如何制定幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)

如何制定幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)?一、引言幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的核心與靈魂，它為教學(xué)活動的設(shè)計、實施和評價提供了明確的方向與指引。合理制定教學(xué)活動目標(biāo)對于確保教學(xué)活動的有效性、促進幼兒全面發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。然而，在實際工作中，部分教師在制定教學(xué)活動目標(biāo)時存在一些問題，如目標(biāo)表述不準(zhǔn)確、不清晰，目標(biāo)定位不合理等。因此，深入探討如何制定幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實意義。

二、幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)的內(nèi)涵與意義

（一）內(nèi)涵幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)是指教師期望幼兒在一定的教學(xué)活動中獲得的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展，它包括認知、情感、動作技能等多個方面。認知目標(biāo)主要涉及幼兒對知識、概念、技能等的理解和掌握；情感目標(biāo)關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過程中的興趣、態(tài)度、自信心、合作意識等方面的發(fā)展；動作技能目標(biāo)則側(cè)重于幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和準(zhǔn)確性等方面的提升。

（二）意義1.導(dǎo)向作用明確的教學(xué)活動目標(biāo)為教學(xué)活動的設(shè)計和實施提供了清晰的方向，使教師能夠圍繞目標(biāo)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，確保教學(xué)活動有序進行。2.激勵作用合理的目標(biāo)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中有明確的努力方向，體驗到成功的喜悅，從而增強自信心，促進其主動學(xué)習(xí)。3.評價作用教學(xué)活動目標(biāo)是評價教學(xué)活動效果的重要依據(jù)。通過將幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與教學(xué)活動目標(biāo)進行對比，可以了解教學(xué)活動是否達到了預(yù)期的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，為后續(xù)教學(xué)活動的改進提供參考。

三、制定幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)的依據(jù)

（一）幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律不同年齡段的幼兒具有不同的身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)能力。例如，小班幼兒以直觀形象思維為主，注意力難以長時間集中，他們更傾向于通過游戲、操作等方式學(xué)習(xí)；中班幼兒開始具有一定的觀察力和想象力，能夠理解簡單的概念和規(guī)則；大班幼兒的抽象思維開始萌芽，他們對周圍世界充滿好奇，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。教師在制定教學(xué)活動目標(biāo)時，要充分考慮幼兒的年齡特點，確保目標(biāo)既符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠促進幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得進一步發(fā)展。

（二）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是幼兒園教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它們明確規(guī)定了幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等各個領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)和教育建議。教師應(yīng)認真研讀這些文件，將其中的要求細化到具體的教學(xué)活動目標(biāo)中，確保教學(xué)活動目標(biāo)與國家教育方針和幼兒教育的總體目標(biāo)相一致。

（三）教學(xué)內(nèi)容的特點教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教學(xué)活動目標(biāo)的載體，不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的教育價值和特點。例如，語言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、傾聽能力和閱讀理解能力；科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容注重引導(dǎo)幼兒觀察、探究自然現(xiàn)象和科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和探究能力。教師在制定教學(xué)活動目標(biāo)時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，確定相應(yīng)的認知、情感和動作技能目標(biāo)，使教學(xué)活動目標(biāo)具有針對性和實效性。

（四）幼兒的個體差異每個幼兒都是獨一無二的，他們在興趣、愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、發(fā)展速度等方面存在著差異。教師在制定教學(xué)活動目標(biāo)時，要關(guān)注幼兒的個體差異，盡量滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求?？梢灾贫ǚ謱幽繕?biāo)，為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)，讓每個幼兒都能在教學(xué)活動中有所收獲，獲得成功的體驗。

四、制定幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)的原則

（一）全面性原則教學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)涵蓋幼兒發(fā)展的多個方面，包括認知、情感、動作技能等。要注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，避免只關(guān)注知識技能的傳授而忽視幼兒情感態(tài)度和個性品質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在科學(xué)教學(xué)活動中，不僅要讓幼兒掌握相關(guān)的科學(xué)知識和實驗技能，還要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣、好奇心和探究精神，以及合作交流、解決問題的能力。

（二）具體性原則教學(xué)活動目標(biāo)要具體明確，具有可操作性。目標(biāo)不能過于籠統(tǒng)和寬泛，要能夠清晰地表述幼兒在教學(xué)活動結(jié)束后應(yīng)該達到的具體行為表現(xiàn)。例如，"培養(yǎng)幼兒的觀察力"這樣的目標(biāo)就比較模糊，可具體表述為"幼兒能夠用眼睛仔細觀察物體的形狀、顏色、大小等特征，并準(zhǔn)確描述出來"。

（三）適宜性原則教學(xué)活動目標(biāo)要符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，既不能過高，讓幼兒感到難以達到，產(chǎn)生挫敗感；也不能過低，無法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)性。目標(biāo)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠引導(dǎo)幼兒在原有基礎(chǔ)上不斷進步。例如，對于小班幼兒，可以設(shè)定一些簡單的認知和動作技能目標(biāo)，如認識常見的顏色、形狀，學(xué)習(xí)正確洗手等；對于大班幼兒，則可以提出更高層次的要求，如能夠進行簡單的分類、排序，講述完整的故事等。

（四）整合性原則教學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)注重各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合。幼兒的學(xué)習(xí)是一個整體，各個領(lǐng)域的知識和技能是相互關(guān)聯(lián)、相互促進的。教師在制定教學(xué)活動目標(biāo)時，要避免將各領(lǐng)域的目標(biāo)割裂開來，應(yīng)有機整合不同領(lǐng)域的內(nèi)容，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得綜合的發(fā)展。例如，在藝術(shù)教學(xué)活動中，可以將音樂、美術(shù)、舞蹈等元素進行整合，讓幼兒在欣賞音樂的同時，進行繪畫創(chuàng)作或舞蹈表演，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造力。

五、幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)的表述

（一）表述的基本要素一個完整的教學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)包括行為主體、行為動詞、行為條件和表現(xiàn)程度四個基本要素。1.行為主體行為主體是指學(xué)習(xí)者，即幼兒。目標(biāo)表述應(yīng)從幼兒的角度出發(fā)，描述幼兒在教學(xué)活動中的行為表現(xiàn)，而不是教師的教學(xué)行為。例如，"幼兒能夠......""幼兒學(xué)會......"等。2.行為動詞行為動詞應(yīng)具體、明確，能夠準(zhǔn)確描述幼兒的行為變化和學(xué)習(xí)成果。常用的行為動詞有認知方面的"認識""理解""掌握""區(qū)分"等；情感方面的"喜歡""熱愛""愿意""體驗"等；動作技能方面的"學(xué)會""熟練掌握""能夠......操作"等。3.行為條件行為條件是指影響幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果的特定限制或范圍等。例如，"在教師的引導(dǎo)下""通過觀察圖片""在小組合作中"等，說明幼兒在何種條件下完成目標(biāo)所規(guī)定的行為。4.表現(xiàn)程度表現(xiàn)程度是指幼兒達到目標(biāo)要求的具體水平或標(biāo)準(zhǔn)。例如，"能夠準(zhǔn)確地說出三種顏色的名稱""能用連貫、清晰的語言講述故事"等，明確幼兒應(yīng)該達到的行為質(zhì)量。

（二）表述的示例以小班科學(xué)教學(xué)活動"認識蘋果"為例，教學(xué)活動目標(biāo)可以表述為："幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、觸摸等方式，用自己的語言準(zhǔn)確說出蘋果的顏色、形狀和味道，并愿意品嘗蘋果。"

在這個目標(biāo)表述中，行為主體是"幼兒"，行為動詞是"說出""愿意品嘗"，行為條件是"在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、觸摸等方式"，表現(xiàn)程度是"準(zhǔn)確說出蘋果的顏色、形狀和味道"。

六、制定幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)的步驟

（一）分析教學(xué)內(nèi)容首先，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行深入分析，明確教學(xué)內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵知識點。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動"認識數(shù)字15"中，重點是讓幼兒認識數(shù)字15的形狀和含義，難點可能是幼兒區(qū)分相似數(shù)字（如1和7），關(guān)鍵知識點是數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。

（二）研究幼兒現(xiàn)狀了解幼兒已有的知識經(jīng)驗、技能水平和興趣愛好等方面的情況?？梢酝ㄟ^觀察、訪談、問卷調(diào)查等方式收集相關(guān)信息。比如，在開展語言教學(xué)活動之前，了解幼兒是否已經(jīng)掌握了一些簡單的詞匯和句式，他們對哪種類型的故事感興趣等，以便確定教學(xué)活動的起點和目標(biāo)的適宜性。

（三）確定目標(biāo)維度根據(jù)幼兒的年齡特點、教學(xué)內(nèi)容和幼兒現(xiàn)狀，確定教學(xué)活動目標(biāo)的維度，即認知、情感、動作技能等方面。例如，對于藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動，可能涉及認知目標(biāo)（如認識不同的繪畫工具和材料）、情感目標(biāo)（如培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣和熱愛）和動作技能目標(biāo)（如能夠用畫筆自由地創(chuàng)作簡單的圖形）。

（四）撰寫目標(biāo)初稿結(jié)合上述分析，撰寫教學(xué)活動目標(biāo)的初稿。目標(biāo)表述要遵循全面性、具體性、適宜性和整合性原則，確保目標(biāo)清晰、準(zhǔn)確、合理。例如，中班健康教學(xué)活動"學(xué)習(xí)雙腳交替跳"的目標(biāo)初稿可以是："幼兒能夠在教師的示范和指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)雙腳交替跳的動作，連續(xù)跳5米遠，體驗到運動的快樂。"

（五）審核與修訂目標(biāo)對撰寫好的目標(biāo)初稿進行審核，檢查目標(biāo)是否符合幼兒的年齡特點、教學(xué)內(nèi)容的要求以及目標(biāo)表述的規(guī)范。同時，考慮目標(biāo)的可行性和可操作性。如有必要，對目標(biāo)進行修訂和完善，使其更加科學(xué)合理。例如，經(jīng)過審核發(fā)現(xiàn)上述中班健康教學(xué)活動目標(biāo)中"連續(xù)跳5米遠"對于中班部分幼兒來說難度較大，可將目標(biāo)修訂為"幼兒能夠在教師的示范和指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)雙腳交替跳的動作，連續(xù)跳3米遠，體驗到運動的快樂。"

七、不同領(lǐng)域教學(xué)活動目標(biāo)的制定要點

（一）健康領(lǐng)域1.動作發(fā)展目標(biāo)注重培養(yǎng)幼兒身體各部位的協(xié)調(diào)性、靈活性和力量。例如，小班幼兒主要發(fā)展走、跑、跳、投等基本動作；中班幼兒進一步提高動作的協(xié)調(diào)性和連貫性，如學(xué)習(xí)雙腳交替跳、單手投擲等；大班幼兒則要求動作更加熟練、準(zhǔn)確，具有一定的速度和耐力，如能夠進行跳繩、拍球等較為復(fù)雜的動作。2.生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，如按時作息、飲食衛(wèi)生、個人衛(wèi)生等。同時，提高幼兒的生活自理能力，如自己穿衣、洗漱、整理玩具等。目標(biāo)要具體明確，符合幼兒的年齡特點。例如，小班幼兒要學(xué)會自己用勺子吃飯，不挑食；中班幼兒要能夠自己穿脫簡單的衣物；大班幼兒要會整理自己的書包和房間。

（二）語言領(lǐng)域1.傾聽與表達目標(biāo)提高幼兒的傾聽能力，培養(yǎng)幼兒認真傾聽他人講話的習(xí)慣，理解講話的主要內(nèi)容。在表達方面，小班幼兒要能夠用簡單的詞語和短句表達自己的需求和想法；中班幼兒能用較連貫的語言講述自己的經(jīng)歷和見聞；大班幼兒要能夠清晰、準(zhǔn)確、有條理地講述故事、表達觀點，并且具有一定的語言表現(xiàn)力。2.閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，嘗試講述畫面中的故事。對于書寫準(zhǔn)備，大班幼兒可以認識一些常見的漢字，學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢和握筆方法，進行簡單的涂涂畫畫等。

（三）社會領(lǐng)域1.人際交往目標(biāo)幫助幼兒學(xué)會與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力。小班幼兒要能夠與同伴一起游戲，分享玩具；中班幼兒要學(xué)會關(guān)心他人，尊重他人，能夠與同伴協(xié)商解決問題；大班幼兒要具有較強的合作能力，能夠在小組活動中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)。2.社會適應(yīng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒了解基本的社會規(guī)則和行為規(guī)范，適應(yīng)集體生活。小班幼兒要知道遵守幼兒園的常規(guī)，如排隊、洗手等；中班幼兒要理解并遵守一些簡單的社會規(guī)則，如交通規(guī)則等；大班幼兒要能夠適應(yīng)不同的社會環(huán)境，具有初步的歸屬感和責(zé)任感。

（四）科學(xué)領(lǐng)域1.科學(xué)探究目標(biāo)激發(fā)幼兒對周圍世界的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分類、推理等能力。小班幼兒主要通過觀察、感知周圍的事物，發(fā)現(xiàn)一些明顯的特征；中班幼兒能夠進行簡單的探究活動，嘗試找出事物之間的關(guān)系；大班幼兒要能夠提出問題、進行假設(shè)、設(shè)計實驗并驗證，培養(yǎng)初步的科學(xué)思維和探究能力。2.數(shù)學(xué)認知目標(biāo)讓幼兒認識一些簡單的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字、形狀、顏色、數(shù)量等，掌握簡單的數(shù)學(xué)運算。小班幼兒學(xué)習(xí)110的數(shù)字，認識簡單的形狀；中班幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，認識圖形的特征；大班幼兒能夠進行20以內(nèi)的加減法運算，理解數(shù)的守恒等概念。

（五）藝術(shù)領(lǐng)域1.感受與欣賞目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)作品的欣賞能力，讓幼兒感受不同藝術(shù)形式（如音樂、美術(shù)、舞蹈等）的美，激發(fā)幼兒的審美情趣。小班幼兒喜歡欣賞色彩鮮艷、形象生動的藝術(shù)作品；中班幼兒能夠感受作品中表達的情感和意境；大班幼兒要能夠理解作品的內(nèi)涵，用自己的語言表達對作品的感受和理解。2.表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表達對藝術(shù)的感受和體驗，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。小班幼兒可以通過涂鴉、唱歌、跳舞等方式自由表達；中班幼兒能夠用簡單的線條和色彩創(chuàng)作繪畫作品，用歌聲和動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏；大班幼兒要能夠創(chuàng)作較為復(fù)雜的藝術(shù)作品，如繪畫故事、手工制作等，并且能夠根據(jù)音樂進行即興表演。

八、總結(jié)制定科學(xué)合理的幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)是開展有效教學(xué)活動