外研版必修三英語M3第三單元教案

外研版必修三英語M3第三單元教案?一、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠掌握本單元的重點詞匯，如"civilization""symbol""found""region"等，并能正確運用它們進行造句和書面表達。熟練運用重點句型，如"beknownas...""befamousfor...""datebackto..."等描述文化和歷史遺跡等相關(guān)內(nèi)容。提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠讀懂關(guān)于文化、歷史方面的文章，并理解其中的細節(jié)和主旨。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，能夠根據(jù)所給提示，撰寫一篇介紹某個文化或歷史遺跡的短文。2.過程與方法目標通過閱讀、討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用略讀、掃讀等閱讀技巧，提高閱讀效率。在寫作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言組織能力，學(xué)會合理運用連接詞和過渡句。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生對不同文化和歷史的興趣，拓寬國際視野。培養(yǎng)學(xué)生保護文化遺產(chǎn)的意識，增強民族自豪感。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點重點詞匯和句型的掌握與運用。閱讀理解中關(guān)于文化歷史題材文章的理解。介紹文化或歷史遺跡短文的寫作。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生準確運用詞匯和句型，生動、準確地描述文化和歷史相關(guān)內(nèi)容。幫助學(xué)生在寫作中構(gòu)建清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，使文章連貫、有條理。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解重點詞匯、句型和語法知識，確保學(xué)生系統(tǒng)掌握。2.任務(wù)驅(qū)動法：布置各種任務(wù)，如閱讀任務(wù)、寫作任務(wù)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言運用能力。3.小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和交流能力。4.多媒體輔助教學(xué)法：運用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段關(guān)于世界著名文化遺跡如埃及金字塔、中國長城等的視頻片段，展示其宏偉壯觀的景象。2.提問學(xué)生："Whataretheseplaces?Doyouknowanythingaboutthem?"引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們所了解的關(guān)于這些文化遺跡的信息，從而引出本單元關(guān)于文化和歷史的主題。

（二）詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）1.呈現(xiàn)詞匯使用PPT展示本單元的重點詞匯"civilization""symbol""found""region""power""remain""material""figure""ancient""building"等，帶領(lǐng)學(xué)生認讀單詞，糾正發(fā)音。2.講解詞匯civilization：解釋為"文明，文化"，通過舉例"theancientcivilizationsofGreeceandRome"幫助學(xué)生理解。symbol：意為"象征，符號"，如"Thedoveisasymbolofpeace."found：是動詞"find"的過去式，但在這里重點講解其"創(chuàng)建，建立"的含義，例如"Romewasfoundedin753BC."region：指"地區(qū)，區(qū)域"，如"differentregionsofthecountry"power：有"權(quán)力，力量"等意思，"Thekinghadalotofpower."remain：可作動詞"剩下，仍然是"，也可作名詞"遺跡，剩余物"，如"Muchofthecastleremains."material："材料，原料"，如"woodisamonmaterialforbuilding"figure：常見意思為"數(shù)字，人物"，如"agreatfigureinhistory"ancient："古代的，古老的"，"ancienttimes"building："建筑物"3.詞匯練習(xí)讓學(xué)生進行單詞拼寫比賽，看誰能快速準確地寫出所展示的單詞。給出一些句子，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯填空，鞏固詞匯的用法。例如：TheGreatWallisa________(symbol)ofChina.Thiscitywas________(found)bytheRomans.Sheisanimportant________(figure)inthefieldofscience.

（三）重點句型學(xué)習(xí)（15分鐘）1.呈現(xiàn)句型在黑板上寫下重點句型：Itisknownas...Itisfamousfor...Itdatesbackto...2.講解句型Itisknownas...：意為"它作為......而聞名"，例如"TheForbiddenCityisknownasagreathistoricalandculturalsite."Itisfamousfor...："它以......而著名"，"Parisisfamousforitsbeautifulbuildingsanddeliciousfood."Itdatesbackto...："它追溯到......"，"Thiscustomdatesbacktotheancienttimes."3.句型練習(xí)讓學(xué)生仿照例句，用給定的地點或事物造句，分別使用這三個句型。進行小組間的句子交換批改，互相學(xué)習(xí)和糾正錯誤。

（四）閱讀教學(xué)（20分鐘）1.閱讀前展示一篇關(guān)于某個文化遺跡的文章標題和部分圖片，如"AngkorWat"，讓學(xué)生根據(jù)標題和圖片預(yù)測文章內(nèi)容。提出一些問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如"DoyouknowwhereAngkorWatis?Whatcanyouguessaboutitfromthetitleandpictures?"2.閱讀中讓學(xué)生快速閱讀文章，回答以下問題：Whatisthemainideaofthepassage?WhereisAngkorWatlocated?Whenwasitbuilt?學(xué)生閱讀后，進行小組討論，然后請小組代表回答問題。再次讓學(xué)生仔細閱讀文章，找出文中關(guān)于吳哥窟的描述，如它的建筑特點、歷史意義等，并完成表格填空：|Aspects|Descriptions|||||Location|||History|||Architecture||3.閱讀后組織學(xué)生進行角色扮演，一部分學(xué)生扮演導(dǎo)游，向另一部分學(xué)生介紹吳哥窟，要求運用所學(xué)的詞匯和句型。引導(dǎo)學(xué)生對文章的語言表達進行分析，學(xué)習(xí)一些好的表達方式和連接詞的運用。

（五）語法講解（10分鐘）本單元涉及一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，重點講解其構(gòu)成和用法。1.構(gòu)成：be+過去分詞例如：ThebookiswrittenbyLuXun.2.用法強調(diào)動作的承受者，而不強調(diào)動作的執(zhí)行者。如"Manytreesareplantedeveryyear."當(dāng)不知道或沒有必要指出動作的執(zhí)行者時，常用被動語態(tài)。例如：Thewindowwasbrokenlastnight.3.練習(xí)給出一些主動語態(tài)的句子，讓學(xué)生改為被動語態(tài)。完成課本上相關(guān)的語法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（六）寫作訓(xùn)練（20分鐘）1.寫作任務(wù)布置讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的文化或歷史遺跡，運用本單元所學(xué)的詞匯、句型和語法知識，寫一篇短文介紹它。提示學(xué)生寫作內(nèi)容可以包括遺跡的位置、歷史背景、建筑特色、文化意義等方面。2.寫作過程指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，開頭可以介紹遺跡的總體印象，中間詳細描述其各方面特點，結(jié)尾總結(jié)其重要性或吸引力。提醒學(xué)生注意運用連接詞，如"firstly""secondly""inaddition""finally"等，使文章邏輯連貫。鼓勵學(xué)生盡量使用準確、生動的詞匯和多樣的句型，提升文章質(zhì)量。3.學(xué)生寫作學(xué)生開始寫作，教師在教室里巡回走動，觀察學(xué)生的寫作情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。4.寫作批改與反饋學(xué)生完成寫作后，同桌之間互相交換批改，從語法錯誤、詞匯運用、句子結(jié)構(gòu)、邏輯連貫等方面進行評價，并提出修改建議。選取部分學(xué)生的作文進行全班展示，教師進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足之處，并針對普遍存在的問題進行集中講解和再次強調(diào)。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本單元所學(xué)的重點詞匯、句型、語法知識以及閱讀和寫作的要點。2.請學(xué)生分享在本單元學(xué)習(xí)中的收獲和體會，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索更多關(guān)于文化和歷史的知識。

（八）課后作業(yè)1.背誦本單元的重點詞匯和句型。2.完善課堂上寫的作文，并將其整理在作業(yè)本上。3.收集更多關(guān)于其他文化遺跡的資料，用英語制作一份簡單的手抄報，下節(jié)課進行展示分享。

五、教學(xué)反思通過本單元的教學(xué)，學(xué)生對文化和歷史相關(guān)的英語知識有了更深入的了解和掌握。詞匯、句型和語法教學(xué)扎實有效，學(xué)生能夠在閱讀和寫作中運用所學(xué)知識。閱讀教學(xué)中，學(xué)生的閱讀理解能力得到了鍛煉，學(xué)會了運用閱讀技