學(xué)生的多種答復(fù)，只要合理都要給予鼓勵(lì)。學(xué)生用米尺進(jìn)展測量，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流，演示自己伸開手臂比劃1米長。3、小組合作，用尺子量一量。師：現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，合作測量，從教室的一頭到另一頭大約有多長教室里的黑板大約有多長小組同學(xué)分工合作，測量教室的長、黑板的長。4、穩(wěn)固練習(xí)。師：“厘米〞和“米〞在生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合實(shí)際情況完成下面的填空。圖片出示：教材第53頁最下面練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教室巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說自己是通過假設(shè)何比照確定填寫什么單位的。三、總結(jié)提升師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一個(gè)長度單位——米，知道了課桌的長度大約有1米，并且知道了測量較短的物體要用“厘米〞做單位，測量較長的物體要用“米〞做單位，要記住1米=100厘米。還學(xué)會(huì)了測量物體的長度，注意測量時(shí)要從0刻度量起。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材54、55頁課題：練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1、穩(wěn)固學(xué)生對長度單位“厘米〞和“米〞的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)測量物體長度的意識和能力，逐步形成一定的技巧技能。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生初步的估測意識。2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成估測的技能技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，我們學(xué)過了哪些長度單位生：米和厘米。師：一般情況下，“厘米〞用來表示較短的物體長度或距離，“米〞用來表示較長的物體長度或距離。你能舉出例子嗎生舉例，師評價(jià)。圖片出示：教材53頁情境圖。二、自主探究師：看下面的物體，比1米長的畫“√〞，比1米短的畫“×〞。說說你是假設(shè)何想的。圖片出示：教材第57頁第4題。學(xué)生判斷，說理由。教師講解：中選擇適宜的單位時(shí)，就應(yīng)該這樣結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用自己熟悉的事物作對比，進(jìn)展判斷區(qū)分，才能選出適宜的。三、總結(jié)提升師：通過今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在日常生活中多觀察多積累的同學(xué)，解決問題時(shí)說得有理有據(jù)，真棒！希望今后大家都能做生活的有心人，運(yùn)用我們所學(xué)習(xí)的知識解決生活在的實(shí)際問題。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材56、57頁第七單元分一分與除法課題：分物游戲教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過“擺一擺〞“分一分〞、“試一試〞的活動(dòng)，體會(huì)在分的過程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分〞，為學(xué)習(xí)除法打下根基。2、注重學(xué)生進(jìn)展操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3、經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)展討論、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分〞的含義，會(huì)將物體平均分。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)1．談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個(gè)桃子，回來后，開場分桃子。2.板書課題二、問題探究1.同學(xué)們幫他們想一想，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個(gè)好呢〔猴哥哥吃幾個(gè)猴弟弟吃幾個(gè)〕2.磁性黑板并貼上8個(gè)桃子圖片。

師聽匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說的板書：3.評價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛剛分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢板書:同樣多4.請學(xué)生分小棒，教師巡視，指導(dǎo)。5.出示“小貓分魚〞,要求分得同樣多,6.出示小狗分骨頭,教師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多.三、體驗(yàn)感悟3題師問：一個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志須要幾個(gè)圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個(gè)五環(huán)。2.師出示8本本子獎(jiǎng)給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎(jiǎng)給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)〔4名〕請全班同學(xué)幫教師想想平均每人可以分幾本還剩幾本針對〔2〕題，問：剩下的1本還能不能再分四、實(shí)踐應(yīng)用1.試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只

一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是幾只。2.下課后，請同學(xué)們細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎能說說你的收獲嗎六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)分桃子一樣多、同樣多、平均分1.8個(gè)桃子分給2個(gè)猴子，每個(gè)猴子分〔4〕個(gè)桃子2.每只小貓分到〔3〕條魚3