2024年英語教師家長會發(fā)言

2024年英語教師家長會發(fā)言（匯總版本）

英語老師家長會發(fā)言1

各位家長：

下午好！很興奮能有這樣一個機會，能和大家進行面對面的溝通。

首先，對各位家長能抽出休息的時間來參與這次家長會表示深深的感謝！我們現(xiàn)在的孩子學(xué)

習(xí)英語應(yīng)當(dāng)存在這些難題：首先英語不是我們的母語，沒有現(xiàn)成的語言環(huán)境，不能在日常生活中

反復(fù)運用。其次，三、四年級是英語學(xué)習(xí)的初級階段和基礎(chǔ)階段，培育孩子良好的學(xué)習(xí)英語的學(xué)

習(xí)習(xí)慣是最最要的。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓他們在英語學(xué)習(xí)的道路上受益匪淺。同時激發(fā)孩子的

學(xué)習(xí)爰好，讓孩子樹立學(xué)好英語的自信念。這些須要我們老師和家長的共同努力與協(xié)作。

在座的家長對自己子女的狀況比我更加清晰。學(xué)生們都是在同一起跑線上起跑的，經(jīng)過這三

年的學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開了差距，特殊是這本英語書，看起來簡潔，但是卻是特別難

的，難度出現(xiàn)了，兩極分化就起先嚴(yán)峻了。一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)愛好濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上主動

思維，踴躍發(fā)言，課后剛好鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽、說、讀、

寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰?？梢灿幸恍W(xué)生，平常學(xué)習(xí)馬虎，要出不扎實，功虧

，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難，用他們自己的話說："我聽不懂。"聽不懂，還不努力，

書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。其實,

大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因

人而異，存在著個體差別。盡管他們平常不須要老師操太多的心，費太大的力，但是說起各方面

的表現(xiàn)，又總有一絲缺憾，我們總希望他們能夠再上一個臺階。

作為一名英語老師，我認為我對班級的孩子是盡心盡責(zé)的。我每天早來晚走，一心撲在班級

的英語教學(xué)上。兩個班的好幾套作業(yè)，《同步探究》，《補充習(xí)題》，1、2、3號作業(yè)本和各種

紙上的'練習(xí)等等我都仔細的進行批改。有的時候還要帶回家改。但是結(jié)果卻不是那么的盡如人

意。我分析后發(fā)覺問題主要出在孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。我發(fā)覺學(xué)習(xí)成果好的孩子，他們

都有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。1.好的聽課習(xí)慣2.學(xué)習(xí)英語主要就是操練句子，要說英語，

學(xué)了要能說出來才是會了。3.作業(yè)是課堂教學(xué)的補充和鞏固，作業(yè)完成質(zhì)量的好壞干脆關(guān)系到

學(xué)問駕馭的堅固程度。好的乍業(yè)完成習(xí)慣包括按時完成作業(yè)和按時交作業(yè)，按老師的要求仔細的，

字跡清楚的正確的完成作業(yè)。

相識三年級下學(xué)期

中年級是小學(xué)階段中一個關(guān)鍵性的年級，我們稱它為轉(zhuǎn)折點。三年級處于轉(zhuǎn)折前期。在這個

階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)史容上都會發(fā)生巨大的改變，假如忽視了這個階段的學(xué)習(xí)，那對學(xué)生今

后的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生很嚴(yán)峻的影響。為了什么會出現(xiàn)這種情形呢？我認為中年級主要出現(xiàn)了以下幾

個方面的改變：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

從三年級起先，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級主要是一些特別氯出的學(xué)問，只要孩子肯下

功夫，一般不成問題。到了中年級，學(xué)習(xí)的學(xué)問由簡潔到困難，從低年級的形象思維向高年級的

抽象思維過渡,這對學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必需^扎實實地駕馭，該讀的還要讀，該抄的

還得抄，該練的還得練。但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。課堂上抄寫的內(nèi)

容我們可以看孩子1號本，能到A+的同學(xué)確定是比較好的。

2、心理方面

孩子長大了，也學(xué)會了思索，更學(xué)會了察言觀色，喜愛的人，他情愿和你溝通，不喜愛的人

就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，不喜愛和老師、家長溝通，假如你關(guān)切他了，重視

他了，或許他興奮了就會把自己的心里話和你說說、不興奮就埋在心里，讓你摸不透他的想法，

這樣就無法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。另外，家長還要把握好指責(zé)的尺度，這階段的孩子自尊心漸漸增加，

也就是我們通常在講的孩子知道“難為情"了，他怕"丟面子”了，所以各位家長在教化孩子的

時候要把握好尺度。

3、學(xué)習(xí)方面

說到學(xué)習(xí)在座的家長都深有體會。現(xiàn)在的孩子越來越不好輔導(dǎo)了。在一二年級時，有的學(xué)生

在課堂上不留意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時候還是

能考到匕瞰滿足的成果?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作業(yè)量相對多了，但也不至于

要寫到晚上十一、二點，主要是學(xué)習(xí)方法變更了。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種被動學(xué)習(xí),而是一種主

動學(xué)習(xí)。但我們的孩子，大多數(shù)都屬于一種被動學(xué)習(xí)，甚至處于躲避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如，最明顯

地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。這主要表現(xiàn)在低年級時是被動的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我

就怎么做,很少有自己的主見和想法,那么現(xiàn)在進入三年級以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)當(dāng)

是自己主動的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)"，而不是"要我學(xué)。"因此，有一些學(xué)生因為不想學(xué)，為了

躲避寫作業(yè)在家長面前說："今日老師沒布置作業(yè)。"那么在這里我也可以明確的告知在座的每

T立家長，"今日沒有作業(yè)"這句話是不成立的。老師每天都布置有肯定量的作業(yè)，就算老師間

或沒布置作業(yè)，學(xué)生自己也有一些其他作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以

復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的學(xué)問。因為以上變更，所以會出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增加，對學(xué)問追求，因

此成果越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)

不協(xié)調(diào)，當(dāng)然這類學(xué)生想把成果搞上去就相對會累一點。班級中三門功課能匕徽精彩的有：郝程

偉、張源、毛麗瑩、夏玉婷、姚逸飛、孔彥成、楊淳迪和陳乾軒。

4、課堂方面

三年級的課堂，特別重要。所以我特別重視課堂教學(xué)，每堂課都細心作為打算，吸引學(xué)生的

留意力。在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)兩極分化相當(dāng)嚴(yán)峻，有一部分學(xué)生的思維是相當(dāng)活躍的，每個

問題都能主動思索回答，如：孔彥誠、姚彥哲等同學(xué)，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一

部分學(xué)生上課總是游離在課堂之外經(jīng)常在抽屜里玩東西做小動作或者和同學(xué)說“靜靜話"，

根本不聽老師的講課，也不主動思索問題。久而久之，成其下滑很

嚴(yán)峻，惰性很強。這學(xué)期，我希望每一位學(xué)生最至少一堂課發(fā)一次言，給自己訂下目標(biāo)，從

而提高自己的學(xué)習(xí)效率。課堂的狀況我們可以從墻上加分表上看出來。

4、成果方面：

雖然說幾次考試成果不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)至少反映了孩子這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)看法和學(xué)

習(xí)狀況。在這里，我要提示家長摯友正確對待分?jǐn)?shù)：中年級，學(xué)生分?jǐn)?shù)的波動還是相當(dāng)大的，不

能一看到孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆，甚至有家長在沖動之下對孩子大打出手。人心、都差不

多，人不是常勝將軍，哪會有次次都勝利的？所以，對待孩子的考試成果，我們家長不應(yīng)當(dāng)只盯

著不如意的分?jǐn)?shù)，不能光沖孩子發(fā)火和打罵,而是應(yīng)當(dāng)耐性地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤

的緣由，幫助他弄懂意思，改正錯誤才是上策。請關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程?？荚嚪?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生

學(xué)習(xí)的一個指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說,學(xué)習(xí)過程的一些特點比分?jǐn)?shù)更重要。

有的學(xué)生甚至也能考到95分，但是對數(shù)學(xué)的愛好不夠高，主動性不高，獨立思索不夠，與同學(xué)

們溝通的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，他的學(xué)習(xí)潛力將受到限制。假如家長和老師不去幫助他們，學(xué)習(xí)成果將

會無法得到提高。

5、其他方面

轉(zhuǎn)折時期，思想教化也很重要。在學(xué)校主要反應(yīng)為不太遵守課堂和課間紀(jì)律。上課不舉手,

發(fā)言沒聲音，下課就大吵大鬧。打了上課鈴，一點反應(yīng)都沒有。寫作業(yè)也竊竊私語，紀(jì)律在大幅

度下滑.表揚段佳佳媽媽她們常常會和老師溝通孩子最近的狀況，和老師一起努力，讓孩子朝好

的方向發(fā)展。其實，孩子這么小，還是應(yīng)當(dāng)和父母在一起，由父母來督促學(xué)習(xí)，效果是最明顯的。

不要把孩子扔給爺爺奶奶，或者扔給家教，這些可以說，都是不負責(zé)任的做法。雖然我教兩個班

級，但是我為了各別孩子，本學(xué)期我堅持了檢查回家作業(yè)記載本，其實這項作業(yè)大部分孩子我還

是放心的，主要還是針對一些作業(yè)落后的學(xué)生，但是無論從家長你們口中或者是其他同學(xué)口中我

都得知還是有效果的，那么我也會堅持這項內(nèi)容的，希望家長也要堅持，為了不打擊孩子的主動

性，這項作業(yè)的檢查到學(xué)期末我也會對仔細的同學(xué)發(fā)獎的。

在這里還是希望家長能根據(jù)老師的要求每天檢查孩子的作業(yè)完成狀況，包括筆頭的和口頭的,

有時間的最好簽個字，讓我知道你在關(guān)切你孩子的英語學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)校里我會盡自己的最大努

力去關(guān)注和關(guān)切每一位學(xué)生。

我教三年級五年級兩個個班90多位學(xué)生的英語，工作量相對較大，工作中難免會出現(xiàn)一些

不足，希望家長能剛好的指出同時也能賜予我一點理解和支持，讓我們共同為孩子的發(fā)展和提高

努力

英語老師家長會發(fā)言2

各位家長：

晚上好！

對各位家長能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示深深的感謝我很興奮能有這樣一

個機會，能和大家進行面對面的溝通。首先我自我介紹下，我姓沈，是我們班的英語老師。時間

很快，又半個學(xué)期過去了，今日我們聚集在一起，共同探討探討我們六年級的工作，以便我們能

依據(jù)學(xué)生的狀況剛好調(diào)整教化教學(xué)方法，制定落實教化教學(xué)補救措施，促進教學(xué)質(zhì)量提高。孩子

們在一些方面的確有所進步，但也還有許多地方須要家長和我們老師協(xié)作，以此來提高學(xué)生各方

面的表現(xiàn)。

在這個學(xué)期里我們已經(jīng)進行了二個單元的考試，雖然說這些考卷難度是有點高，但是在試卷

中我發(fā)覺了一些問題。有些學(xué)生的成果起伏匕瞰大從考卷來看是因為不仔細馬虎緣由造成的。

還有些學(xué)生以前三年級的時間成果還可以，但現(xiàn)在的成果徘徊在七八非常，那是為什么呢？其實

緣由很簡潔，現(xiàn)在已經(jīng)是六年級了，句子和單詞的量大量增加，要記和背的內(nèi)容也大量增加，而

且單詞還須要默寫，那些比較來懶，不情愿背單詞的學(xué)生成果確定考不高。英語是一門特別的學(xué)

科，光靠學(xué)校幾節(jié)課時間是遠遠不夠的，還須要在家里花時間預(yù)習(xí)和鞏固。在學(xué)校老師會盡最大

的努力進行教學(xué)，但課余時間還須要廣闊家長大力協(xié)作。如：聽錄音、背誦要家長多督促；每課

的單詞（課文AB部分）這是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，得督促孩子讀熟。

那么怎樣幫助孩子學(xué)好英語呢？我們老師自然是最干脆的學(xué)問傳授者，有著不行推卸的責(zé)任。

在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長協(xié)作學(xué)校，協(xié)作老師，靠我們共同的努力來幫助孩子學(xué)好

英語。我們要和孩子共同成長，那么重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是幫助孩子進步的一個好的方法。

為了幫助孩子更好地學(xué)好英語，請家長協(xié)作老師完成以下二作：

1、確保孩子每天至少邊聽錄音，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，最好家長在旁監(jiān)督，

會更有效。

2、預(yù)習(xí)作業(yè)就是通過聽錄音跟讀后會讀課文和單詞，并且把后面單詞表中有的單詞，請孩

子把中文意思寫在單詞的下面，家長簽名。

3、聽寫作業(yè)。許多家長會說我們自己英語都不相識，叫我怎么教孩子呢，其實很簡潔，在

后面單詞表中那些加粗的黑體單詞以及后面的'句子都是要求學(xué)生默寫的，所以家長只要報中文

意思，讓孩子把單詞寫下來，寫好之后比照書本校對下就可以了。或者讓學(xué)生自己先把中文意思

寫好，然后合起書本讓學(xué)生自己寫，寫好了自己校對，家長只要看下，簽個名就可以了。

要教化好一個孩子并不是一項簡潔的工作，它牽涉到七會、學(xué)校和家庭多個方面。作為英語

老師，在課堂的時間有限，更多的時間是孩子們在家，家長的督促與激勵，相比之下我們力氣是

微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強大力氣.假如家長能協(xié)作學(xué)校的工作，雙

管齊下，我想這樣的教化效果會好許多。讓我們同心同德，共同協(xié)作把你們的孩子，我們的學(xué)

生教化好。說了這么多，希望我們向著共同的目標(biāo)：讓我4尸起支持并幫助孩子踏踏實實地學(xué)好

英語，和孩子共同成長。感謝！

英語老師家長會發(fā)言3

各位家長：

晚上好！很興奮能有這樣一個機會，和大家一起溝通孩子的英語學(xué)習(xí)狀況，幫助孩子學(xué)好英

語，用好英語，為今后的英語學(xué)習(xí)打好撤出

小學(xué)階段是建構(gòu)外語學(xué)習(xí)方法和策略的基礎(chǔ)階段。孩子們通過學(xué)習(xí)英語，不僅獲得相應(yīng)的語

言和文化學(xué)問，而且從中可以總結(jié)與完善自身的學(xué)習(xí)方法和策略,促進他們?nèi)姘l(fā)展。整個小學(xué)

英語的學(xué)習(xí)分低、中、高三個階段，一二年級著重學(xué)生基本語音的仿照，三四年級則注意英文的

規(guī)范書寫和仿寫（五六年級才是孩子真正起先接觸語法。）那么四年級是很關(guān)鍵的一年，因為四年

級起到了承上啟下的作用，我們要在三年級良好的基礎(chǔ)上讓孩子接著保持英語學(xué)習(xí)的爰好，為將

來升入高年級打下堅實的基礎(chǔ)假如你的孩子以前的英語沒有學(xué)好，刃阱目對來說，現(xiàn)在會學(xué)得比較

累；同樣地，假如現(xiàn)在不學(xué)好英語，那將來的英語學(xué)習(xí)也是不難想象的。

在英語課堂上，大部分孩子都能很活躍的回答老師提出的問題，主動跟著老師拼讀單詞，朗

讀課文。其實這也制造了一種假象，孩子認為自己經(jīng)常被老師提問，認為自己能夠回答老師的問

題，于是認為自己的英語學(xué)得很不錯，自我感覺特殊好。于是下課后在英語上花的時間就少了。

其實要學(xué)好英語，課上占40%,其余的60%還須要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上

老師更多的是教授新學(xué)問，當(dāng)然課上也會有少量的時間鞏固新學(xué)的學(xué)問。但是這些時間是公共的

時間，而不是每個學(xué)生私有的時間，所以不行能照看到每個學(xué)生，不行能讓全部學(xué)生都達到相同

的程度。況且每個學(xué)生對新學(xué)問的接受實力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，但

這確定是很少的.大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新學(xué)問，要直正接受新學(xué)問還要學(xué)生在課后多

下功夫，不然確定會和別的同學(xué)產(chǎn)生差距。

那么在課后學(xué)生究竟該怎么做才能把其余的60%補回來呢?英語終歸不是我們自己的語言,

大多數(shù)學(xué)生除了英語課其余時間根本就不會想到要說英語，所以，在課后肯定要主動抽時間為自

己補習(xí)英語。學(xué)好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。

首先說一下"聽"，每個學(xué)生都有和書相配套的磁帶（有的甚至買了光盤），光靠上課口尸一點

點的磁帶，學(xué)生的\聽力根本就不能有什么發(fā)展。不會聽就不能說，我差不多每節(jié)英語課后都布

置聽的作業(yè)。聽錄音跟讀，不是鸚鵡學(xué)舌，聽見什么就跟著說什么。所讀的學(xué)問已經(jīng)學(xué)過了，跟

錄音讀應(yīng)當(dāng)是提高自己的聽力和口語表達實力，要學(xué)生盡力地去仿照錄音里的發(fā)音，從而使自己

的聽力和口語都提高一個層次。

接下來是"說"，英語是一門語言，學(xué)了就是要說，要和別人溝通。在課上我會用各種方法

來刺激學(xué)生，激發(fā)他們說英語的主動性，大多數(shù)學(xué)生也的確做得很好?？墒前嗉壚锶硕?，對每個

人來說，說的機會就少。所以下課也要說；放學(xué)回家也要說。在家里，希望家長能激勵孩子說英

語，孩子須要你的激勵，你聽了他們說的只要簡潔表揚一句，他們就會很滿意了。有時候你們也

可以讓孩子反過來教你，他們會覺得很驕傲。

接下來是"讀"。有句話："讀書破萬卷，下筆如有神"，學(xué)英語也是這樣，學(xué)英語要培育

語感，也就是語言的感覺，假如有很好的語感，那么不管是說話，還是做題目，都很輕松，很簡

潔了。那么語感怎么來呢?就是靠讀出來的?？隙ㄒ尯⒆羽B(yǎng)成每天讀英語的習(xí)慣，這是學(xué)英語

的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。假如你的孩子還沒有養(yǎng)成讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請你肯定要督促他，剛起先或

許會比較難，時間久了，就會習(xí)慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語當(dāng)

作每天必做的T牛事。

最終是"寫"。四年級英語已經(jīng)對學(xué)生有肯定的書寫要求：26個字母（包括大小寫）的書寫

和一些簡潔的單詞拼法.單詞的拼法對學(xué)生來說比較難，但是背單詞是學(xué)英語的必經(jīng)之路.單詞

往往背過就簡單遺忘，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是沒有方法的。我要求學(xué)生在背單詞的

時候邊拼邊寫，嘴巴和手都要動起來，嘴上十遍不如手上一遍。

本學(xué)期幾點要求是：

1、關(guān)于字母和單詞的背誦和聽寫。

這是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)每單元readandwrite部分四線三格中的字母和單詞要求學(xué)生能聽寫要求

學(xué)生回家背誦并聽寫，高質(zhì)量的聽寫要做到剛好、有效。當(dāng)天教，當(dāng)晚背，這是符合人腦遺忘規(guī)

律的，效果要比過幾天補好得多，這樣課堂上聽寫的時候，聽寫質(zhì)量就很高，正確率高，也是一

次小小得勝利體驗。久而久之，不僅打好了詞匯基礎(chǔ)，也培育了好習(xí)慣。這一點我們的大部分孩

子能自覺做到并完成的較好。當(dāng)然每個班總有幾個須要特殊關(guān)注的孩子，我很想和家長形成合力，

讓這些孩子也進入到自主學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)的行列中，讓他們乜能嘗到勝利的味道

英語老師家長會發(fā)言4

1、教材

六年級教材詞匯較少、課文簡單、語法簡潔，重在對前面3-5年級所學(xué)學(xué)問的總結(jié)與提升。

所以基礎(chǔ)較好的同學(xué)相對會輕松些，反之，基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)就須要多下功夫，好好利用這一

學(xué)年，為升入更高的年級做好充分打算。

2、課堂

我們都知道，課堂四非常鐘的效率至關(guān)重要，雖然多次強調(diào)，但孩子不帶課本的現(xiàn)象依舊存

在總有那么幾個同學(xué)以這詳或那樣的理由忘帶課本那對于他們來說這節(jié)課的效率幾乎為零，

我也多次和孩子們說過，希望他們每天都能帶著英語課本，一本書也并不會太沉。再者就是咱們

班有下午的課，尤其是國慶改點之后，發(fā)覺有個別孩子簡單昏昏欲睡，沒有精神，建議午飯過后

在家稍事休息，哪怕是十五分鐘也好。

3、作業(yè)

小學(xué)階段作業(yè)相對簡潔，以單詞課文為主，若手頭有練習(xí)題，可多加利用。配套練習(xí)冊一般

是隨堂做，邊做邊講，但即便如此，仍有個別孩子懶于動筆，遇到寫句子多的就空著。小學(xué)生生

活比較有針對性，后面有答案，請各位監(jiān)督孩子在家完成，自覺對好答案，有不明白的抓緊拿回

來問我，不要讓孩子認為生活學(xué)校不收就不用做了。

重點想和大家說一下課文背誦。許多孩子存在誤區(qū)，認為書面作業(yè)完成就萬事大吉了，其實

口頭作業(yè)與書面作業(yè)同等重要。英語學(xué)習(xí)離不開聽說讀寫，“書讀百遍，其義自見"，多嚀多讀

不僅能夠幫助孩子們理I早課文，對孩子們語感的培育也大有幫助。原來和孩子們說好哪天沒有英

語課哪天早上就讀英語也是為了督促孩子們能每天帶著課本，但學(xué)校要求咱周三、周五讀英語，

那咱就按要求來，早讀有闔老師監(jiān)督著，我很放心。周末啊假期啊，在家里那就得請各位多多費

心盡量保證孩子們每天都能聽讀英語半小時爭取做到家校協(xié)作，督促孩田門養(yǎng)成一個好習(xí)慣，

在此再次先對大家的協(xié)作表示感謝。其中國慶小長假有以下孩子的家長對聽讀狀況做出了反饋，

再次對您的協(xié)作表示感謝。

還有就是關(guān)于課文背誦的范圍，許多同學(xué)把輔導(dǎo)班的另L套帶到課堂上來，什么只背大課文、

小課文不用背，在我這里并沒有所謂的大課文小課文之分，都是課文，必要的時候我會和孩子們

明確不用背誦的部分。當(dāng)然，可能有的孩子實力有限，那對于這部分孩子來說，讀熟背誦每個模

塊第一單元的活動2和活動3是基本要求，實在吃力可放寬到活動3,當(dāng)然，我信任同學(xué)們都有

實力做得到。

4、學(xué)習(xí)方法

最終想和大家聊聊孩子們的學(xué)習(xí)方法問題，老生常談的問題我就不再贅述，好的方面我也不

再單獨拿出來說，主要想和大家溝通一下孩子在學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題。

首先是學(xué)習(xí)看法，常言道："看法確定一切可能有的孩子并沒有完全意識到英語學(xué)習(xí)的

重要性，在心理上將其歸結(jié)為附課，仗著上過輔導(dǎo)班，上課愛聽不聽，作業(yè)愛做不做，考試成果

一出來就起先怨天尤人，典型的看法不端正，須要我們加強引導(dǎo)，端正看法。

其次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，多次強調(diào)書寫整齊，寫錯了沒關(guān)系，輕輕劃掉即可，禁止運用修正液等工

具，不僅不美觀，還會影響孩子的身體健康，但有的孩子偏是不聽,就是單純完任務(wù)，根本不專

心，一片凌亂。咱班女同學(xué)大部分書寫都很美觀，其中男同學(xué)，對他們提出表揚，當(dāng)然，還有部

分同學(xué)試卷書寫很美麗，但平常作業(yè)很潦草，希望他們再接再厲。并不是要求要寫得多美麗，整

齊干凈就好。還有一個匕味普遍的現(xiàn)象，就是不知道檢查，尤其是在考試的時候，做完試卷個個

信念百倍，沒有錯、全對了，從來都不知道靜下心來耐性檢查一遍，總以為一學(xué)就會，事實上一

做就錯，浮在面上,沉不下來。再有就是死記硬背，不會舉一反三、敏捷運用，課文張嘴就來，

課本原句滾瓜爛熟，換兩個詞語就蒙圈，云里霧里，這就須要平常多加訓(xùn)練，練習(xí)題則是最好的

工具。

其實學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩者并沒有明確的界限，看法端正了，好習(xí)慣也就養(yǎng)成了，希望和

聳立多多協(xié)作,讓孩子fl］能夠更上層樓。

英語老師家長會發(fā)言5

各位家長：

下午好，很興奮能有這樣一個機會,能和大家進行面花面的溝通。我是五年級的英語任課老

師，我姓肖。下面我就我們英語學(xué)習(xí)方面說我一些真實的感言。

在英語課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問題，主動跟著老師讀單詞，讀課

文。其實這也制造了一種假象，學(xué)生認為自己經(jīng)常被老師提問，認為自己能夠回答老師的問題，

于是認為自己的英語學(xué)得很不錯，自我感覺特殊好。于是下課后在英語上花的時間就少了。其實

要學(xué)好英語，課上占40%,其余的60%還須要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師

更多的是教授新學(xué)問，當(dāng)然課上也會有少量的時間鞏固新學(xué)的學(xué)問。但是這些時間是公共的時間，

而不是每個學(xué)生私有的時間所以不行能照看到每個學(xué)生不行能讓全部學(xué)生都達到相同的程度.

況且每個學(xué)生對新學(xué)問得接受實力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難遺忘,

但這確定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新學(xué)問，要真正接受新學(xué)問還要學(xué)生在課后

多下功夫，不然確定會和別的同學(xué)拉下差距。那么在課后學(xué)生究竟該怎么做才能把其余的60%

補回來呢？學(xué)好英語，不外乎就是在聽、說、讀、寫這些方面下功夫。

首先說一下聽，每個學(xué)生都有和書相配套的磁帶，可是請各位家長檢查一下自己的子女的英

語磁帶，有多少學(xué)生的磁帶還是和剛發(fā)的時候一樣的，根本就沒有聽過。光靠上課聽一點點的磁

帶，學(xué)生的'聽力根本就不能有什么發(fā)展。不會聽就不能說，不能說英語就白學(xué)了。

每上完一次課，我都叫學(xué)生回家要跟磁帶讀，可是有多少學(xué)生真地做到了呢？所讀的學(xué)問已

經(jīng)學(xué)過了，跟錄音機讀應(yīng)當(dāng)是提高自己的聽力和口語表達實力，要學(xué)生盡力地去仿照錄音機里的

發(fā)音，從而使自己的聽力和口語都提高一個層次。

接下來是說，英語學(xué)了就是要說，要和別人溝通。在課上我會用各種方法來刺激學(xué)生，激發(fā)

他們說英語的主動性，大多數(shù)學(xué)生也的確做得很好。可是班級里人多，對每個人來說，說的機會

就少。所以下課也要說，放學(xué)回家也要說。在學(xué)校，我激勵學(xué)生把所學(xué)的英語對話運用到生活中

去，這樣有更真實的情景，更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。在家里，希望家長也能激勵學(xué)生說英語,

或許你會說你自己也聽不懂，請不要這樣想，其實學(xué)生須要是你的激勵，你聽了他們說的只要簡

潔表揚一句，他們就會很滿意了。有時候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學(xué)生反過來致你,

他們會覺得很驕傲，因為自己所學(xué)得派上了用場。

接下來是讀。學(xué)英語要培育語感，也就是語言的感覺，假如有很好的語感，那么不管是說話，

做題目，都很輕松，很簡潔了。那么語感怎么來呢？就是靠讀出來的?？隙ㄒ寣W(xué)生養(yǎng)成每天讀

英語的習(xí)慣。假如你的子女還沒有養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請你肯定要督促他，剛起先或許會比較

難，時間久了，就會習(xí)慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語當(dāng)作每天必

做的T牛事.

最終是寫。五年級英語已經(jīng)對學(xué)生有肯定的書寫要求。背單詞是學(xué)英語的必經(jīng)之路。單詞往

往背過就簡單會遺忘，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是沒有方法的。我要求學(xué)生在背單詞的

時候要邊拼邊寫，嘴巴和手都要動起來，嘴上十遍不如手上一遍。還有句型，五年級所接觸的巨

型都是很簡潔的日常用語。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課上領(lǐng)悟句型的意思和運用方法?？珊筮€須要通過多讀課

文，多練習(xí)才能鞏固所學(xué)的句型。所以請各位家長不光要注意孩子背單詞的狀況，還要讓他重視

句子的重要性。

總而言之，請各位家長多關(guān)注孩子們的英語學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長的

重視會讓學(xué)生增加信念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。與其在期末時看到大家都不愿看到的不志向的

分?jǐn)?shù)還不如在平常就多關(guān)切孩子學(xué)習(xí)的過程。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語學(xué)習(xí)水平。

我要講的就是這些，感謝！

下面我想就英語學(xué)習(xí)方面對各位提幾點建議：

1.幫孩子樹立學(xué)習(xí)的信念。五年級的英語學(xué)習(xí)其實還處在打基礎(chǔ)的階段，對于在英語學(xué)習(xí)

方面有困難尤其是目前看起來困難較大的孩子，我們做家長的切不行輕言放棄，放任自流，給他

一點激勵，告知他：別怕，英語學(xué)習(xí)才剛剛起先呢！要擅長發(fā)覺孩子所取得的哪怕一點點進步,

剛好賜予表揚。要知道，你們每天只需面對一個孩子，和老師要面對兩個班一百多名學(xué)生相比,

你們對自己的孩子了解得更多，或許會更多地關(guān)注到學(xué)習(xí)中的細微環(huán)節(jié)，賜予有針對性的評價。

（對于班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)特殊困難的學(xué)生，可以提出自己中肯的看法，亦或者可以邀請家長會后溝

通）

2.培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣確定性格，性格確定命運。養(yǎng)成好的習(xí)慣孩子終身受益。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是僅僅依

靠學(xué)校教化完成的，在座的各位家長也擔(dān)負著不行推卸的責(zé)任。如每天檢查孩子的英語作業(yè),包

括校內(nèi)的默寫，剛好了解孩子當(dāng)天或最近一段時間學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，剛好督促孩子補上.對于

家庭作業(yè)（特殊像雙休日的練習(xí)紙）并不要求你幫孩子檢查得一條錯誤也沒有，有時這樣做反而

帶來一些負面作用，因為知道了正確答案，老師評講時心不在焉，結(jié)果對于某些學(xué)問點始終一知

半解。

但孩子的作業(yè)有沒有仔細完成，你從書寫上就能看出來，假如書寫潦草那確定沒有仔細解答，

你可以要求他仔細重寫一遍。（因為到了白天，一課一課、一項一項任務(wù)支配緊湊，白天根本沒

有時間讓他重做，所以有的時候只能說教，但是對于有些孩子，不實行一些懲處措施，根本沒有

效果，照舊我行我素,導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效果不是太好。所以，當(dāng)你在家看到孩子書寫較差，而且時

間尚早，你可以稍加訓(xùn)誡；當(dāng)然，白天在校，我們也會依據(jù)時間，合理支配）再如，每天和孩

子聊聊當(dāng)天課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不妨拜孩子為師，讓他再講給你聽聽。當(dāng)然，你最大的任務(wù)還是督

促你的孩子堅持每天讀英語，因為學(xué)好英語的唯一方法就是多讀。

3.常常與老師溝通。

家長與老師常常聯(lián)系，可以剛好了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，課上是否用心聽講、主動思索，作

業(yè)是否能剛好完成，以便對孩子進行更有針對性的指導(dǎo)。（溝通的方式許多，可以電話聯(lián)系，便

利的話可以到校聯(lián)系，甚至可以通過孩子的作業(yè)本簽字溝通）

千言萬語，萬語千言，為了你們的孩子，我們的學(xué)生，讓我們盡自己的力！

英語老師家長會發(fā)言6

各位家長摯友大家好，很興奮又和大家見面了。只是這一次見面已經(jīng)大不同了。開學(xué)時候,

我們的珍寶們還是稚嫩可愛的準(zhǔn)一年級學(xué)生，現(xiàn)在的確名副其實的小學(xué)生了。兩個月的時間，孩

不門的進步很大很大。

那下面我就這兩個月的xx英語學(xué)習(xí)對我們的孩子做一個總結(jié)。第一，課堂常規(guī)已經(jīng)初形規(guī)

模，開學(xué)時候，許多孩子上課動來動去，也不知道老師的課堂口令是什么意思，現(xiàn)在課堂常規(guī)較

好，孩子!門跟著我，一個口令一個動作，清晰明白什么意思，公開課的時候我們班的英語課堂常

規(guī)受到其他老師的‘一樣好評。其次，家庭學(xué)習(xí)到位。開學(xué)之初，很少有孩子回去會聽光碟或是

按時聽光碟，現(xiàn)在許多孩子家庭學(xué)習(xí)特別棒的，每天回去按時完成我布置的作業(yè)，有的小珍寶還

提前就學(xué)習(xí)了下一單元，我在早晨晨間英語才一放下單元內(nèi)容，許多珍寶就已經(jīng)會唱了，讓我特

別驚訝，家長協(xié)作特別好。第三，學(xué)習(xí)英語愛好深厚。許多孩子從起先不明白什么是英語課，到

現(xiàn)在的深深愛上英語課。課前我才進到教室，孩子們就已經(jīng)換好桌位，擺放好學(xué)習(xí)記錄本，等待

老師進來。課上我點名小組上來講臺展示的時候，要是沒點到其他組，他們就會有些悲觀，都恨

不得老師每次都點他們組，可見孩子們的學(xué)習(xí)愛好是很深厚的。還有好多好多的優(yōu)點我就不一

舉例說明白。

下面來說說還存在的一些問題，第一，部分孩子XX英語每日一句弄丟了，請家長詢問孩子

并盡快拿同學(xué)的去復(fù)印并過塑，以免耽擱英語早讀。其次，周寄宿的孩子周末回家作業(yè)許多沒有

完成，希望家長回去周末讓孩子仔細聽讀光碟，仔細說英語，玩嬉戲，然后給孩子簽名。其次,

還是作業(yè)問題，我們班大部分孩子完成作業(yè)比較好部分家長沒有監(jiān)督好間或簽名間或又不簽，

我一檢杳學(xué)習(xí)記錄本我就會知道的，所以請家長協(xié)作好我們的工作?，F(xiàn)在我們總校的五年級就是

從一年級起先學(xué)XX,到三年級轉(zhuǎn)常規(guī)課，整體孩子們的聽說讀寫實力要比三年級起點學(xué)英語的

孩子要好許多，所以平常家長要監(jiān)督到位，每天聽光碟，說英語，玩嬉戲也好，這些都要協(xié)作好

孩子完成，這是一個日積月累的工作,請我們耐性對待。

最終請家長協(xié)作我完成以下幾點：一、每天監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)英語，至少非常鐘；二、簽名，并

寫上一些對孩子激勵的話語；三、請激勵孩子大聲讀英語，錯了沒關(guān)系，肯定張嘴說。

英語老師家長會發(fā)言7

敬重的各位家長：

下午好！我是英語藍老師，感謝你們能抽空來參與今日下午的家長會。我們的目的和各位

家長們一樣都希望每一位學(xué)生都能健康、歡樂地成長，開這家長會也是為了更好的溝通、了解孩

子，使孩子們能做得更好。

一、談單元測驗成果

從錯題中發(fā)覺學(xué)生的馬虎不細致看完整個句型，沒有檢查的習(xí)慣邊聽錄音邊做筆試部分，

好的習(xí)慣須要不斷的重復(fù)才成形成自己的習(xí)慣，比如有時給小孩做思想教化，你會發(fā)覺當(dāng)下的效

果很好，但沒過幾天又重犯同樣的錯誤了，性子急一點的可通過練書法等形式讓他學(xué)生靜心地去

做某T牛事情。因為孩子還小，可塑性還很強，更須要我們一起來幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

磨刀不誤砍柴功，我們現(xiàn)在花多些時間和精力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會促進他的學(xué)習(xí)，為他

以后繁重的學(xué)習(xí)減輕壓力。

二、家庭教化的重要性

首先要樹立正確的教化觀念。現(xiàn)代社會，孩子所受的教化影響來自方方面面，學(xué)校、家庭、

社會等等，但在小學(xué)階段對孩子影響緊最大的還是來自學(xué)校和家庭。同樣的學(xué)校同樣的老師，學(xué)

生的發(fā)展卻有極大的不同，有的學(xué)習(xí)優(yōu)秀，能考上志向的重點中學(xué)，而有的卻差強人意，甚至舉

步維艱，為什么呢？除了孩子個體的緣由，家庭教化的不同是造成差異的主要緣由。因為現(xiàn)在社

會的生活和工作的壓力越來越大，有的家長的確工作很忙，但家長的忙，也是為了自己和孩子有

更好的生活品質(zhì)假如家長?e精力用在為孩子攢錢倒不如花多點精力去為孩子攢下學(xué)問和技能,

攢個孩子將來吃飯的好飯碗，這才是讓他吃之不盡的根本，這才是真正的鐵飯碗。再說一生又能

有多少時間用來陪子女呢?池說不定上初中就不要你陪呢。家長對教化的投資是最明智的投資，

是回報率最高的投資孩子優(yōu)秀也是我們作為家長的優(yōu)秀人生的一個重要總要，一個不是很好聽，

但很貼切的比方就是，老師是醫(yī)生，老師負責(zé)下藥，孩子是病人，家長則是護士，負責(zé)監(jiān)督孩子

吃藥和護理工作，小孩還小，不行能很自覺,這監(jiān)督和護理的工作就尤其重要。所以我認為家長

應(yīng)當(dāng)和孩子共同努力，把精力更多的投入到關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)中去，把孩子培育好，成為自己最得

意的作品V

三、強調(diào)聽力的重要性

有句話說別不把包子當(dāng)干糧，也別不把聽錄音當(dāng)作業(yè)。有些小孩一看是聽錄音的作業(yè)，就當(dāng)

作沒作業(yè)的。三年級剛從二年級的口語轉(zhuǎn)為與語數(shù)并重的學(xué)科，孩子們可能一下不太適應(yīng)，二年

級只須要會說會讀，不要求單詞句型的拼法，也還沒駕馭記單詞的方法，有些同學(xué)或許會覺得吃

力，我平常教單詞有滲透音標(biāo)教學(xué)，有些學(xué)習(xí)實力強的同學(xué)很快就記好單詞背好課文了，學(xué)得也

很輕松。20xx年瘋狂英語李陽老師來校宣揚他的學(xué)習(xí)理念，其中有一點我覺得深以為然，那就

是他說最好的老師是錄音，最有效的方法是反復(fù)聽錄音并跟讀。他認為多聽多說能把這語感、語

調(diào)都跟的特別地道，只有成章入口才能出口成章。還有一個理念就是他說英語學(xué)習(xí)的最小單位是

短文，而不是單詞，所脂倡多背短文，通過短文去理解和記憶單詞，因為有時同一單詞在不同

的語境有不同的意思。另外他說每周只有四節(jié)英語課，每節(jié)課40分鐘，只靠這點時間來學(xué)英語

是遠遠不夠的，平常還以有意識把英語和孩子的生活結(jié)合起來。激勵孩子聯(lián)系生活實際進行學(xué)習(xí),

如在家居物品貼上英文標(biāo)簽（在床上貼上bed，在電視上貼上TV,還有chair,table,pen,

stool,等），可以在放假時讓他們自己去寫，去貼，他們可能會覺得好玩，在去公園、商店時，

見到熟識的事物，可問問孩子記得它們的英文嗎？出行的路上多指引孩子看看路邊含有英文的廣

告牌，比如賣當(dāng)勞的大寫字母M,去吃比薩餅時讓孩子留意一下它的英文名字Pizza,喝可樂

的時候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。

四、希望家長的協(xié)作和支持

我們班有不少孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，大家可以相互學(xué)習(xí)一下不同的教化方法。她們上課都

能仔細聽課，完成作業(yè)的質(zhì)量也很高。課堂上已把所學(xué)的學(xué)問消化了，課后回家也不用花許多時

間。有些孩子上課會限制不住地走神，或說話，有時一支筆都可以玩出許多花樣來，須要老師提

示，上課沒仔細聽，回家做作業(yè)，單詞聽寫等就猶如什么也沒學(xué)過一樣了。為了達成共同教化好

孩子的目的，所以請家長在家庭作業(yè)方面協(xié)作好幾項工作

1、查看孩子的作業(yè)登記本，檢查是否已經(jīng)完成作業(yè)。完成作業(yè)是對堂上學(xué)問的一種玳固練

習(xí)，也是剛好復(fù)習(xí)的一種形式，常欠交作業(yè)一般成果不會好，所以請各位家長幫助、督促小孩完

成家庭作業(yè)。

2、聽錄音和讀背課文，英語記憶尤為重要，口語的語音、語調(diào)也不能忽視，而這些通過多

聽錄音，加強記憶可以獲得，多聽多背也是學(xué)習(xí)英語的一大決竅。要求背誦的課文家長可以在讀

背卡上或課本上簽名以備老師檢查聽讀背的作業(yè)，盡可能每天花上5分鐘讓孩子聽課文錄音并

朗讀課文。假如家長能讓小孩養(yǎng)成這個習(xí)慣，會讓他以后學(xué)習(xí)英語都比較輕松。

3、單詞和重點句子的聽寫。單詞的駕馭是學(xué)習(xí)英語最為關(guān)鍵的一環(huán)，而單詞的記憶又是靠

常常的復(fù)習(xí)才得以鞏固，檢查記憶的成果如何便是聽寫了，所以我建議家長們能在家?guī)椭鷮W(xué)生聽

寫單詞，從下個學(xué)期起先，每天的家聽我都會給出十個單詞讓學(xué)生在其次天聽寫，這份工作很簡

潔但貴在堅持，假如能做到這點，我信任孩子們的成果能又躍上一個臺階。

我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一樣的,愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子,

培育成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個人生的發(fā)展仃堅

實的良好的基礎(chǔ)。最終，請各位家長留下你的珍貴看法或建議，指正我做的不到之處。我的聯(lián)系

電話是：

英語老師家長會發(fā)言8

敬重的各位家長：

晚上好！

今日，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子

學(xué)好英語"，由于水平有限，在各位家長面前班門弄斧，K當(dāng)之處,敬請指責(zé)指正。

首先介紹一下教材，是跟我們?nèi)⑺哪昙売⒄Z教材相連接的，也是和我們的初中英語相配

套的，假如你以前的英語沒有學(xué)好，那相對來說，你現(xiàn)在學(xué)得比較累；同樣地，假如你現(xiàn)在不

學(xué)好英語那將來的英語學(xué)習(xí)也是不難想象的。因為現(xiàn)在小學(xué)英語假如有心的家長細致看的話，

會發(fā)覺小學(xué)英語的詞;匚量與語法是無法想象的。所以我彳i9有現(xiàn)在打好良好的富出，才不會導(dǎo)

致英語越學(xué)越難在、越學(xué)越差。

這一班學(xué)生在英語方面是我剛剛接手的，每個學(xué)生學(xué)習(xí)狀況我還在不斷的了解之中，其實在

座的家長對自己子女的狀況比我更加清晰。學(xué)生們都是在三年級時同一起跑線上起跑的，經(jīng)過

兩年來的'學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)愛好濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課

堂上主動思維，踴躍發(fā)言，課后剛好鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在

聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰?？梢灿幸恍W(xué)生，平常學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)

不扎實，功虧一簽,導(dǎo)致也們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難，用他們自己的話說："李老師上課，我

聽不懂°"聽不懂，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學(xué)習(xí)自然

成了件頭痛事，麻煩事。其實，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能

夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個體差別。盡管他們平常不須要老師操太多的

心，費太大的力，但是說起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲缺憾，我們總希望他們能夠再上一個臺階。

怎樣幫助孩子學(xué)好英語呢?我們老師自然是最干脆的學(xué)問傳授者，有著不行推卸的責(zé)任。在

此，我們只是真誠地呼吁我們的家長協(xié)作學(xué)校，協(xié)作老師,靠我們共同的努力來幫助孩子學(xué)好

英語。用一句時髦的話說：我們要和孩子共同成長。

一、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

(1)讓孩子多聽錄音在少兒英語教學(xué)中，首先是加強聽力訓(xùn)練和說話訓(xùn)練，然后才是讀寫

實力的培育。聽說實力差，用英語進行交際的實力差，為此，家長肯定要協(xié)作學(xué)校來要求孩子,

要創(chuàng)建條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽幾遍、聽清晰了以后，跟著說。根據(jù)眼前利益來看，

我們的升學(xué)考試也一年比一年注意聽力、閱讀等須要綜合實力的部分。比如前年的聽力占35

分，去年就已經(jīng)占40分了.

(2)讓孩子大聲說英語家長要每天留出15分鐘左右時間讓孩子讀讀英語，不管當(dāng)天有無英

語課。我們要激勵孩子大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，不羞澀，這樣有利于清晰地表達自己，

也有利于他人訂正自己的錯誤。

(3)讓孩子嫻熟背誦課文和單詞背誦是一項基本功，可以積累一些日常用語，到用的時等候

就可以脫口而出。但是在背誦過程中要講究方法，不行操之過急，要留意分散和集中相結(jié)合。

我們一般是分段教課文，那就可以請學(xué)生分段背課文。等快教完的時候，再把課文串起來背，這

樣可以降低一點難度，讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過程中，我們發(fā)覺有TB分學(xué)生背得相

當(dāng)嫻熟，可問他課文中的某個詞組或句子的意思時，他卻一問三不知。所以，我們在背誦過程中

要留意上下文的理解，在理解的基礎(chǔ)上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要

讓學(xué)生熟記，并能用它們來造句、說話。

二、教學(xué)過程

在課堂上有些學(xué)生根本不專心學(xué)，能偷懶則偷懶,許多家長比較負責(zé)會查問有沒有教新課,

要不要默寫，但孩子不醇厚，欺瞞家長。這時候，你應(yīng)當(dāng)岡I好跟我聯(lián)系，讓孩子知道：欺瞞不是

方法，也會受到相應(yīng)的懲處。

單詞亦是如此，分散記憶、依據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時，我們回家布置抄寫單

詞，其目的不在于抄，而在于提示學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不重視這項作業(yè)，

認為只是抄抄而已，不做也沒什么