守株待兔 教學(xué)設(shè)計 公開課

守株待兔教學(xué)設(shè)計公開課?1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀文言文，背誦文言文。理解文言文的意思，積累"株、走、因、釋、冀"等文言字詞。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、小組合作、借助注釋和插圖等方法理解文言文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力，提高文言文閱讀水平。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生明白不主動努力而存僥幸心理是不會有收獲的道理，樹立正確的人生觀和價值觀。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解文言文《守株待兔》的意思，能夠正確朗讀和背誦。積累文言字詞，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。2.教學(xué)難點體會文言文的特點，感受文言文與現(xiàn)代文的不同。深入理解故事所蘊含的道理，并能聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱母形?。三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，感受文言文的韻律美。2.講授法：講解重點字詞和句子的意思，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，交流對文言文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入故事角色，加深對故事的理解和體會。四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.播放一段農(nóng)民在田間勞作的視頻，提問：同學(xué)們，你們知道農(nóng)民伯伯主要的工作是什么嗎？2.展示一個裝有農(nóng)作物的籃子，問：這些農(nóng)作物是怎么來的呢？3.引出課題《守株待兔》，板書課題，簡單介紹"株"的意思是樹樁。（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.教師范讀課文要求學(xué)生邊聽邊注意字音和停頓，感受文言文的節(jié)奏。教師范讀后，學(xué)生跟讀兩遍。2.學(xué)生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。3.指名朗讀其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，評價讀音是否正確，句子是否通順。根據(jù)學(xué)生朗讀情況進行指導(dǎo)，重點強調(diào)"宋人/有耕者。田中有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不可復(fù)得，而/身為宋國笑。"的停頓。4.全班齊讀讀得通順、流利，讀出文言文的韻味。（三）理解文意，積累字詞（20分鐘）1.學(xué)生對照注釋，自己嘗試?yán)斫庹n文大意圈畫出不理解的字詞和句子。2.小組合作交流每個小組討論疑難問題，嘗試用自己的話說說課文的意思。教師巡視各小組，了解討論情況，適時給予指導(dǎo)。3.全班交流小組代表匯報小組討論結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生匯報情況進行講解。重點講解以下字詞："宋人有耕者"："宋"指宋國，"耕者"指種田的人。"田中有株"："株"指樹樁。"兔走觸株"："走"古義是跑，今義是行走；"觸"是撞的意思。"折頸而死"："折"是折斷，"頸"指脖子。"因釋其耒而守株"："因"是于是，就；"釋"是放下；"耒"指古代用來耕田的一種農(nóng)具。"冀復(fù)得兔"："冀"是希望的意思。"兔不可復(fù)得，而身為宋國笑"："復(fù)"是再，又；"為"是被。結(jié)合注釋和講解，引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文意思，教師板書：宋國有個種地的農(nóng)民。他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，折斷了脖子死了。于是，他便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。4.鞏固練習(xí)出示一些與課文中字詞意思相同或相近的詞語，讓學(xué)生判斷并解釋。如："走"（跑--行）、"因"（于是--因為）、"釋"（放下--解釋）等。進行小練習(xí)，用"因""釋""冀"分別組詞，并用組的詞造句。（四）深入探究，體會道理（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考種田人為什么會守在樹樁旁？他是怎么想的？結(jié)果怎么樣？2.小組討論從這個故事中，你明白了什么道理？3.全班交流各小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲，如果不付出努力，而寄希望于意外，結(jié)果只能是一事無成。4.聯(lián)系生活實際讓學(xué)生說一說生活中有沒有類似"守株待兔"的事情。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬@個道理的理解和感受。（五）朗讀背誦，總結(jié)全文（5分鐘）1.多種形式朗讀課文分男女生讀、小組賽讀、配樂讀等，進一步感受文言文的韻味。2.引導(dǎo)學(xué)生背誦結(jié)合板書，回憶課文內(nèi)容，嘗試背誦。教師給予提示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生背誦。3.課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括文言文的朗讀、字詞理解、故事道理等。表揚學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀文言文，感受古代文化的魅力。（六）拓展延伸（5分鐘）1.推薦閱讀《韓非子》中的其他故事，如《自相矛盾》《鄭人買履》等，激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。2.讓學(xué)生把《守株待兔》這個故事講給家人或朋友聽，并和他們交流自己的收獲。五、板書設(shè)計守株待兔宋人有耕者田中有株兔走觸株，折頸而死因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔兔不可復(fù)得，而身為宋國笑道理：不要存有僥幸心理，不要不勞而獲六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對文言文《守株待兔》有了較深入的理解。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，通過多種形式的朗讀讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出節(jié)奏，感受文言文的韻律美。在理解文意環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生自主對照注釋理解，再小組合作交流，最后全班匯報，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。同時，通過字詞積累和小練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固了文言字詞的理解。在體會道理部分，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生明白了故事所蘊含的深刻道理。