昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院 大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展構(gòu)想

昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展構(gòu)想?摘要：本文旨在探討昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展的構(gòu)想。通過對當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析，指出存在的問題，并結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)評價等方面提出了一系列改革措施，以提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)英語人才。

一、引言隨著全球化進(jìn)程的加速和國際交流的日益頻繁，英語作為國際通用語言，在各個領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。大學(xué)英語教學(xué)作為高等教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院作為一所應(yīng)用型本科院校，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

二、昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊學(xué)院學(xué)生來自不同地區(qū)，英語基礎(chǔ)差異較大。部分學(xué)生在高中階段英語學(xué)習(xí)較為扎實(shí)，具備較好的聽說讀寫能力；而另一部分學(xué)生則基礎(chǔ)薄弱，詞匯量有限，語法知識掌握不牢固，這給統(tǒng)一的大學(xué)英語教學(xué)帶來了一定的困難。

（二）教學(xué)模式傳統(tǒng)單一目前，大學(xué)英語教學(xué)主要以教師講授、學(xué)生被動接受為主，教學(xué)方法較為傳統(tǒng)單一。這種教學(xué)模式缺乏學(xué)生的主動參與和互動，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

（三）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容往往側(cè)重于語言知識的傳授，忽視了語言的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后難以將所學(xué)英語知識運(yùn)用到實(shí)際工作中。

（四）師資隊伍建設(shè)有待加強(qiáng)學(xué)院英語教師隊伍整體素質(zhì)較高，但部分教師缺乏國際化視野和跨文化交際能力，教學(xué)方法和手段相對滯后。此外，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，缺乏足夠的時間和精力進(jìn)行教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

（五）教學(xué)評價體系不完善當(dāng)前的教學(xué)評價主要以期末考試成績?yōu)橹鳎u價方式單一，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和綜合素質(zhì)的全面評價。這種評價體系不能準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量，不利于促進(jìn)教學(xué)改革和學(xué)生的全面發(fā)展。

三、大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展構(gòu)想

（一）明確教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)語言綜合應(yīng)用能力以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力為核心目標(biāo)，注重提高學(xué)生的聽說讀寫譯能力，使學(xué)生能夠在不同的情境中運(yùn)用英語進(jìn)行有效的溝通和交流。2.提升跨文化交際能力加強(qiáng)跨文化交際知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和交際能力，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的語言和行為習(xí)慣，在國際交流中避免文化沖突。3.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力，使學(xué)生能夠在畢業(yè)后持續(xù)學(xué)習(xí)英語，不斷提升自身的英語水平。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置1.基礎(chǔ)英語課程模塊化將基礎(chǔ)英語課程分為聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯等模塊，根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分層教學(xué)。每個模塊設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法和評價方式，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。2.專業(yè)英語課程個性化結(jié)合學(xué)院各專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)專業(yè)英語課程，如商務(wù)英語、科技英語、旅游英語等。專業(yè)英語課程注重培養(yǎng)學(xué)生在特定專業(yè)領(lǐng)域的英語應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和交流，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。3.拓展英語課程多元化開設(shè)英語拓展課程，如英語演講與辯論、英語戲劇表演、英語電影欣賞、英語歌曲演唱等，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。拓展英語課程采用選修課程的形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長自由選擇。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法1.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法設(shè)計各種真實(shí)的語言任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和解決實(shí)際問題的能力。2.情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的語言情景，讓學(xué)生身臨其境感受英語的使用環(huán)境。情景教學(xué)法能夠提高學(xué)生的語言感知能力和交際能力，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。3.線上線下混合式教學(xué)法充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將線上教學(xué)資源與線下課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。線上教學(xué)資源包括在線課程、學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)軟件等，學(xué)生可以通過線上學(xué)習(xí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)；線下課堂教學(xué)則注重師生互動和實(shí)踐操作，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和講解。線上線下混合式教學(xué)法能夠打破時間和空間的限制，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。4.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生在課前通過觀看教學(xué)視頻、閱讀學(xué)習(xí)資料等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上則主要進(jìn)行討論、答疑、實(shí)踐操作等活動。教師在課堂上扮演引導(dǎo)者和組織者的角色，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和講解。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)1.引進(jìn)高層次英語人才加大人才引進(jìn)力度，吸引具有海外留學(xué)背景、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和跨文化交際能力的英語人才加入學(xué)院教師隊伍。高層次英語人才的引進(jìn)能夠?yàn)閷W(xué)院帶來先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升學(xué)院的英語教學(xué)水平。2.提高教師專業(yè)素養(yǎng)定期組織教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動、培訓(xùn)課程和教學(xué)研討會，拓寬教師的國際視野和學(xué)術(shù)視野。鼓勵教師開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)水平和科研能力。3.加強(qiáng)教師團(tuán)隊建設(shè)建立教師團(tuán)隊合作機(jī)制，鼓勵教師之間開展教學(xué)交流和教學(xué)研究合作。通過團(tuán)隊合作，共同解決教學(xué)中遇到的問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，提高教師團(tuán)隊的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

（五）完善教學(xué)評價體系1.多元化評價方式采用多元化的評價方式，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。評價方式包括平時成績、期末考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐操作能力、口語表達(dá)能力等。通過多元化的評價方式，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合加強(qiáng)形成性評價，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。形成性評價可以通過課堂提問、小組討論、作業(yè)批改、單元測試等方式進(jìn)行，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時給予指導(dǎo)。終結(jié)性評價則以期末考試成績?yōu)橹?，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。3.學(xué)生自我評價與互評鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。學(xué)生自我評價可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。學(xué)生互評可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

四、教學(xué)改革實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備階段（[具體時間區(qū)間1]）1.成立大學(xué)英語教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)教學(xué)改革工作。2.開展大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研，廣泛征求教師和學(xué)生的意見和建議。3.組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)改革培訓(xùn)。

（二）試點(diǎn)階段（[具體時間區(qū)間2]）1.選取部分班級作為教學(xué)改革試點(diǎn)班級，實(shí)施新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。2.在試點(diǎn)班級中開展課程設(shè)置優(yōu)化、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)評價體系改革等方面的實(shí)踐探索。3.定期對試點(diǎn)班級的教學(xué)效果進(jìn)行評估和反饋，及時調(diào)整教學(xué)改革方案。

（三）推廣階段（[具體時間區(qū)間3]）1.在總結(jié)試點(diǎn)班級教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步在全院范圍內(nèi)推廣教學(xué)改革成果。2.加強(qiáng)對教師的教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)，確保教師能夠熟練掌握新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。3.完善教學(xué)管理制度和教學(xué)資源建設(shè)，為教學(xué)改革提供有力保障。

（四）深化階段（[具體時間區(qū)間4]）1.持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革，不斷深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，提高教學(xué)質(zhì)量。2.加強(qiáng)與國際接軌，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)英語教學(xué)資源，開展國際交流與合作。3.建立教學(xué)改革長效機(jī)制，定期對教學(xué)改革成果進(jìn)行總結(jié)和評估，不斷完善教學(xué)改革方案。

五、保障措施

（一）政策支持學(xué)院制定相關(guān)政策，鼓勵教師積極參與教學(xué)改革，對在教學(xué)改革中取得突出成績的教師給予表彰和獎勵。同時，為教學(xué)改革提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，保障教學(xué)改革的順利實(shí)施。

（二）資源保障加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，購置先進(jìn)的英語教學(xué)設(shè)備和軟件，建設(shè)豐富的英語教學(xué)資源庫。同時，加強(qiáng)與國內(nèi)外高校和教育機(jī)構(gòu)的合作與交流，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

（三）組織保障成立大學(xué)英語教學(xué)改革指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)對教學(xué)改革方案進(jìn)行論證和指導(dǎo)。加強(qiáng)教學(xué)管理部門與英語教學(xué)團(tuán)隊之間的溝通與協(xié)調(diào)，確保教學(xué)改革工作的順利推進(jìn)。

六、結(jié)論昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。通過明