江蘇省連云港市八年級道德與法治下冊 第四單元 崇尚法治精神 第七課 尊重自由平等 第2框 公平正義的價值教學實錄 新人教版

江蘇省連云港市八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第七課尊重自由平等第2框公平正義的價值教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省連云港市八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第七課尊重自由平等第2框公平正義的價值教學實錄新人教版教材分析本章節(jié)內容為“江蘇省連云港市八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第七課尊重自由平等第2框公平正義的價值”，旨在引導學生理解公平正義的重要性，認識其在社會生活中的價值。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到公平正義是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，是構建和諧社會的基礎。教學內容與教材緊密相連，符合八年級學生的認知水平和道德需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生法治意識、公民意識和道德品質。通過學習，學生能夠理解公平正義的內涵，樹立正確的價值觀，提高分辨是非的能力，培養(yǎng)平等、公平、正義的道德觀念，增強社會責任感和法治觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級學生在道德與法治課程中已經學習了法律的基本概念、公民的權利和義務等基礎知識。他們對法治的基本原則有一定了解，但對于公平正義的具體內涵和價值認識可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對社會現(xiàn)象和道德問題表現(xiàn)出較高的關注和興趣，他們善于思考，樂于參與討論。在學習能力上，他們已經具備了一定的分析問題和解決問題的能力。學習風格上，學生中既有偏于理性分析的，也有傾向于感性體驗的，因此需要多樣化的教學方法和活動設計來滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“公平正義的價值”這一課時，學生可能會在理解公平正義的概念時遇到困難，尤其是在區(qū)分法律意義上的公平與日常生活中的公平時。此外，學生可能對現(xiàn)實生活中不公平現(xiàn)象的存在感到困惑，難以形成正確的價值觀。教師需要引導學生正確認識社會現(xiàn)象，幫助他們建立正確的道德觀和法治觀。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解公平正義的基本概念，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同社會角色，體驗公平正義在不同情境下的應用。

3.利用案例研究，分析現(xiàn)實生活中的公平正義問題，提高學生的分析能力和道德判斷力。

4.結合多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示公平正義的社會價值，增強學生的感性認識。

5.運用互動游戲，如“公平正義大挑戰(zhàn)”，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于社會公平正義的新聞或短片，引發(fā)學生思考。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們認為什么是公平正義？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

3.學生討論：分組討論，分享各自對公平正義的理解，每組選代表發(fā)言。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解：圍繞公平正義的概念、價值、原則等方面進行講解，結合課本內容，確保學生理解。

2.重點強調：公平正義是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，是構建和諧社會的基礎。

3.案例分析：選取現(xiàn)實生活中典型的公平正義案例，分析其背后的原因和影響。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：分組討論以下問題：

（1）如何理解公平正義？

（2）在我們的生活中，如何做到公平正義？

（3）公平正義對社會有什么影響？

2.每組選代表發(fā)言，教師點評并總結。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：請同學們談談自己對公平正義的理解。

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：同學們認為公平正義在現(xiàn)實生活中有哪些具體體現(xiàn)？

2.學生回答，教師點評并舉例說明。

3.教師提問：如何在實際生活中踐行公平正義？

4.學生回答，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將公平正義的理念融入到自己的學習、生活和工作中？

2.學生分享自己的看法，教師點評并總結。

七、課堂小結（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調公平正義的重要性。

2.學生回顧課堂學習，分享自己的收獲。

八、布置作業(yè)（用時1分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：結合所學內容，撰寫一篇關于公平正義的短文，字數(shù)不限。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學雙邊互動，注重培養(yǎng)學生的思考能力和實踐能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《正義：該如何做是好？》-邁克爾·桑德爾

-《公平的社會》-約翰·羅爾斯

-《法律與道德》-霍布斯

-《道德經》中關于“天之道，損有余而補不足”的篇章

-《論語》中關于仁、義、禮、智、信等道德觀念的論述

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展材料中的一本或幾本，深入思考書中提出的觀點和案例。

-學生可以嘗試分析現(xiàn)實生活中的一些公平正義問題，并撰寫小論文或報告，探討如何在實際生活中踐行公平正義。

-組織學生參與辯論賽或角色扮演活動，通過模擬不同社會角色，體驗公平正義在不同情境下的挑戰(zhàn)和解決方案。

-引導學生關注社會熱點事件，討論這些事件中體現(xiàn)的公平正義原則，以及如何通過法律和社會機制來維護公平正義。

-鼓勵學生參與志愿服務或社區(qū)活動，通過實際行動來促進社會公平正義，如幫助弱勢群體、參與環(huán)境保護等。教學反思與總結今天的課，我覺得還是挺有收獲的。首先，我想談談教學方法上的反思。我選擇了講授與討論相結合的方式，這樣可以讓學生在聽講的同時，也能參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，學生們在討論環(huán)節(jié)都很積極，能夠各抒己見，這讓我很欣慰。

在策略上，我特別注重了案例教學的應用。通過分析現(xiàn)實生活中的案例，學生們對公平正義的理解更加深刻了。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠將抽象的理論與具體的案例相結合時，他們的學習效果會更好。

管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，鼓勵學生們提問和表達自己的觀點。我覺得，這樣的課堂氛圍有助于激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到學習中。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在討論時表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。對此，我打算在今后的教學中，更多地關注這些學生的需求，嘗試用不同的方式激發(fā)他們的學習興趣。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂時間有時候不夠用，有些內容講解得不夠深入。這可能是因為我對課程內容的把握還不夠精準，或者是對教學節(jié)奏的掌控不夠到位。因此，我需要在備課階段更加細致地研究教材，合理安排教學時間，確保每個知識點都能得到充分的講解。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高。大部分學生能夠積極回答問題，對公平正義的概念有了更深入的理解。特別是在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠結合自身經驗，提出自己的觀點，這讓我感到非常滿意。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞公平正義的話題展開深入的討論。他們不僅分析了課本中的案例，還結合了現(xiàn)實生活中的例子，展示了良好的團隊合作精神。其中，有一個小組的討論成果特別出色，他們提出了關于如何在學校內營造公平正義氛圍的建議，這些建議既實用又具有創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對公平正義的基本概念和原則掌握得較好。測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解并應用公平正義的相關知識。但也有些學生在區(qū)分法律意義上的公平與日常生活中的公平時存在困難，這需要在今后的教學中加以強化。

4.學生自評與互評：課后，我組織學生進行了自評和互評。學生們對自己的表現(xiàn)進行了反思，同時也對同伴的表現(xiàn)給予了評價。這種評價方式有助于學生認識到自己的不足，并從同伴身上學習到優(yōu)點。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學效果，我給予以下評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)良好，學生積極參與，課堂氛圍活躍。

-小組討論成果豐富，學生能夠結合實際，提出有價值的建議。

-