青蛙賣泥塘教案64789

青蛙賣泥塘教案64789?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀"賣、爛、牌、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺"等生字，理解由生字組成的詞語。有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出不同角色的語氣。讀懂課文內(nèi)容，明白青蛙為什么要賣泥塘，以及泥塘是怎樣一步步變好的。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的朗讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、小組合作交流等方式，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作探究能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語的意思。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會青蛙為改善生活環(huán)境而努力的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的情感。讓學(xué)生懂得美好的環(huán)境需要大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識字寫字，理解課文內(nèi)容。分角色朗讀課文，體會不同角色的語氣。2.教學(xué)難點(diǎn)理解青蛙不斷改造泥塘的原因，明白美好的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造的道理。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文內(nèi)容等知識，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美和情感美。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入1.猜謎語："小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。"（謎底：青蛙）2.展示青蛙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說青蛙生活的地方是什么樣的。3.引出課題：有一只青蛙也有一個屬于自己的泥塘，可是它卻想把泥塘賣掉，這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文《青蛙賣泥塘》去尋找答案吧！

（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況出示生字詞：賣、爛、牌、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺。指名認(rèn)讀，正音。開火車讀、小組讀、齊讀。運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思"賣"：做買賣，把東西換錢。可以結(jié)合生活中買賣東西的場景來理解。"爛"：因水分過多或時間過長而松軟。如：爛泥、爛蘋果。"牌"：招牌，上面寫著商店名稱或經(jīng)售的貨物等，也指作為標(biāo)志的板。比如店鋪門口掛的牌子。"坑"：洼下去的地方。像路上的水坑。"挺"：很。例如：挺好，就是很不錯的意思。"舒"：舒服。讓學(xué)生說一說什么時候感覺舒服，從而理解詞義。"集"：聚集。聯(lián)系生活中人們聚集在一起的場景來體會。"播"：播種，把作物的種子埋在土里。"撒"：把顆粒狀的東西分散著扔出去；散布。如撒種子。"茵"：墊子或褥子。如綠茵茵，指青草茂密濃厚像褥子一樣。"灌"：澆；灌溉。比如給莊稼澆水就叫灌溉。"缺"：缺乏；短少。舉例說明什么東西缺了會怎么樣。3.默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？它都做了哪些事來賣泥塘？4.指名回答，教師相機(jī)板書：原因：泥塘不怎么樣做法：種草、引水、栽樹、種花、修路5.引導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的順序，用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。

（三）精讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)第1自然段指名朗讀第1自然段。思考：青蛙為什么要賣泥塘？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：因?yàn)槟嗵林車际菭€泥，不怎么樣，所以青蛙想把泥塘賣掉搬到城里去住。指導(dǎo)朗讀，讀出青蛙想賣掉泥塘的語氣。2.學(xué)習(xí)第28自然段自由朗讀第28自然段，思考：青蛙為了賣泥塘做了哪些事？學(xué)生自學(xué)后小組交流，教師巡視指導(dǎo)。小組匯報，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第2自然段指名讀，思考：老牛為什么說泥塘好是"好是好，就是塘里的水太少了"？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想牛平時喝水的情況，理解老牛對水的需求。指導(dǎo)朗讀老牛的話，讀出慢悠悠的語氣。青蛙聽了老牛的話后，它是怎么做的？（板書：引水）學(xué)習(xí)第3自然段指名讀，思考：野鴨為什么說泥塘好是"好是好，就是泥塘周圍的草太少了"？引導(dǎo)學(xué)生想象野鴨在草地上自由自在活動的情景，體會野鴨對草的需求。指導(dǎo)朗讀野鴨的話，讀出急切的語氣。青蛙聽了野鴨的話后，它是怎么做的？（板書：種草）學(xué)習(xí)第4自然段指名讀，思考：青蛙為什么要種蘆葦？引導(dǎo)學(xué)生從青蛙想讓泥塘變得更吸引人的角度去理解。指導(dǎo)朗讀青蛙的話，讀出充滿希望的語氣。學(xué)習(xí)第5自然段指名讀，思考：小鳥為什么說泥塘好是"好是好，就是這兒缺個牌子"？聯(lián)系生活中看到的各種招牌，理解牌子的作用。指導(dǎo)朗讀小鳥的話，讀出真誠的語氣。青蛙聽了小鳥的話后，它是怎么做的？（板書：做牌子）學(xué)習(xí)第6自然段指名讀，思考：青蛙為什么要栽樹？引導(dǎo)學(xué)生從美化環(huán)境的角度思考，體會栽樹對泥塘的改善。指導(dǎo)朗讀青蛙的話，讀出歡快的語氣。學(xué)習(xí)第7自然段指名讀，思考：蝴蝶、蜜蜂、小兔為什么說泥塘好是"這兒的水好清啊，這是我們到過的最美麗的地方"？讓學(xué)生結(jié)合前面青蛙做的一系列事情，理解泥塘環(huán)境的變化。指導(dǎo)朗讀小動物們的話，讀出贊美、驚喜的語氣。學(xué)習(xí)第8自然段指名讀，思考：青蛙為什么不再賣泥塘了？引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)過青蛙的努力，泥塘變得美麗、舒適，青蛙自己也舍不得賣了。指導(dǎo)朗讀青蛙的話，讀出滿意、自豪的語氣。3.分角色朗讀第28自然段小組內(nèi)分角色朗讀，互相評價。指名小組上臺展示分角色朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價。教師針對學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)不同角色的語氣。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧青蛙賣泥塘的過程，說一說泥塘是怎樣一步步變好的。教師總結(jié)：青蛙通過引水、種草、做牌子、栽樹等一系列努力，讓泥塘從一個不怎么樣的地方變成了一個美麗、舒適的地方，最后青蛙自己也舍不得賣掉泥塘了。提問：從這個故事中，你明白了什么道理？學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)：美好的環(huán)境需要我們用勤勞的雙手去創(chuàng)造和維護(hù)，大家共同努力才能讓生活變得更美好。2.拓展延伸讓學(xué)生說一說自己身邊有哪些環(huán)境需要改善的地方，以及可以怎樣做。鼓勵學(xué)生課后畫一幅自己心目中美麗家園的畫，并配上簡單的文字說明。

（五）識字寫字1.出示要求會寫的生字：蛙、賣、搬、倒、游、籽、破、應(yīng)、喝、渴。2.觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。3.教師示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)："蛙"：左右結(jié)構(gòu)，左邊"蟲"字旁要寫得窄一些，右邊"圭"字上面的"土"最后一橫變成提，兩個"土"大小要勻稱。"賣"：上下結(jié)構(gòu)，上面"士"字的橫要寫得短一些，下面"買"字的撇和點(diǎn)要寫得舒展。"搬"：左中右結(jié)構(gòu)，中間的"般"字筆畫較多，要寫得緊湊，右邊的"殳"字最后一筆是捺，要寫得舒展。4.學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。

（六）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文的理解、分角色朗讀等。2.表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和取得的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀有趣的童話故事，感受語言的魅力。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《青蛙賣泥塘》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀來理解課文內(nèi)容，體會不同角色的語氣，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。在識字寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，通過示范書寫、強(qiáng)調(diào)筆畫結(jié)構(gòu)等方法，幫助學(xué)生掌握了生字的書寫。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組的討論不夠深入，部