揠苗助長(zhǎng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

揠苗助長(zhǎng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)?1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，明白"揠苗助長(zhǎng)"這個(gè)成語(yǔ)的含義及其所蘊(yùn)含的道理。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高朗讀能力。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和插圖理解課文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生懂得做事不能急于求成，要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和做事態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，理解"揠苗助長(zhǎng)"的寓意。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，并能將其聯(lián)系到生活實(shí)際中，指導(dǎo)自己的行為。三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。2.講授法：講解課文中的生字詞、重點(diǎn)語(yǔ)句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.討論法：組織學(xué)生討論問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境感受故事，加深對(duì)課文的理解。四、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段農(nóng)民伯伯在田野里勞作的視頻，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道農(nóng)民伯伯在田地里都做些什么嗎？2.展示一些禾苗生長(zhǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察禾苗生長(zhǎng)的樣子。然后說(shuō)：今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于禾苗生長(zhǎng)的有趣故事，大家想不想聽？（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和停頓。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"揠（yà）""苗（miáo）""助（zhù）""長(zhǎng)（zhǎng）"等生字的讀音。讀好句子"把禾苗一棵一棵往高里拔""他的力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截"等，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。3.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評(píng)價(jià)朗讀情況，重點(diǎn)糾正字音和朗讀中的錯(cuò)誤。4.思考并回答問(wèn)題：課文講了一件什么事？（三）學(xué)習(xí)生字詞（10分鐘）1.出示生字"揠、苗、助、長(zhǎng)、焦、筋、疲、力、盡、亡、補(bǔ)、牢"，學(xué)生認(rèn)讀。2.分析生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。"揠"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"扌"，右邊是"偃"，引導(dǎo)學(xué)生書空。"苗"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"艸"，下面是"田"。重點(diǎn)講解"焦""筋""疲""力""盡"等字的寫法，教師示范書寫，學(xué)生跟著書空。3.利用多種方式理解生字詞的意思。結(jié)合課文內(nèi)容，通過(guò)聯(lián)系上下文理解"揠苗助長(zhǎng)"就是把禾苗拔起來(lái)幫助它生長(zhǎng)。用動(dòng)作演示的方法理解"筋疲力盡"，讓學(xué)生模仿文中農(nóng)夫拔苗后的樣子，感受疲憊。采用組詞、造句的方式理解"焦急""亡羊補(bǔ)牢"等詞語(yǔ)。如："焦急"可以組詞為"著急"，造句"他焦急地等待著考試成績(jī)"；"亡羊補(bǔ)牢"可以這樣解釋，羊丟了之后修補(bǔ)羊圈，比喻出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。4.學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，每個(gè)生字寫35遍，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和規(guī)范。（四）精讀課文，理解文意（15分鐘）1.學(xué)習(xí)第一段指名朗讀第一段，思考：課文中寫的這個(gè)農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？從哪里可以看出來(lái)？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：從"巴望"一詞可以看出農(nóng)夫非常希望自己的禾苗能長(zhǎng)得快些，他是一個(gè)急于求成的人。指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)夫急切的心情。2.學(xué)習(xí)第二段自由朗讀第二段，思考：農(nóng)夫?yàn)榱俗尯堂玳L(zhǎng)得快，想出了什么辦法？學(xué)生回答：把禾苗一棵一棵往高里拔。教師引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)夫拔苗時(shí)的動(dòng)作和心情，提問(wèn)：農(nóng)夫在拔苗的時(shí)候心里是怎么想的？讓學(xué)生想象農(nóng)夫拔苗的畫面，體會(huì)他的辛苦和盲目。指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)夫自以為聰明的語(yǔ)氣。3.學(xué)習(xí)第三段默讀第三段，思考：農(nóng)夫拔苗后，禾苗真的長(zhǎng)高了嗎？從哪些詞句可以看出來(lái)？學(xué)生找出"他的力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截"，教師引導(dǎo)學(xué)生分析：從表面上看，禾苗好像長(zhǎng)高了，但實(shí)際上這是一種假象。因?yàn)?沒(méi)幾天，禾苗全都枯死了"。組織學(xué)生討論：為什么禾苗會(huì)枯死？讓學(xué)生明白違背事物發(fā)展規(guī)律，急于求成是不行的。指導(dǎo)朗讀，讀出惋惜的語(yǔ)氣。4.學(xué)習(xí)第四段齊讀第四段，理解"揠苗助長(zhǎng)"這個(gè)成語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)"揠苗助長(zhǎng)"這個(gè)成語(yǔ)的理解，并用自己的話講述這個(gè)故事。（五）深入探究，體會(huì)寓意（10分鐘）1.組織學(xué)生小組討論：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？2.各小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的規(guī)律，否則只會(huì)適得其反。3.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊有沒(méi)有類似"揠苗助長(zhǎng)"的事情。比如有的家長(zhǎng)為了讓孩子快速提高成績(jī)，給孩子報(bào)了很多輔導(dǎo)班，孩子壓力很大，成績(jī)并沒(méi)有提高?；蛘哂械耐瑢W(xué)想要快速學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，不按照正確的方法練習(xí)，結(jié)果事倍功半。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎么做才能避免像農(nóng)夫那樣犯錯(cuò)誤？鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和做事方法。（六）朗讀背誦，總結(jié)全文（5分鐘）1.多種形式朗讀課文，如分角色讀、男女賽讀等，進(jìn)一步體會(huì)課文的情感和寓意。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦課文，先讓學(xué)生自己小聲背誦，然后同桌互相檢查背誦，最后指名背誦。3.教師總結(jié)全文，回顧課文主要內(nèi)容和所蘊(yùn)含的道理，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要遵循規(guī)律，腳踏實(shí)地做事。（七）拓展延伸（5分鐘）1.推薦閱讀《守株待兔》等其他寓言故事，讓學(xué)生課后自主閱讀，了解更多的寓言故事及其寓意。2.布置作業(yè)：讓學(xué)生把"揠苗助長(zhǎng)"的故事講給家人聽，并和家人交流自己從故事中學(xué)到的道理。五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)揠苗助長(zhǎng)|段落|主要內(nèi)容||::|::||第一段|農(nóng)夫巴望禾苗長(zhǎng)高||第二段|農(nóng)夫拔苗助長(zhǎng)||第三段|禾苗枯死||第四段|揭示寓意：做事不能急于求成，要遵循規(guī)律|六、教學(xué)反思在本次公開課教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)《揠苗助長(zhǎng)》這篇課文表現(xiàn)出了較高的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀和理解文意，通過(guò)對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)和對(duì)課文內(nèi)容的深入分析，學(xué)生較好地掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，理解了故事的寓意。小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的思維活力，他們能夠積極參與討論，并發(fā)表自己的見解，這讓我看到了學(xué)生的潛力。在聯(lián)系生活實(shí)際方面，學(xué)生也能較好地舉例說(shuō)明類似"揠苗助長(zhǎng)"的現(xiàn)象，說(shuō)明他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一定的理解和應(yīng)用能力。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)農(nóng)夫的心情時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行更深入的角色扮演，這樣可能會(huì)讓學(xué)生感受得更加真切。另外，在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以