六年級體育上冊 人體的溫度教學(xué)實(shí)錄

六年級體育上冊人體的溫度教學(xué)實(shí)錄學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析六年級體育上冊《人體的溫度》教學(xué)實(shí)錄，本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生了解人體溫度的基礎(chǔ)知識，掌握測量人體溫度的方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身體健康、熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過課堂講解、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生深刻理解人體溫度的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣和好奇心，提升學(xué)生觀察、分析問題的能力。通過學(xué)習(xí)人體溫度，增強(qiáng)學(xué)生對身體健康重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對生命科學(xué)充滿好奇，對新知識有較強(qiáng)的求知欲。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解一些基本的生物現(xiàn)象和概念。然而，對于人體溫度這一具體內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)識可能較為淺顯，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深化對體溫的理解。

在能力方面，六年級學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力，但獨(dú)立完成復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和科學(xué)探究精神有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問題，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生對人體溫度的了解有限，可能會對課堂活動(dòng)產(chǎn)生一定的困惑。因此，教師需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中得到有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、溫度計(jì)、人體模型、實(shí)驗(yàn)記錄表。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和教學(xué)視頻。

3.信息化資源：人體溫度相關(guān)的科普文章、圖片、動(dòng)畫等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、多媒體展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師通過展示人體在不同環(huán)境下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：為什么人體會有不同的溫度變化？

（2）學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并提出問題：“人體溫度是如何測量的？它對人體有什么意義？”

（3）教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解人體溫度的基本概念：體溫、環(huán)境溫度、體溫調(diào)節(jié)等。

（2）通過多媒體展示人體溫度的調(diào)節(jié)機(jī)制，如血液循環(huán)、汗腺等。

（3）介紹體溫計(jì)的使用方法，并讓學(xué)生了解正常體溫范圍。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組進(jìn)行體溫測量實(shí)驗(yàn)，使用溫度計(jì)測量自己和同學(xué)的體溫。

（2）記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析不同時(shí)間、不同環(huán)境下的體溫變化。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)體溫變化對人體健康的重要性。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）問題：為什么人體溫度會隨著環(huán)境溫度的變化而變化？

回答舉例：因?yàn)槿梭w有自我調(diào)節(jié)體溫的能力，當(dāng)外界溫度高時(shí)，人體通過汗腺分泌汗液來降低體溫；當(dāng)外界溫度低時(shí)，人體通過肌肉收縮產(chǎn)生熱量來提高體溫。

（2）問題：體溫計(jì)是如何測量體溫的？

回答舉例：體溫計(jì)通過測量人體內(nèi)部的溫度，然后將其轉(zhuǎn)換為數(shù)值顯示出來。常用的體溫計(jì)有口腔體溫計(jì)、腋下體溫計(jì)和肛門體溫計(jì)。

（3）問題：如何保持良好的體溫？

回答舉例：保持良好的體溫可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)：穿著合適的衣物、保持室內(nèi)溫度適宜、合理飲食、加強(qiáng)鍛煉等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了人體溫度的基本概念、調(diào)節(jié)機(jī)制、測量方法和對人體健康的重要性。教師通過展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)體溫變化對人體健康的影響。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中保持良好的體溫。

重點(diǎn)：人體溫度的調(diào)節(jié)機(jī)制和測量方法。

難點(diǎn)：體溫變化對人體健康的影響。

用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.人體溫度的基本概念

-體溫：指人體內(nèi)部的溫度，通常通過測量口腔、腋下或肛門等部位的溫度來獲取。

-環(huán)境溫度：指周圍環(huán)境的溫度，對人體體溫有一定的影響。

-體溫調(diào)節(jié)：人體通過一系列生理機(jī)制來維持體溫在一個(gè)相對穩(wěn)定的范圍內(nèi)。

2.人體溫度的測量方法

-口腔溫度計(jì)：通過測量口腔內(nèi)的溫度來反映體溫。

-腋下溫度計(jì)：通過測量腋下皮膚與腋窩內(nèi)空氣的溫度來反映體溫。

-肛門溫度計(jì)：通過測量肛門內(nèi)的溫度來反映體溫。

-耳溫槍：通過測量耳膜的溫度來反映體溫。

3.人體溫度的正常范圍

-正常體溫范圍：口腔溫度36.1-37.2℃，腋下溫度36.0-37.0℃，肛門溫度36.5-37.7℃。

-體溫變化：正常情況下，體溫會有輕微的波動(dòng)，如一天中的體溫變化、年齡變化等。

4.人體溫度的調(diào)節(jié)機(jī)制

-神經(jīng)調(diào)節(jié)：通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)體溫，如寒戰(zhàn)、出汗等。

-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)：通過內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)體溫，如甲狀腺激素、腎上腺素等。

-肌肉調(diào)節(jié)：通過肌肉活動(dòng)產(chǎn)生熱量，如寒戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)等。

5.體溫變化對人體健康的影響

-體溫過高：可能導(dǎo)致中暑、熱射病等疾病。

-體溫過低：可能導(dǎo)致感冒、流感等疾病。

-體溫穩(wěn)定：有助于維持正常的生理功能，提高免疫力。

6.體溫測量在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用

-診斷疾?。和ㄟ^體溫變化，醫(yī)生可以初步判斷患者是否患有發(fā)熱性疾病。

-預(yù)防疾病：定期測量體溫，有助于發(fā)現(xiàn)潛在的健康問題，預(yù)防疾病發(fā)生。

-治療疾病：在疾病治療過程中，監(jiān)測體溫變化，有助于評估治療效果。

7.體溫測量的注意事項(xiàng)

-測量時(shí)間：一般選擇在早晨起床后進(jìn)行測量，以獲取較為準(zhǔn)確的體溫?cái)?shù)據(jù)。

-測量部位：根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的測量部位，如口腔、腋下或肛門。

-測量方法：按照正確的方法進(jìn)行測量，避免誤差。

-結(jié)果記錄：記錄每次測量的體溫?cái)?shù)據(jù)，以便分析和追蹤。板書設(shè)計(jì)①人體溫度基本概念

-體溫：內(nèi)部溫度，測量方法：口腔、腋下、肛門

-環(huán)境溫度：外部溫度，對人體溫度有影響

-體溫調(diào)節(jié)：神經(jīng)、內(nèi)分泌、肌肉機(jī)制

②人體溫度的正常范圍

-口腔溫度：36.1-37.2℃

-腋下溫度：36.0-37.0℃

-肛門溫度：36.5-37.7℃

-體溫波動(dòng)：輕微變化，隨時(shí)間、年齡等因素變化

③體溫調(diào)節(jié)機(jī)制

-神經(jīng)調(diào)節(jié)：寒戰(zhàn)、出汗等

-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)：甲狀腺激素、腎上腺素等

-肌肉調(diào)節(jié)：寒戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)等產(chǎn)生熱量

④體溫變化對人體健康的影響

-體溫過高：中暑、熱射病

-體溫過低：感冒、流感

-體溫穩(wěn)定：維持生理功能，提高免疫力

⑤體溫測量在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用

-診斷疾?。撼醪脚袛喟l(fā)熱性疾病

-預(yù)防疾病：監(jiān)測體溫，預(yù)防疾病發(fā)生

-治療疾?。涸u估治療效果

⑥體溫測量的注意事項(xiàng)

-測量時(shí)間：早晨起床后

-測量部位：口腔、腋下、肛門

-測量方法：正確操作，避免誤差

-結(jié)果記錄：記錄每次測量數(shù)據(jù)教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生是否積極回答問題，是否能夠主動(dòng)參與討論，以及是否能夠遵守課堂紀(jì)律。

-學(xué)生對體溫知識的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對人體溫度基本概念、測量方法、調(diào)節(jié)機(jī)制等知識的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和分享信息。

-小組報(bào)告質(zhì)量：評估小組報(bào)告的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠清晰地表達(dá)對體溫知識的理解和發(fā)現(xiàn)。

3.隨堂測試：

-試題難度適中，覆蓋了本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。

-測試結(jié)果分析：根據(jù)測試成績，了解學(xué)生對體溫知識的掌握情況，以及存在的普遍問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

-互評：學(xué)生之間相互評價(jià)，通過同伴反饋了解彼此的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予肯定，對注意力不集中、回答錯(cuò)誤等給予指導(dǎo)。

-針對小組討論：對小組合作的效果給予評價(jià)，對討論過程中的亮點(diǎn)和不足提出具體建議。

-針對隨堂測試：對測試結(jié)果進(jìn)行分析，對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，對優(yōu)秀學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

-針對學(xué)生自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生正確看待自我評價(jià)和同伴評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生從評價(jià)中學(xué)習(xí)，提高自我反思能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體溫度與健康》科普書籍，介紹人體溫度的生理意義、影響體溫的因素以及如何保持體溫平衡。

-視頻資源：科普視頻《體溫的秘密》，通過動(dòng)畫形式解釋體溫調(diào)節(jié)的原理和過程。

-在線課程：相關(guān)在線平臺上的生命科學(xué)課程，提供更深入的體溫調(diào)節(jié)機(jī)制和醫(yī)學(xué)應(yīng)用知識。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀科普書籍和觀看科普視頻，加深對體溫知識的理解。

-學(xué)生可以記錄下在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，并在課堂上與同學(xué)和教師討論。

-教師可以推薦一些相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如科學(xué)雜志的在線版、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件等，以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，如測量不同環(huán)境下的體溫變化，以驗(yàn)證課堂上學(xué)到的理論知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于體溫的小論文，總結(jié)所學(xué)知識，并探討體溫與健康的關(guān)系。

-學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，通過小組討論或班級報(bào)告的形式，促進(jìn)知識的交