Unit 3 Amazing animals PartA (教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AmazinganimalsPartA(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“Unit3AmazinganimalsPartA”為教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。通過生動(dòng)有趣的動(dòng)物圖片和故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和描述，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重情境創(chuàng)設(shè)，通過游戲、歌曲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和描述，學(xué)生能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；通過觀察和描述動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；通過參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尚處于起步階段，他們已掌握基本的字母認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的單詞。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的基本名稱，如"cat"、"dog"等，以及一些簡(jiǎn)單的描述詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物尤其感興趣。他們具備一定的聽覺記憶能力和模仿能力，適合通過圖片、動(dòng)作和游戲等直觀方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，部分學(xué)生可能在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難。此外，學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物名稱的拼寫感到困惑，尤其是在遇到生僻的動(dòng)物名稱時(shí)。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述時(shí)可能缺乏信心，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于豐富課堂內(nèi)容和吸引學(xué)生注意力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不需要實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括動(dòng)物主題的裝飾和分組討論區(qū)域，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和參與。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列動(dòng)物的圖片，如“cat”、“dog”、“bird”等，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“Doyouknowanyanimals?”（你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？），引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的動(dòng)物名稱。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示動(dòng)物的新名稱，如“turtle”、“elephant”等，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)它們的正確發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：教師用實(shí)物或圖片展示這些動(dòng)物，如展示一個(gè)“turtle”的模型，讓學(xué)生觀察并說出它的名稱。

-互動(dòng)探究：教師提問：“Whatdoyouthinkoftheseanimals?”（你覺得這些動(dòng)物怎么樣？），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，同時(shí)練習(xí)描述動(dòng)物。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種動(dòng)物，通過小組討論，用英語(yǔ)描述這種動(dòng)物的特點(diǎn)，如顏色、大小、生活習(xí)性等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

4.活動(dòng)一：動(dòng)物拼圖游戲（約10分鐘）

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一套動(dòng)物拼圖，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成拼圖。

-通過拼圖游戲，學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉動(dòng)物名稱和特征，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.活動(dòng)二：動(dòng)物角色扮演（約15分鐘）

-教師將學(xué)生分成角色扮演小組，每個(gè)小組選擇一種動(dòng)物，并分配角色，如“turtle”、“elephant”等。

-學(xué)生需要用英語(yǔ)描述自己的角色，并表演該動(dòng)物的行為特點(diǎn)，如“turtle”緩慢地爬行，“elephant”用鼻子喝水等。

6.活動(dòng)三：動(dòng)物故事創(chuàng)作（約15分鐘）

-教師提供一些動(dòng)物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片創(chuàng)作簡(jiǎn)短的故事。

-學(xué)生可以將自己創(chuàng)作的故事分享給其他同學(xué)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物名稱和描述的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)描述家里的一種動(dòng)物，并嘗試用英語(yǔ)寫一段簡(jiǎn)單的介紹。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫本單元所學(xué)的動(dòng)物名稱，如“turtle”、“elephant”等。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流，如“Lookattheturtle.It'sslow.”（看這只烏龜，它很慢。）

2.詞匯積累：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新的動(dòng)物詞匯，如“panda”、“kangaroo”等，這些詞匯的積累有助于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同種類的動(dòng)物，學(xué)生能夠了解一些動(dòng)物的文化背景和特點(diǎn)，如中國(guó)的國(guó)寶大熊貓，澳大利亞的袋鼠等，從而增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

4.觀察能力提高：在觀察動(dòng)物圖片和模型的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何觀察動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，提高了他們的觀察能力。

5.表達(dá)能力增強(qiáng)：通過角色扮演和故事創(chuàng)作等活動(dòng)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述動(dòng)物的特點(diǎn)和故事情節(jié)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，如動(dòng)物拼圖游戲、動(dòng)物角色扮演等，學(xué)生能夠更加積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在本節(jié)課中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

9.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)改善：通過模仿教師的發(fā)音和參與課堂活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)得到了一定程度的改善，發(fā)音更加準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)更加自然。

10.課堂參與度提高：由于本節(jié)課內(nèi)容豐富，活動(dòng)多樣，學(xué)生的課堂參與度明顯提高，他們更加積極地參與到課堂討論和活動(dòng)中，課堂氛圍活躍。典型例題講解典型例題一：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述下面這張圖片中的動(dòng)物。

圖片：一只大熊貓?jiān)诔灾褡印?/p>

答案：Thisisapanda.It'seatingbamboo.

典型例題二：

題目：如果你是一只小鳥，你會(huì)飛到哪里去？

答案：IfIwereabird,Iwouldflytothesky.

典型例題三：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)寫出你最喜歡的動(dòng)物，并簡(jiǎn)單描述它的特點(diǎn)。

答案：Myfavoriteanimalisadog.Itisveryfriendlyandhasafluffytail.

典型例題四：

題目：如果你去動(dòng)物園，你會(huì)去看哪種動(dòng)物？為什么？

答案：Iwouldgotoseetheelephantsbecausetheyarebigandinteresting.

典型例題五：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下描述，用英語(yǔ)寫出動(dòng)物的名稱。

描述：這種動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，喜歡在水里游泳。

答案：Thisanimalisatrunk.Itlikesswimminginwater.

補(bǔ)充說明：

題型一：圖片描述

這類題型要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容用英語(yǔ)進(jìn)行描述。例如，題目中給出的圖片是大熊貓吃竹子，學(xué)生需要觀察圖片，然后用英語(yǔ)描述大熊貓的外貌和正在吃的動(dòng)作。

題型二：假設(shè)情境

這類題型要求學(xué)生根據(jù)假設(shè)的情境用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法或行為。例如，題目中假設(shè)學(xué)生是一只小鳥，學(xué)生需要用英語(yǔ)表達(dá)自己如果是一只小鳥會(huì)飛到哪里去。

題型三：個(gè)人喜好

這類題型要求學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己最喜歡的動(dòng)物，并簡(jiǎn)單描述它的特點(diǎn)。這有助于學(xué)生練習(xí)使用形容詞和進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造。

題型四：動(dòng)物園游覽

這類題型要求學(xué)生想象自己去動(dòng)物園的情景，并選擇自己想看的動(dòng)物，同時(shí)解釋選擇的原因。這有助于學(xué)生練習(xí)使用原因狀語(yǔ)從句。

題型五：根據(jù)描述寫名稱

這類題型要求學(xué)生根據(jù)給出的描述用英語(yǔ)寫出動(dòng)物的名稱。這有助于學(xué)生練習(xí)使用英語(yǔ)詞匯，并提高對(duì)動(dòng)物名稱的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在模仿動(dòng)物叫聲和動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣，能夠準(zhǔn)確地模仿出不同的動(dòng)物特點(diǎn)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠用英語(yǔ)描述自己選擇的動(dòng)物，并分享給全班同學(xué)。

-學(xué)生在描述動(dòng)物時(shí)，能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“big”、“small”、“fast”等，展示出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括聽力和口語(yǔ)兩部分，學(xué)生能夠聽懂教師的指令，并正確回答問題。

-口語(yǔ)測(cè)試中，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述圖片中的動(dòng)物，并簡(jiǎn)單表達(dá)自己的看法，如“我喜歡這只貓，因?yàn)樗芸蓯??！?/p>

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)音、詞匯運(yùn)用等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的不足，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯運(yùn)用不當(dāng)?shù)?，教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

-教師通過課后作業(yè)的批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-教師定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物名稱：panda,elephant,turtle,bird,dog,cat

-描述詞匯：big,small,fast,slow,friendly,fluffy

-動(dòng)詞：eat,swim,fly,jump

②關(guān)鍵詞：

-Animals(動(dòng)物)

-Describing(描述)

-Characteristics(特點(diǎn))

③語(yǔ)法點(diǎn)：

-名詞復(fù)數(shù)：-s,-es

-動(dòng)詞第三人稱單數(shù)：-s,-es

-簡(jiǎn)單句結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)/表語(yǔ)

④板書布局：

-頂部：Unit3Amazinganimals

-中部：

-Animals:[panda],[elephant],[turtle],[bird],[dog],[cat]

-Adjectives:big,small,fast,slow,friendly,fluffy

-Verbs:eat,swim,fly,jump

-底部：Examples