藏戲 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

藏戲公開課教學(xué)設(shè)計(jì)?1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能正確讀寫和理解文中的生字詞，如"劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、敦厚、夸張、描述、演繹、布局、和睦、酷熱、激昂、抽象、韻味"等。了解藏戲的形成過程和藝術(shù)特色，體會藏戲所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.過程與方法目標(biāo)通過默讀和瀏覽，能夠理清文章思路，概括段落大意，把握文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)文章開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文，以及在介紹事物時(shí)運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)方式，嘗試在寫作中運(yùn)用。研讀文中的重點(diǎn)語句，如描寫藏戲面具、舞臺特點(diǎn)等的句子，體會作者是如何抓住特點(diǎn)進(jìn)行生動描寫的，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對藏戲這一民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)的民俗文化，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解藏戲的形成過程和藝術(shù)特色，體會藏戲的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)文章的寫作結(jié)構(gòu)和寫作方法，如總分總的結(jié)構(gòu)、生動描寫的方法等。2.教學(xué)難點(diǎn)體會作者對藏戲的喜愛之情以及藏戲所承載的民族精神和文化價(jià)值。能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作方法進(jìn)行小練筆，提高學(xué)生的寫作能力。三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、文章的重點(diǎn)內(nèi)容和寫作方法等，使學(xué)生系統(tǒng)地獲取知識。2.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主默讀、瀏覽課文，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.合作探究法：組織學(xué)生小組合作交流，探討藏戲的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。4.情境教學(xué)法：通過播放藏戲視頻片段等方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生直觀感受藏戲的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段藏戲的精彩視頻片段，視頻內(nèi)容為藏戲演員們戴著色彩斑斕的面具，在激昂的音樂聲中翩翩起舞，表演著獨(dú)特的劇目。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛剛我們看到的是一種非常獨(dú)特的戲劇形式，大家知道這是什么戲嗎？"引導(dǎo)學(xué)生回答出"藏戲"。3.接著說："藏戲是我國藏族地區(qū)的一種傳統(tǒng)戲劇，它有著悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文《藏戲》，去深入了解藏戲這一獨(dú)特的藝術(shù)瑰寶。"（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、敦厚、夸張、描述、演繹、布局、和睦、酷熱、激昂、抽象、韻味。指名學(xué)生認(rèn)讀，正音。對于容易讀錯(cuò)的字，如"敦（dūn）厚""演繹（yì）"等，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。運(yùn)用多種方式理解詞語意思。結(jié)合上下文理解，如"劇種"，讓學(xué)生聯(lián)系生活中所了解的不同戲劇種類，理解它指的是戲劇的種類。找近義詞、反義詞理解，如"柔順"的近義詞是"溫柔"，反義詞是"粗暴"，從而理解其意思。直觀演示理解，對于"面具"，可以展示一些藏戲面具的圖片，讓學(xué)生更直觀地感受。3.默讀課文，思考：課文圍繞藏戲?qū)懥四男┓矫娴膬?nèi)容？4.學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)概括，梳理出文章的主要內(nèi)容：課文首先介紹了藏戲的起源，接著描述了藏戲的面具、舞臺特點(diǎn)、演出方式等藝術(shù)特色，最后總結(jié)了藏戲的傳承方式，展現(xiàn)了藏戲獨(dú)特的魅力和深厚的文化內(nèi)涵。（三）精讀課文，深入探究（20分鐘）1.學(xué)習(xí)藏戲的起源部分（第13自然段）學(xué)生輕聲朗讀這部分內(nèi)容，思考：藏戲是怎么形成的？交流回答后，引導(dǎo)學(xué)生概括：唐東杰布為了架橋造福百姓，在山南瓊結(jié)，認(rèn)識了能歌善舞的七位姑娘，組成了第一個(gè)藏戲班子，用歌舞說唱的形式，表演宗教故事、歷史傳說，勸人行善積德、出錢出力、共同修橋，藏戲就這樣誕生了。提問：從藏戲的起源中，你能體會到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會到唐東杰布的善良、智慧以及他為了百姓無私奉獻(xiàn)的精神，感受到藏戲從一開始就與人民的生活緊密相連，具有深厚的生活基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)藏戲的藝術(shù)特色部分（第47自然段）自主學(xué)習(xí)：默讀這部分內(nèi)容，思考藏戲有哪些獨(dú)特的藝術(shù)特色，分別從哪些方面體現(xiàn)出來的？小組合作交流，完成以下表格：|藝術(shù)特色|體現(xiàn)方面|具體描述||||||面具|顏色|善者的面具是白色的，白色代表純潔；國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)；王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順；活佛的面具是黃色的，黃色代表吉祥；巫女的面具是半黑半白，象征其兩面三刀的性格；妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖；村民老人的面具則用白布或黃布縫制，眼睛、嘴唇處挖一個(gè)窟窿，以示樸實(shí)敦厚。|||形狀|不同的角色有不同形狀的面具，如國王的面具是方的，王妃的面具是圓的等。||舞臺|位置|雪山江河作背景，草原大地作背景。|||特點(diǎn)|沒有固定的舞臺，只要有觀眾就行。||演出方式|動作|演員們的動作可以隨意發(fā)揮，不受限制。|||唱腔|唱腔可以根據(jù)不同的劇情和角色進(jìn)行變化，豐富多樣。|||時(shí)間|演出時(shí)間可以長，可以短，沒有時(shí)間限制。|小組代表匯報(bào)交流結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)、補(bǔ)充和總結(jié)。重點(diǎn)研讀面具部分：出示描寫面具顏色和形狀的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會作者描寫的細(xì)致生動。提問：作者為什么要詳細(xì)描寫藏戲面具的顏色和形狀？引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過對面具的描寫，生動形象地展現(xiàn)了不同角色的性格特點(diǎn)，讓讀者更直觀地感受到藏戲的獨(dú)特魅力，同時(shí)也體現(xiàn)了藏戲豐富的文化內(nèi)涵。研讀舞臺部分：提問：藏戲的舞臺有什么特點(diǎn)？這樣的舞臺設(shè)置給你怎樣的感受？引導(dǎo)學(xué)生體會到藏戲舞臺的開放性和靈活性，感受到藏戲與大自然的融合，以及它所具有的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。研讀演出方式部分：讓學(xué)生結(jié)合生活中觀看戲劇的經(jīng)驗(yàn)，對比藏戲的演出方式，說說藏戲演出方式的獨(dú)特之處。引導(dǎo)學(xué)生理解藏戲演出方式的自由隨性，更能體現(xiàn)出藏戲的民間性和群眾性，是一種充滿生命力的藝術(shù)形式。3.學(xué)習(xí)藏戲的傳承部分（第8自然段）學(xué)生朗讀這一自然段，思考：藏戲是如何傳承的？交流回答后總結(jié)：藏戲靠師傳身授，全靠口傳心授，一代一代地傳承下來。提問：這種傳承方式有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生體會到這種傳承方式能夠保持藏戲的原汁原味，使其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵得以延續(xù)，同時(shí)也體現(xiàn)了藏族人民對本民族傳統(tǒng)文化的珍視和傳承。（四）總結(jié)全文，體會寫法（7分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)藏戲的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。教師提問：通過學(xué)習(xí)課文，誰能說一說藏戲有哪些特點(diǎn)？它蘊(yùn)含著怎樣的文化內(nèi)涵？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：藏戲的特點(diǎn)包括起源獨(dú)特、面具多樣、舞臺靈活、演出方式自由等，它蘊(yùn)含著藏族人民的善良、智慧、對生活的熱愛以及對傳統(tǒng)文化的傳承精神等豐富的文化內(nèi)涵。2.體會文章的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生回顧文章的結(jié)構(gòu)，提問：文章是按照怎樣的結(jié)構(gòu)來寫的？學(xué)生回答后總結(jié)：文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開頭先用三個(gè)連續(xù)的反問句概括介紹了藏戲的主要特點(diǎn)，總領(lǐng)全文；中間分別從藏戲的起源、藝術(shù)特色、傳承方式等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹，分述部分條理清晰；結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)藏戲靠師傳身授傳承下來，與開頭相呼應(yīng)。讓學(xué)生找出文中描寫生動的語句，體會作者的寫作方法。如"面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明"，引導(dǎo)學(xué)生體會作者通過具體描寫面具的象征意義和夸張手法，生動地展現(xiàn)了面具的特點(diǎn)和作用。再如"雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏"，通過排比的手法，簡潔而生動地描繪出藏戲舞臺的獨(dú)特之處?？偨Y(jié)寫作方法：作者在介紹藏戲時(shí)，運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)，使文章層次分明；同時(shí)，通過具體事例、細(xì)致描寫、排比等多種寫作手法，生動形象地展現(xiàn)了藏戲的特點(diǎn)和魅力。（五）拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生交流：除了藏戲，你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)藝術(shù)形式？學(xué)生自由發(fā)言，如蒙古族的馬頭琴演奏、維吾爾族的舞蹈、傣族的潑水節(jié)等。2.布置課后作業(yè)：選擇一種自己感興趣的少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)形式，通過查閱資料、采訪等方式，了解其特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。（六）課堂小結(jié)（2分鐘）1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：這節(jié)課我們一起走進(jìn)了藏戲的世界，了解了藏戲的起源、藝術(shù)特色和傳承方式，感受到了藏戲獨(dú)特的魅力和深厚的文化內(nèi)涵。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了文章的寫作方法，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和寫作中能夠靈活運(yùn)用。2.鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)深入探究藏戲以及其他民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對多元文化的了解和熱愛。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含藏戲的視頻片段、圖片、生字詞、重點(diǎn)語句等。2.收集整理的與藏戲相關(guān)的文字資料。六、教學(xué)板書設(shè)計(jì)藏戲起源：唐東杰布架橋組成藏戲班子藝術(shù)特色：面具：顏色、形狀各異，象征性格舞臺：雪山江河、草原大地作背景，無固定舞臺演出方式：動作隨意、唱腔多變、時(shí)間自由傳承方式：師傳身授，口傳心授七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對藏戲這一獨(dú)特的民族傳統(tǒng)文化有了較為深入的了解，感受到了藏戲的魅力，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、情境教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。通過讓學(xué)生自主閱讀、思考、小組合作交流等方