2024秋九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024秋九年級化學(xué)上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版。本節(jié)課主要圍繞物質(zhì)的性質(zhì)和變化展開，引導(dǎo)學(xué)生了解物質(zhì)的基本概念、物質(zhì)的分類以及化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過探究物質(zhì)的變化和性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和批判性思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)分類的科學(xué)原理，提升學(xué)生的科學(xué)思維和環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)對物質(zhì)的簡單分類、常見的物理變化和化學(xué)變化有所了解，具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)。然而，對于物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系，以及化學(xué)變化的本質(zhì)認(rèn)識可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍表現(xiàn)出一定的興趣，尤其對實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察感興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和動手能力，而部分學(xué)生可能在理解抽象概念時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)時(shí)，可能會遇到以下困難：一是對物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)理解困難，難以將宏觀現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來；二是化學(xué)變化的本質(zhì)理解不足，難以區(qū)分物理變化和化學(xué)變化；三是實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的誤差和實(shí)驗(yàn)安全問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確處理。教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：試管、燒杯、酒精燈、量筒、天平、顯微鏡等

-實(shí)驗(yàn)材料：金屬、酸、堿、鹽、氧化物等化學(xué)試劑

-多媒體課件：PPT、視頻素材、動畫演示

-教學(xué)模型：分子模型、原子模型、化學(xué)反應(yīng)模型

-教學(xué)輔助工具：磁力板、磁針、滴管、放大鏡等

-信息化資源：在線實(shí)驗(yàn)平臺、化學(xué)教育軟件、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示日常生活中常見的物質(zhì)變化圖片或視頻，如鐵生銹、燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。隨后，教師提出問題：“這些現(xiàn)象都是如何發(fā)生的？它們有什么共同點(diǎn)？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）物質(zhì)的基本概念

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解物質(zhì)的基本概念，包括物質(zhì)的定義、分類、組成等。通過舉例說明，如金屬、非金屬、有機(jī)物、無機(jī)物等，幫助學(xué)生建立物質(zhì)的基本認(rèn)識。

（2）物質(zhì)的性質(zhì)

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹物質(zhì)的性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)演示，如物質(zhì)的溶解性、導(dǎo)電性、密度等物理性質(zhì)，以及燃燒、腐蝕等化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生直觀感受物質(zhì)的性質(zhì)。

（3）化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別，通過實(shí)驗(yàn)對比，如鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹（化學(xué)變化）、水加熱變成水蒸氣（物理變化），讓學(xué)生理解兩種變化的本質(zhì)區(qū)別。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

詳細(xì)內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如金屬與酸反應(yīng)、燃燒等，讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試分析原因。

（2）分組實(shí)驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如探究不同物質(zhì)在不同條件下的溶解性、導(dǎo)電性等，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的問題。

（3）實(shí)驗(yàn)總結(jié)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)不同物質(zhì)的性質(zhì)，并嘗試歸納規(guī)律。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）物質(zhì)分類

舉例回答：學(xué)生討論如何根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)將物質(zhì)分類，如金屬、非金屬、有機(jī)物、無機(jī)物等。

（2）化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別

舉例回答：學(xué)生討論如何區(qū)分化學(xué)變化和物理變化，如鐵生銹、水加熱等。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

舉例回答：學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析不同物質(zhì)的性質(zhì)，并嘗試歸納規(guī)律。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。同時(shí)，教師指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別、物質(zhì)的分類等。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.物質(zhì)的基本概念

-物質(zhì)的定義：具有質(zhì)量和體積的物體。

-物質(zhì)的分類：純凈物和混合物。

-純凈物：由一種物質(zhì)組成，具有固定的化學(xué)性質(zhì)。

-單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。

-化合物：由不同元素組成的純凈物。

-混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，各成分保持各自的性質(zhì)。

2.物質(zhì)的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

-溶解性：物質(zhì)在溶劑中溶解的能力。

-導(dǎo)電性：物質(zhì)允許電流通過的能力。

-密度：物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。

-熔點(diǎn)與沸點(diǎn)：物質(zhì)從固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)或氣態(tài)的溫度。

-化學(xué)性質(zhì)：需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

-燃燒性：物質(zhì)與氧氣反應(yīng)放出熱量的能力。

-還原性：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中失去電子的能力。

-氧化性：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中得到電子的能力。

3.化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別

-化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化。

-特點(diǎn)：物質(zhì)組成發(fā)生變化，化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化。

-物理變化：沒有新物質(zhì)生成的變化。

-特點(diǎn)：物質(zhì)狀態(tài)或形態(tài)發(fā)生變化，但化學(xué)性質(zhì)不變。

4.物質(zhì)的分類方法

-根據(jù)組成元素分類：單質(zhì)、化合物。

-根據(jù)物質(zhì)狀態(tài)分類：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

-根據(jù)物質(zhì)溶解性分類：可溶性物質(zhì)、不溶性物質(zhì)。

-根據(jù)物質(zhì)反應(yīng)性分類：活潑金屬、不活潑金屬。

5.常見物質(zhì)的性質(zhì)

-金屬：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、磁性。

-非金屬：絕緣性、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)。

-有機(jī)物：含碳的化合物，通常具有復(fù)雜的分子結(jié)構(gòu)。

-無機(jī)物：不含碳的化合物，包括金屬、非金屬和鹽。

6.化學(xué)變化和物理變化的實(shí)驗(yàn)探究

-實(shí)驗(yàn)方法：觀察、記錄、分析。

-實(shí)驗(yàn)步驟：提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果、得出結(jié)論。

7.實(shí)驗(yàn)安全與環(huán)境保護(hù)

-實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范：正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，注意安全。

-廢棄物處理：按照規(guī)定處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，防止污染。

8.應(yīng)用實(shí)例

-物質(zhì)性質(zhì)在生活中的應(yīng)用：如金屬導(dǎo)電性用于電線制造。

-化學(xué)變化在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：如煉鋼過程中的還原反應(yīng)。

-物理變化在自然界中的現(xiàn)象：如水的蒸發(fā)、冰的融化。典型例題講解1.例題一：請判斷以下變化屬于物理變化還是化學(xué)變化？

-玻璃破碎：物理變化，因?yàn)闆]有新物質(zhì)生成。

-鐵生銹：化學(xué)變化，因?yàn)殍F與氧氣反應(yīng)生成了鐵銹。

2.例題二：將下列物質(zhì)按照是否為純凈物進(jìn)行分類。

-氯化鈉：純凈物（化合物）

-空氣：混合物

-水：純凈物（化合物）

-酒精：純凈物（化合物）

3.例題三：下列哪個(gè)物質(zhì)的溶解性最強(qiáng)？

-糖

-氯化鈉

-碘

-石墨

答案：糖。糖在水中的溶解性最強(qiáng)。

4.例題四：下列哪個(gè)物質(zhì)的熔點(diǎn)最高？

-冰

-氯化鈉

-硫磺

-銅絲

答案：氯化鈉。氯化鈉的熔點(diǎn)在801°C，是所列物質(zhì)中最高的。

5.例題五：將下列化學(xué)反應(yīng)方程式配平。

-2H2+O2→2H2O

-Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

-C+O2→CO2

答案：

-2H2+O2→2H2O

-Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

-C+O2→CO2

-物理變化和化學(xué)變化的區(qū)分在于是否有新物質(zhì)生成。

-純凈物和混合物的區(qū)分在于物質(zhì)組成的單一性。

-溶解性、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)等物理性質(zhì)是區(qū)分物質(zhì)的重要指標(biāo)。

-化學(xué)反應(yīng)方程式的配平是化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的基礎(chǔ)。

這些例題不僅幫助學(xué)生鞏固了課本知識，也鍛煉了他們的分析和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的見解，并通過練習(xí)來提高他們的應(yīng)用能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：評估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的專注程度、對知識的興趣和對學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)真程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神、分工合作情況。

-小組展示內(nèi)容：評估小組成果的準(zhǔn)確性和完整性，以及對問題的深入探討。

-小組展示技巧：觀察學(xué)生在展示過程中的表達(dá)清晰度、時(shí)間控制和互動能力。

3.隨堂測試：

-課堂小測驗(yàn)：通過簡單的選擇題或填空題，檢查學(xué)生對基本概念和知識的掌握程度。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評分：根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的準(zhǔn)確性和完整性，評估學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的理解和應(yīng)用能力。

-小組討論總結(jié)：根據(jù)小組討論的總結(jié)報(bào)告，評價(jià)學(xué)生對討論內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間互相評價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)伙伴之間的交流和反饋。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對表現(xiàn)不佳的地方提出建設(shè)性的意見。

-對于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

-針對學(xué)生的討論成果展示，教師應(yīng)評價(jià)學(xué)生的思維深度、邏輯性和創(chuàng)造性。

-在隨堂測試和作業(yè)批改中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)評價(jià)與反饋是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成果和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)的基本概念

-物質(zhì)的定義

-純凈物與混合物

-純凈物：單質(zhì)、化合物

-混合物

-物質(zhì)的分類方法

②物質(zhì)的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：溶解性、導(dǎo)電性、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)