范文魯版六年級下冊英語教案

范文魯版六年級下冊

英語教案

任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告

結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的英語教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法

涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗

教訓(xùn)的總結(jié)。以下是我?guī)淼聂敯媪昙壪聝杂⒄Z教案內(nèi)容,

感謝您的閱讀，希望能援助到您！

魯版六年級下冊英語教案1

單元教材分析單元學(xué)情分析

1.本單元主要是使學(xué)生學(xué)會用過去過去式態(tài)表達(dá)所做的

事情,重點句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?

Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn't.由

于涉及動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式有時

學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點之一。創(chuàng)設(shè)真實情境、組織有意義的任務(wù)

或活動來展開一般過去式的教學(xué)，避免過分強(qiáng)調(diào)語法。本單

元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著

重學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的過去式變化，而B部分的重點是不規(guī)則動

詞的過去式變化，如：go—went,read—read等。在教學(xué)中，

要注意多創(chuàng)設(shè)情境，援助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化

比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該

面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,

精通良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1）精通文中的三會、四會單詞、詞組和句子；

2）聽懂、會唱Let'schant和Let'ssing部分的歌謠及歌曲;

3）精通音標(biāo)（不同字母組合發(fā)相同音）

4）讀懂Letsread部分的文章，并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿

寫和填空。

魯版六年級下冊英語教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)單詞weekend,drank,show,anything,else.

2.全體學(xué)生能運用：Whatdidyoudo?Istayedathome

withyourgrandma.Wedrankteaintheafternoonandwatched

TV.

3.精通動詞過去式的句子。

4.能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。

在小組的談?wù)摻涣髦?，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運用能力。

教學(xué)重點：

重點是精通A-Let，slearn的四會單詞和短語，并詢問別

人的身體狀況。教學(xué)難點：

全體學(xué)生能精通重點單詞及句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時

探索流程個性添加(教學(xué)反思)

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

Reviewsomewordswehavestudiedinlastclass.

Dialoguepractice.

播放Let'stry的錄音

Step3presentation

(1)生閱讀let'stalk的短文并圈出不認(rèn)識的單詞：was

drank

(2)師講解:drink—drank

am.is——was

are----were

⑶教師播放Let'stalk的課件，并要求學(xué)生回答問題：

whatdidmike'sgrandpadolastweekend?

⑷教師再次播放Letstalk的課件，學(xué)生跟讀并思考問題:

Howwasyourweekend?

Whatdidyoudolastweekend?

Whatareyougoingtodonextweekend?

Step4practice

(l)role-play

兩人一組練習(xí)對話，并請三組上臺表演

(2)makeareport

向全班敘述自己的上個周末做了哪些事情。

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

Whatdidyoudolastweekend?

drink—drank

am.is---was

are-——were

⑴學(xué)生聽讀P14-16兩遍。

⑵學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

魯版六年級下冊英語教案3

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.playerandteam,game

2.winandlost

能力目標(biāo)：1.Demonstrate"win"and"lose"afterthe

gameisdone

2.playagameof''spellingBee”

情感目標(biāo)：Whenyougetlose,youdon'tloseyourheart.

Tryitagainandagain.Youwillwinatlast.

教學(xué)重點、難點：1.wordsaboutthegame

2.winandlose

教具、學(xué)具：Abigpictureofthislessonandatape

教學(xué)過程：

Classopeningandreview

Play“Charades“toreviewoccupationsthestudents

masteredinLevels1,2and7:teacher,clerk,cashier;waitress

andbusdriver.Afterthestudentshaveguessedthese

occupations,add“doctor"and"policeofficer".Thestudents

masteredthesewordsorallyinLevel1,buttheyhaven/tseen

themforalongtime.Whisperthetranslationforthese

occupationstothestudentsactingthemout,andhelptheclass

guesstheoccupationswithlotsofpromptsandencouragement.

Youcan,forexample,drawblanksontheblackboardandslowly

writeinthelettersasyousound

outmoreandmoreofeachoccupation.

Introduce

Demonstrate“player""team""game"withsixvolunteers

andagameof''spellingbee"dividethevolunteersintotwo

teamsofthree.Giveplayerasheetofcolouredpapertohold,

thesamecolourforeachteam.

Demonstrate"win"and"lose"afterthegameisdone.

Pointtotheteamsandasyousay“Youwin/lose”

Usethestudentbook

PauseafterNumber1inthestudentbook.

Reviewthestorysofar.LiMingandJennyhavebeen

learningaboutsports.Lookatthepicturesinthestudentbook.

Whataretheydoingnow?

Notesomeoftheidiominthislesson:Bobplaysbasketball

“forfun"JennyandLiMing“jumpupanddown"LiMingasks

Jenny"What'sthescore?”Whatdothestudentsthinkthese

phrasesmean?

Practice

Dividetheclassintosmallgroups.Ineachgroup.Some

studentspretendthattheywanttolearnagamethattheother

studentsknowhowtolearnagamethatyouplayinclass.

Dotheactivitybook

Classclosing

魯版六年級下冊英語教案4

【課題】Lesson1

【重點】句型Whatarethey?以及其回答They're…;

【難點】Arethey...?問句的結(jié)尾應(yīng)讀升調(diào)

【教具準(zhǔn)備】

Let'spractise部分的圖片

Learntosay的教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

熱身：

1）教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello!Hi!Niceto

meetyou.What'syourname?

Howoldareyou?Whatisit?

2）學(xué)生之間用日常用語打招呼。

導(dǎo)入新知識：

1）教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問：

What'sthis?多數(shù)學(xué)生可以答出:lt'saduck.

2）呈現(xiàn)圖的整體：四只鴨子，教師自問自答:Whatare

they?Theyareducks.教師帶讀“Whatarethey?”強(qiáng)調(diào)they的

發(fā)音要咬舌頭。

3）引導(dǎo)學(xué)生看圖用Whatarethey?提問,教師回答：They

areducks.強(qiáng)調(diào)ducks中s的音。小組進(jìn)行問答練習(xí)。

4）教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用Whatare

they?提問，然后找學(xué)生回答，教師要適時提示book-books

的演變。

5）教師出示圖片：4ducks>5desks、3bikes、3clocks>

7bookso學(xué)生兩人一組用Whatarethey?Theyare…進(jìn)行問答

練習(xí)。

6）請盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要準(zhǔn)時糾正學(xué)

生對話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。

3、會話教學(xué)

1）教師出示Learnt。say部分的視頻課件，學(xué)生觀看，了

解對話情景。

2）教師提問：Aretheyducks?Aretheygeese?Arethey

swans?學(xué)生回答：Yes,theyare.^No,theyaren't.

3）播放對話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師

適時強(qiáng)調(diào)Arethey...?讀升調(diào)。

4）學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)：一個人扮演兒子，一個人扮

演爸爸。

5）請幾組學(xué)生到前面展示。

4、趣味操練：

1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let'spractise部分的圖片排列在桌

子上，問：Whatarethey?教師說:Theyare...學(xué)生迅速選出

有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起，比比看，誰的反應(yīng)快。

2）小組進(jìn)行以上活動。

請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看

到圖片內(nèi)容，提問：Whatarethey?班內(nèi)其他同學(xué)用Theyare...

猜猜圖片內(nèi)容。猜對的同學(xué)可以到前面來請班里的同學(xué)猜自

己的卡片。此活動也可以以小組為單位進(jìn)行。

【板書設(shè)計】

Lesson1

Whatarethey?They're（Let'spractise部分的圖片，下方

標(biāo)有相應(yīng)的單詞，復(fù)數(shù)變化）

duck+s=duckscake+s=cakes

Lesson2教案示例

【課題】UnitOneLessonTwo

【重點】Whatarethese/those?及回答They're....

【難點】以p結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教學(xué)過程】

熱身、復(fù)習(xí)：

1）學(xué)生兩人一組表演對話“Inapark”。

2）教師出示第3頁Let'spractise中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用

Whatarethey?Theyare...進(jìn)行問答練習(xí)。

呈現(xiàn)新課：

教師將圖片books,bikes,desks,cakes,clocks貼到墻上離

學(xué)生遠(yuǎn)的地方指著蛋糕的圖片問：Whatarethose?引導(dǎo)學(xué)生

回答：Theyarecakes.

學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用Whatarethose?They

are…進(jìn)行問答練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生說出對近處的一些物體提問用Whatarethese?

而對遠(yuǎn)處的一些物體提問用Whatarethose?

會話教學(xué)：

1）教師播放教學(xué)課件Inafast-foodrestaurant,學(xué)生觀看。

2）通過課件引導(dǎo)學(xué)生運用Whatarethese/those?They

are...學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hotdogs.

3）小組問答練習(xí)：運用Whatarethese/those?Theyare...

（看著課件圖）教師要關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音，注意準(zhǔn)時糾正。

4）利用本課的對話跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復(fù)對話的句

子。

5）打開教材P4,學(xué)生三人一組進(jìn)行書中的對話練習(xí)。

6）請幾組學(xué)生到前面展示，可用學(xué)生自己的姓名，比如

是幾個好朋友去逛街買食品。

7）Let'spractise.

教師提示：maps,stamps,caps在近處，cups,ships,jeeps

在遠(yuǎn)處。

學(xué)生兩人一組看上臺表演。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以P結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律依

舊讀S。

趣味操練：Bingo游戲

將學(xué)生分為4人一組，每組一張Bing。游戲紙；

以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books,cakes,hamburgers,

hotdogs,bikes,ducks,swans,geese,maps,stamps,caps,

cups,ships,jeeps選任以9個寫在Bingo的格中；

每組選一名代表隨便說出自己組Bingo格中有的一個詞

“Theyare…”

其他組學(xué)生畫出所聽到的單詞，看那個組的Bing。多。

魯版六年級下冊英語教案5

【課題】Lesson3

【重點】句型Arethese/those...?

【難點】有關(guān)名詞復(fù)數(shù)濁輔音后面加-s及單數(shù)變復(fù)數(shù)的

讀音規(guī)律。

【過程】

一熱身/復(fù)習(xí)：

1、日常口語會話活動。

2、教師播放歌曲《Twinkle,Twinkle,LittleStar》,學(xué)

生表演唱。

3、教師拿出一個準(zhǔn)備好的盒子：里面裝有學(xué)生學(xué)過的

各種文具，讓學(xué)生觸摸后猜，此時教師可以提問，也可以讓

孩子自己提問：What'sthis?由猜的孩子回答。教師可以適

時引導(dǎo)：Isthisa...?

4、在游戲中復(fù)習(xí)有關(guān)文具的詞匯。

二新課展示：

1、教師拿出圖片，只讓學(xué)生看一部分，問：Whatare

these?/Whatarethose?

2、學(xué)生猜測，可能有的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會問：Isthis

a…?這時教師可以告知孩子自己手里并不是一個，引導(dǎo)孩子

Arethese.../Arethose...提問。教師不要急于公布答案，

應(yīng)讓孩子多猜一猜，練習(xí)本課重點句型。

3、教師用第二部分的圖片引導(dǎo)孩子練習(xí)句型。建議教

師把圖片畫的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情

景，而不是明知故問。

4、教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時候要有意識的提示孩子關(guān)

于名詞變復(fù)數(shù)的讀音。

三看圖說話：

1、教師讓孩子打開書，看著書上的圖，兩個人一組相

互提問、回答。

2、請學(xué)生提問，自己找同學(xué)回答。也可以以小組競賽

的形式開展這一練習(xí)。

3、教師出示詞語卡片：map+s=mapsmaps請學(xué)

生讀。

4、再出示：pig+s=pig請學(xué)生填。此時教師可以

引導(dǎo)孩子回憶、談?wù)?，然后再回答。教師帶讀單詞：dogspigs

eggsbagsflagscups

四學(xué)習(xí)課