第一單元 民事權利與義務+單元綜合指導 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修二法律與生活

第一單元民事權利與義務單元綜合指導單元地位分析本冊教材的編寫,通過單元和課的設計安排,依次展現(xiàn)民事權利與義務、家庭與婚姻、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、社會爭議解決等內容。本單元是本冊教材的起點。本單元的主題是“民事權利與義務”。民法調整平等主體的自然人、法人和非法人組織之間的人身關系和財產(chǎn)關系。民事法律關系是由民法調整的人身關系和財產(chǎn)關系。民事法律關系的內容就是民事主體享有的權利和承擔的義務。民法典共七編,除總則編和侵權責任編外,其余的物權編、合同編、人格權編、婚姻家庭編、繼承編五編,分別規(guī)定了物權、債權、人格權、身份權、繼承權等主要的民事權利種類。本單元闡述的人格權、物權、知識產(chǎn)權、合同債權、侵權責任等,與第二單元闡述的婚姻家庭關系等產(chǎn)生的身份權、繼承權一起,共同構成我國的民事權利體系。學習本單元內容，有利于學生理解民法典的基本結構與主要內容,通過本單元的教學，引導學生了解民事法律制度與人們的日常生活以及我國經(jīng)濟社會發(fā)展的密切關系，知道民法典的基本結構和主要的民事權利的基本內容,認識民法典頒布實施的重大意義,明確民事權利與民事義務、民事責任的關系,理性看待生活中的民事糾紛，學會在生活中運用民法知識維護自身合法權益,明確民事權利的界限,樹立有權利必有義務,享有民事權利必須履行民事義務的觀念,增強法治意識,遵守法律規(guī)則。單元內容分析本單元圍繞“民事權利與義務”這一主題,探討日常生活中與人們關系最為密切的民事法律制度，首先,介紹民事法律關系與民法基本原則。理解民事法律關系與民法基本原則是理解民事權利與義務的基礎。其次,著重闡述民事主體享有的人格權、物權、知識產(chǎn)權、合同債權等人身權利和財產(chǎn)權利。最后,說明依法承擔侵權責任與明確權利界限的意義。本單元在闡述民事權利的同時闡述了民事義務。事實上,民事義務是與民事權利相伴而生,始終存在的。因此,在講授本單元內容時,既要突出民事權利，也要注意與權利相伴的民事義務和民事責任。本單元緊緊圍繞“民事權利與義務”展開,在介紹民法與民事法律關系的主要內容，闡述民法基本原則以及人身權、財產(chǎn)權的含義和內容的基礎上,引導學生深刻理解民法典對于保障人民合法權益的作用,認識民法典對于促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展、推進全面依法治國、建設社會主義法治國家的重大意義，增強在生活的各個方面尊法學法守法用法的意識。根據(jù)這一指導思想,本單元設計了四課和一個綜合探究。第一課《在生活中學民法用民法》,圍繞“民法與社會生活的關系”這一主題展開,闡明民法典頒布實施的重大意義,闡述民事法律關系的三個要素的含義，解析民法基本原則,介紹人身權利法律保護制度的主要內容,引導學生體會民法典所起到的更好保障人民權益的作用,提高學生依法維護自身合法權益的意識。本課由引言和兩框構成。引言是本課的導人,簡要指出本課所涉及的民法、民法基本原則、民法調整對象等主題,引導學生明確本課學習的主要任務是了解我國民法的基本常識、理解民法基本原則、了解人身權利在生活中的重要意義。第一框“認真對待民事權利與義務”,包括兩目。第一目“透視民法與民事法律關系”,闡述民法、民法典、民事法律關系的相關知識。第二目“解析民法基本原則”,闡述民法典總則編所規(guī)定的民法基本原則。兩目均屬于民法的原則性與一般性規(guī)范。第二框“積極維護人身權利”,包括三目。第一目“生命健康俱可貴”,闡述民法優(yōu)先保護民事主體的人身自由和人格尊嚴,講述人身權利的體系,重點闡述生命權、身體權和健康權的內容和重要性。第二目“姓名肖像受保護”,闡述姓名的含義和姓名權的主要內容,闡述肖像的含義和肖像權的主要內容。第三目“名譽隱私不可侵”,闡述名譽的含義和名譽權的主要內容,闡述隱私的含義和隱私權的主要內容。兩框的邏輯關系是:按照從總到分的結構，遵循學生認知規(guī)律，在闡述民法、民事法律關系和民法基本原則等一般性內容的基礎上,依據(jù)以人為本、人身權利優(yōu)先的原則，重點介紹民法典人格權編規(guī)定的人身權利。第二課《依法有效保護財產(chǎn)權》,圍繞“財產(chǎn)權保護”這一主題展開,闡述所有權、用益物權、擔保物權等物權法律制度的主要內容,介紹著作權、專利權、商標權等知識產(chǎn)權的基本知識,揭示社會主義市場經(jīng)濟本質上是法治經(jīng)濟,幫助學生理解健全財產(chǎn)權保護制度、加強各類所有制經(jīng)濟組織和自然人財產(chǎn)權保護的重大意義，體會知識產(chǎn)權保護對于我國的創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的重要作用。本課由引言和兩框構成。引言是本課的導人,從社會主義市場經(jīng)濟本質上是法治經(jīng)濟切入,闡述物權的重要性,引導學生明確必須健全財產(chǎn)權保護制度，加強對各種所有制經(jīng)濟組織和自然人的財產(chǎn)權的保護，理解物權法律制度的基本原則，了解知識產(chǎn)權是財產(chǎn)權的重要組成部分,理解知識產(chǎn)權保護的法律制度為創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略提供了重要的制度保障。第一框“保障各類物權”,包括兩目。第一目“定分止爭——所有權”,闡述財產(chǎn)權制度的意義,物權法律制度的基本原則，財產(chǎn)權、物權、所有權的概念。第二目“物盡其用——他物權”,闡述用益物權、擔保物權的主要類型及主要內容。第二框“尊重知識產(chǎn)權”,包括三目。第一目“保護創(chuàng)作——著作權”,闡述了保護知識產(chǎn)權的意義,闡明著作權的含義、內容和保護期限等。第二目“激勵創(chuàng)新——專利權”,闡述專利權的含義、種類和保護期限等。第三目“點石成金——商標權”，闡述商標的含義和作用、注冊商標的含義和價值,闡明商標注冊的法律要求、注冊商標專用權的主要內容等。兩框的邏輯關系是:在了解保護有體財產(chǎn)(動產(chǎn)與不動產(chǎn))的物權和保護無體財產(chǎn)(作品、發(fā)明等)的知識產(chǎn)權的含義與主要內容的基礎上,分析兩種財產(chǎn)權的區(qū)別和聯(lián)系，有助于學生深入理解和掌握財產(chǎn)權概念的內涵與外延。第三課《訂約履約誠信為本》,圍繞“與合同相關的法律制度”這一主題展開,從合同的訂立、合同的效力、合同的履行、違約責任等方面闡述合同當事人的權利與義務,揭示與合同相關的法律制度的宗旨在于規(guī)范市場主體的交易行為,維護誠信、健康的市場秩序，保障社會生活正常運行,引導學生樹立重合同、守信用的意識。本課由引言和兩框構成。引言是本課的導人,從誠信的重要性切人,闡述合同對于市場交易活動的重要性，說明與合同相關的法律制度對于市場秩序和社會生活的重要意義。第一框“訂立合同學問大”,包括三目。第一目“生活離不開合同”,闡述合同的含義、重要性,闡明意思表示的含義,闡述合同自由原則及限制。第二目“要約承諾訂合同”,闡述合同訂立的程序，闡明要約、承諾的含義,闡述法律對合同成立與合同效力的要求等。第三目“立字有據(jù)更可靠”,闡述合同的形式及其特點。三目都緊貼生活實際,分別從三個角度闡釋合同的基本理論。第二框“有約必守違約有責”，包括兩目。第一目“一諾千金重在履行”,闡述合同履行的重要意義、合同履行的原則、合同履行的關鍵要素以及合同的變更等內容。第二目“言而有信違約有責”,闡述違約責任的含義、意義、承擔方式以及免責事由等內容。兩框的邏輯關系是:訂立合同是履行合同的基礎和前提,履行合同是訂立合同的后續(xù)和必然；已經(jīng)訂立且生效的合同應當履行,違反約定就應當承擔相應的法律責任。第四課《侵權責任與權利界限》,圍繞“民事權利的維護與限制”這一主題展開,闡述侵權責任的構成要件與承擔方式,引導學生探究人身權與知識產(chǎn)權的限制、不動產(chǎn)相鄰關系的處理等問題,幫助學生樹立正確的權利意識,明確既要積極維護自身合法權益,依法追究侵權人的法律責任,也要尊重他人權利,不逾越權利的界限,更不能濫用權利。本課由引言和兩框構成。引言是本課的導人，從一則法律諺語切入,引導學生理解權利與法律救濟、法律責任之間的關系。“無救濟則無權利。”這句古老的諺語表明，權利不僅寫在紙面上,而且要落實在切實的保障上,這就要求當權利受到侵犯時,法律能夠給予相應的救濟,能夠讓侵權人承擔相應的法律責任。第一框“權利保障于法有據(jù)”,包括兩目。第一目“侵權行為的法律責任”,闡述侵權行為應承擔的民事責任、侵權責任的承擔方式、訴訟時效等。第二目“侵權責任中的情理法”,闡述侵權責任的構成要件,特別是行為人的過錯以及侵權行為與損害結果之間的因果關系的認定,還闡述了過錯推定與無過錯侵權責任的含義。這兩目都涉及民法典關于侵權責任的主要內容。第二框“權利行使注意界限”,包括兩目。第一目“民事權利有限制”,闡述民法既賦予民事主體豐富而全面的民事權利,對各種民事權利提供法律保護,同時也要求民事主體行使民事權利時不能超過正當?shù)慕缦?重點闡述了法律為人身權、知識產(chǎn)權設定的界限。第二目“妥善處理相鄰關系”,闡述法律對于不動產(chǎn)所有權的限制，講述法律對于相鄰關系的規(guī)定。這兩目均屬于民事權利與侵權責任的延續(xù)內容,引導學生全面認識人身權、知識產(chǎn)權、物權,樹立正確的權利義務觀念和依法承擔責任的觀念，自覺尊法學法守法用法。兩框的邏輯關系是:民事權利的保護與民事權利的限制相反相成，共同為維護權利人利益和社會秩序發(fā)揮作用。綜合探究《財產(chǎn)制度助力經(jīng)濟社會發(fā)展》,是對第一單元的總結和拓展。學生圍繞“財產(chǎn)制度助力經(jīng)濟社會發(fā)展”這一主題,結合改革開放以來我國財產(chǎn)權法律制度的發(fā)展過程,探討財產(chǎn)權保護在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用；結合社會生活的情境,分析老舊小區(qū)加裝電梯涉及的物權法律問題，學生通過資料搜集、討論交流、實例分析等方法，感受財產(chǎn)制度對法治中國的意義，理解民法關于財產(chǎn)權平等保護原則的價值,深人認識民法典在社會經(jīng)濟生活中的重要性。核心素養(yǎng)解讀1.政治認同體會民法精神,形成對民法典的認同；認同法治中國建設的意義,堅持全面依法治國,踐行社會主義核心價值觀；堅定走中國特色社會主義法治道路,建設社會主義法治強國。2.科學精神知道民法調整范圍和民事法律關系構成要素，理解民事權利與義務的關系,體會民法典對人身權利的保護,明確物權取得方式,學習訂立合同的技巧,精準把握民事權利界限,理性看待民事法律關系中雙方的利益訴求；運用辯證唯物主義對立統(tǒng)一觀點理解權利與義務的關系,運用法律視角理性分析和看待人生中的沖突與責任,懂得依法維權的途徑和方法。3.法治意識增強法治意識,樹立依法行使權利、依法履行義務和依法承擔責任的觀念,提高尊法學法守法用法的意識;提高法治素養(yǎng),樹立合同意識、培養(yǎng)契約精神,誠信參與社會生活,擁有法治讓社會更和諧、讓生活更美好的認知和情感。4.公共參與學會在生活中運用民法知識維護自身合法權益，自覺依法行使權利、履行義務,積極參與社會生活,成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。教法學法建議1.案例教學法。在法律教學中,案例教學具有重要意義。案例教學法就是教師出示案例組織教學,目的是讓學生思考案例中的法律問題,積極參加討論，激發(fā)學習興趣。從思想政治課的教學效果看，案例教學有助于“活化”教材,改革傳統(tǒng)概念教學的模式；能有效地解決理論和實際脫節(jié)的問題,提高學生分析問題和解決問題的能力；能夠增強學生學習的主動性、積極性；能有效地促進教學相長和師生互動。案例教學法的具體實施步驟如下:(1)精選案例,設計問題、教師要根據(jù)思想政治課的特點精選案例,根據(jù)需要對案例作相應改造，案例最好是真實的、貼近生活的、有代表性和針對性的,還要盡可能體現(xiàn)新知識、新觀點。(2)案例討論。教師圍繞案例提出問題,學生運用所學的原理分析問題。在討論中,教師要讓學生充分發(fā)表意,鼓勵觀點交鋒。教師要保留對問題的看法，在提出問題后先讓學生自由發(fā)言,在適當時機可作適當引導。教師應注意聽取學生的發(fā)言，分析學生的思路,概括學生觀點中的合理性與局限性。(3)歸納總結。討論達到一定程度之后,教師應對案例及時進行分析講解,梳理思維過程,最后給出相應的法律規(guī)定和人民法院處理結果。(4)案例演練。教師可根據(jù)學生對教材理論知識的掌握程度,展示新的案例,讓學生利用所學的知識進行分析、演練,達到學以致用的目的。實施案例教學,對教師提出了更高的要求。它要求教師準備合適的案例,使之符合教學目標;要求教師不斷提高自身理論水平,積累豐富的實踐經(jīng)驗,搜集更多的案例資料。案例教學法雖然是一種有價值的方法,但也有其局限性。它必須在學生基本掌握了法律基本理論和方法的基礎上進行。因此,案例教學法與課堂講授法不可相互替代。2.實踐探究法。這種方法強調學生通過實踐,運用科學的研究方法,增強其探究和創(chuàng)新的意識,培養(yǎng)其綜合運用知識的能力、實踐能力和探究能力。實踐探究法以活動為載體,以學生的經(jīng)驗和日常生活為背景，延伸和拓展教材知識,體現(xiàn)知識的生活應用性。這種方法有以下幾個特點。(1)面向社會,突出實踐性。實踐活動以學生的日常生活和社會實踐為基礎，以活動為形式,以實踐為根本,強調學生親自參與、主動探索，在實踐中感悟和生成知識，提高解決實際問題的能力。(2)回歸生活，體現(xiàn)開放性。實踐活動面向學生的整個生活世界,隨著學生生活的變化而變化，強調與學生親身經(jīng)歷的生活緊密聯(lián)系,體現(xiàn)教學內容的開放性。(3)注重過程,關注生成性。實踐活動立足于學生思維與動手能力的發(fā)展,幫助學生不斷加深認識和體驗，在探究活動中生成、理解知識。(4)體現(xiàn)以學生為本,落實自主性。選擇實踐探究主題,要充分考慮學生的關注點、興趣點,為學生自主性的充分發(fā)揮提供合適的活動內容和活動方式。3.教學評價建議。教學評價要圍繞思想政治學科核心素養(yǎng)進行。評價學科核心素養(yǎng)要以教材內容為基礎,要具體、可作，要注意把知識性評價與品格性評價、能力性評價結合起來。教師在評價中要注意以下幾點:(1)突出對學生法治意識的評價。本單元涉及許多法律知識,不僅要求學生理解這些法律知識,而且要求學生能夠結合生活實際,運用這些知識來分析和解決實際問題。教材中介紹的法律規(guī)則體現(xiàn)了法律的原則和精神，因此,既要評價學生參與各類活動的行為表現(xiàn),還要評價學生對當前社會中相關法律問題所表達的關切、所持有的觀點以及尊法學法守法用法的意識。(2)著重對學生能力發(fā)展給